Stephen Coleman: I pericoli morali delle armi non letali
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0:00 - 0:02Ciò di cui voglio parlare oggi
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0:02 - 0:06sono alcuni dei problemi che gli eserciti del mondo occidentale --
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0:06 - 0:09Australia, Stati Uniti, Regno Unito e così via --
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0:09 - 0:11si trovano ad affrontare in alcune
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0:11 - 0:14delle operazioni che sono chiamati a svolgere oggigiorno.
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0:14 - 0:16Se pensate alle missioni
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0:16 - 0:19in cui abbiamo inviato i militari australiani negli ultimi anni,
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0:19 - 0:22alcune aree sono ovvie, come l'Iraq e l'Afghanistan,
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0:22 - 0:24ma ci sono anche posti come Timor Est
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0:24 - 0:26e le Isole Solomon e così via.
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0:26 - 0:28E molte di queste operazioni
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0:28 - 0:31in cui stiamo attualmente inviando personale militare
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0:31 - 0:33non sono guerre tradizionali.
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0:33 - 0:35In realtà, molte missioni
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0:35 - 0:38richieste al personale militare in queste circostanze
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0:38 - 0:41sono missioni in cui, nei propri paesi, in Australia, negli Stati Uniti e così via,
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0:41 - 0:44vengono normalmente svolte dalla polizia.
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0:44 - 0:46C'è quindi una serie di problemi che si presenta
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0:46 - 0:48al personale militare in queste situazioni,
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0:48 - 0:51perché fanno cose per cui in realtà non sono stati addestrati,
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0:51 - 0:53e fanno cose
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0:53 - 0:56che chi fa nei propri paesi
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0:56 - 0:58è addestrato a fare in maniera diversa
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0:58 - 1:00e con equipaggiamenti diversi.
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1:00 - 1:02Ci sono una serie di ragioni per cui
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1:02 - 1:04inviamo personale militare
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1:04 - 1:06piuttosto che la polizia a fare questi lavori.
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1:06 - 1:09Se, per esempio, domani l'Australia dovesse inviare
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1:09 - 1:11un migliaio di persone in Papua Occidentale,
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1:11 - 1:13non abbiamo mille agenti di polizia che non hanno niente da fare, e
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1:13 - 1:15che potrebbero partire domani,
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1:15 - 1:17mentre invece un migliaio di soldati potrebbero andare.
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1:17 - 1:20Quindi, quando dobbiamo inviare qualcuno, inviamo l'esercito --
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1:20 - 1:22perché sono lì, sono disponibili
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1:22 - 1:24e, diamine, sono abituati a partire e fare queste cose
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1:24 - 1:26e a cavarsela da soli,
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1:26 - 1:28senza supporto esterno.
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1:28 - 1:30Quindi, in quel senso, sono capaci di farlo.
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1:30 - 1:33Ma non sono addestrati come lo sono gli agenti di polizia
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1:33 - 1:36e certamente non sono equipaggiati come lo è la polizia.
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1:36 - 1:38E questo ha fatto emergere una serie di problemi
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1:38 - 1:40di fronte a questo tipo di questioni.
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1:40 - 1:42Una cosa in particolare che è emersa,
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1:42 - 1:44che mi interessa particolarmente,
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1:44 - 1:46è sapere se,
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1:46 - 1:48quando inviamo l'esercito a effettuare quel tipo di lavori,
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1:48 - 1:50dovremmo dare loro equipaggiamenti diversi,
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1:50 - 1:52e in particolare, se dovremmo dare loro accesso
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1:52 - 1:55ad alcuni tipi di armi non letali che ha la polizia.
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1:55 - 1:57Visto che vanno a fare il loro stesso lavoro,
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1:57 - 1:59forse dovrebbero disporre di alcuni di questi strumenti.
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1:59 - 2:01E certamente, ci sono una serie di luoghi
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2:01 - 2:03in cui si pensa che queste cose sarebbero veramente utili.
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2:03 - 2:06Per esempio ai posti di blocco:
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2:06 - 2:08se qualcuno si avvicina a questi posti di blocco
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2:08 - 2:10e il personale militare non è sicuro
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2:10 - 2:12se si tratti di persone pericolose o meno.
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2:12 - 2:14Diciamo che questa persona si sta avvicinando,
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2:14 - 2:16e si chiedono, "È un attentatore suicida o no?
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2:16 - 2:18Ha qualcosa nascosto sotto i vestiti o no? Cosa succederà?"
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2:18 - 2:20Non sanno se questa persona sia pericolosa o meno.
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2:20 - 2:22Se questa persona non segue le istruzioni,
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2:22 - 2:24potrebbero finire per sparargli
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2:24 - 2:26e scoprire successivamente che,
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2:26 - 2:28sì, hanno ucciso la persona giusta,
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2:28 - 2:30o no, era solo una persona innocente
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2:30 - 2:32che non aveva capito cosa stesse succedendo.
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2:32 - 2:34Se avessero armi non letali
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2:34 - 2:36allora direbbero, "Possiamo usarle in questo tipo di situazione.
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2:36 - 2:38Se spariamo a qualcuno che non è pericoloso,
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2:38 - 2:40almeno non l'avremo ucciso."
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2:40 - 2:42Un'altra situazione.
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2:42 - 2:44Questa foto è di una delle missioni
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2:44 - 2:46nei Balcani alla fine degli anni '90.
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2:46 - 2:48La situazione è un po' diversa,
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2:48 - 2:50forse sanno quando qualcuno è pericoloso,
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2:50 - 2:52quando c'è qualcuno che spara
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2:52 - 2:55o compie atti visibilmente ostili, come lanciare sassi o altro.
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2:55 - 2:58Ma se reagiscono, ci sono altre persone intorno,
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2:58 - 3:01persone innocenti che potrebbero rimanere ferite --
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3:01 - 3:05danni collaterali con cui l'esercito non vuole avere a che fare.
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3:05 - 3:07Quindi ancora una volta, direbbero, "Beh, se abbiamo accesso alle armi non letali,
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3:07 - 3:09di fronte a qualcuno che sappiamo essere pericoloso,
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3:09 - 3:11possiamo affrontarlo
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3:11 - 3:13e sapere che se colpiamo altre persone intorno,
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3:13 - 3:15almeno non le uccidiamo."
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3:15 - 3:17Un altro suggerimento è stato che,
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3:17 - 3:19visto che mettiamo sul campo tanti robot,
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3:19 - 3:21i tempi sono maturi
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3:21 - 3:24per inviare sul campo robot che siano realmente autonomi.
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3:24 - 3:27Prenderanno decisioni autonome su chi colpire e chi non colpire
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3:27 - 3:29senza che esseri umani vengano coinvolti.
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3:29 - 3:31Quindi il suggerimento è,
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3:31 - 3:33se manderemo sul campo robot e permetteremo loro di fare questo,
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3:33 - 3:36forse sarebbe una buona idea, ancora una volta,
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3:36 - 3:38se fossero equipaggiati con armi non letali
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3:38 - 3:41in questo modo se il robot prende una cattiva decisione e colpisce la persona sbagliata,
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3:41 - 3:43almeno non la uccide.
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3:43 - 3:46C'è tutta una serie di armi non letali,
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3:46 - 3:48alcune delle quali sono ovviamente già disponibili,
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3:48 - 3:50mentre alcune sono in fase di sviluppo.
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3:50 - 3:52Ci sono cose tradizionali come lo spray al peperoncino,
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3:52 - 3:54il gas OC là in alto,
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3:54 - 3:56o i Taser che vedete qui.
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3:56 - 3:59Quello in alto a destra è un laser abbagliante
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3:59 - 4:01che ha lo scopo di accecare una persona momentaneamente
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4:01 - 4:03e disorientarla.
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4:03 - 4:05Ci sono munizioni non letali
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4:05 - 4:07che contengono palline di gomma
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4:07 - 4:09invece di quelle tradizionali di metallo.
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4:09 - 4:12E questa al centro, quel grosso camion,
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4:12 - 4:14si chiama Active Denial System --
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4:14 - 4:17una cosa su cui ora sta lavorando l'esercito statunitense.
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4:17 - 4:20Sostanzialmente si tratta di un grande trasmettitore di microonde.
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4:20 - 4:23È la classica idea del raggio di calore.
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4:23 - 4:26Raggiunge distanze veramente lunghe,
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4:26 - 4:28rispetto a tutte le altre armi.
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4:28 - 4:30Chiunque ne venga colpito
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4:30 - 4:32sente un'improvvisa vampata di calore
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4:32 - 4:34e vuole solo scappare da lì.
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4:34 - 4:37È molto più sofisticato di un forno a microonde,
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4:37 - 4:39ma sostanzialmente fa bollire le molecole di acqua
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4:39 - 4:41sulla superficie della pelle.
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4:41 - 4:43Quindi sentite questo gran calore,
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4:43 - 4:45e reagite pensando, "Devo togliermi di mezzo."
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4:45 - 4:48E stanno pensando che sarà molto utile
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4:48 - 4:50in posti dove c'è bisogno di disperdere una folla in una zona specifica,
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4:50 - 4:52se la folla si dimostra ostile.
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4:52 - 4:55Se c'è bisogno di tenere lontana la gente da una zona in particolare,
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4:55 - 4:58lo si può fare con questo genere di cose.
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4:58 - 5:00Ovviamente c'è tutta una serie di diverse
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5:00 - 5:03armi non letali che si potrebbero fornire ai militari,
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5:03 - 5:05e c'è tutta una serie di situazioni
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5:05 - 5:08in qui ci si dice, "Ehi, queste cose potrebbero essere veramente utili."
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5:08 - 5:10Ma come ho detto,
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5:10 - 5:12l'esercito e la polizia
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5:12 - 5:14sono molto diversi.
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5:14 - 5:16Non serve guardare lontano
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5:16 - 5:18per riconoscere che possono essere molto diversi.
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5:18 - 5:20In particolare,
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5:20 - 5:22l'atteggiamento nell'uso della forza
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5:22 - 5:24e il modo in cui sono addestrati ad usare la forza
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5:24 - 5:26sono molto diversi.
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5:26 - 5:28La polizia --
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5:28 - 5:31e lo so perché ho collaborato agli addestramenti della polizia --
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5:31 - 5:34la polizia, almeno nelle giurisdizioni occidentali,
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5:34 - 5:37è addestrata a contenere l'uso della forza,
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5:37 - 5:39a cercare di evitare l'uso della forza
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5:39 - 5:41quando possibile,
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5:41 - 5:43e usare la forza letale
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5:43 - 5:46solo come ultima risorsa.
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5:46 - 5:49Il personale militare è addestrato per la guerra,
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5:49 - 5:52sono dunque addestrati affinché, non appena le cose si mettono male,
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5:52 - 5:55la loro prima reazione sia l'uso della forza letale.
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5:56 - 6:00Quando cominciano a farsela addosso,
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6:00 - 6:03allora aprono il fuoco.
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6:03 - 6:05Dunque il loro atteggiamento
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6:05 - 6:07nei confronti dell'uso della forza letale è molto diverso,
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6:07 - 6:09e credo che sia assolutamente ovvio
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6:09 - 6:12che il loro approccio all'uso delle armi non letali
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6:12 - 6:15sarebbe altrettanto diverso da quello della polizia.
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6:15 - 6:17E visto che si sono già verificati tanti problemi
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6:17 - 6:20con l'uso delle armi non letali da parte della polizia,
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6:20 - 6:23ho pensato che sarebbe una buona idea dare un'occhiata ad alcuni di questi
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6:23 - 6:25e cercare di collegarli al contesto militare.
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6:25 - 6:27E mi ha molto sorpreso, quando ho cominciato,
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6:27 - 6:29vedere che, in realtà,
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6:29 - 6:32anche coloro che sostenevano l'uso di armi non letali da parte dei militari,
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6:32 - 6:34non l'avevano fatto.
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6:34 - 6:36Generalmente pensano,
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6:36 - 6:38"Perché dovrei preoccuparmi di quello che è successo nella polizia?
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6:38 - 6:40Stiamo considerando una cosa diversa,"
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6:40 - 6:42e sembravano non riconoscere che in realtà
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6:42 - 6:44stavano osservando più o meno la stessa cosa.
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6:44 - 6:46Quindi ho cominciato ad analizzare alcuni di questi problemi
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6:46 - 6:48e guardare
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6:48 - 6:51al modo in cui la polizia utilizza le armi non letali quando vengono introdotte
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6:51 - 6:53e ad alcuni dei problemi che posso nascere
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6:53 - 6:55dall'uso di questi oggetti
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6:55 - 6:57quando vengono introdotti.
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6:57 - 6:59E ovviamente, essendo australiano,
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6:59 - 7:01ho analizzato la situazione in Australia,
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7:01 - 7:04essendo a conoscenza delle varie occasioni in cui
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7:04 - 7:07erano state introdotte le armi non letali in Australia.
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7:07 - 7:09Una delle cose che ho osservato attentamente
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7:09 - 7:11è stato l'uso del gas OC,
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7:11 - 7:13da oleoresin capsicum, o spray al perperoncino,
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7:13 - 7:15da parte della polizia australiana,
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7:15 - 7:17e vedere quello che era successo dopo la sua introduzione,
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7:17 - 7:19e quel tipo di problemi.
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7:19 - 7:21Uno studio che ho trovato
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7:21 - 7:23particolarmente interessante,
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7:23 - 7:25proviene dal Queensland,
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7:25 - 7:28perché lì hanno inizialmente sperimentato lo spray al peperoncino
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7:28 - 7:31prima di introdurlo in maniera più ampia.
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7:31 - 7:34E sono andato a guardare qualche cifra.
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7:34 - 7:36Quando hanno introdotto il gas OC nel Queensland,
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7:36 - 7:38sono stati molto espliciti.
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7:38 - 7:41Il ministro della difesa ha fatto un mucchio di dichiarazioni pubbliche.
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7:41 - 7:43Diceva, "È progettato appositamente
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7:43 - 7:45per dare alla polizia un'opzione
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7:45 - 7:48tra urlare e sparare.
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7:48 - 7:51Lo possono usare al posto delle armi da fuoco
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7:51 - 7:54in quelle situazioni in cui prima avrebbero aperto il fuoco."
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7:54 - 7:57Allora sono andato a vedere le cifre sulle sparatorie della polizia.
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7:57 - 7:59In realtà non è così facile trovare le statistiche
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7:59 - 8:01per i singoli stati australiani.
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8:01 - 8:03Sono riuscito a trovare solo questo.
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8:03 - 8:05È un rapporto dell'Istituto di Criminologia Australiano.
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8:05 - 8:07Come potete vedere dalla stampa, se riuscite a leggere in alto:
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8:07 - 8:10"Morti da sparatorie della polizia" significa non solo le persone colpite dalla polizia,
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8:10 - 8:14ma anche persone che si sono sparate in presenza della polizia.
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8:14 - 8:16Ma queste cifre riguardano tutto il paese.
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8:16 - 8:18La freccia rossa rappresenta il momento
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8:18 - 8:20in cui il Queensland ha detto,
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8:20 - 8:23"Si, ora metteremo a disposizione di tutti gli agenti di polizia dello stato
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8:23 - 8:25il gas OC."
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8:25 - 8:28Dunque, vedete, fino a quel momento c'erano stati sei morti
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8:28 - 8:30all'anno per un certo numero di anni.
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8:30 - 8:32C'è stato un picco, certamente, qualche anno prima,
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8:32 - 8:34ma in realtà non era nel Queensland.
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8:34 - 8:37Qualcuno di voi sa dove? Non era Port Arthur, no.
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8:37 - 8:39Victoria? Esatto.
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8:39 - 8:42Quel picco è tutto nel Victoria.
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8:42 - 8:44Quindi non era Queensland che aveva un problema
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8:44 - 8:48di vittime da sparatorie della polizia.
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8:48 - 8:50Sei sparatorie in tutto il paese,
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8:50 - 8:52e circa lo stesso numero negli anni precedenti.
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8:52 - 8:55I due anni successivi sono quelli analizzati -- il 2001 e il 2002.
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8:55 - 8:58Qualcuno vuole provare a dire quante volte,
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8:58 - 9:00considerando il modo in cui è stato introdotto il gas,
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9:00 - 9:03quante volte la polizia del Queensland ha usato il gas OC in quel periodo?
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9:03 - 9:05Centinaia? Una, tre.
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9:05 - 9:08Migliaia è meglio.
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9:10 - 9:12Appositamente introdotto
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9:12 - 9:14come alternativa all'uso della forza letale --
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9:14 - 9:17un'alternativa tra urlare e sparare.
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9:17 - 9:19Ora mi metterò nei guai
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9:19 - 9:22dicendo che se la polizia di Queensland non avesse avuto il gas OC,
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9:22 - 9:25non avrebbe colpito 2226 persone
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9:25 - 9:28in questi due anni.
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9:28 - 9:30In realtà, se guardate
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9:30 - 9:32agli studi che stavamo osservando,
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9:32 - 9:35il materiale che stavano raccogliendo ed esaminando,
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9:35 - 9:38vedrete che i sospetti erano armati
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9:38 - 9:40solo nel 15% dei casi
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9:40 - 9:42in cui il gas OC è stato usato.
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9:42 - 9:45Veniva usato regolarmente in quel periodo,
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9:45 - 9:47e, ovviamente, lo è ancora --
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9:47 - 9:49perché nessuno si lamentava,
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9:49 - 9:52e comunque non nel contesto di questo studio --
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9:52 - 9:54veniva usato regolarmente
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9:54 - 9:56per contrastare le persone violente,
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9:56 - 9:58quelle potenzialmente violente,
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9:58 - 10:00e di frequente anche quelle
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10:00 - 10:02che facevano semplicemente
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10:02 - 10:06resistenza passiva.
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10:06 - 10:08Queste persone non sono violente,
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10:08 - 10:10ma non fanno quello che gli si dice.
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10:10 - 10:12Non ubbidiscono ai comandi che vengono loro dati,
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10:12 - 10:14perciò gli si dà una bella spruzzata di gas OC.
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10:14 - 10:18Li scuoterà un po'. Così tutto andrà meglio.
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10:18 - 10:20È stato introdotto appositamente
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10:20 - 10:22per essere un'alternativa alle armi da fuoco,
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10:22 - 10:24ma viene usato regolarmente
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10:24 - 10:26per trattare tutta una serie
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10:26 - 10:28di altri problemi.
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10:28 - 10:30Un problema particolare che emerge
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10:30 - 10:33dall'uso militare delle armi non letali --
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10:33 - 10:36e con la gente che dice, "Beh, potrebbero esserci dei problemi" --
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10:36 - 10:39ci sono un paio di problemi in particolare su cui concentrarsi.
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10:39 - 10:41Uno di questi problemi
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10:41 - 10:44è che si potrebbero usare le armi non letali in modo indiscriminato.
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10:44 - 10:47Uno dei principi fondamentali dell'uso militare della forza
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10:47 - 10:49è che bisogna saper discriminare.
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10:49 - 10:52Bisogna stare attenti a chi si spara.
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10:52 - 10:55Quindi uno dei problemi che emerge con le armi non letali
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10:55 - 10:57è che possono essere usate in maniera indiscriminata --
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10:57 - 10:59che le si usa contro tutta una serie di persone
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10:59 - 11:02perché non c'è bisogno di preoccuparsi più di tanto.
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11:02 - 11:04Infatti un caso particolare
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11:04 - 11:06in cui penso che si possa vedere
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11:06 - 11:09è ciò che è accaduto nel Teatro Dubrovka di Mosca nel 2002,
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11:09 - 11:11che probabilmente molti di voi, contrariamente a molti studenti dell'ADFA,
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11:11 - 11:13sono abbastanza grandi da ricordare.
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11:13 - 11:16I Ceceni erano entrati nel teatro e ne avevano preso il controllo.
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11:16 - 11:19Tenevano in ostaggio qualcosa come 700 persone.
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11:19 - 11:21Avevano rilasciato un po' di persone,
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11:21 - 11:24ma avevano ancora circa 700 ostaggi.
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11:24 - 11:27E la polizia militare russa,
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11:27 - 11:29le forze speciali, gli Spetsnaz,
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11:29 - 11:31erano entrate prendendo d'assalto il teatro.
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11:31 - 11:34E prima di farlo avevano riempito il teatro di gas anestetico.
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11:34 - 11:36E si è scoperto
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11:36 - 11:39che molti degli ostaggi sono morti
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11:39 - 11:42per inalazione del gas.
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11:42 - 11:44È stato usato indiscriminatamente.
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11:44 - 11:47Hanno pompato gas in tutto il teatro.
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11:47 - 11:49E non sorprende che la gente sia morta,
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11:49 - 11:51perché non si sa quanto di quel gas
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11:51 - 11:53viene inalato da ogni individuo,
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11:53 - 11:55in che posizione cadono
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11:55 - 11:57quando perdono coscienza e così via.
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11:57 - 12:00In realtà avevano sparato solo a un paio di persone
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12:00 - 12:02in quell'episodio.
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12:02 - 12:04Dopo, quando sono andati a controllare,
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12:04 - 12:06c'erano solo un paio di persone
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12:06 - 12:08che apparentemente erano state uccise dagli ostaggi
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12:08 - 12:10o dalle forze di polizia,
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12:10 - 12:12entrate per cercare di gestire la situazione.
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12:12 - 12:14Virtualmente tutti coloro che sono stati uccisi
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12:14 - 12:16sono stati uccisi dall'inalazione di gas.
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12:16 - 12:18Il conteggio finale delle vittime
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12:18 - 12:20è poco chiaro,
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12:20 - 12:22ma è certamente un po' più di così,
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12:22 - 12:24perché altre persone sono morte nei giorni successivi.
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12:24 - 12:26Quindi questo era un particolare problema di cui si parlava:
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12:26 - 12:28che il gas potesse essere usato indiscriminatamente.
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12:28 - 12:30Secondo problema di cui talvolta si parla
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12:30 - 12:32riguardo all'uso militare delle armi non letali,
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12:32 - 12:35ed è il motivo indicato nella convenzione sull'uso delle armi chimiche,
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12:35 - 12:37che non si possono usare dispositivi per il controllo delle sommosse
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12:37 - 12:39come arma di guerra,
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12:39 - 12:42il problema che emerge è che a volte
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12:42 - 12:45le armi non letali potrebbero essere usate, non come alternativa alla forza letale,
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12:45 - 12:48ma come moltiplicatore della forza letale --
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12:48 - 12:50utilizzando prima armi non letali
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12:50 - 12:53in modo che le armi letali siano più efficaci.
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12:53 - 12:55Le persone a cui si vuole sparare
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12:55 - 12:57non saranno in grado di scappare.
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12:57 - 13:00Non capiranno più cosa stia succedendo, e si potranno uccidere più facilmente.
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13:00 - 13:03E infatti è esattamente quello che è successo qui.
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13:03 - 13:06I sequestratori, resi incoscienti dal gas,
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13:06 - 13:08non sono stati arrestati,
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13:08 - 13:11ma sono stati uccisi con un colpo alla testa.
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13:11 - 13:13Quindi questa arma non letale
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13:13 - 13:15è stata usata, di fatto, in questo caso,
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13:15 - 13:18come moltiplicatore di forza letale
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13:18 - 13:20per uccidere più efficacemente
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13:20 - 13:23in questa particolare situazione.
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13:23 - 13:25Un altro problema a cui voglio accennare brevemente
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13:25 - 13:27è che ci sono un mucchio di problemi
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13:27 - 13:29sul modo in cui viene insegnato alla gente
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13:29 - 13:31l'uso delle armi non letali,
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13:31 - 13:33sul loro addestramento e su come vengono esaminate.
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13:33 - 13:36Perché le prove avvengono in ambienti tranquilli e sicuri.
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13:36 - 13:39E vengono addestrate ad usarle in ambienti sicuri e tranquilli
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13:39 - 13:42come questo, dove si vede esattamente quello che succede.
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13:42 - 13:45La persona che spruzza gas OC indossa un guanto in gomma
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13:45 - 13:47per assicurarsi di non rimanere contaminata.
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13:47 - 13:49Ma non vengono mai usate in questo modo.
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13:49 - 13:51Vengono usate nel mondo reale,
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13:51 - 13:55come in Texas, come questo. [Poliziotto stordisce bisnonna con il taser durante blocco del traffico]
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13:55 - 13:58Confesso, questo caso specifico
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13:58 - 14:00è un caso che ha suscitato il mio interesse.
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14:00 - 14:03È successo mentre lavoravo come ricercatore all'Accademia Navale degli Stati Uniti.
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14:03 - 14:06I notiziari parlavano di questo caso,
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14:06 - 14:09della signora che stava discutendo con un poliziotto.
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14:09 - 14:11Non era violenta.
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14:11 - 14:13In realtà, lui era forse 15 cm più alto di me,
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14:13 - 14:16e lei era alta più o meno così.
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14:16 - 14:18E alla fine lei gli dice:
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14:18 - 14:20"Bene, adesso tornerò in macchina."
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14:20 - 14:22E lui: "Se torna in macchina, userò il taser."
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14:22 - 14:25E lei dice: "Oh, bene, lo faccia pure". E così lui lo usa.
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14:25 - 14:27E tutto viene registrato dalla telecamera
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14:27 - 14:31dell'auto della polizia.
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14:31 - 14:34Lei aveva 72 anni,
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14:34 - 14:38e certo quello non era il modo più adatto per risolvere il problema.
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14:38 - 14:40E ci sono altri esempi analoghi
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14:40 - 14:42con altre persone che ci fanno dire:
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14:42 - 14:45"È questo il modo più appropriato di usare le armi non letali?"
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14:45 - 14:47"Capo della polizia stordisce con il Taser una ragazzina di 14 anni."
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14:47 - 14:50"Stava scappando. Cos'altro avrei dovuto fare?"
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14:50 - 14:53(Risate)
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14:53 - 14:55O in Florida:
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14:55 - 14:58"Poliziotto usa il Taser alle elementari su un bimbo di sei anni".
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14:58 - 15:00E chiaramente è servito loro di lezione
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15:00 - 15:02perché nello stesso distretto,
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15:02 - 15:04"La polizia rivede il regolamento dopo lo stordimento di un bambino:
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15:04 - 15:07secondo bambino stordito da un Taser in poche settimane."
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15:07 - 15:09Stesso distretto di polizia.
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15:09 - 15:12Dopo il bambino di sei anni, un altro bambino colpito dal Taser in poche settimane.
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15:12 - 15:14Solo nel caso pensiate
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15:14 - 15:16che questo succede solo negli Stati Uniti,
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15:16 - 15:18è successo anche in Canada.
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15:18 - 15:20E un mio collega
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15:20 - 15:22mi ha inviato questo da Londra.
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15:22 - 15:25Ma quello che preferisco, lo confesso,
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15:25 - 15:28viene dagli Stati Uniti;
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15:28 - 15:31"Ufficiale stordisce nel letto una donna disabile di 86 anni."
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15:31 - 15:35Ho controllato il rapporti.
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15:35 - 15:38Li ho visti. Sono rimasto sorpreso.
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15:38 - 15:41Sembra che a letto assumesse una posizione più minacciosa.
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15:41 - 15:43(Risate)
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15:43 - 15:45Non scherzo. È esattamente quello che ho detto.
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15:45 - 15:48"A letto assumeva una posizione più minacciosa."
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15:48 - 15:50Ok.
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15:50 - 15:52Ma vorrei ricordarvi quello di cui sto parlando,
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15:52 - 15:54sto parlando dell'uso militare delle armi non letali.
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15:54 - 15:56Allora perché questo è rilevante?
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15:56 - 15:58Perché la polizia è molto più contenuta nell'uso della forza
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15:58 - 16:00rispetto all'esercito.
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16:00 - 16:03È addestrata ad essere più contenuta nell'uso della forza rispetto all'esercito.
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16:03 - 16:06Sono addestrati a pensare di più, a cercare di trattenersi.
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16:06 - 16:09Quindi se ci sono questi problemi con gli ufficiali di polizia con le armi non letali,
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16:09 - 16:11cosa diavolo vi potrebbe far pensare
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16:11 - 16:14che il personale militare si comporterebbe meglio?
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16:15 - 16:18L'ultima cosa che vorrei dire,
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16:18 - 16:20quando parlo con la polizia
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16:20 - 16:22di quale potrebbe essere l'arma non letale perfetta,
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16:22 - 16:24inevitabilmente dicono la stessa cosa.
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16:24 - 16:27Dicono: "Deve essere qualcosa di abbastanza terribile
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16:27 - 16:29per cui la gente non vuole esserne colpita.
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16:29 - 16:31Così che se minacci di usarla
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16:31 - 16:34la gente obbedisce,
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16:34 - 16:36ma deve anche essere qualcosa
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16:36 - 16:40che non lasci effetti di lunga durata."
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16:40 - 16:43In altre parole, l'arma non letale perfetta
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16:43 - 16:45è quella di cui si possa abusare.
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16:45 - 16:47Cosa avrebbero fatto questi ragazzi
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16:47 - 16:49se avessero avuto accesso ai Taser
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16:49 - 16:51o ad una versione portatile
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16:51 - 16:53dell'Active Denial System --
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16:53 - 16:56un piccolo raggio di calore che si possa usare sulle persone
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16:56 - 16:58senza preoccupazioni.
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16:58 - 17:01Credo quindi che ci sono casi in cui
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17:01 - 17:03le armi non letali possano essere fantastiche in queste situazioni,
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17:03 - 17:05ma c'è anche una serie di problematiche
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17:05 - 17:07che vanno considerate.
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17:07 - 17:09Grazie infinite.
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17:09 - 17:11(Applausi)
- Title:
- Stephen Coleman: I pericoli morali delle armi non letali
- Speaker:
- Stephen Coleman
- Description:
-
Spray al peperoncino e taser vengono sempre di più utilizzati sia dalla polizia che dall'esercito, e sono allo studio altre armi esotiche non letali come i raggi di calore. A TEDxCanberra, lo studioso di etica Stephen Coleman esplora le conseguenze inaspettate della loro introduzione e pone delle domande stimolanti.
- Video Language:
- English
- Team:
closed TED
- Project:
- TEDTalks
- Duration:
- 17:11