(h) TROM - 1.3 Environment
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0:12 - 0:19Ambiente
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0:21 - 0:26Guardiamo il vecchio Siggy; Sigmund Freud,
okay, .... -
0:26 - 0:30Afferma che il comportamento è influenzato dai genitori,dai sogni,dalle barzellette e dal sesso;
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0:30 - 0:35non necessariamente in quell'ordine.Okay,ma,cosa intende dire?
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0:35 - 0:38ancora una volta si parla di ambiente, giusto?
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0:38 - 0:43Molte ricerche scientifiche hanno mostrato un fatto ovvio
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0:43 - 0:46cioè che il comportamento di un essere umano è creato dall'ambiente.
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0:47 - 0:52Se il genoma predispone un certo comportamento ma l'ambiente non lo supporta,
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0:52 - 1:00quel comportamento non si manifesterà, e in questo caso i geni non sono importanti.
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1:05 - 1:06Viviamo in un tempo notevole
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1:07 - 1:08l'era della genomica
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1:10 - 1:13Il tuo genoma è l'intera sequenza del tuo DNA
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1:13 - 1:16La tua sequenza e la mia sono leggermente differenti
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1:17 - 1:19per questo appariamo differenti
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1:19 - 1:20io ho occhi marroni
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1:20 - 1:22tu puoi averli blu, o grigi
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1:23 - 1:24ma non è una cosa così superficiale
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1:25 - 1:26Gli studi ci spiegano
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1:27 - 1:29che il genoma può codificare malattie spaventose,
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1:30 - 1:33forse perfino dare forma alla nostra personalità,
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1:33 - 1:35o darci disordini mentali.
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1:36 - 1:37I nostri geni sembrano avere
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1:38 - 1:41un incredibile potere sul nostro destino;
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1:43 - 1:46Malgrado questo mi piace pensare che
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1:47 - 1:49io sono più dei miei geni.
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1:58 - 2:00Allo stesso modo, l'intera connessione del mio cervello
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2:00 - 2:02cambia nel tempo.
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2:04 - 2:05Che tipo di cambiamenti avvengono?
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2:05 - 2:06Beh, i neuroni, come gli alberi,
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2:06 - 2:08possono far crescere nuovi rami,
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2:09 - 2:11e perdere quelli vecchi.
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2:12 - 2:15Nuove sinapsi possono crearsi,
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2:15 - 2:18o eliminarsi.
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2:18 - 2:20E le sinapsi possono allargarsi,
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2:20 - 2:22o rimpicciolirsi.
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2:23 - 2:25Seconda domanda:
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2:25 - 2:26Che cosa causa questi cambiamenti?
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2:28 - 2:29Beh, è vero;
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2:30 - 2:33in qualche modo sono programmati dai tuoi geni.
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2:33 - 2:34Ma non è tutto,
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2:35 - 2:37perchè ci sono segnali: segnali elettrici,
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2:38 - 2:39che viaggiano attraverso i rami dei neuroni,
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2:39 - 2:40e segnali chimici,
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2:41 - 2:43che saltano da un ramo all'altro.
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2:43 - 2:45Questi segnali sono l'attività neurale.
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2:46 - 2:47E ci sono molte prove
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2:48 - 2:49che l'attività neurale
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2:50 - 2:54codifica il nostro pensiero, le nostre emozioni e le nostre percezioni,
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2:54 - 2:55le nostre esperienze mentali.
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2:56 - 2:58E ci sono molte prove che la nostra attività neurale
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2:59 - 3:01può cambiare le connessioni.
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3:02 - 3:04E se metti questi due fatti assieme,
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3:05 - 3:07significa che le tue esperienze
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3:07 - 3:09possono cambiare le tue connessioni.
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3:10 - 3:12E questo è il motivo per cui ogni connessione è unica,
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3:12 - 3:15perfino quelle dei gemelli identici geneticamente.
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3:16 - 3:19Le connessioni sono dove la natura si nutre
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3:20 - 3:22E potrebbe anche essere vero
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3:22 - 3:24che solo il semplice atto di pensare
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3:24 - 3:26può cambiare le vostre connessioni;
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3:26 - 3:29un'idea che puoi trovare Potenziante".
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3:30 - 3:32"Avete tutti conosciuto tale questione,
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3:33 - 3:39la questione del genere (M o F) socialmente creata, contro l'essere biologico e ormonale?
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3:40 - 3:42Naturalmente, io vado un po' più sul lato biologico, ovviamente, ma...
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3:43 - 3:50Ora credo, di aver chiuso il cerchio dopo aver studiato biologia per molti anni,
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3:50 - 3:57e credendo veramente in questo modo, che il dibattito che nutrie la nostra natura, in un sacco di modi, penso... sia morto,
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3:57 - 4:00a questo punto, per il seguente motivo:
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4:00 - 4:02Il cervello è molto, molto malleabile;
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4:02 - 4:07Siamo tutti nati con predisposizioni maschili o femminili,
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4:07 - 4:10e poi abbiamo gli ormoni che aumentano quel circuito
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4:10 - 4:13per il comportamento, che è quello che un ormone dovrebbe fare.
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4:13 - 4:18Il lavoro di un ormone è di predisporci a certi comportamenti.
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4:18 - 4:22il modo in cui stiamo crescendo, ad esempio,i ragazzini:
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4:23 - 4:27Studi hanno dimostrato che i ragazzini a cui è stato detto di non toccare qualcosa,
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4:27 - 4:34spesso lo afferrano e lo toccano, mentre a una ragazzina si può dare una richiesta verbale di non farlo
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4:34 - 4:38I ragazzini in tutto il mondo sono puniti più frequentemente per le trasgressioni.
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4:38 - 4:45Ai ragazzini viene detto di non piangere... che devono essere degli "ometti" giusto?
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4:45 - 4:51Anche in giovane età, i papà a volte sono molto molto spaventati, se il loro bambino ha...
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4:51 - 4:55qualsiasi versione di comportamento ....effeminato.
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4:55 - 4:58Ad esempio, ricordo il volo coast to coast con un ragazzo che sedeva accanto a me.
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4:59 - 5:07..Egli ha detto:...suo figlio di 18 mesi, vide sua sorella aprire un regalo, all'inizio di questa settimana;
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5:08 - 5:10Era una borsa, aveva ottenuto una borsa.
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5:10 - 5:14Lei aveva quattro anni. E ha detto, 'Oh, posso avere una borsa pure io?'
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5:14 - 5:19E mi ha detto che ha trovato se stesso, come qualcuno aveva lui a calci nello stomaco,
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5:19 - 5:25e ha appena urlato a suo figlio di diciotto mesi, 'No, i ragazzi non hanno borse!'
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5:25 - 5:31E lui mi riportava questo evento...e si sentì così vergognato e imbarazzato in seguito;
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5:31 - 5:39perché si rese conto che il suo bimbo non avevo espresso nulla...di essere effeminato o meno.
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5:39 - 5:43Così, queste cose: il modoin cui cresiamo i ragazzini e le bambine,
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5:43 - 5:49I nostri ciruciti neurali sono così malleabili.Per esempio non siamo nati sapendo suonare il pianoforte, giusto?
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5:49 - 5:51Facciamo pratica, pratica, pratica.
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5:51 - 5:55E' possibile riqualificare i circuiti del cervello, per fare una varietà di cose.
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5:55 - 6:01E...tutta la nostra vita, noi siamo addestrati, sessualmente addestrati, a essere più in un modo o nell' altro.
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6:02 - 6:08Maschi: le espressioni facciali per esempio, quando li misurano e mettono gli elettrodi su di loro,
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6:08 - 6:14e gli mostrano una fotografia di un grizzly che è supposto faccia rabbrividire ed emozionare
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6:14 - 6:20le loro espressioni facciali, contro quelle femmine, in realtà hanno mostrato più emotività
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6:20 - 6:27nel momento prima della consapevolezza. (Poi)subito dopo il primo momento in cui realizzano
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6:27 - 6:33iniziano a congelare i muscoli del viso, per accigliarsi o sorridere;
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6:33 - 6:37nelle femmine, i muscoli facciali in realtà amplificano e nei maschi sopprimono
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6:37 - 6:43Gli scienziati ritengono che l'ipotesi è che i maschi sono stati addestrati a sopprimere, una sensazione emotiva.
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6:43 - 6:48Così, grazie per la domanda; è un bersaglio in movimento per un sacco della nostra vita.
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6:48 - 6:53E i modi in cui noi siamo stai cresciuti, e che cosa siamo autorizzati a fare, cosa i ragazzi sono (e non) hanno il permesso di fare,
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6:53 - 6:57ha molto a che fare con come crescono ad essere uomini".
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6:58 - 7:01Pensare al tuo modo di agire, l'espressione del viso,
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7:02 - 7:06i valori accettati da te, il modo in cui parli, tutto,
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7:06 - 7:09e ricorda che essi sono il risultato del tup ambiente.
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7:09 - 7:14Il cervello umano non ha alcun meccanismo di riconoscere ciò che è rilevante o no.
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7:20 - 7:24...
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8:53 - 9:00...
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9:28 - 9:30[Io sto dipingendo mè stesso,
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9:31 - 9:34perché voglio vincere una ragazza. ]
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9:37 - 9:43...
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10:58 - 11:00[Questo ragazzo è davvero bello].
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12:33 - 12:37[Quando beviamo il sangue, ci rende tenaci.]
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14:33 - 14:38La tribù incontra un uomo bianco per la prima volta...]
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18:15 - 18:21...
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18:22 - 18:27Non esiste una cosa come: cattivo, criminale, pigro,
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18:27 - 18:32persone brillanti, ladri o razzisti.
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18:33 - 18:36Solo le persone predisposte a tali comportamenti;
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18:36 - 18:39ma se l'ambiente non li innesca
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18:39 - 18:42i comportamenti non si manifesteranno mai.
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18:51 - 18:53Ricorda:
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18:53 - 18:58il cervello umano non ha alcun meccanismo per riconoscere ciò che è rilevante o no.
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19:04 - 19:08...
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19:58 - 20:01Il caso più estremo è rappresentato da bambini selvatici.
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20:01 - 20:06Un bambino selvaggio è un bambino umano che ha vissuto isolato
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20:06 - 20:09da contatto umano da un'età molto giovane,
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20:09 - 20:13e non ha esperienza (o poco) di cura umana,
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20:13 - 20:18il comportamento amorevole o sociale e, soprattutto, del linguaggio umano.
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20:19 - 20:22Ai bambini selvaggi mancano le abilità sociali di base
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20:22 - 20:25che normalmente si apprendono nel processo di inculturazione.
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20:25 - 20:30Ad esempio, possono essere incapaci di imparare ad usare una toilette,
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20:30 - 20:33hanno difficoltà a imparare a camminare in posizione verticale
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20:33 - 20:38e dispensano una completa mancanza di interesse per l'attività umana che li circonda.
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20:44 - 20:47' Oxana Malaya iniziò la sua vita vivendo con i cani,
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20:47 - 20:51rifiutato dalla madre e padre, ha in qualche modo sopravvissuto per sei anni,
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20:51 - 20:54vivendo selvaggiamente, prima di essere preso in cura.
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20:54 - 20:58Ci sono alcuni casi di bambini selvatici, che sono stati in grado di compensare completamente
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20:58 - 20:59per la negligenza di cui hanno sofferto.
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20:59 - 21:01Oxana è ora 22n,
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21:01 - 21:03ma il suo futuro è ancora in bilico.
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21:03 - 21:08Gli scienziati hanno imparato abbastanza da precedenti casi per riabilitarla?
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21:08 - 21:13Per sei anni, Oxana Malaya trascorse la sua vita, vivendo in un canile, con i cani.
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21:14 - 21:17Completamente abbandonata da sua madre e padre,
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21:17 - 21:20quando fu ritrovata ,si comportava più come un animale,
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21:20 - 21:22che come un bambino umano.
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21:22 - 21:26Per due secoli, i bambini selvaggi sono stati oggetto di studi affascinanti.
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21:27 - 21:29Cresciuti senza amore, o di interazione sociale,
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21:29 - 21:32i bambini selvaggi (o selvatici) pongono la domanda:
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21:32 - 21:34Che cos'è che ci rende umani?
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21:34 - 21:37Oxana è nato nel novembre 1983.'
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21:38 - 21:40....
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21:40 - 21:45'Quando nacque la bambina, pesava 2 kg e 320g e non aveva anomalie.
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22:02 - 22:06Genie aveva trascorso 13anni , isolati,
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22:06 - 22:10in una stanza quasi vuota, priva di qualsiasi contatto sociale.
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22:10 - 22:14Anche se non affetti da alcuna malattia mentale,
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22:15 - 22:19a causa di quell'ambiente, lei si comportava come una persona con disturbi mentali.
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22:20 - 22:23Lei non potrebbe creare connessioni sociali,
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22:23 - 22:28non poteva parlare; anche il suo camminare era strano.
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22:29 - 22:34Dopo un po', a causa dell'insistenza di altri di riabilitarla
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22:34 - 22:37Genie cominciò ad esprimersi attraverso il linguaggio dei segni
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22:37 - 22:39e a socializzare con la gente.
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22:42 - 22:45' Presero anche la responsabilità per la terapia di Genie
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22:46 - 22:49tentando di aiutarla a cimentarsi con l'orrore della sua infanzia.'
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22:49 - 22:51"Okay baby, Apri la bocca!"
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22:52 - 22:54' In questo primitivo, esercizio di ruolo
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22:54 - 22:57Marilyn finge di essere la madre di Genie.'
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22:57 - 23:01"Sbrigati!Sbrigati, perché non c'è tempo.
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23:01 - 23:03papà si sta arrabbiando."
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23:04 - 23:08'Marilyn tenta di studiarele memorie del passato di Genie'.
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23:08 - 23:13(Marilyn) "Mi chiedo cosa stai pensando". (Genie) RISPOSTA Incomprensibile .
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23:26 - 23:30Genie è la prova estrema dell'impatto dell'ambiente.
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23:37 - 23:39' Nonostante tuttoquello che aveva passato,i problemi di Genie non erano finiti.
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23:40 - 23:44Nella sua prima casa adottiva, Genie era severamente punita per il vomito.
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23:45 - 23:51L'esperienza fu così traumatizzante,che Genie, finì in ospedale per bambini,
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23:51 - 23:55dove la Rigler offrì assistenza.'
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23:56 - 23:58"Non puoi aiutarla"
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24:00 - 24:05"Così ora tieni la bocca chiusa,così non vomiterai"
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24:06 - 24:08Genie aveva paura di aprire la bocca.
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24:29 - 24:29Se non si espone un essere umano all'omicidio,
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24:30 - 24:32stupro, pedofilia, zoofilia, necrofilia, armi, razzismo,
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24:32 - 24:35lui non sa quello che sono.
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24:35 - 24:37È come provare a immaginare
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24:37 - 24:39un colore che non hai mai visto prima.
- Title:
- (h) TROM - 1.3 Environment
- Description:
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http://tromsite.com - Intero documentario organizzato (scarica, youtube stream, sottotitoli, crediti, condividi, coinvolgiti, e molto altro)
Descrizione del documentario :
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TROM (The Reality of Me) rappresenta il documentario più lungo mai creato, e il solo che cerca di analizzare tutto: dalla scienza al sistema monetario, cercando di fornire soluzioni reali per migliorare la vita di tutti.Un nuovo e reale modo di vedere il mondo.
"Da prima del Big Bang al presente, e oltre."
------------------------------------------------------------------------- - Video Language:
- English
- Duration:
- 24:53
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