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El poder de la inteligencia emocional | Travis Bradberry | TEDxUCIrvine

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    Estoy muy emocionado de estar hoy aquí
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    para presentarles una habilidad que puede
    cambiar la manera en la que se ven Uds.,
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    que puede cambiar la manera de ver
    el mundo y de todos a su alrededor,
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    y cambiar absolutamente la manera
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    en la que alcancen sus objetivos en
    la vida, o en su búsqueda.
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    La inteligencia emocional (IE) es
    una capacidad absolutamente esencial
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    porque vivimos más de 400 experiencias
    emocionales cada día.
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    Tanto si son conscientes como si no,
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    ellas pueden conducir el autobús,
    si Uds. lo permiten.
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    Y esta es una habilidad
    para entender sus emociones
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    y responder ante ellas para mostrar
    el comportamiento que desean.
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    Para ayudarles a comprender
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    cómo la IE funciona en el cerebro,
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    necesito presentarles a Phineas Gage.
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    Va a ser un reto con este micro.
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    Phineas estaba construyendo la vía de
    ferrocarril de Burlington en Vermont
  • 1:01 - 1:02
    en los 1840.
  • 1:03 - 1:05
    No era un simple capataz ferroviario,
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    era considerado como el capataz
    más competente de todos.
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    Era muy inteligente.
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    Sabía cortar a través del terreno rocoso
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    para colocar la vía a tiempo,
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    pero tenía más cosas que hacía
    que la gente quisiera trabajar para él.
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    Era educado, calmado y tranquilo
    bajo presión
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    y se le daba bien la gente.
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    Un día en particular,
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    Phineas, siendo el supervisor práctico
    que era,
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    estaba trabajando con una barra de hierro
  • 1:30 - 1:32
    del largo de esta caña que tengo aquí,
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    hecho de un metal muy denso
    como una palanca.
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    Lo que Phineas hacía,
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    la utilizaban de manera
    que perforaban un agujero en la roca,
  • 1:41 - 1:43
    vertían pólvora por ahí
  • 1:43 - 1:45
    y después vertían arena por encima.
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    Agarrarían la barra de metal y
    la compactarían con arena.
  • 1:49 - 1:51
    Esto daba una explosión muy precisa.
  • 1:52 - 1:53
    Este día en particular
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    él estaba esperando a su ayudante
    para verter la arena
  • 1:56 - 1:59
    y sus hombres sobrecargaron
    un vagón detrás de él,
  • 1:59 - 2:01
    lo sobrecargaron con rocas,
  • 2:02 - 2:03
    pueden imaginar el ruido,
  • 2:03 - 2:05
    y eso distrajo a Phineas.
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    También distrajo a su ayudante
    quien no vertió la arena.
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    Cuando Phineas metió
    la barra en el agujero,
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    encendió la pólvora
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    y lanzó la barra hacia su cabeza,
    como un cohete.
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    Aterrizó a unos 30 m
    detrás de él, en los arbustos.
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    Y entró justo debajo de su ojo izquierdo.
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    Este es su cráneo,
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    exhibido en la biblioteca de
    la Escuela de Medicina de Harvard.
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    Digan adiós a la caña.
  • 2:32 - 2:33
    Ya puedo manejar este micrófono.
  • 2:35 - 2:39
    El área que quitaron del cerebro fue
    la corteza orbitofrontal izquierda,
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    y no habría mucho más de la historia
  • 2:42 - 2:46
    excepto que sobrevivió
    al accidente sin su orbital izquierdo,
  • 2:46 - 2:47
    su corteza izquierda
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    puede que se quedara junto con la barra.
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    Estaba sentado por sus propios medios
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    los 5 minutos que viajó la barra
    hacia su cabeza
  • 2:55 - 2:58
    Registró su salida del puesto de trabajo
    en el registro
  • 2:59 - 3:01
    y le contó al médico qué le pasaba.
  • 3:01 - 3:04
    Pasaron 6 meses hasta que sus heridas
    físicas curaron.
  • 3:04 - 3:07
    Después estaba preparado
    para volver al trabajo.
  • 3:07 - 3:09
    Seguía siendo tan inteligente como antes;
  • 3:10 - 3:11
    interesado en construir las vías;
  • 3:12 - 3:13
    su personalidad era la misma.
  • 3:13 - 3:16
    Pero había algo clave que estaba fallando,
  • 3:16 - 3:18
    y era en cómo respondía a sus emociones.
  • 3:19 - 3:20
    Lo que ocurría es
  • 3:20 - 3:25
    cada emoción que Phineas tenía,
    explotaba, desmesurado.
  • 3:25 - 3:29
    Estaba enfadado, era impulsivo, inestable.
  • 3:29 - 3:31
    De repente, llegaba tarde.
  • 3:31 - 3:34
    Aquí estaba el chico del que muchas
    partes seguían igual,
  • 3:34 - 3:36
    pero otras eran diferentes.
  • 3:36 - 3:38
    Les enseñaré cómo funciona.
  • 3:39 - 3:40
    Todas sus experiencias en el mundo
  • 3:41 - 3:43
    deben entrar en su base del cerebro.
  • 3:43 - 3:44
    Si me están escuchando hablar,
  • 3:44 - 3:47
    la señal viaja desde su oído a la base.
  • 3:47 - 3:50
    Si alguien se encuentra con Ud., sienten
    esa sensación;
  • 3:50 - 3:51
    va a la base de su cerebro.
  • 3:51 - 3:53
    Después viaja a través de su cerebro.
  • 3:54 - 3:59
    Y cuando lo hace, viaja hacia
    el sistema límbico.
  • 3:59 - 4:01
    Allí es donde se generan las emociones.
  • 4:01 - 4:03
    En Phineas, esta parte
    del cerebro estaba intacta.
  • 4:04 - 4:07
    Su cerebro producía emociones como siempre
  • 4:07 - 4:08
    pero perdió su cerebro racional.
  • 4:09 - 4:10
    Perdió la parte que
  • 4:10 - 4:12
    era capaz de leer y responder a
    las emociones.
  • 4:13 - 4:15
    La IE combina las dos.
  • 4:15 - 4:19
    Es su capacidad de entender
    esas emociones que están sintiendo.
  • 4:19 - 4:21
    Estamos programados para
    ser emocionales.
  • 4:21 - 4:23
    Estas pasan en una décima
    de segundo,
  • 4:24 - 4:26
    antes de pensar racionalmente en ellas.
  • 4:26 - 4:31
    Lo que hacemos como respuesta
    a lo que dictan nuestras emociones,
  • 4:32 - 4:34
    de eso es va la inteligencia emocional.
  • 4:35 - 4:38
    Si son como yo, probablemente dirán
  • 4:38 - 4:39
    "¿Por qué,
  • 4:39 - 4:41
    si está mentalmente programado
    en nuestro cerebro
  • 4:41 - 4:45
    y hemos tenido ideas sobre esto
    desde el 1850 con Phineas Gage,
  • 4:45 - 4:46
    por qué esto es una idea TED?
  • 4:47 - 4:48
    ¿Qué estoy aprendiendo?"
  • 4:48 - 4:49
    Vivimos en un mundo
  • 4:49 - 4:52
    que no nos enseña
    lo que es bueno para nosotros.
  • 4:52 - 4:55
    Este anuncio de Cola de los 50
    es un buen ejemplo.
  • 4:55 - 4:58
    "Para un mejor comienzo en la vida,
    empieza antes con Cola"
  • 4:59 - 5:01
    ¿Cuándo es demasiado pronto? ¡Nunca!
  • 5:02 - 5:05
    En estos años tests de laboratorios
    demuestran que los bebés
  • 5:05 - 5:08
    que empiezan a beber refrescos
    durante su periodo formativo
  • 5:08 - 5:12
    tienen más posibilidades
    de encajar y ser aceptados
  • 5:12 - 5:15
    en esos difíciles años de
    preadolescencia y adolescencia"
  • 5:16 - 5:18
    "Háganse un favor. Háganle un favor
    a su hijo o hija.
  • 5:18 - 5:20
    Pónganles una dieta estricta
  • 5:20 - 5:22
    de refrescos y otras bebidas
    azucaradas con gas
  • 5:22 - 5:23
    ahora mismo,
  • 5:23 - 5:26
    para garantizarles una vida de felicidad".
  • 5:26 - 5:27
    (Risas)
  • 5:27 - 5:30
    Este anuncio es en realidad una sátira,
  • 5:30 - 5:33
    pero déjenme enseñarles
    un par que no lo son.
  • 5:33 - 5:36
    Estos son anuncios reales
    y envían el mismo tipo de mensaje.
  • 5:36 - 5:40
    Aquí hay uno que dice que el azúcar es
    una buena manera de hacer dieta
  • 5:40 - 5:42
    y frenar los antojos.
  • 5:43 - 5:48
    Aquí tenemos a médicos que
    nos cuentan lo saludable que es fumar,
  • 5:49 - 5:50
    y aquí mi favorito,
  • 5:52 - 5:53
    "El DDT es bueno para mí".
  • 5:53 - 5:56
    Son reales de publicaciones aleatorias.
  • 5:56 - 5:58
    Es una señal del mundo
    en el que crecemos.
  • 5:58 - 6:01
    Nos enseñan las tres R en el colegio
    pero no cómo llevarlo.
  • 6:02 - 6:04
    No nos enseñan todas las capacidades
    que poseemos
  • 6:04 - 6:07
    que podemos utilizar
    para disfrutar almáximo.
  • 6:07 - 6:09
    Y la inteligencia emocional no es
    una de ellas.
  • 6:10 - 6:14
    Esto es lo que la gente no sabe
    como resultado de esto.
  • 6:14 - 6:17
    La inteligencia emocional es distinta
    a su coeficiente intelectual.
  • 6:18 - 6:22
    Pueden tener una alta inteligencia
    emocional y tener también un alto CI.
  • 6:22 - 6:25
    Pueden tener bajo uno y no el otro,
    o bajos los dos.
  • 6:25 - 6:27
    No ocurren juntas de manera significativa,
  • 6:27 - 6:31
    a pesar del estereotipo de que aquellos
    con alto CI tienen baja la IE.
  • 6:31 - 6:31
    ¿Verdad?
  • 6:31 - 6:35
    Es un estereotipo porque destacaban
    entre los que estaban allí.
  • 6:35 - 6:39
    La personalidad es otra
    que la gente confunde con la IE.
  • 6:39 - 6:43
    Es un conjunto estable
    de preferencias y tendencias
  • 6:43 - 6:44
    a través del cual enfocan el mundo.
  • 6:45 - 6:48
    Se fija a una edad temprana, como el CI.
  • 6:48 - 6:51
    Si Ud. es un extrovertido
    desesperado a los 17
  • 6:51 - 6:54
    no puede esperar que eso cambie a los 40.
  • 6:55 - 6:59
    La personalidad ocurre
    en una parte del cerebro
  • 6:59 - 7:02
    que los neurólogos llaman cristalizada.
  • 7:03 - 7:05
    Está fijado, no va a cambiar,
  • 7:05 - 7:06
    como el CI.
  • 7:06 - 7:08
    Por otro lado, la IE
  • 7:09 - 7:10
    está en una parte del cerebro.
  • 7:10 - 7:13
    Este camino entre lo emocional y
    lo racional es muy plástico.
  • 7:14 - 7:16
    Significa que es flexible
    y receptivo a que cambie
  • 7:17 - 7:18
    y cuando se trabaja la IE,
  • 7:19 - 7:21
    sus neuronas se ramificarán
  • 7:21 - 7:25
    y aumentarán su flujo de información
    entre lo racional y lo emocional.
  • 7:26 - 7:28
    Esta es la esencia de la IE.
  • 7:29 - 7:30
    Existen cuatro capacidades,
  • 7:31 - 7:33
    pero lo que necesitan saber es que,
    estadísticamente,
  • 7:34 - 7:38
    desciende a lo que Uds. ven
    como competencia personal y social.
  • 7:38 - 7:40
    La competencia social va sobre Uds.,
  • 7:40 - 7:42
    de sus emociones y de cómo manejarlas.
  • 7:42 - 7:45
    La social va sobre
    cómo son con los demás.
  • 7:45 - 7:49
    Es de cómo leen y responden
    a los demás y sobre lo que hacen con ello.
  • 7:49 - 7:52
    La razón, estadísticamente,
    es que no hay cuatro capacidades,
  • 7:52 - 7:53
    sino dos.
  • 7:53 - 7:56
    Porque cuando son
    conscientes de sus emociones,
  • 7:56 - 7:57
    y se quitan la venda de los ojos
  • 7:58 - 8:01
    es realmente difícil no hacer
    algo productivo con ellas.
  • 8:01 - 8:04
    Hay muchas cosas que funcionan
    debajo de nuestra consciencia.
  • 8:04 - 8:06
    Quiero enseñarles un ejemplo.
  • 8:06 - 8:09
    De un estudio que fue realizado
    por la universidad de los Países Bajos
  • 8:10 - 8:12
    Agarran a gente
    que ha tenido lesiones corticales.
  • 8:13 - 8:16
    En estos chicos sus ojos
    funcionaban perfectamente,
  • 8:16 - 8:18
    los nervios ópticos
    funcionaban perfectamente,
  • 8:18 - 8:21
    enviaban señales de vuelta
    a la base del cerebro para procesarse
  • 8:21 - 8:24
    el problema está ahí
    donde tenían lesiones corticales
  • 8:24 - 8:27
    El cerebro no sabía que veía aunque
    físicamente los ojos lo veían,
  • 8:27 - 8:28
    eran ciegos.
  • 8:28 - 8:32
    Lo que hicieron es poner a esta gente
    en frente de unas computadoras
  • 8:33 - 8:37
    y mostraban rápidamente imágenes de gente
    expresando emociones fuertes.
  • 8:37 - 8:39
    Cuando se hace con gente con vista
  • 8:39 - 8:41
    hay "neuronas espejo" es nuestro cerebro
  • 8:41 - 8:43
    que reflejan el estado emocional de
    los demás
  • 8:44 - 8:47
    y no pueden evitar tener una pequeña
    reacción emocional.
  • 8:47 - 8:50
    Si pongo una imagen de alguien sonriendo
    ampliamente,
  • 8:51 - 8:52
    esbozarán una sonrisa.
  • 8:52 - 8:54
    Si alguien está enfadado,
    fruncirán un poco el ceño.
  • 8:54 - 8:56
    No pueden controlarlo.
  • 8:56 - 8:58
    Lo que realmente ha enloquecido a
    los investigadores
  • 8:58 - 9:02
    es que los ciegos tenían
    la misma reacción que la gente con vista.
  • 9:03 - 9:04
    La misma reacción.
  • 9:05 - 9:08
    Y realmente les dejó sorprendidos:
    "¿Cómo puede ser?
  • 9:08 - 9:12
    El cerebro no puede procesar
    lo que sus ojos están viendo."
  • 9:13 - 9:16
    Retrocedieron y analizaron más los IRM,
  • 9:17 - 9:21
    y encontraron que hay un camino
    alternativo en el cerebro.
  • 9:22 - 9:26
    Encontraron que al igual que las señales
    viajaban al nervio óptico,
  • 9:26 - 9:29
    en realidad se ramificaban
    y enviaban señales al sistema límbico.
  • 9:30 - 9:32
    Esta gente ni siquiera sabía
    lo que veían.
  • 9:32 - 9:35
    Les preguntaron,
    "¿Por qué has sonreído?"
  • 9:35 - 9:37
    "No lo sé. Fue una corazonada"
  • 9:37 - 9:39
    "¿Por qué has fruncido el ceño?"
  • 9:39 - 9:40
    "No lo sé".
  • 9:40 - 9:41
    "¿Has visto algo?"
  • 9:41 - 9:44
    "No, hombre, soy ciego.
    No puedo ver nada".
  • 9:45 - 9:48
    ¿Cuántos de Uds. han entrado a
    una sala llena
  • 9:48 - 9:50
    y han podido sentir
    un ambiente en la sala
  • 9:50 - 9:52
    aun cuando no pueden concretarlo?
  • 9:53 - 9:55
    Son el tipo de señales emocionales
    que dirigen su cerebro.
  • 9:56 - 9:58
    Los muy inteligentes emocionalmente
  • 9:58 - 9:59
    están muy sintonizados.
  • 9:59 - 10:00
    Cuando se sintonicen,
  • 10:00 - 10:03
    suelen producir el comportamiento
    que Uds. quieren.
  • 10:03 - 10:07
    Voy a enseñarles algunas estadísticas
    sobre la IE
  • 10:07 - 10:09
    y por qué es importante triunfar,
  • 10:09 - 10:12
    que entiendan por qué
    estas estadísticas son tan impactantes.
  • 10:13 - 10:15
    Es porque la IE es
    una destreza fundamental.
  • 10:16 - 10:19
    Las emociones son el conductor principal
    de la conducta.
  • 10:19 - 10:21
    Piensen en la imagen del sistema límbico.
  • 10:21 - 10:24
    Está en la base del cerebro;
    todo viaja a través de ello.
  • 10:25 - 10:26
    Primero son las emociones.
  • 10:26 - 10:28
    Cuando dominan sus emociones,
  • 10:29 - 10:31
    son conscientes y capaces de manejarlas
    de forma efectiva
  • 10:31 - 10:34
    Se filtra en en todo lo que hacen.
  • 10:34 - 10:38
    Se filtra en en cómo manejan el estrés,
    cómo reciban las presentaciones,
  • 10:38 - 10:40
    cómo trabajan en equipo,
    cómo toman decisiones.
  • 10:40 - 10:42
    Se trata de una destreza fundamental.
  • 10:43 - 10:45
    Aquí otra muestra de la investigación.
  • 10:45 - 10:48
    Encontramos que la IE,
    cuando se trata de trabajo,
  • 10:48 - 10:51
    explica el 60 % de lo que hacen.
  • 10:51 - 10:54
    Si observan el porcentaje de los más
    destacados,
  • 10:54 - 10:56
    qué porcentaje de ellos son altos en IE
  • 10:56 - 10:58
    es de un 90 %
  • 10:58 - 11:01
    Y para los escépticos en esta sala,
    yo solía ser uno de ellos.
  • 11:01 - 11:03
    "¿Qué porcentaje de los menos
    son altos en IE?"
  • 11:03 - 11:06
    Cuando tienen una alta IE y
    son uno de los más bajos,
  • 11:06 - 11:08
    hay otros factores en juego.
  • 11:08 - 11:10
    pero la IE está en una ruta muy directa
  • 11:10 - 11:14
    para producir cualquier conducta
    por cómo está conectado el cerebro.
  • 11:14 - 11:16
    La investigación publicada
    en Harvard Business Review
  • 11:16 - 11:22
    analiza la valoración de la inteligencia
    emocional por puesto de trabajo.
  • 11:22 - 11:24
    Primero, contribuyente individual.
  • 11:24 - 11:26
    Los que no supervisan a nadie.
  • 11:27 - 11:29
    Después el supervisor,
    los primeros gerentes
  • 11:29 - 11:31
    Y luego la dirección intermedia.
  • 11:31 - 11:33
    Es dónde la valoración de IE
    llega a la cima.
  • 11:33 - 11:35
    Porque por encima de esta dirección,
  • 11:36 - 11:40
    está el descenso hasta el director general
  • 11:41 - 11:45
    quien tiene la valoración más baja de
    IE en el trabajo.
  • 11:46 - 11:49
    Acabo de decirles que el 90 %
    de los más destacados tienen un alto IE.
  • 11:49 - 11:52
    ¿No deberían estar
    entre los más destacados?
  • 11:52 - 11:55
    El truco es que
    para cada categoría profesional
  • 11:56 - 11:58
    la IE es un gran indicador
    del rendimiento;
  • 11:58 - 12:01
    los que tienen IE más alta suelen
    ser los de mayor rendimiento.
  • 12:02 - 12:03
    Las organizaciones,
  • 12:04 - 12:06
    si recuerdan los increíbles anuncios
    con mensajes erróneos,
  • 12:07 - 12:08
    la sociedad nos los envía
  • 12:09 - 12:10
    las organizaciones mantienen esto
  • 12:11 - 12:13
    y ascienden a gente por encima,
  • 12:13 - 12:15
    ¿por qué les suben a gerentes?
  • 12:15 - 12:16
    Porque se les da bien la gente.
  • 12:16 - 12:18
    ¿Cómo se mueven
    por encima de la gestión?
  • 12:18 - 12:21
    ¿Cómo se vuelve uno gerente,
    alto ejecutivo, director general?
  • 12:21 - 12:23
    Está cada vez más centrado en el mandato
  • 12:24 - 12:26
    en beneficios a corto plazo,
  • 12:26 - 12:27
    en conocimiento.
  • 12:27 - 12:29
    Estas cosas importan,
  • 12:29 - 12:31
    son los realmente adaptados,
  • 12:31 - 12:32
    gente que es capaz de lograrlo
  • 12:32 - 12:35
    y tener también alta IE,
  • 12:35 - 12:36
    los que prosperan.
  • 12:37 - 12:40
    Ese es el reto: que las organizaciones
    cambien esta tendencia
  • 12:40 - 12:43
    y que las personas se conviertan
    en personas adaptadas
  • 12:43 - 12:45
    va a lograr el nivel más alto del éxito
  • 12:45 - 12:46
    en cualquier trabajo.
  • 12:48 - 12:50
    La gente siempre quiere saber
  • 12:51 - 12:53
    cómo aumentar su inteligencia emocional.
  • 12:54 - 12:56
    Realmente recomiendo que se examinen
  • 12:56 - 12:59
    y encuentren cuáles son sus zonas bajas.
  • 12:59 - 13:01
    Para uno puede ser la conciencia social.
  • 13:01 - 13:03
    Para otra, la conciencia propia.
  • 13:03 - 13:04
    Es un buen punto de partida.
  • 13:04 - 13:08
    Pero tengo tres soluciones inmediatas que
    compartir con Uds. para aumentar su IE.
  • 13:08 - 13:11
    Se aplican a mucha gente,
  • 13:11 - 13:13
    se lo garantizo a la mayoría de esta sala.
  • 13:13 - 13:15
    Lo primero es controlar su estrés.
  • 13:16 - 13:18
    Todos sabemos que el estrés no es
    algo bueno, ¿no?
  • 13:18 - 13:20
    Compromete su sistema inmunitario,
  • 13:20 - 13:24
    está ligado con enfermedades cardíacas,
    depresión, obesidad.
  • 13:25 - 13:28
    El truco es que, intermitente,
    un estrés leve,
  • 13:28 - 13:30
    que puede mantener bajo control,
  • 13:31 - 13:32
    realmente incita al cerebro
  • 13:32 - 13:36
    para que produzca células
    responsables de la mejora de la memoria.
  • 13:36 - 13:39
    Pasan cosas buenas
    cuando empiezan a sentir algo de estrés
  • 13:39 - 13:41
    y escalan la curva de rendimiento.
  • 13:42 - 13:44
    Lo que encontraron en la UC Berkeley
  • 13:44 - 13:47
    es que cuando el estrés es severo
    o se prolonga
  • 13:47 - 13:49
    descienden la parte de atrás.
  • 13:49 - 13:51
    Y realmente causa degeneración
  • 13:51 - 13:54
    en zonas del cerebro responsables
    del autocontrol.
  • 13:55 - 13:56
    Cuando mantienen el estrés bajo control
  • 13:57 - 13:58
    pasan cosas buenas en su cerebro.
  • 13:58 - 14:01
    Y cuando este estrés empieza
    a llevarles más allá
  • 14:02 - 14:05
    realmente están disminuyendo su capacidad
    de controlar su comportamiento,
  • 14:05 - 14:08
    incluyendo controlar su habilidad de
    controlar su estrés.
  • 14:08 - 14:10
    Como un círculo vicioso.
  • 14:11 - 14:14
    La clave es, como ya he dicho,
    mantener ese estrés intermitente,
  • 14:14 - 14:17
    tener estrategias de intervención
    que puedan emplear
  • 14:17 - 14:19
    para que se den un descanso del estrés.
  • 14:19 - 14:21
    Hay un gran estudio dirigido en UC Davis
  • 14:21 - 14:23
    donde enseñaban una estrategia simple.
  • 14:24 - 14:26
    Era cultivar una actitud de gratitud.
  • 14:26 - 14:28
    Cada vez que la gente sentía estrés,
  • 14:28 - 14:31
    se informó al grupo experimental
    que parase
  • 14:31 - 14:33
    y pensara en algo por lo que estan
    agradecidos.
  • 14:34 - 14:35
    Suena un poco cursi,
  • 14:35 - 14:39
    pero en estos individuos que lo hicieron,
  • 14:39 - 14:44
    la hormona del estrés,
    el cortisol, bajó al 23 %
  • 14:45 - 14:46
    Cultivar una actitud de gratitud
  • 14:47 - 14:51
    físicamente, psicológicamente bajó
    su respuesta del organismo al estrés.
  • 14:52 - 14:53
    Manteniendo el estrés bajo control,
  • 14:53 - 14:55
    haciendo todo lo que deberían hacer
  • 14:55 - 14:58
    es dar un paseo, leer un libro,
    hacer ejercicio.
  • 14:58 - 15:02
    Todo lo que sea descanso es clave
    para mantener el estrés bajo control.
  • 15:02 - 15:05
    La segunda solución inmediata
    para aumentar su IE
  • 15:06 - 15:08
    es mejorar sus hábitos de sueño.
  • 15:09 - 15:11
    Dormir más podría ser genial,
  • 15:11 - 15:13
    pero para muchos eso no va a suceder.
  • 15:13 - 15:16
    Mejorar sus hábitos de sueño es
    la siguiente mejor ruta.
  • 15:17 - 15:20
    La razón es porque cuando están despiertos
  • 15:20 - 15:23
    las proteínas tóxicas
    se acumulan en las neuronas.
  • 15:23 - 15:26
    Este es un producto derivado de
    la actividad neuronal normal;
  • 15:26 - 15:27
    parte de estar despiertos.
  • 15:28 - 15:31
    Cuando duermen,
    si duermen lo suficiente,
  • 15:31 - 15:35
    sus neuronas mejorarán por sí mismas
  • 15:35 - 15:36
    y eliminarán esas proteínas.
  • 15:37 - 15:38
    Cuando eso no pasa,
  • 15:39 - 15:44
    dificultan su capacidad de pensar.
  • 15:44 - 15:47
    Hacen que estén atontados,
    disminuirán su autocontrol,
  • 15:47 - 15:49
    y por eso se sienten como una porquería
  • 15:49 - 15:52
    cuando solo duermen tres horas
    sabiendo que necesitan siete.
  • 15:52 - 15:54
    Para muchos de nosotros,
  • 15:54 - 15:57
    el truco aquí es que necesitan mejorar
    sus hábitos de sueño
  • 15:57 - 16:01
    porque su cuerpo pasa por una serie de
    etapas elaboradas cuando duermen.
  • 16:01 - 16:04
    Si no consiguen dormir la calidad
    suficiente,
  • 16:05 - 16:07
    no eliminarán esas proteínas tóxicas
  • 16:07 - 16:08
    de su cerebro.
  • 16:08 - 16:11
    ¿Qué hacemos para disminuir
    la calidad de nuestro sueño?
  • 16:11 - 16:14
    El peor, el culpable número uno
  • 16:14 - 16:16
    es tomar cosas que "ayudan a dormir".
  • 16:16 - 16:18
    Cualquier cosa que les ayude como
  • 16:18 - 16:24
    un Benadryl, tres copas de vino,
    un Ambien, un Nyquil, melatonina,
  • 16:24 - 16:25
    si eso ayuda a dormir,
  • 16:25 - 16:28
    perjudica la capacidad del cuerpo
  • 16:28 - 16:31
    a someterse a las fases de sueño
    necesarias para eliminar esas proteínas
  • 16:31 - 16:35
    Es por eso que se sienten atontados al día
    siguiente cuando toman algo para dormir.
  • 16:36 - 16:39
    La primera manera
    para mejorar su hábito de sueño
  • 16:39 - 16:41
    es no tomar nada que les ayude a dormir.
  • 16:42 - 16:45
    En realidad, hay un tipo de cotítulo
    para un hábito de sueño pobre
  • 16:45 - 16:47
    porque lo otro que muchos hacemos
  • 16:47 - 16:50
    es exponernos
    a la luz azul por las noches.
  • 16:51 - 16:52
    Así es como funciona:
  • 16:52 - 16:56
    Por la mañana, la luz del sol es muy alta,
    en longitud de onda de luz azul
  • 16:57 - 16:59
    detiene la producción de melatonina
  • 16:59 - 17:01
    y le dice a su cuerpo: "Despierta.
    Es de día"
  • 17:02 - 17:06
    Tras el mediodía, la luz es cada vez más
    naranja y verde en longitud de ondas.
  • 17:06 - 17:09
    Permite a su cuerpo empezar a
    producir melatonina
  • 17:09 - 17:10
    preparándole para dormir.
  • 17:11 - 17:13
    Todo muy bien pero
    ¿qué hacemos después de cenar?
  • 17:14 - 17:18
    Nos sentamos frente a nuestra gran
    pantalla Mac y nos bañamos en luz azul
  • 17:19 - 17:20
    o leemos en nuestro iPad.
  • 17:22 - 17:24
    Cuando se bañan en luz azul,
  • 17:24 - 17:26
    confunden furiosamente a su cerebro
  • 17:26 - 17:28
    y detienen la producción de melatonina
  • 17:28 - 17:31
    y a veces evitarán que se vayan a dormir,
  • 17:31 - 17:33
    pero incluso si pueden ir a dormir
    después,
  • 17:34 - 17:36
    su cuerpo no consigue la calidad de sueño
  • 17:36 - 17:38
    para eliminar estas proteínas tóxicas.
  • 17:39 - 17:41
    La segunda solución para aumentar su IE
  • 17:41 - 17:42
    es mejorar su hábito de sueño.
  • 17:45 - 17:48
    Ninguna luz azul, no tomen nada que
    les ayude a dormir,
  • 17:48 - 17:50
    levántense siempre a la misma hora,
  • 17:50 - 17:55
    son todas las cosas que pueden ayudarle
    a mantener su autocontrol bajo control.
  • 17:55 - 17:58
    La tercera es por la que la gente me odia.
  • 17:59 - 18:01
    Mantengan la ingesta de cafeína
    bajo control.
  • 18:02 - 18:04
    La cafeína realmente enlaza a lo mismo
    de antes
  • 18:05 - 18:08
    porque la cafeína tiene un vida
    media larga.
  • 18:08 - 18:09
    Son seis horas.
  • 18:09 - 18:11
    Cuando se sienten cansados por la tarde
  • 18:11 - 18:15
    porque se han tomado siete Benadryl
    la noche de antes de irse a dormir,
  • 18:16 - 18:18
    y toman un triple expreso,
  • 18:18 - 18:23
    a las 9 o 10 de la tarde, la mitad de esto
    sigue metabólicamente activo en su cuerpo.
  • 18:23 - 18:25
    Sigue ahí, haciendo de lo suyo.
  • 18:25 - 18:27
    Hace difícil que se vayan a dormir,
  • 18:27 - 18:29
    incluso si pueden ir a dormir,
  • 18:29 - 18:31
    no están consiguiendo
    la calidad de sueño que necesitan
  • 18:32 - 18:35
    para eliminar las proteínas tóxicas
    de su cerebro.
  • 18:35 - 18:36
    Recomiendo
  • 18:37 - 18:39
    que no beban cafeína después
    de mediodía
  • 18:42 - 18:44
    y sabrán cómo afecta a su cuerpo.
  • 18:44 - 18:46
    Algunos toleran más cafeína
  • 18:46 - 18:47
    pero si le prestan atención
  • 18:47 - 18:48
    verán cómo les afecta.
  • 18:49 - 18:53
    Esas son las soluciones inmediatas que les
    ayudarán a llegar donde necesitan estar
  • 18:53 - 18:55
    en el camino a mejorar su IE,
  • 18:55 - 18:57
    espero que algo de lo de hoy
  • 18:57 - 19:01
    les sea útil al perseguir
    sus objetivos en la vida.
  • 19:02 - 19:02
    Muchas gracias.
  • 19:02 - 19:04
    (Aplausos)
Title:
El poder de la inteligencia emocional | Travis Bradberry | TEDxUCIrvine
Description:

¿Por qué la gente con un CI medio tienen mejor rendimiento que aquellos con los más altos durante el 70 % del tiempo? Un factor importante es la inteligencia emocional. Al contrario que el CI, la inteligencia emocional es una elección y una disciplina, no una cualidad innata otorgada por suerte. En esta charla, el Dr. Travis Bradberry habla sobre la inteligencia emocional y ofrece tres maneras de mejorarla.

El Dr. Travis Bradberry es el coautor premiado por "Inteligencia Emocional 2.0" y el cofundador de TalentSmart, el principal proveedor mundial de los tests de inteligencia emocional y formación. Sus libros más exitosos se han traducido a 25 lenguas y están disponibles en más de 150 países.

Esta charla es de un evento TEDx, organizado de manera independiente a las conferencias TED. Más información en: http://ted.com/tedx

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English
Team:
closed TED
Project:
TEDxTalks
Duration:
19:13

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