Lo que es ser padre en una zona de guerra
-
0:01 - 0:06En todo el mundo, más de 1500 millones
de personas experimentan conflicto armado. -
0:07 - 0:10En respuesta, las personas
son forzadas a irse de su país, -
0:10 - 0:13dejando más de 15 millones de refugiados.
-
0:14 - 0:15Los niños sin duda alguna,
-
0:15 - 0:17son las víctimas
más inocentes y vulnerables -
0:19 - 0:21no solo por aquellos peligros
físicos que son obvios, -
0:21 - 0:25sino por los efectos tácitos
que las guerras provocan en sus familias. -
0:26 - 0:30Las experiencias de la guerra
dejan a los niños en un alto riesgo real -
0:30 - 0:33por la aparición de problemas emocionales
y del comportamiento. -
0:34 - 0:36Los niños como podemos imaginar,
-
0:36 - 0:38se sentirán preocupados,
amenazados y en riesgo. -
0:39 - 0:40Pero hay buenas noticias.
-
0:40 - 0:44La calidad del cuidado
que los niños reciben en sus familias -
0:44 - 0:48puede tener un efecto
más significativo en su bienestar -
0:48 - 0:51que las experiencias reales de la guerra
a las que han estado expuestos. -
0:52 - 0:55De hecho los niños pueden ser protegidos
-
0:55 - 1:00por una crianza cálida y segura
durante y después del conflicto. -
1:02 - 1:05En 2011, ingresé al primer año
como estudiante de doctorado -
1:05 - 1:09en la Escuela de Ciencias Psicológicas
de la Universidad de Manchester. -
1:09 - 1:10Como muchos de Uds. aquí,
-
1:11 - 1:14vi la crisis en Siria
desplegarse delante de mí en la TV. -
1:15 - 1:17Mi familia es originaria de Siria,
-
1:17 - 1:18y en poco tiempo,
-
1:18 - 1:21perdí varios miembros de la familia
de una manera terrible. -
1:22 - 1:24Me sentaba y reuniría
con mi familia a ver la TV. -
1:25 - 1:27Todos hemos visto esas escenas:
-
1:27 - 1:29bombas destruyendo edificios,
-
1:29 - 1:30caos, destrucción,
-
1:31 - 1:33y gente gritando y corriendo.
-
1:33 - 1:37Siempre fue la gente que gritaba y corría
la que realmente me preocupaba, -
1:37 - 1:40especialmente aquellos niños
con aspecto aterrorizado. -
1:41 - 1:45Yo era en ese entonces madre
dos niños típicamente preguntones. -
1:45 - 1:47De cinco y seis años de edad,
-
1:47 - 1:50a una edad en la que típicamente
hacían muchas y muchas preguntas, -
1:50 - 1:52y esperaban respuestas
reales y convincentes. -
1:53 - 1:56Así que comencé a preguntarme
cómo podría ser -
1:56 - 1:59cuidar a mis hijos en una zona de guerra
y en un campo de refugiados. -
2:00 - 2:02¿Cambiarían mis hijos?
-
2:03 - 2:06¿Perderían el brillo y la felicidad
los ojos de mi hija? -
2:07 - 2:12¿Mi hijo tranquilo y despreocupado
se volvería temeroso y retraído? -
2:13 - 2:14¿Cómo lo enfrentaría?
-
2:15 - 2:17¿Yo cambiaría?
-
2:19 - 2:21Como psicólogos y entrenadores de padres,
-
2:21 - 2:25sabemos que preparar a los padres
con habilidades para cuidar a sus hijos -
2:25 - 2:27puede tener un gran efecto
en su bienestar, -
2:28 - 2:30y lo llamamos entrenamiento para padres.
-
2:31 - 2:33La pregunta que tenía era,
-
2:33 - 2:36¿podrían los programas de formación
para padres, ser útiles para las familias -
2:36 - 2:40mientras que estaban en zonas de guerra
o campamentos de refugiados? -
2:40 - 2:42¿Podríamos llegar a ellos
con asesorías o entrenamiento -
2:42 - 2:44que les ayudara a cruzar esos problema?
-
2:46 - 2:49Así que me acerqué
a mi supervisora de doctorado, -
2:49 - 2:50profesora Rachel Calam,
-
2:50 - 2:54para usar mis habilidades para
hacer algún cambio en el mundo real. -
2:55 - 2:57No estaba muy segura
qué exactamente quería hacer. -
2:58 - 3:00Ella escuchó con atención y paciencia,
-
3:00 - 3:01y luego para mi alegría, dijo:
-
3:02 - 3:04"Si eso es lo que quieres hacer,
y significa mucho para Ud., -
3:04 - 3:06entonces hagámoslo.
-
3:06 - 3:09Busquemos formas de probar
que los programas para padres -
3:09 - 3:11pueden ser útil para las familias
en estos contextos". -
3:12 - 3:15Durante los últimos cinco años,
mis colegas y yo, -
3:15 - 3:17la profesora Calam y el Dr. Kim Cartwright,
-
3:17 - 3:20hemos trabajado en modos
de apoyar a las familias -
3:20 - 3:22que han experimentado
guerra y desplazamiento. -
3:24 - 3:27Para saber cómo ayudar a las familias
que han pasado por conflictos -
3:27 - 3:28y apoyar a sus hijos,
-
3:28 - 3:32el primer paso debe obviamente ser
preguntarles con qué están luchando, -
3:32 - 3:33¿verdad?
-
3:33 - 3:35Quiero decir, parece obvio.
-
3:35 - 3:37Pero a menudo aquellos
que son más vulnerables, -
3:37 - 3:40y que intentamos apoyar,
a los que de hecho no les preguntamos -
3:40 - 3:43¿Cuántas veces hemos asumido
que sabemos exactamente -
3:43 - 3:47lo que va a ayudar a alguien o algo
sin realmente preguntarles primero? -
3:47 - 3:51Así que viajé a los campos de refugiados
en Siria y en Turquía, -
3:51 - 3:53Y me senté con las familias y escuché.
-
3:54 - 3:57Escuché sus retos de ser padres,
-
3:57 - 3:59escuché sus luchas de ser padres,
-
3:59 - 4:01y escuché su llamada de ayuda.
-
4:02 - 4:04Y a veces eso se detuvo,
-
4:04 - 4:06todo lo que podía hacer
era agarrarles las manos -
4:06 - 4:08y unirme a ellos en llanto
y oración silenciosos. -
4:09 - 4:11Me contaron sobre sus dificultades
-
4:11 - 4:15me contaron sobre las duras condiciones
del campamento de refugiados -
4:15 - 4:18que hacía difícil enfocarse en algo
que no fueran las tareas prácticas -
4:18 - 4:20como recoger agua limpia.
-
4:21 - 4:23Me contaron cómo vieron a sus hijos irse,
-
4:24 - 4:27la tristeza, la depresión, la ira,
-
4:27 - 4:30mojar la cama, chuparse el pulgar,
miedo a ruidos fuertes, -
4:30 - 4:32miedo a pesadillas,
-
4:32 - 4:34muy aterradoras pesadillas.
-
4:35 - 4:39Estas familias habían pasado por
lo que veíamos en la televisión. -
4:39 - 4:40Las madres,
-
4:40 - 4:43casi la mitad de ellas
eran ahora viudas de guerra, -
4:43 - 4:45o no sabían si sus maridos
estaban muertos o vivos, -
4:45 - 4:49describían cómo se sentían,
y malamente enfrentaban su situación. -
4:49 - 4:54Vieron a sus hijos cambiar
y no tenían ni idea de cómo ayudarlos. -
4:54 - 4:57No sabían cómo responder
las preguntas de sus hijos. -
4:57 - 5:01Lo que me pareció increíblemente
asombroso y motivacional -
5:01 - 5:06fue que estas familias estaban
tan motivadas en apoyar a sus hijos. -
5:06 - 5:08A pesar de todos los desafíos
a los que hacían frente, -
5:08 - 5:10estaban tratando de ayudar a sus hijos.
-
5:10 - 5:14Estaban intentando buscar apoyo
de los trabajadores de las ONG, -
5:14 - 5:16de maestros en campos de refugiados,
-
5:16 - 5:18de médicos profesionales,
y de otros padres. -
5:19 - 5:23Una madre que conocí solo había estado
en un campamento durante cuatro días, -
5:23 - 5:25y ya había hecho dos intentos
en busca de ayuda -
5:25 - 5:26para su hija de ocho años
-
5:26 - 5:28que tenía terribles pesadillas.
-
5:30 - 5:33Pero tristemente, estos intentos
son casi siempre inútiles. -
5:33 - 5:36Los doctores del campo de refugiados,
cuando están disponibles, -
5:36 - 5:38están casi siempre muy ocupados,
-
5:38 - 5:42o no tienen el conocimiento o el tiempo
para brindar apoyo básico a los padres. -
5:42 - 5:46Los maestros de campamentos de refugiados
y otros padres son como ellos, -
5:46 - 5:50parte de una nueva comunidad de refugiados
que está luchando con nuevas necesidades. -
5:51 - 5:53Entonces empezamos a pensar.
-
5:54 - 5:56¿Cómo podríamos ayudar a estas familias?
-
5:57 - 6:01Las familias estaban luchando con cosas
más grandes que lo que podían manejar. -
6:01 - 6:03La crisis Siria dejó en claro
-
6:03 - 6:08cuán increíblemente imposible sería
alcanzar a familias a nivel individual. -
6:08 - 6:10¿Cómo podríamos ayudarles?
-
6:10 - 6:14¿Cómo llegaríamos a las familias
a nivel de la población en general, -
6:14 - 6:16con bajos costos
-
6:17 - 6:20en estos tiempos tan terribles?
-
6:21 - 6:23Después de horas de hablar
con los trabajadores de las ONG, -
6:23 - 6:26uno sugirió una idea
fantástica e innovadora -
6:26 - 6:31de distribuir folletos con información
de crianza a través de envolturas de pan, -
6:31 - 6:35envolturas de pan que se entregaban
a familias en zonas de conflicto en Siria -
6:35 - 6:37por los trabajadores humanitarios.
-
6:37 - 6:39Así que eso es lo que hicimos.
-
6:39 - 6:42Las envolturas de pan no han cambiado
su apariencia en absoluto, -
6:42 - 6:44excepto por la adición
de dos pedazos de papel. -
6:45 - 6:50Uno era un folleto informativo para padres
que tenía consejos e información básica -
6:50 - 6:53que indicaba a los padres
lo que podrían estar experimentando, -
6:53 - 6:55y lo que su hijo
podría estar experimentando. -
6:55 - 6:59Y la información sobre cómo podrían
apoyarse ellos mismos y a sus hijos, -
6:59 - 7:03tal como la de cómo pasar tiempo
hablando con su hijo, -
7:03 - 7:05mostrándoles más afecto,
-
7:05 - 7:07siendo más paciente con su niño,
-
7:07 - 7:09hablando con sus hijos.
-
7:09 - 7:12La otra hoja era
un cuestionario de retroalimentación, -
7:12 - 7:14Y por supuesto, había un bolígrafo.
-
7:14 - 7:18¿Sería esto una simple
distribución de folletos, -
7:18 - 7:21o sería un medio para entregar
primeros auxilios psicológicos -
7:21 - 7:25que proveerían una crianza
segura, cálida y amorosa? -
7:25 - 7:29Conseguimos distribuir
3.000 de ellos en solo una semana. -
7:30 - 7:34Lo que fue increíble fue alcanzar
una tasa de respuesta del 60 %. -
7:34 - 7:38El 60 % de 3000 familias respondieron.
-
7:38 - 7:41No sé cuántos investigadores
tenemos aquí hoy, -
7:41 - 7:43pero esa tasa de respuesta
es fantástica. -
7:43 - 7:46Tener eso en Manchester
sería un gran logro, -
7:46 - 7:49y ni que decir en un área
de conflicto en Siria, -
7:49 - 7:53resaltando cuán importante es
este tipo de mensajes para las familias. -
7:55 - 7:59Recuerdo lo emocionados que estuvimos
en la devolución de los cuestionarios. -
7:59 - 8:02Las familias dejaron cientos de mensajes,
-
8:02 - 8:04increíblemente positivos y alentadores.
-
8:04 - 8:06Pero mi favorito fue,
-
8:06 - 8:09"Gracias por no olvidarse de
nosotros ni de nuestros hijos". -
8:10 - 8:12Esto realmente ilustra
el potencial que significa -
8:12 - 8:15dar servicios de primeros auxilios
psicológicos a las familias, -
8:15 - 8:17y obtener la retroalimentación también.
-
8:17 - 8:20Imagínese reproducir esto
usando otros medios -
8:20 - 8:24tales como la distribución de leche
para bebés, o kits de higiene femenina, -
8:24 - 8:26o incluso en cestas de comida.
-
8:28 - 8:30Pero no vayamos tan lejos,
-
8:30 - 8:31porque la crisis de refugiados
-
8:31 - 8:34es algo que está teniendo un efecto
sobre cada uno de nosotros. -
8:34 - 8:39Estamos siendo bombardeados con imágenes
de estadísticas y fotos diarias -
8:39 - 8:41Y eso no es sorprendente,
-
8:41 - 8:42porque el mes pasado,
-
8:42 - 8:45más de un millón de refugiados
llegó a Europa. -
8:45 - 8:46Un millón.
-
8:47 - 8:50Los refugiados se están uniendo
a nuestras comunidades, -
8:50 - 8:52se han vuelto nuestros vecinos,
-
8:52 - 8:54Sus hijos asisten a las escuelas
de nuestros niños. -
8:55 - 9:00Así que adaptamos el folleto para llegar
a las necesidades de refugiados europeos, -
9:00 - 9:02y los tenemos en línea,
con acceso abierto, -
9:02 - 9:05en áreas de alta afluencia de refugiados.
-
9:05 - 9:08Por ejemplo la atención médica sueca
lo subió en su sitio web, -
9:08 - 9:10y en los primeros 45 minutos,
-
9:10 - 9:13fue descargado 343 veces,
-
9:13 - 9:15resaltando lo importante que es
-
9:15 - 9:18para voluntarios, profesionales
y otros padres -
9:18 - 9:21tener acceso abierto a mensajes
de primeros auxilios psicológicos. -
9:23 - 9:29En 2013, estaba sentada en el suelo frío
de una carpa de campamento de refugiados -
9:29 - 9:33con las madres sentadas a mi alrededor
mientras yo dirigía un grupo de sondeo. -
9:33 - 9:36A mi lado había un adulto mayor
-
9:36 - 9:39junto a ella una niña
de alrededor de 13 años, -
9:39 - 9:42con su cabeza recostada
sobre las rodillas de la señora. -
9:42 - 9:45La niña se quedó callada
durante todo el grupo de sondeo, -
9:45 - 9:46no habló en lo absoluto,
-
9:46 - 9:48con sus rodillas se acurrucó
contra su pecho. -
9:49 - 9:51Hacia el final del grupo de sondeo,
-
9:51 - 9:54y mientras yo agradecía
a las madres por su tiempo, -
9:54 - 9:57la anciana me miró
mientras señalaba a la niña, -
9:57 - 9:59y me dijo: "¿Puedes ayudarnos con...?"
-
10:00 - 10:03No estaba segura de lo que
ella esperaba que yo hiciera, -
10:03 - 10:04miré a la joven y sonreí,
-
10:04 - 10:06y en árabe dije:
-
10:06 - 10:08"Salaam alaikum. ¿Shu-ismak?"
-
10:08 - 10:09"¿Cuál es tu nombre?"
-
10:10 - 10:12Ella me miró muy confundida
y con poco interés, -
10:12 - 10:14pero luego dijo: "Halul".
-
10:15 - 10:19Halul es el apodo para el nombre
femenino árabe, Hala, -
10:19 - 10:22y solo se usa para referirse
a muchachas muy jóvenes. -
10:23 - 10:27En ese momento me di cuenta de que
Hala quizá tenía más de 13 años. -
10:28 - 10:32Resulta que Hala era una madre de 25 años
con tres niños pequeños. -
10:33 - 10:37Hala había sido una madre segura,
brillante, animada y amorosa, -
10:37 - 10:38con sus hijos,
-
10:38 - 10:40pero la guerra la había cambiado.
-
10:41 - 10:45Ella vivió la experiencia de ver
caer las bombas sobre su pueblo; -
10:45 - 10:48había vivido entre explosiones.
-
10:49 - 10:52Cuando los aviones de combate
volaban alrededor de su edificio, -
10:52 - 10:53lanzando bombas, sus hijos gritaban,
-
10:53 - 10:55aterrorizados por el ruido.
-
10:55 - 10:58Desesperada, ella agarraba las almohadas
y cubría los oídos de sus hijos -
10:58 - 11:00para bloquear el ruido,
-
11:00 - 11:02todo el tiempo mientras ella gritaba.
-
11:02 - 11:04Cuando llegaron
al campamento de refugiados -
11:04 - 11:07y ella sabía que finalmente estaban
con cierta seguridad, -
11:07 - 11:10ella se ensimismó actuando
con su viejo yo de la infancia. -
11:11 - 11:13Ella rechazó completamente a su familia,
-
11:14 - 11:16a sus hijos, su marido.
-
11:17 - 11:20Hala simplemente no podía soportar más.
-
11:21 - 11:24Esta es una lucha de paternidad
con un final muy duro, -
11:24 - 11:25pero lamentablemente, no es raro.
-
11:25 - 11:29Aquellos que experimentan
un conflicto armado y desplazamiento -
11:29 - 11:31enfrentarán serias luchas emocionales.
-
11:32 - 11:34Y eso es algo con lo que
todos podemos relacionarnos. -
11:35 - 11:38Si has pasado por un momento
devastador en tu vida, -
11:39 - 11:42si has perdido a alguien o
algo que realmente te importa, -
11:44 - 11:46¿cómo podrías continuar enfrentándolo?
-
11:47 - 11:50¿Podrías ser aún ser capaz de
cuidarte a tí mismo y a tu familia? -
11:51 - 11:55Dado que los primeros años
de la vida de un niño son cruciales -
11:55 - 11:58para una salud física
y desarrollo emocional, -
11:58 - 12:03y que 1500 millones de personas
están experimentando conflicto armado, -
12:03 - 12:06muchos de los cuales están ahora
uniéndose a nuestras comunidades, -
12:06 - 12:08no podemos darnos el lujo
de dar la espalda -
12:08 - 12:11a las necesidades de quienes experimentan
la guerra y el desplazamiento. -
12:13 - 12:15Debemos priorizar las necesidades
de estas familias, -
12:15 - 12:20tanto en los desplazados internos
como en los refugiados en todo el mundo. -
12:21 - 12:26Estas necesidades deben ser priorizadas
por las ONG's, los responsables políticos, -
12:26 - 12:30la OMS, el ACNUR y cada uno de nosotros
-
12:30 - 12:34en nuestras áreas de impacto
dentro de nuestra sociedad. -
12:36 - 12:40Cuando empecemos a reconocer
las caras individuales del conflicto, -
12:41 - 12:45cuando empecemos a notar
esas complejas emociones en sus rostros, -
12:45 - 12:48comenzaremos a verlos
como seres humanos, también. -
12:48 - 12:51Empezaremos a ver
las necesidades de estas familias, -
12:51 - 12:53y estas son necesidades humanas reales.
-
12:54 - 12:57Cuando se prioricen
estas necesidades familiares, -
12:57 - 13:00las intervenciones para niños
en entornos humanitarios -
13:00 - 13:05priorizarán y reconocerán el rol principal
la familia en el apoyo a los niños. -
13:06 - 13:08La salud mental familiar
será mostrada en todo lo alto -
13:08 - 13:10en la agenda internacional y mundial.
-
13:11 - 13:15Y los niños ingresarán cada vez menos
a los sistemas de servicio social -
13:15 - 13:16en los países de reasentamiento
-
13:16 - 13:19porque sus familias
habrán tenido apoyo antes. -
13:21 - 13:23Y tendremos una mente más abierta,
-
13:23 - 13:25más acogedora, más cariñosa
-
13:25 - 13:29y más confiada en aquellos
que se unen a nuestras comunidades. -
13:30 - 13:32Necesitamos parar las guerras.
-
13:33 - 13:37Necesitamos construir un mundo donde niños
puedan soñar con aviones lanzando regalos, -
13:37 - 13:39y no bombas.
-
13:39 - 13:43Hasta que detengamos
los conflictos armados en todo el mundo, -
13:43 - 13:46las familias seguirán siendo desplazadas,
-
13:46 - 13:48dejando a los niños vulnerables.
-
13:48 - 13:51Pero al mejorar la crianza de los hijos
y el apoyo al que los cuida, -
13:51 - 13:56podemos debilitar el vínculo entre
la guerra y las dificultades psicológicas -
13:56 - 13:58en los niños y sus familias.
-
13:59 - 14:00Gracias.
-
14:00 - 14:02(Aplausos)
- Title:
- Lo que es ser padre en una zona de guerra
- Speaker:
- Aala El-Khani
- Description:
-
¿Cómo protegen los padres a sus hijos y los ayudan a sentirse seguros de nuevo cuando sus casas son destrozadas por la guerra? En esta acogedora charla, la psicóloga Aala El-Khani comparte su trabajo apoyando y aprendiendo de las familias refugiadas afectadas por la guerra civil en Siria. Ella pregunta: ¿Cómo podemos ayudar a estos amorosos padres a dar a sus hijos la paternidad cálida y segura que más necesitan?
- Video Language:
- English
- Team:
closed TED
- Project:
- TEDTalks
- Duration:
- 14:16
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