Stephen Ritz: Un profesor que siembra verde en el sur de Bronx
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0:00 - 0:02Buenas tardes.
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0:02 - 0:05No soy agricultor.
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0:05 - 0:06(Risas)
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0:06 - 0:09No lo soy. Soy padre de familia, residente y profesor.
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0:09 - 0:11Y este es mi mundo.
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0:11 - 0:12Y a lo largo del camino he empezado a notar
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0:12 - 0:14que ya voy por la tercera generación de niños
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0:14 - 0:15que se están volviendo más gordos.
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0:15 - 0:16Se están enfermando.
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0:16 - 0:18Además de estas complejidades,
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0:18 - 0:20acabo de enterarme que el 70 % de los niños que veo
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0:20 - 0:22que han sido clasificados con discapacidades de aprendizaje no lo estarían
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0:22 - 0:24de haber recibido alimentación prenatal adecuada.
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0:24 - 0:28Estas verdades de mi comunidad son simples. Son así.
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0:28 - 0:31Los niños no deberían tener que crecer y ver cosas como esta.
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0:31 - 0:33Y a medida que perdemos empleos en mi comunidad,
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0:33 - 0:36la energía continúa entrando, siendo importada,
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0:36 - 0:41no es para sorprenderse realmente que algunos consideren al sur de Bronx un desierto.
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0:41 - 0:44Soy el estudiante de sexto grado más viejo de la historia.
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0:44 - 0:47Todos los días me levanto con gran entusiasmo
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0:47 - 0:49y espero compartirlo con todos ustedes hoy.
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0:49 - 0:52Y en esa disposición, vengo con esta idea
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0:52 - 0:55de que los niños no deberían tener que irse de sus comunidades
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0:55 - 0:56para vivir, aprender y ganar más en otra comunidad mejor.
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0:56 - 0:58Así es que estoy aquí para contarles una historia personal.
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0:58 - 1:01Y de esta pared que encontré afuera y que ahora estoy trayendo adentro.
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1:01 - 1:03La historia empieza con tres personas.
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1:03 - 1:05El profesor loco -ese soy yo, el de la izquierda.
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1:05 - 1:09Me visto bien gracias a mi esposa -te quiero por conseguirme un buen traje-
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1:09 - 1:10el apasionado presidente de mi barrio
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1:10 - 1:13y un muchacho llamado George Irwin de la compañía Green Living Technologies
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1:13 - 1:14quien me ayudó con mi clase
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1:14 - 1:17y con esta patente de tecnología.
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1:17 - 1:19Pero todo comenzó con unas semillas en las aulas.
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1:19 - 1:22En mi aula, que es así.
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1:22 - 1:28Hoy estoy aquí con la esperanza de que mis logros excedan mi entendimiento.
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1:28 - 1:29Realmente se trata de eso.
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1:29 - 1:31Todo empieza con niños increíbles como este,
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1:31 - 1:33que vienen temprano y se quedan hasta tarde.
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1:33 - 1:36Todos mis niños son estudiantes de Educación Individual o Inglés,
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1:36 - 1:38la mayoría de ellos tienen muchas desventajas,
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1:38 - 1:40no tienen hogares y muchos están en hogares temporarios.
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1:40 - 1:42Casi todos mis niños viven por debajo de la línea de pobreza.
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1:42 - 1:46Pero desde el primer día, estamos cultivando esas semillas en clase,
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1:46 - 1:48y así se ve mi aula.
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1:48 - 1:51Ya ven qué atentos están estos niños a estas semillas.
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1:51 - 1:55Luego uno nota que esas semillas se convierten en granjas a lo largo del Bronx y se ven así.
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1:55 - 1:59Pero como dije, no soy agricultor. Soy profesor.
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1:59 - 2:02Y no me gusta el deshierbe, ni el trabajo agotador.
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2:02 - 2:04Por eso quería encontrar la forma de alcanzar este tipo de éxito
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2:04 - 2:06en algo pequeño, en algo así,
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2:06 - 2:09y traerlo a mi aula para que los niños con discapacidades puedan hacerlo,
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2:09 - 2:11los niños que no quieren estar afuera puedan hacerlo
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2:11 - 2:12y todos puedan acceder.
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2:12 - 2:14Así es que llamé a George Irwin, ¿qué haces ahora?
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2:14 - 2:18El vino a mi aula y construimos una pared comestible de interiores.
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2:18 - 2:21Y lo acompañamos con experiencias de auténtico aprendizaje,
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2:21 - 2:23aprendizaje individual.
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2:23 - 2:26Y hete aquí que dimos a luz
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2:26 - 2:28a la primera pared comestible de la ciudad de Nueva York.
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2:28 - 2:29Así que si tienes hambre, párate y come.
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2:29 - 2:31Puedes hacerlo ahora mismo. Mis niños juegan a la vaca todo el tiempo.
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2:31 - 2:34¿Sí? Pero recién estábamos empezando,
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2:34 - 2:36a los niños les encantó la tecnología,
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2:36 - 2:38así que llamamos a George y le dijimos: "Tenemos que aprender más".
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2:38 - 2:41Alcalde Bloomberg, muchas gracias, pero ya no necesitamos permisos de trabajo,
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2:41 - 2:44que requieren de licencia y seguro -estamos disponibles para Ud.-
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2:44 - 2:46Decidimos ir a Boston.
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2:46 - 2:48Y mis niños, que provienen del distrito más pobre de Estados Unidos,
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2:48 - 2:51se convirtieron en los primeros en instalar una pared verde,
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2:51 - 2:54diseñada por una computadora, con instrumentos de aprendizaje verdaderamente vivos,
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2:54 - 2:5521 pisos de altura... si van a visitarla,
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2:55 - 2:57se encuentra en la parte alta del edificio John Hancock.
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2:57 - 3:00Pero cerca de donde vivimos, comenzamos a instalar estas paredes en los colegios;
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3:00 - 3:02se ven así, con iluminación como esa,
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3:02 - 3:05verdadero LED, tecnología del siglo XXI.
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3:05 - 3:07Y ¿qué creen? Hicimos dinero del siglo XXI
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3:07 - 3:10y eso fue revolucionario. ¡Guau!
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3:10 - 3:13Esta es mi cosecha, gente.
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3:13 - 3:16¿Y qué haces con esta comida? ¡La comes!
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3:16 - 3:19Y esos son mis legados, mis estudiantes y esa salsa que preparan
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3:19 - 3:21con tenedores de plástico; entramos a la cafetería,
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3:21 - 3:23cultivamos cosas y alimentamos a los profesores.
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3:23 - 3:26Y esa es la fuerza de trabajo más joven certificada a nivel nacional
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3:26 - 3:28de los Estados Unidos con nuestro presidente del barrio de Bronx.
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3:28 - 3:31¿Y qué hicimos después? Pues, conocí gente simpática como Uds.
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3:31 - 3:33y nos invitaron a los Hamptons.
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3:33 - 3:35Por eso lo llamo "del sur de Bronx al sur de Hampton".
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3:35 - 3:38Y empezamos a instalarlas en los techos, se ven así,
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3:38 - 3:40y vinimos de vecindarios indigentes
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3:40 - 3:44para construir paisajes como éste. ¡Guau! La gente los notó.
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3:44 - 3:46Y nos invitaron nuevamente el verano pasado,
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3:46 - 3:47y de hecho nos mudamos a los Hamptons,
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3:47 - 3:50pagamos USD 3500 semanales por una casa y aprendimos a hacer surf
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3:50 - 3:53Y cuando puedes hacer cosas como esta...
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3:53 - 3:56estos son mis niños presentando esta tecnología
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3:56 - 3:59y si puedes construir un techo así
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3:59 - 4:01en una casa con ese aspecto
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4:01 - 4:04con sedum que se ve así,
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4:04 - 4:07este es el nuevo grafiti verde.
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4:07 - 4:10Se preguntarán, una pared como esta,
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4:10 - 4:13además de cambiar el paisaje y las mentes, ¿en qué ayuda a los niños?
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4:13 - 4:15Pues bien, les diré en qué les ayuda.
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4:15 - 4:17Me permite conocer contratistas increíbles como este,
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4:17 - 4:19Jim Ellenberger, de Servicios Ellenberger.
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4:19 - 4:22Y aqui logramos impacto financiero, ambiental y social
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4:22 - 4:25porque Jim se dio cuenta de que estos niños, mis futuros agricultores,
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4:25 - 4:28tenían realmente lo que él necesitaba: la capacidad de construir casas económicas
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4:28 - 4:30para los neoyorquinos, en sus propios vecindarios.
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4:30 - 4:33Y esto es lo que mis niños están haciendo: ganar un salario.
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4:33 - 4:36Ahora, si Uds. son como yo, viven en un edificio junto con otras siete personas
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4:36 - 4:38desempleadas que buscan manejar un millón de dólares.
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4:38 - 4:40Yo no lo tengo. Pero si necesitan arreglar su inodoro
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4:40 - 4:42o, ya saben, algunos estantes, tengo que esperar seis meses
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4:42 - 4:44para conseguir una cita con alguien que maneja un auto mucho mejor que el mío.
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4:44 - 4:46Esa es la belleza de esta economía.
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4:46 - 4:50Mis niños ahora tienen licencia y trabajan con seguro.
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4:50 - 4:53Y ese es mi primer estudiante en abrir una cuenta bancaria, el primero de su familia en tener una.
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4:53 - 4:56Este estudiante inmigrante es el primero de su familia en usar un cajero automático.
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4:56 - 4:58Y estos son los verdaderos logros financieros, ambientales y sociales,
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4:58 - 5:01puesto que podemos tomar vecindarios indigentes que fueron abandonados
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5:01 - 5:04y convertirlos en algo así, con interiores como éste.
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5:04 - 5:06¡Guau! La gente lo notó. Y lo comentaron.
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5:06 - 5:09Y entonces nos llamó la CNN y estuvimos encantados de que vinieran a nuestro mercado agrícola.
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5:09 - 5:12Y cuando el Centro Rockefeller, la NBC,
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5:12 - 5:14nos preguntaron: ¿pueden poner esta cosa en las paredes? Estuvimos encantados.
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5:14 - 5:18Pero esto que les muestro, cuando niños del distrito más pobre de Estados Unidos
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5:18 - 5:20pueden construir una pared de 9 por 4,5 metros,
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5:20 - 5:23diseñarla, plantarla e instalarla en el corazón de Nueva York,
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5:23 - 5:25eso es un verdadero "sí se puede".
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5:25 - 5:28Realmente escolástico, si me preguntan.
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5:28 - 5:30Y esto no es una imagen de Getty.
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5:30 - 5:33Esa es una fotografía que tomé del presidente del Bronx
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5:33 - 5:36dirigiéndose a mis niños en su casa, no en la prisión,
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5:36 - 5:37reconociéndoles su participación.
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5:37 - 5:40Ese es Gustavo Rivera, nuestro senador del estado, y Bob Bieder;
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5:40 - 5:42vinieron a mi aula para hacer sentir a mis niños importantes.
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5:42 - 5:44Y cuando el presidente del Bronx viene
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5:44 - 5:46y el senador del estado viene a nuestra aula,
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5:46 - 5:50créanme, Bronx puede cambiar de actitud.
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5:50 - 5:52Estamos preparados, listos, deseosos y podemos
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5:52 - 5:55exportar nuestro talento y diversidad en formas que nunca habíamos imaginado.
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5:55 - 5:57Cuando el senador local se sube a una balanza en público
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5:57 - 6:00y dice que tiene que adelgazar, ¡yo también!
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6:00 - 6:03Y les digo algo, lo estoy haciendo y mis niños también.
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6:03 - 6:05¿De acuerdo? Algunas celebridades también han empezado.
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6:05 - 6:07Frutas y vegetales Pete no puede creer lo que estamos cultivando.
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6:07 - 6:09Lorna Sass vino y donó libros.
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6:09 - 6:11¿Sí? Estamos alimentando a personas de edad.
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6:11 - 6:15Y cuando nos dimos cuenta de que estábamos cultivando justicia en el sur de Bronx,
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6:15 - 6:17la comunidad internacional también lo reconoció.
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6:17 - 6:19Y mis niños del sur de Bronx ganaron buena reputación
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6:19 - 6:21en la primera conferencia internacional de techos verdes.
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6:21 - 6:22Eso es sencillamente magnífico.
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6:22 - 6:24¿Qué sucedió a nivel local?
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6:24 - 6:27Pues bien, conocimos a Avis Richards y su campaña educativa Ground Up.
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6:27 - 6:29¡Increíble! A través de ella mis niños,
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6:29 - 6:31los más excluidos y marginados,
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6:31 - 6:35pudieron crear 100 jardines en escuelas públicas de Nueva York.
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6:35 - 6:38Eso es balance financiero, ambiental y social, ¿sí?
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6:38 - 6:41Un día como hoy, hace un año, me invitaron a la Academia de Medicina de Nueva York.
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6:41 - 6:44Pensé que este concepto de diseñar un Nueva York fuerte y saludable
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6:44 - 6:47tenía sentido, sobre todo cuando los recursos son gratis.
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6:47 - 6:49Así que les agradecí y los amo.
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6:49 - 6:52Me presentaron a la Alianza Estratégica para la Salud de Nueva York,
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6:52 - 6:55nuevamente, recursos gratis, no los desperdicié.
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6:55 - 6:57¿Y uno qué sabe? Seis meses más tarde,
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6:57 - 7:00mi escuela y mis niños ganaron el primer premio en excelencia, nunca antes entregado,
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7:00 - 7:04a una escuela secundaria, por crear un entorno escolar saludable.
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7:04 - 7:06El aula más verde de la ciudad de Nueva York.
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7:06 - 7:08Pero lo más importante es que mis niños aprendieron a recibir
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7:08 - 7:10y aprendieron a dar.
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7:10 - 7:12Con el dinero que ganamos en nuestro mercado agrícola,
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7:12 - 7:14compramos regalos para los sin techo
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7:14 - 7:15y para las personas necesitadas del mundo.
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7:15 - 7:17Empezamos a retribuir.
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7:17 - 7:19Fue entonces cuando me di cuenta de que el movimiento verde de EE.UU.
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7:19 - 7:22empieza primero en el bolsillo, luego en el corazón
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7:22 - 7:24y después en la mente.
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7:24 - 7:26Así es que estábamos en el camino correcto y aún lo estamos.
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7:26 - 7:28Gracias a la Trinidad, Wall Street lo notó;
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7:28 - 7:31ellos facilitaron el nacimiento de la Máquina Verde del Bronx.
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7:31 - 7:33Ahora mismo tenemos la fuerza de 3000.
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7:33 - 7:34¿Y qué permite esto?
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7:34 - 7:36Enseña a los niños a reimaginar sus comunidades
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7:36 - 7:39y entonces si crecen en lugares como este, pueden imaginarlos de esta forma.
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7:39 - 7:41Mis niños, entrenados y con certificado...
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7:41 - 7:43Ah, conseguiste reducir sus impuestos. Gracias, alcalde Bloomberg...
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7:43 - 7:47se puede trabajar en comunidades que se ven así y convertirlas en algo como eso
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7:47 - 7:50y eso para mí, gente, es otro momento verdadero de "sí se puede".
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7:50 - 7:53Ahora, ¿cómo empezar? Se empieza en las escuelas.
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7:53 - 7:54No más pequeños préstamos, ni pequeñas redes.
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7:54 - 7:58Agrúpalos por brócolis, agrúpalos por vegetal favorito,
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7:58 - 7:59algo a lo que se pueda aspirar.
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7:59 - 8:01¿Sí? Estos son mis futuros agricultores de EE.UU.
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8:01 - 8:04Si crecen en la calle 141 de Brook Park,
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8:04 - 8:06la comunidad más migrante de Estados Unidos.
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8:06 - 8:08Donde niños pequeños y tenaces aprenden a cultivar de esta forma,
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8:08 - 8:10no es de sorprender que se obtengan frutas como esa.
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8:10 - 8:12Y, ¡me encanta! Y a ellos también.
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8:12 - 8:15Estamos construyendo estructuras tipo tipis en vecindarios que estaban siendo quemados.
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8:15 - 8:17Y ese es otro momento verdadero de "sí se puede".
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8:17 - 8:21Y, nuevamente, Brook Park alimenta a cientos de personas
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8:21 - 8:23sin usar estampillas de comida o huella digitales.
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8:23 - 8:25El distrito más pobre de Estados Unidos,
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8:25 - 8:28la mayor comunidad migratoria de EE.UU., sí podemos hacerlo.
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8:28 - 8:32El vecindario Bissel Gardens está produciendo comida en proporciones épicas,
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8:32 - 8:34movilizando a los niños dentro de una economía que ellos nunca imaginaron.
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8:34 - 8:37Ahora, mis amigos, en algún lugar del arco iris
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8:37 - 8:41se encuentra el sur de Bronx de EE.UU. Y nosotros lo estamos haciendo.
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8:41 - 8:43¿Cómo empezó? Pues, observen la atención que José presta a los detalles.
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8:43 - 8:46Gracias a Dios, Omar sabe que las zanahorias vienen de la tierra
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8:46 - 8:48y no de la sección 9 del supermercado
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8:48 - 8:50o a través de una ventana a prueba de balas, sobre un trozo de polietileno.
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8:50 - 8:53Y si Henry sabe que lo verde es bueno, yo también lo sé.
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8:53 - 8:56Cuando expandes sus paladares, expandes su vocabulario.
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8:56 - 9:00Y, lo más importante, cuando juntas a niños ya grandes con niños pequeños,
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9:00 - 9:02sacas al tipo blanco y gordo del medio, y eso es grandioso,
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9:02 - 9:06y creas este sentido de responsabilidad entre iguales, lo cual es increíble.
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9:06 - 9:08Dios, se me acaba el tiempo, tengo que apurarme.
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9:08 - 9:11Este es mi cheque semanal para los niños; ese es nuestro grafiti verde.
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9:11 - 9:13Esto es lo que estamos haciendo.
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9:13 - 9:17Y he aquí la gloria y la abundancia del condado de Bronx.
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9:17 - 9:21Nada me conmueve más que ver a los niños polinizando plantas, en lugar de polinizarse unos a otros.
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9:21 - 9:23Tengo que admitirlo: soy un padre protector.
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9:23 - 9:25pero esos niños son los niños que ahora ponen
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9:25 - 9:26parches de calabazas encima de los trenes.
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9:26 - 9:29También estamos diseñando estanques de carpas koi para los ricos.
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9:29 - 9:31También nos estamos convirtiendo en los hijos del maíz;
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9:31 - 9:34creamos granjas en medio de la calle Fordham para concientizar
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9:34 - 9:35y ventanas hechas con botellas de la basura.
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9:35 - 9:37No espero que todos los niños se conviertan en agricultores,
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9:37 - 9:40pero sí que Uds. lean sobre esto, que escriban, que hagan un blog, que ofrezcan un servicio al cliente excepcional.
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9:40 - 9:43Espero que ellos se comprometan y, caramba, ¡sí que lo hacen!
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9:43 - 9:45Esa es mi aula increíble, esa es la comida.
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9:45 - 9:49¿Adónde va? A cero km del plato, directamente a la cafetería.
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9:49 - 9:51O, lo que es más importante, va a albergues locales
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9:51 - 9:53donde la mayoría de nuestros niños comen una o dos veces al día.
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9:53 - 9:55Y estamos incrementándolos.
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9:55 - 9:58Ningún zapato Air Jordans fue nunca arruinado en mi granja.
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9:58 - 10:01Y en su día, jardines de un millón de dólares e instalaciones increíbles.
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10:01 - 10:03Déjenme decirles algo.
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10:03 - 10:06Este es un momento muy bonito.
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10:06 - 10:10Zonas industriales abandonadas, contaminadas, campos de batalla...
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10:10 - 10:12En Bronx estamos probando que se puede cultivar en cualquier parte, en cemento.
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10:12 - 10:16Y tomamos pedidos de flores. Estoy avergonzando a los pasteleros.
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10:16 - 10:18Tomamos pedidos ahora. Reservo para la primavera.
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10:18 - 10:22Y todo esto creció de semillas. Estamos aprendiendo de todo.
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10:22 - 10:25Como digo, cuando se juntan niños con características tan diversas
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10:25 - 10:27como estas, para hacer algo tan especial como esto,
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10:27 - 10:28realmente estamos creando un momento.
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10:28 - 10:31Ahora, se preguntarán sobre estos niños.
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10:31 - 10:34Tenían asistencia del 40 % al 93 %.
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10:34 - 10:37Todos comenzaron atrasados en edad y con créditos insuficientes.
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10:37 - 10:41Ahora, mi primer grupo ya está en la universidad y gana un salario.
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10:41 - 10:43Los demás se graduarán en junio.
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10:43 - 10:46Niños felices, familias felices, colegas felices.
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10:46 - 10:51Gente asombrada. La gloria y abundancia del condado de Bronx.
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10:51 - 10:53Hablemos de la menta. ¿Dónde está mi menta?
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10:53 - 10:55Cultivo siete clases de menta en mi aula.
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10:55 - 10:57¿Alguien desea mojitos? Más tarde estaré en Telepan.
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10:57 - 11:00Comprendan, esta es mi Viagra intelectual.
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11:00 - 11:04Damas y caballeros, tengo que apurarme, comprendan esto:
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11:04 - 11:06el barrio que nos dio pantalones holgados y ritmos musicales curiosos
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11:06 - 11:08se está convirtiendo en hogar de los orgánicos.
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11:08 - 11:11Con 11 000 kilos de vegetales
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11:11 - 11:15estoy cultivando ciudadanos orgánicos, niños comprometidos.
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11:15 - 11:17Así que ayúdennos a pasar de esto a eso.
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11:17 - 11:21Entidades autosostenibles, retorno de la inversión en 18 meses.
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11:21 - 11:23Además estamos ayudando a pagar el salario y el seguro de salud de personas,
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11:23 - 11:25a la vez que alimentamos a otros por centavos de dólar.
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11:25 - 11:28Martin Luther King dijo que las personas deben ser levantadas con dignidad.
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11:28 - 11:32Así es que aquí en Nueva York, yo les insto, compatriotas,
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11:32 - 11:34a que nos ayuden a hacer un Estados Unidos grandioso otra vez.
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11:34 - 11:36Es sencillo. Compartan su pasión.
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11:36 - 11:39Es realmente sencillo. Vayan a ver estos dos videos, por favor.
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11:39 - 11:42Uno de los videos nos llevó a la Casa Blanca, el otro es reciente.
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11:42 - 11:44Y, lo más importante, saquen al matón mayor de las escuelas.
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11:44 - 11:46Tiene que ocurrir mañana.
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11:46 - 11:48Uds. pueden hacerlo.
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11:48 - 11:52Saquen a los niños de las tiendas que se ven así.
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11:52 - 11:53Háganles un plato saludable,
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11:53 - 11:56sobre todo si lo pueden crear de las paredes de sus propias clases... ¡delicioso!
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11:56 - 11:59Denles un modelo de buen comportamiento. Consíganles un carrito verde.
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11:59 - 12:02A los chicos grandes les gustan las fresas y los plátanos.
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12:02 - 12:05Enséñenles a hacer negocio. Gracias a Dios por crear la ciudad de Nueva York.
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12:05 - 12:08Permítanles cocinar. Tengamos un gran almuerzo hoy día, permítanles preparar comida.
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12:08 - 12:10Y lo más importante, simplemente quiéranlos.
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12:10 - 12:12Nada funciona mejor que el amor incondicional.
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12:12 - 12:15Mi buen amigo René dijo que no es fácil ser verde.
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12:15 - 12:18No lo es. Yo vengo de un lugar donde los niños pueden comprar
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12:18 - 12:21pitillos de marihuana con 35 sabores diferentes, en cualquier momento del día,
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12:21 - 12:24donde los congeladores de helados son llenados con licor de malta medio derretido.
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12:24 - 12:28¿Comprenden? Mi querida amiga Majora Carter una vez me dijo:
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12:28 - 12:31tenemos todo para ganar y nada que perder.
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12:31 - 12:34Así es que, ahora que hemos pasado de tener
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12:34 - 12:36la audacia de tener esperanza, a albergar la esperanza de tener audacia,
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12:36 - 12:38les insto a hacer algo.
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12:38 - 12:39Les insto a hacer algo.
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12:39 - 12:41Ahora mismo, todos somos renacuajos,
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12:41 - 12:44pero les insto a que se conviertan en un gran sapo, que den ese gran salto.
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12:44 - 12:48No me importa si Uds. están en la izquierda, la derecha, arriba del medio, dónde sea.
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12:48 - 12:52Únanse a mí. Úsenla. Tengo mucha energía. Ayúdenme a usarla.
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12:52 - 12:54Aquí podemos hacer algo.
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12:54 - 12:57Y en el transcurso, por favor tómense el tiempo para oler las flores,
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12:57 - 12:58sobre todo si Uds. y sus alumnos las cultivaron.
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12:58 - 13:01Soy Steve Ritz, esta es la Máquina Verde del Bronx.
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13:01 - 13:04Tengo que agradecer a mi esposa y a mis familiares; a mis niños,
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13:04 - 13:06gracias por venir todos los días, y a mi colegas,
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13:06 - 13:08que creen en mí y me apoyan.
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13:08 - 13:10Estamos abriéndonos camino dentro de una nueva economía.
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13:10 - 13:13Gracias. Dios los bendiga y disfruten el día. Soy Steve Ritz.
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13:13 - 13:15¡Sí se puede!
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13:15 - 13:20(Aplausos)
- Title:
- Stephen Ritz: Un profesor que siembra verde en el sur de Bronx
- Speaker:
- Stephen Ritz
- Description:
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Un torbellino de energía e ideas, Stephen Ritz es profesor en el recio barrio del sur de Bronx, en Nueva York, donde él y sus muchachos cultivan jardines exuberantes que ofrecen alimentos, verdor... y trabajo. Trate de mantenerse al día con este tesoro de Nueva York mientras recorre las muchas, muchas maneras que hay de cultivar esperanza en un barrio que muchos han descartado, o en el suyo propio.
- Video Language:
- English
- Team:
- closed TED
- Project:
- TEDTalks
- Duration:
- 13:59
Elena Crescia approved Spanish subtitles for A teacher growing green in the South Bronx | ||
Elena Crescia edited Spanish subtitles for A teacher growing green in the South Bronx | ||
Elena Crescia edited Spanish subtitles for A teacher growing green in the South Bronx | ||
Sebastian Betti accepted Spanish subtitles for A teacher growing green in the South Bronx | ||
Sebastian Betti edited Spanish subtitles for A teacher growing green in the South Bronx | ||
Sebastian Betti edited Spanish subtitles for A teacher growing green in the South Bronx | ||
Sebastian Betti edited Spanish subtitles for A teacher growing green in the South Bronx | ||
maria noriega edited Spanish subtitles for A teacher growing green in the South Bronx |