(h) TROM - 1.3 Environment
-
0:12 - 0:18[Środowisko]
-
0:20 - 0:25"Spójrzmy na starego Zygiego, Zygmunta Freuda, który z pewnością swój udział.
-
0:26 - 0:30Twierdzi, że zachowanie jest zależne od rodziców, marzeń, żartów, i seksu;
-
0:30 - 0:35niekoniecznie w tej kolejności. Dobrze, ale co to znaczy?
-
0:35 - 0:37To jest wersja z obozu środowiska po raz kolejny, prawda? "
-
0:38 - 0:42Wiele badan naukowych wykazało oczywisty fakt,
-
0:42 - 0:46że zachowanie człowieka jest tworzone przez środowisko.
-
0:46 - 0:51Jeśli geny zwiększają skłonność do określonych zachowań, ale środowisko tego nie wspiera,
-
0:51 - 1:00wtedy, takie zachowanie nie wystąpi, więc w tym przypadku geny nie są ważne.
-
1:04 - 1:06"Żyjemy w niezwykłym czasie
-
1:06 - 1:08w epoce genomiki
-
1:10 - 1:12Twój genom jest całą sekwencją twojego DNA
-
1:13 - 1:15Twoja sekwencja i moja są nieco inne.
-
1:16 - 1:18Dlatego też wyglądamy inaczej.
-
1:18 - 1:20Ja mam brązowe oczy
-
1:20 - 1:22Ty możesz mieć niebieskie lub szare;
-
1:22 - 1:24ale to nie jest tylko powierzchowne.
-
1:24 - 1:26Gazety mówią nam
-
1:26 - 1:29że geny mogą dać nam straszne choroby,
-
1:30 - 1:32mogą nawet kształtować naszą osobowość,
-
1:33 - 1:34lub spowodować u nas zaburzenia psychiczne.
-
1:35 - 1:37Nasze geny wydają się mieć
-
1:38 - 1:40niesamowitą moc nad naszymi losami;
-
1:42 - 1:45A jednak chciałbym myśleć, że
-
1:46 - 1:49Jestem czymś więcej niż moimi genami.
-
1:58 - 1:59Tak samo jak każdy konektom
-
2:00 - 2:02zmienia się z czasem.
-
2:03 - 2:05Jakie zmiany zachodzą?
-
2:05 - 2:06No cóż, neurony, jak drzewa,
-
2:06 - 2:08mogą wypuścić nowe gałęzie,
-
2:08 - 2:10i mogą stracić stare.
-
2:12 - 2:14Synapsy mogą być tworzone,
-
2:15 - 2:17i mogą być eliminowane;
-
2:18 - 2:19I synapsy mogą urosnąć większe,
-
2:20 - 2:21a mogą rosnąć mniejsze.
-
2:23 - 2:24Drugie pytanie:
-
2:24 - 2:26Co powoduje te zmiany?
-
2:27 - 2:29Cóż, prawdą jest;
-
2:30 - 2:32że w pewnym stopniu są one programowane przez geny.
-
2:33 - 2:34Ale to nie koniec historii,
-
2:34 - 2:37ponieważ istnieją sygnały: sygnały elektryczne,
-
2:37 - 2:39które podróżują wzdłuż gałęzi neuronów,
-
2:39 - 2:40i sygnały chemiczne,
-
2:40 - 2:42które przeskakują z gałęzi na gałąź.
-
2:42 - 2:45Sygnały te nazywane są aktywnością neuronową.
-
2:46 - 2:47I istnieje wiele dowodów
-
2:47 - 2:48że aktywność nerwowa
-
2:50 - 2:54dekoduje nasze myśli, uczucia i wrażenia,
-
2:54 - 2:55nasze mentalne doświadczenia.
-
2:56 - 2:58I istnieje wiele dowodów na to, że aktywność neuronowa
-
2:58 - 3:01może spowodować zmianę twoich połączeń.
-
3:02 - 3:04A jeśli poskładasz te dwa fakty ze sobą,
-
3:05 - 3:06okaże się , że twoje doświadczenia
-
3:07 - 3:09mogą zmienić twój konektom.
-
3:09 - 3:11I dlatego każdy konektom jest wyjątkowy,
-
3:12 - 3:14nawet te u genetycznie identycznych bliźniąt.
-
3:15 - 3:18Konektom występuje gdy natura spotyka wychowanie.
-
3:20 - 3:21I to może być prawda,
-
3:21 - 3:23że tylko sam akt myślenia
-
3:23 - 3:25może zmienić twój konektom;
-
3:26 - 3:28Pomysł, który może cię zainspirować."
-
3:30 - 3:32"Czy wszyscy słyszeliście to pytanie,
-
3:32 - 3:39Kwestia płci jest tworzona przez społeczeństwo, kontra jest biologiczna i hormonalna?
-
3:39 - 3:42Oczywiście, że sprowadzam to nieco bardziej w stronę biologiczną, oczywiście, ale ..
-
3:42 - 3:49Teraz wierzę, po zatoczeniu pełnego koła, po studiowaniu biologii przez wiele lat,
-
3:50 - 3:56i naprawdę wierząc w pewien sposób że debata: natura-wychowanie, w wielu aspektach, myślę, że ... jest martwa,
-
3:56 - 3:59w tym momencie, z następującego powodu:
-
4:00 - 4:01Mózg jest bardzo, bardzo plastyczny;
-
4:02 - 4:06Jesteśmy wszyscy urodzeni z predyspozycjami męskimi lub żeńskimi,
-
4:06 - 4:10i wtedy dostajemy hormony, które rozbudowują zespoły obwodów
-
4:10 - 4:12dla zachowań, czyli to co hormony powinny robić.
-
4:12 - 4:17Zadaniem hormonów jest stworzenie nam predyspozycji do pewnych zachowań.
-
4:17 - 4:22Jednak sposób w jesteśmy wychowani, na przykład mali chłopcy:
-
4:22 - 4:27Badania wykazały, że mali chłopcy, którym zakazuje się dotykania czegoś,
-
4:27 - 4:34często łapią to i dotykają tego, podczas gdy małej dziewczynce wystarczy zakazać żeby tego nie dotykać.
-
4:34 - 4:37Mali chłopcy na całym świecie są karani częściej za występki.
-
4:37 - 4:45Chłopcom mówi się, żeby nie beczeli ... że powinni "Być twardzielami", prawda?
-
4:45 - 4:51Nawet w młodym wieku, ojcowie czasem są bardzo przerażeni, gdy ich synek jest ...
-
4:51 - 4:54wykazuje jakieś zniewieściałe .. zachowania.
-
4:54 - 4:58Na przykład, pamiętam loty od wybrzeża do wybrzeża z facetem, który usiadł obok mnie.
-
4:58 - 5:07.. Powiedział .. że jego 18-sto miesięczny syn, gdy zobaczył, jak jego siostra otworzyła prezent, tego tygodnia;
-
5:07 - 5:09To była torebka, dostała torebkę.
-
5:10 - 5:13Ona miała cztery lata. I powiedział: "Och, czy ja też mogę mieć torebkę?
-
5:14 - 5:19I powiedział, że poczuł się, jakby ktoś kopnął go w brzuch,
-
5:19 - 5:24i tylko krzyknął na swego osiemnasto miesięcznego syna: "Nie, chłopcy nie mają torebek!
-
5:24 - 5:31I tłumaczył sie z tego, że czuł się zawstydzony i zakłopotany po tym zdarzeniu;
-
5:31 - 5:38bo zrozumiał, że jego synek nie wyrażał nic .. wskazującym na to czy jest zniewieściały czy nie.
-
5:38 - 5:42Tak więc, takie rzeczy: sposób w jaki wychowujemy chłopców i w jaki wychowujemy dziewczynki,
-
5:42 - 5:48Nasze obwody mózgu są tak plastyczne. Na przykład .. nie urodziliśmy się nauczeni gry na fortepianie, prawda?
-
5:48 - 5:50Ćwiczysz, ćwiczysz i ćwiczysz.
-
5:50 - 5:55Możesz przekwalifikować obwody mózgowe, aby robiły różne rzeczy.
-
5:55 - 6:01I. .. całe nasze życie,, jesteśmy szkoleni, przeszkoleni płciowo aby być bardziej w jedną lub drugą stronę.
-
6:01 - 6:07Mężczyźni: mimika twarzy na przykład, gdy przyłożymy do niej elektrody i zmierzymy ją,
-
6:07 - 6:14i pokazać im zdjęcie niedźwiedzia grizzly, która powinna sprawić że zaczną się bać i wzruszać,
-
6:14 - 6:20ich wyraz twarzy, w porównaniu do kobiet, w rzeczywistości pokazał bardziej emocjonalną reakcję
-
6:20 - 6:26w czasie, zanim zaczęli być świadomi. Wtedy - zaraz po tej chwili - drugi poziom, gdy przechodzą w stan świadomy,
-
6:26 - 6:33zaczynają sztywnieć ich mięśnie twarzy, marszcząc brwi powodując uśmiech;
-
6:33 - 6:37żeńskie mięśnie twarzy, właściwie rosną a męskie słabną
-
6:37 - 6:43Naukowcy stawiają taką hipotezę, że mężczyźni są szkoleni do tłumienia swoich emocji i uczuć.
-
6:43 - 6:48Tak więc, dziękuję za pytanie, jest to .. ruchomy cel dla dużej części naszego życia.
-
6:48 - 6:52I sposoby w jakie wychowujemy, i co nam pozwolono robić, co chłopcom, wolno, bądź nie - robić
-
6:52 - 6:56ma wiele wspólnego z tym jakimi mężczyznami będą gdy dorosną."
-
6:57 - 7:01Pomyśl o tym w jaki sposób zmienia się twój wyraz twarzy,
-
7:01 - 7:05wartościach akceptowanych przez Ciebie, sposobie w jaki mówisz, o wszystkim,
-
7:06 - 7:09i zapamiętaj, że są one wynikiem twojego środowiska.
-
7:09 - 7:14Ludzki mózg nie ma mechanizmu rozpoznawania, co jest istotne, a co nie.
-
7:19 - 7:24.
-
8:52 - 8:59.
-
9:27 - 9:29[ Maluję się
-
9:30 - 9:33bo chcę zdobyć dziewczynę. ]
-
9:37 - 9:43.
-
10:57 - 10:59[Ten facet jest naprawdę przystojny. ]
-
12:32 - 12:36[Gdy pijemy krew, to stajemy się twardzi. ]
-
14:33 - 14:37[Plemię spotyka białego człowieka po raz pierwszy ... ]
-
18:15 - 18:20.
-
18:21 - 18:27Nie ma czegoś takiego jak: zły, przestępca, leniwy,
-
18:27 - 18:32geniusze, złodzieje, ani rasiści.
-
18:32 - 18:35Tylko ludzie wystawieni na takie zachowania;
-
18:36 - 18:39ale jeśli otoczenie ich nie uruchamia
-
18:39 - 18:41zachowanie takie nigdy się nie przejawia.
-
18:51 - 18:52Zapamiętaj:
-
18:52 - 18:57Ludzki mózg nie ma mechanizmu rozpoznawania, co jest istotne, a co nie.
-
19:03 - 19:08.
-
19:57 - 20:01Najbardziej skrajny przypadek reprezentują dzikie dzieci.
-
20:01 - 20:05Zdziczałe dziecko jest ludzkim dzieckiem, które żyło w izolacji
-
20:05 - 20:08od kontaktu z ludźmi od najmłodszych lat,
-
20:08 - 20:12i nie doświadczyły (lub tylko w niewielkim stopniu) ludzkiej opieki.
-
20:12 - 20:18miłości lub społecznego zachowania, a co najważniejsze: ludzkiego języka.
-
20:18 - 20:21Dzikim dzieciom brakuje podstawowych umiejętności społecznych,
-
20:21 - 20:25których normalnie uczy się w procesie wprowadzania do kultury.
-
20:25 - 20:29Na przykład, mogą one nie być w stanie nauczyć się korzystać z toalety,
-
20:29 - 20:32mają kłopoty z nauką chodzenia w pozycji pionowej
-
20:32 - 20:37i wykazują kompletny brak zainteresowania działalnością człowieka wokół nich.
-
20:43 - 20:47"Oxana Malaya rozpoczęła swoje życie żyjąc z psami
-
20:47 - 20:51odrzucona przez matkę i ojca, jakoś przetrwał sześć lat,
-
20:51 - 20:53żyjących dziko, przed wzięciem pod opiekę.
-
20:54 - 20:57Istnieje kilka przypadków dzikich dzieci, które były w stanie w pełni wyrównać różnicę
-
20:57 - 20:58wynikającą z zaniedbania jakiego doświadczyły.
-
20:58 - 21:00Oxana ma teraz 22 lata,
-
21:00 - 21:03ale jej przyszłość nadal wisi na włosku.
-
21:03 - 21:07Czy naukowcy nauczyli się na tyle z poprzednich przypadków na rehabilitację?
-
21:07 - 21:13Przez sześć lat, Oxana Malaya spędziła swoje życie, żyjąc w hodowli, z psami.
-
21:14 - 21:16Całkowicie porzucona przez matkę i ojca,
-
21:16 - 21:19została znaleziona, zachowującą się bardziej jak zwierzę,
-
21:19 - 21:22niż ludzkie dziecko.
-
21:22 - 21:26Przez dwa stulecia, dzikie dzieci były przedmiotem fascynujących badań.
-
21:26 - 21:29Wychowane bez miłości lub interakcji społecznych,
-
21:29 - 21:31Dzikie (lub zdziczałe) dzieci tworzą pytanie:
-
21:32 - 21:34Co czyni nas ludźmi?
-
21:34 - 21:36Oxana urodziła się w listopadzie 1983.
-
21:37 - 21:39.
-
21:39 - 21:45"Kiedy dziewczynka się urodziła, ważyła 3kg i nie miała żadnych nieprawidłowości."
-
22:02 - 22:05Genie spędziła 13 lat, odizolowana,
-
22:05 - 22:09W niemal pustym w pokoju, pozbawiona jakichkolwiek kontaktów społecznych.
-
22:10 - 22:14Chociaż, nie cierpiała na żadną chorobę psychiczną,
-
22:14 - 22:19z powodu tego środowiska, zachowywała się ona jak osoba chora psychicznie.
-
22:19 - 22:22Nie mogła stworzyć więzi społecznej
-
22:22 - 22:27nie mogła mówić, nawet jej chodzenie było dziwne.
-
22:29 - 22:33Po pewnym czasie, z powodu nacisków innych jej na rehabilitację,
-
22:34 - 22:36Genie zaczęła wyrażać się poprzez język migowy
-
22:36 - 22:38i zżywać się z ludźmi.
-
22:42 - 22:45"Wzięli też odpowiedzialność za leczenie Genie,
-
22:45 - 22:49próbując pomóc jej zmagać się z grozą dzieciństwa.
-
22:49 - 22:51"Dobrze kochanie, otwórz usta!"
-
22:51 - 22:54"W tych prymitywnych ćwiczeniach w odgrywaniu ról,
-
22:54 - 22:56Marilyn udaje, że jest matką Genie.
-
22:56 - 23:01"Pośpiesz się! Pośpiesz się, bo nie ma czasu.
-
23:01 - 23:03Tata będzie zły. "
-
23:03 - 23:07"Marilyn próbuje wydobyć wspomnienia z przeszłości Genie".
-
23:08 - 23:13(Marilyn) "Zastanawiam się, co myślisz." (Genie) Niejasna odpowiedź.
-
23:25 - 23:29Genie jest wyjątkowym dowodem wpływu środowiska.
-
23:36 - 23:38"Pomimo tego wszystkiego co ona przeszła, kłopoty Genie się nie skończyły.
-
23:40 - 23:44W swoim pierwszym domu zastępczym, Genie była surowo karana za wymiotowanie.
-
23:45 - 23:51To doświadczenie było tak traumatyczne, że Genie skończyła z powrotem w szpitalu dziecięcym,
-
23:51 - 23:54gdzie Riglerowie zaoferowali pomoc.
-
23:55 - 23:58"Nie mogłaś nic na to poradzić."
-
24:00 - 24:05"Więc teraz trzymasz usta zamknięte, żeby nie wymiotować."
-
24:05 - 24:07"Genie bała się otworzyć usta.
-
24:08 - 24:11Odsunęła to nękanie w jedyny sposób jaki znała.
-
24:11 - 24:14Całkowicie milcząc.
-
24:23 - 24:26Jeśli nie wystawiasz człowieka na morderstwo,
-
24:26 - 24:32gwałt, pedofilię, zoofilię, nekrofilię, broń, rasizm,
-
24:32 - 24:35wówczas nie będzie wiedział, co to jest.
-
24:35 - 24:38To tak, jakby próbować wyobrazić sobie
-
24:38 - 24:41kolor, którego nigdy nie widziałeś.
- Title:
- (h) TROM - 1.3 Environment
- Description:
-
http://tromsite.com - Full documentary, very well organized (download, youtube stream, subtitles, credits, share, get involved, and many more)
Documentary´s description :
-------------------------------------------------------------------------
TROM (The Reality of Me) represents the biggest documentary ever created, it is also the only one that tries to analyse everything : from science to the monetary system as well as real solutions to improve everyone's life.A new and ´real´ way to see the world.
"Before the Big-Bang, till present, and beyond."
------------------------------------------------------------------------- - Video Language:
- English
- Duration:
- 24:53
arturar3 edited Polish subtitles for (h) TROM - 1.3 Environment | ||
arturar3 edited Polish subtitles for (h) TROM - 1.3 Environment | ||
arturar3 edited Polish subtitles for (h) TROM - 1.3 Environment | ||
arturar3 edited Polish subtitles for (h) TROM - 1.3 Environment | ||
arturar3 edited Polish subtitles for (h) TROM - 1.3 Environment | ||
arturar3 edited Polish subtitles for (h) TROM - 1.3 Environment | ||
arturar3 edited Polish subtitles for (h) TROM - 1.3 Environment | ||
arturar3 edited Polish subtitles for (h) TROM - 1.3 Environment |