hideApril is World Autism Month and we want to bring awareness to the importance of inclusion in the classroom!
💡Learn with Amara.org how Captioning Can Empower Diverse Learners!

< Return to Video

Introducción al dibujo

  • 0:00 - 0:03
    Empecemos a programar.
  • 0:03 - 0:06
    Necesitamos comenzar entendiendo formas, los conceptos básicos.
  • 0:06 - 0:08
    Pero no te preocupes, en breve, tus formas estarán volando por la pantalla y cambiando el color
  • 0:08 - 0:11
    y haciendo todo tipo de cosas de programación entretenidas.
  • 0:11 - 0:13
    Sólo ¡quédate con nosotros!
  • 0:13 - 0:15
    Así que comencemos a dibujar rectángulos.
  • 0:15 - 0:21
    Escribimos rect() por rectángulo, luego abrimos paréntesis, y luego cuatro números y explicaré qué significan en un rato.
  • 0:21 - 0:24
    ...luego cerramos los paréntesis, y al final ponemos punto y coma.
  • 0:24 - 0:26
    Mira, asombroso, ¡un rectángulo!
  • 0:26 - 0:30
    Y eso fue tan simple, así que hagámoslo de nuevo. Podemos probar diferentes números esta vez.
  • 0:30 - 0:36
    Quizás números más grandes, y luego números más chicos al final, y ¡ey!, mira, otro rectángulo.
  • 0:36 - 0:41
    De hecho, si intentamos cambiar este primer número para hacerlo más pequeño, se empezará a mover.
  • 0:41 - 0:45
    Si cambiamos este último número para hacerlo más grande y luego más pequeño,
  • 0:45 - 0:48
    entonces sólo crecerá y luego se achicará. Interesante.
  • 0:48 - 0:52
    Entonces, probablemente te preguntarás: ¿Cómo es que está pasando toda esta magia?
  • 0:52 - 0:56
    Bueno, recuerda que tu computadora es como un perro realmente inteligente y obediente.
  • 0:56 - 1:00
    A un perro, quizás podamos decirle que se siente, se quede quieto, o incluso ruede sobre sí mismo.
  • 1:00 - 1:02
    Sólo tendrías que darle comando sit().
  • 1:02 - 1:06
    Entonces, en código, ¿Cómo le dirías a tu perro de computadora que se siente?
  • 1:06 - 1:10
    Bueno, la manera en la que podrías hacerlo, sería escribiendo el nombre del comando,
  • 1:10 - 1:15
    digamos "sit" y dos paréntesis, luego para decirle que haga el comando que acabas de decirle,
  • 1:15 - 1:20
    y luego un punto y coma al final para decir "sí, este comando termina aquí".
  • 1:20 - 1:22
    Y luego tu perro de computadora se sentaría.
  • 1:22 - 1:28
    Bueno, por supuesto, tu computadora en Khan Academy, no es un perro, por ello no sabe cómo sentarse o rodar,
  • 1:28 - 1:32
    pero sí sabe cómo dibujar rectángulos, cuando llamas a rect() y esos es bastante interesante también, ¿No?
  • 1:32 - 1:37
    Así que, eso es lo que vamos a hacer en esta línea. Diremos el comando rect(), que es sólo el nombre,
  • 1:37 - 1:40
    y luego abriremos paréntesis y cerraremos paréntesis para decir "ve y haz eso",
  • 1:40 - 1:43
    y luego el punto y coma al final.
  • 1:43 - 1:47
    Así es que tu computadora sabe ir y hacer esta habilidad especial rect.
  • 1:47 - 1:50
    Ok, entonces, volvamos a nuestro rect.
  • 1:50 - 1:54
    Tenemos el nombre del comando aquí mismo, tenemos los paréntesis.
  • 1:54 - 1:56
    ¿Y qué hay acerca de todos esos números locos?
  • 1:56 - 2:02
    Bueno, la idea es que la computadora realmente no sabe lo suficiente si sólo le dices que "rect".
  • 2:02 - 2:05
    Para entender esto, imagínate si te diera un papel,
  • 2:05 - 2:10
    y yo quisiera que dibujes un rectángulo exactamente en la manera en la que yo quisiera que sea.
  • 2:10 - 2:15
    Bueno, a menos que me puedas leer la mente, vas a hacer algunas preguntas de inmediato.
  • 2:15 - 2:19
    Primero, pensarás "bueno, ok, ¿Dónde quieres que dibuje el rectángulo?"
  • 2:19 - 2:27
    Y luego, Yo diría "qué tal si acordamos en llamar a este lado izquierdo del papel 0 (cero) "
  • 2:27 - 2:30
    Y convengamos en que este lado derecho del papel va a ser "400".
  • 2:30 - 2:38
    Entonces, podría darte un número, como 100, y tú sabrías que eso sería básicamente ahí.
  • 2:38 - 2:44
    Eso te convencería por un rato, pero luego dirías: "Ok, eso me dice cuán lejos a lo largo, pero qué tal a lo alto?"
  • 2:44 - 2:50
    Entonces, yo podría darte otro número, como 200, y diría que el borde superior es 0 (cero),
  • 2:50 - 2:58
    y luego el inferior es 400, y pensarías: "Bueno, 200 va a estar justo en el medio".
  • 2:58 - 3:03
    Y esto está perfecto, porque ahora piensas: "Ok, voy a dibujar tu rectángulo justo aquí".
  • 3:03 - 3:07
    ...porque es 100 a lo largo y 200 a lo alto.
  • 3:07 - 3:10
    Excepto que, eso todavía no es suficiente información, porque qué te preguntas ahora...
  • 3:10 - 3:13
    Piensas, cuán grande quiero el rectángulo.
  • 3:13 - 3:17
    Yo diría: "¿Qué tal, 150 de ancho?"
  • 3:17 - 3:21
    Y tú pensarías: "Bueno, esto es 100 y esto es 400,
  • 3:21 - 3:26
    así que si quisiéramos que sea 150 de ancho, quizás haríamos esto".
  • 3:26 - 3:29
    Ok, fantástico, eso es más o menos 150 de ancho.
  • 3:29 - 3:32
    Entonces, tú dirías: "¿Cuán alto lo quieres?"
  • 3:32 - 3:33
    Y yo diría: "¿Qué tal 50 de alto?"
  • 3:33 - 3:38
    Tú dirías: "Ok, 50, eso es aproximadamente así de alto".
  • 3:38 - 3:41
    Luego, dirías: "Fantástico, sé exactamente dónde quieres el rectángulo,
  • 3:41 - 3:42
    y exactamente cuán grande quieres que sea,
  • 3:42 - 3:45
    ahora puedo dibujarlo".
  • 3:45 - 3:48
    Eso es mucho trabajo para un rectángulo, ¿no?
  • 3:48 - 3:54
    Pero la idea es que con sólo darte esos 4 números, 100 a lo largo, 200 a lo alto,
  • 3:54 - 4:02
    150 de ancho y 50 de alto, ahora los dos tenemos la misma idea de cómo debería verse este rectángulo.
  • 4:02 - 4:05
    Así es cómo piensa la computadora también.
  • 4:05 - 4:10
    Puedes escribir el nombre del comando, como dijimos, paréntesis, los 4 números
  • 4:10 - 4:16
    (100, 200, 150, 50), cerrar paréntesis y luego un punto y coma.
  • 4:16 - 4:21
    ¡Y dibujará un retángulo exáctamente en donde queremos que esté!
  • 4:21 - 4:24
    Bueno, si somos honestos, no es allí donde realmente queríamos el rectángulo.
  • 4:24 - 4:26
    No es allí donde lo dibujamos, ¿verdad?
  • 4:26 - 4:28
    Nuestros números están un poco desfasados.
  • 4:28 - 4:32
    Así que vamos y digamos que queremos que concuerde exactamente lo que dibujamos.
  • 4:32 - 4:38
    Moveremos esto así, está un poco más lejos, un poco menos a lo alto,
  • 4:38 - 4:43
    un poco más flaco y quizás un poco más bajo.
  • 4:43 - 4:46
    Ahora logramos que nuestro rectángulo concuerde con lo que dibujamos,
  • 4:46 - 4:50
    porque entendimos lo que significan estos números y podríamos cambiarlos
  • 4:50 - 4:53
    para que se vea justo como queremos.
  • 4:53 - 4:55
    Ahora pensemos en dibujar otro rectángulo
  • 4:55 - 5:00
    Porque lo lindo de esto es que podemos dibujar rectángulos en donde queramos.
  • 5:00 - 5:04
    ¿Qué tal si dibujamos uno justo en esta esquina superior?
  • 5:04 - 5:06
    Pensemos en dónde sería eso.
  • 5:06 - 5:11
    Eso sería 0 (cero) a lo largo, 0 (cero) a lo alto y quizás bastante pequeño,
  • 5:11 - 5:17
    digamos 50 de ancho y 10 de alto.
  • 5:17 - 5:23
    Hagámoslo. Escribimos rect, separamos los parámetros con comas,
  • 5:23 - 5:26
    y digamos que estamos conformes.
  • 5:26 - 5:31
    Pero oh, tenemos este mensaje de error que dice que nos falta un paréntesis de cierre,
  • 5:31 - 5:36
    y nos damos cuenta de esto, así que lo agregamos.
  • 5:36 - 5:39
    Pero uh, ahora tenemos otro error que dice que nos falta un punto y coma.
  • 5:39 - 5:43
    Si presionamos "show me where" (Múestrame dónde), nos apuntará la línea que acabo de escribir...
  • 5:43 - 5:46
    ... y recordamos que los punto y coma son como puntos al final de las oraciones,
  • 5:46 - 5:49
    pero para darle fin a las líneas de código, y nos olvidamos de ello.
  • 5:49 - 5:53
    Podemos agregarlo, no hay problema y todo está bien nuevamente.
  • 5:53 - 5:56
    Pruébalo, un pequeño rectángulo, exactamente como queríamos.
  • 5:56 - 6:03
    Al igual que antes, podemos agrandarlo, podemos moverlo y podemos posicionarlo exactamente donde queremos que esté.
  • 6:03 - 6:07
    Entonces, ahora sabes en detalle cómo funciona "rect".
  • 6:07 - 6:11
    Cubrimos lo que significan estos números, y el hecho de que siempre necesitas poner el nombre del comando,
  • 6:11 - 6:16
    los paréntesis, separar los números con comas y poner el punto y coma final.
  • 6:16 - 6:19
    Parece mucho, pero puedes probarlo tú mismo y empezar a acostumbrarte.
  • 6:19 - 6:22
    La próxima vez, aprenderemos acerca de hacer más formas,
  • 6:22 - 6:24
    y luego avanzaremos hacia cosas más asombrosas como usar color
  • 6:24 - 6:26
    y lograr que vuele por la pantalla.
Title:
Introducción al dibujo
Description:

This is just a screen grab of our interactive coding talk-through, prepared to make captioning and translation easier. It is better to watch our talk-throughs here:
https://www.khanacademy.org/cs/programming/

more » « less
Video Language:
English
Duration:
06:27
Martha Isabel Soriano Ruiz edited Spanish, Mexican subtitles for IntroToDrawingFixed Nov 5, 2015, 12:54 AM
Martha Isabel Soriano Ruiz edited Spanish, Mexican subtitles for IntroToDrawingFixed Nov 5, 2015, 12:36 AM
Martha Isabel Soriano Ruiz edited Spanish, Mexican subtitles for IntroToDrawingFixed Jun 27, 2015, 12:24 AM
Martha Isabel Soriano Ruiz edited Spanish, Mexican subtitles for IntroToDrawingFixed Jun 26, 2015, 11:59 PM
Martha Isabel Soriano Ruiz edited Spanish, Mexican subtitles for IntroToDrawingFixed Jun 26, 2015, 11:10 PM
Martha Isabel Soriano Ruiz edited Spanish, Mexican subtitles for IntroToDrawingFixed Jun 26, 2015, 11:08 PM
Martha Isabel Soriano Ruiz edited Spanish, Mexican subtitles for IntroToDrawingFixed Jun 26, 2015, 10:48 PM

Spanish, Mexican subtitles

Revisions

  • Revision 7 Edited
    Martha Isabel Soriano Ruiz Nov 5, 2015, 12:54 AM