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Sordos, ¿de personas inferiores a súper humanos? | Ángela Ibáñez Castaño | TEDxValladolid

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    Yo soy una cáscara vacía.
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    Hace 70 años aproximadamente se creó
    un proyecto secreto, el Aktion T4,
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    que lo llevó a cabo el gobierno nazi.
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    Todas las personas que consideraban
    que no valían para nada,
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    que no eran parte productiva de la
    sociedad, había que exterminarlas.
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    Al principio se creó una ley en 1933
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    que determinaba que el gobierno nazi,
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    a toda aquella persona que consideraba
    que no debía reproducirse, la esterilizaba.
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    Pasó con personas sordas, con personas
    ciegas, con personas con síndrome de Down,
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    con diferentes discapacidades.
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    Es difícil decir un número exacto
    de personas que fueron esterilizadas,
  • 1:00 - 1:02
    pero se calcula que unas 400 000 personas.
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    El segundo paso del proyecto
    nazi del que os hablo
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    era el exterminio como tal.
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    El proyecto Aktion 4
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    seleccionó a un grupo de personas
    con discapacidad mental severa
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    y al finalizar el exterminio
    de ese colectivo
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    empezó a exterminar
    al resto de discapacidades,
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    no solo discapacidades, sino a personas
    que consideraban inferiores:
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    judíos, gitanos y también españoles.
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    El Aktion 4 se hizo a través de una ley
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    porque el gobierno nazi tenía miedo de que
    todas esas personas, digamos inferiores,
  • 1:44 - 1:48
    influyeran en lo que ellos consideraban
    la raza de superhumanos,
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    la raza aria que debía ser superior.
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    Mataron alrededor de 275 000 personas
    dentro de esa operación.
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    Quiero preguntar, por curiosidad,
    dentro del público:
  • 1:58 - 2:03
    ¿Hay alguien con discapacidad que pueda
    levantar la mano, por favor? ¿Nadie?
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    ¿Homosexual?
  • 2:07 - 2:08
    Vale.
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    ¿De otra raza?
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    ¿Español? Todos ¿no?
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    Mucho cuidado porque a veces
    uno no se puede considerar excluido
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    pero pueden volverse las tornas
    y acabar en esa situación.
  • 2:26 - 2:30
    Yo tuve mucha suerte porque nací
    en una época diferente, en España.
  • 2:30 - 2:32
    También tuve una familia
    que me apoyó muchísimo,
  • 2:32 - 2:35
    que nunca consintió
    que yo me sintiera inferior.
  • 2:35 - 2:40
    Y ahora yo he podido disfrutar
    de muchísimas oportunidades.
  • 2:41 - 2:45
    Tras la operación T4, las personas
    con discapacidad han luchado
  • 2:45 - 2:47
    para sentirse visibilizadas
    dentro de la sociedad.
  • 2:47 - 2:49
    Como por ejemplo la comunidad sorda.
  • 2:49 - 2:52
    Nosotros no oímos, pero nosotros creamos
    nuestra propia lengua visual,
  • 2:52 - 2:54
    la lengua de signos.
  • 2:54 - 2:58
    Aun así, nos hemos sentido
    discriminados y excluidos.
  • 2:59 - 3:03
    En el año 1880, por ejemplo, se llevó
    a cabo el congreso de Milán
  • 3:03 - 3:05
    que prohibió el uso de la lengua de signos
  • 3:05 - 3:07
    y diversos países del mundo
    adoptaron esta resolución.
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    En los diferentes centros, los profesores
    sordos fueron despedidos,
  • 3:11 - 3:15
    y los alumnos que utilizaban la lengua
    de signos eran maniatados o golpeados
  • 3:15 - 3:18
    y se presionaba para que
    utilizaran la lengua oral.
  • 3:19 - 3:21
    No se podían comunicar.
  • 3:21 - 3:27
    Pero hace poco, en el 2007,
    se aprobó una ley en España
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    que reconocía la lengua de signos española
    como una lengua oficial dentro del Estado.
  • 3:31 - 3:34
    Así que muy bien. ¿No lo sabíais, verdad?
  • 3:34 - 3:37
    Bueno, un aplauso, por supuesto.
  • 3:37 - 3:39
    (Aplausos)
  • 3:41 - 3:45
    La comunidad sorda siempre
    se ha querido integrar en la sociedad
  • 3:45 - 3:47
    pero con su propia identidad.
  • 3:47 - 3:50
    Nosotros pensamos que el mejor
    camino para la integración
  • 3:50 - 3:54
    es aceptar a cada uno como es
    y aceptar las diferencias que existen.
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    Yo soy actriz, trabajo en
    el Centro de Arte Dramático Nacional.
  • 4:02 - 4:04
    ¿Cómo puede ser posible?
  • 4:04 - 4:07
    Pues, por una parte, gracias
    al público, obviamente,
  • 4:07 - 4:08
    porque el público ha aceptado mi voz
  • 4:08 - 4:11
    y no ha pretendido que sea
    como la de una oyente.
  • 4:11 - 4:13
    Yo hablo como una persona sorda
  • 4:13 - 4:15
    y tengo otras cualidades
    que el público aprecia,
  • 4:16 - 4:18
    como mi expresión corporal o facial.
  • 4:19 - 4:21
    Al final, cada uno somos quienes somos
  • 4:21 - 4:26
    y las decisiones de futuro para cada uno
    debemos elegirlas de manera individual.
  • 4:26 - 4:28
    Y si queremos que la sociedad nos respete
  • 4:28 - 4:32
    primero tenemos que respetarnos
    a nosotros mismos y aceptarnos como somos.
  • 4:37 - 4:42
    Es cierto que el papel que desempeño
    ahora mismo es el de una persona sorda,
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    pero yo pido más papeles para personas
    sordas, ¿por qué no?, más personajes.
  • 4:47 - 4:52
    El Instituto Nacional de Estadística,
    en su estudio de datos 2008,
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    concluyó que había 1 064 000 personas
    sordas y con discapacidad auditiva.
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    Significa el 2,3 % de la sociedad española.
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    Entonces yo pienso que por qué no
    una hija de Bernarda Alba podía ser sorda,
  • 5:08 - 5:12
    o Julieta podía ser sorda, ¿por qué no?
  • 5:13 - 5:15
    Según las estadísticas, podría ser.
  • 5:15 - 5:20
    Entonces yo pido y reto a los teatros
    que aumenten cada vez más
  • 5:20 - 5:21
    los papeles para personas sordas.
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    Yo soy sorda, sí, pero
    no es toda mi identidad.
  • 5:27 - 5:30
    Tengo un sentimiento de
    pertenencia a la comunidad sorda
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    que me ha dado una lengua,
    me ha dado una cultura
  • 5:33 - 5:37
    y me da muchísimo orgullo
    sentirme parte de ellos.
  • 5:37 - 5:39
    Diferente, no discapacitada.
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    Diferente y no discapacitada, sí.
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    En los países anglosajones se habla
    de "dead and disabled people",
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    separado, no junto:
    "sordos y personas con discapacidad".
  • 5:53 - 5:57
    Es curioso, ¿habéis visto alguna vez
    compitiendo en las paraolimpiadas
  • 5:57 - 5:59
    alguna persona sorda?
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    ¿No? Claro, nosotros tenemos
    nuestras propias olimpiadas,
  • 6:04 - 6:07
    las olimpiadas de personas sordas,
    ¿no lo sabíais, verdad?
  • 6:08 - 6:12
    Desde pequeña yo he pertenecido
    a la comunidad sorda.
  • 6:12 - 6:15
    En el colegio, en la asociación,
    he participado
  • 6:15 - 6:18
    en diferentes eventos culturales:
    cine, teatro, etc.
  • 6:18 - 6:23
    Mi entorno sociolingüístico
    ha sido muy bueno
  • 6:23 - 6:26
    y me ha podido dar una cultura
    y unas costumbres, valores y normas
  • 6:26 - 6:28
    que yo he ido integrando.
  • 6:28 - 6:30
    Y todo gracias a la lengua de signos.
  • 6:32 - 6:36
    Por un lado, yo no me he sentido inferior
  • 6:36 - 6:40
    y por otro lado también veo
    que la sociedad quiere dar
  • 6:40 - 6:43
    una nueva imagen de
    las personas con discapacidad.
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    Vamos a ver un vídeo para comprobarlo.
  • 6:46 - 6:48
    (Vídeo)
  • 6:48 - 6:51
    "Yes, I can".
  • 7:00 - 7:03
    "No, you can't".
  • 7:04 - 7:06
    "Yes, I can".
  • 7:06 - 7:10
    (Música)
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    Es una campaña...
  • 7:40 - 7:44
    A ver, a ver, parece que tenéis
    muchas ganas de aplaudir.
  • 7:44 - 7:47
    Es una campaña del Channel 4.
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    Habla de superhumanos, "superhumans".
  • 7:51 - 7:56
    ¡Venga! Que con esfuerzo y con sacrificio
    y con lucha y renuncia
  • 7:56 - 7:57
    vas a poder conseguirlo.
  • 7:57 - 7:59
    O sea, que antes éramos cáscaras vacías
  • 7:59 - 8:01
    y ahora somos superhumanos.
  • 8:01 - 8:03
    Yo me pregunto:
  • 8:04 - 8:08
    ¿Las personas "diferentes" hacen cosas
    normales dentro de la sociedad?
  • 8:09 - 8:11
    ¿Son superhumanos? ¿Yo soy superhumana?
  • 8:11 - 8:12
    No sé.
  • 8:12 - 8:16
    ¿O la persona diferente tiene que hacer
    ese "esfuerzo" enorme y ese sacrificio
  • 8:16 - 8:19
    por integrarse y hacer cosas
    normales en la sociedad?
  • 8:19 - 8:23
    Entonces yo, que soy actriz y soy sorda,
  • 8:23 - 8:24
    ¿soy una superhumana?
  • 8:25 - 8:28
    No lo creo, yo no me siento así.
  • 8:28 - 8:30
    Tampoco me siento inferior.
  • 8:31 - 8:33
    Gracias precisamente al entorno familiar.
  • 8:33 - 8:34
    ¿Y cómo es eso?
  • 8:34 - 8:37
    Os voy a contar una anécdota
    de cuando yo era pequeña:
  • 8:37 - 8:39
    A mí me encantaban los cromos.
  • 8:39 - 8:42
    Iba con mi madre al quiosco.
  • 8:42 - 8:47
    Voy allí a pedir: "qui-e-ro dos cro-mos".
  • 8:47 - 8:49
    Y mi madre detrás, hablando
    perfectamente y rápido:
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    dos cromos de la Sirenita, por favor.
  • 8:51 - 8:55
    El quiosquero me los dio muy amablemente
  • 8:55 - 8:57
    y yo estaba emocionadísima:
  • 8:57 - 8:58
    ¡Me ha entendido! ¡Qué bien!
  • 8:58 - 9:01
    Eso me generó autoestima, yo era feliz
  • 9:01 - 9:03
    y con total confianza en mí misma.
  • 9:03 - 9:05
    Para mí, eso fue muy importante.
  • 9:05 - 9:07
    También, por ejemplo,
    cuando yo era pequeña,
  • 9:07 - 9:10
    en el parque, jugando,
    con los amigos oyentes,
  • 9:10 - 9:11
    nos comunicábamos de forma natural,
  • 9:11 - 9:13
    yo era feliz.
  • 9:13 - 9:17
    Un día, de adulta, una amiga
    me dijo, con toda sinceridad:
  • 9:17 - 9:20
    ¡Madre mía! Me acuerdo la primera vez
    que te vi, cuando te conocí,
  • 9:20 - 9:22
    no te entendí nada.
  • 9:22 - 9:26
    ¿Eh? Me quedé alucinando,
    yo no tenía ni idea.
  • 9:26 - 9:28
    Yo pensé que me entendíais todo.
  • 9:29 - 9:31
    Y todo era por su actitud,
    que para mí fue muy importante.
  • 9:31 - 9:36
    Ella me aceptó como yo era
    y con total naturalidad.
  • 9:37 - 9:42
    Sí, debo confesar que mi vida
    no ha sido feliz y perfecta.
  • 9:42 - 9:43
    Yo también he tenido frustraciones,
  • 9:43 - 9:46
    imagino que, como el resto,
    todo el mundo que está aquí,
  • 9:46 - 9:47
    experiencias de vida.
  • 9:47 - 9:52
    Y mi frustración peor fue
    que yo quería ser cantante.
  • 9:52 - 9:54
    (Risas)
  • 9:54 - 9:57
    Sí, sorda, cantante. Imaginaos.
  • 9:58 - 10:01
    Y yo practicaba y practicaba
    con la entonación, la voz.
  • 10:01 - 10:02
    Yo, ya preparada, me fui.
  • 10:02 - 10:04
    Ya sabéis, las madres,
    siempre que te animan:
  • 10:04 - 10:07
    ¡Uy, qué bonito! El dibujo, la pintura
    ¡qué bonito todo!
  • 10:07 - 10:08
    Para subirte la autoestima.
  • 10:08 - 10:11
    Y yo me voy supercontenta a mi madre:
  • 10:11 - 10:16
    ¡Voy a volar, voy a volar!
  • 10:17 - 10:19
    Mamá ¿a que canto bien?
  • 10:20 - 10:23
    - No, cantas fatal, hija.
  • 10:23 - 10:25
    ¡Madre mía! ¡Qué decepción más grande!
  • 10:25 - 10:27
    ¡Canto fatal! ¡No me lo puedo creer!
  • 10:27 - 10:29
    Yo pensaba que lo hacía bien, que podía.
  • 10:29 - 10:30
    No, no.
  • 10:30 - 10:31
    Es verdad.
  • 10:31 - 10:34
    A veces, en la vida, tú te puedes esforzar
    muchísimo y no conseguirlo nunca.
  • 10:35 - 10:36
    Y yo no voy a ser cantante nunca.
  • 10:36 - 10:38
    Lo acepto, lo asumo.
  • 10:39 - 10:43
    Esos pequeños detalles
    de la vida, que os comento,
  • 10:43 - 10:46
    son los que me han ido dando
    madurez con el tiempo
  • 10:46 - 10:50
    y también, de alguna forma,
    he encontrado estrategias
  • 10:50 - 10:53
    que suplían mi falta de audición
    de forma natural.
  • 10:53 - 10:57
    Cuidado con lo que decís
    a las personas sordas
  • 10:57 - 10:59
    porque, en general, tienen
    una memoria bestial,
  • 10:59 - 11:01
    se van a acordar toda la vida,
    ya os lo digo.
  • 11:02 - 11:06
    En el teatro donde yo trabajo
    me siento cien por cien integrada.
  • 11:07 - 11:11
    Muchas veces el público duda
    si yo soy sorda u oyente,
  • 11:11 - 11:12
    no lo tiene muy claro.
  • 11:12 - 11:13
    ¿Qué es lo que pasa?
  • 11:13 - 11:16
    ¿Cómo puedes bailar al ritmo
    igual que el resto?
  • 11:16 - 11:18
    Por ejemplo, miradme.
  • 11:19 - 11:25
    Un - dos - tres - cuatro.
    Un -- dos -- tres -- cuatro.
  • 11:26 - 11:27
    ¿Veis la diferencia?
  • 11:27 - 11:29
    Un - dos - tres - cuatro.
  • 11:29 - 11:32
    Un -- dos -- tres -- cuatro.
  • 11:32 - 11:34
    Son diferentes ritmos, diferentes tiempos.
  • 11:34 - 11:38
    Yo lo voy memorizando y lo hago
    al mismo ritmo que mis compañeros.
  • 11:38 - 11:42
    Incluso también hay una compañera que hace
    la parte hablada y yo la hago signada
  • 11:42 - 11:44
    y hacemos paralelamente al mismo tiempo
  • 11:44 - 11:44
    ¿cómo es posible?
  • 11:44 - 11:47
    Pues porque yo tengo
    una visión periférica total
  • 11:47 - 11:51
    y voy viendo por dónde va la compañera
    para terminar al mismo tiempo.
  • 11:52 - 11:56
    Y mi vida, como veis, ha sido
    una vida normal, hasta ahora.
  • 11:57 - 12:00
    Y lo más importante es que
    yo me acepto como soy.
  • 12:01 - 12:04
    ¿Intentar adaptarme a lo que
    la sociedad quiere de mí?
  • 12:04 - 12:05
    No, yo soy así.
  • 12:05 - 12:09
    Y si, es verdad que es muy bonito
    escuchar historias de superación,
  • 12:09 - 12:14
    incluso a algunos os podrá parecer
    mi historia inspiradora,
  • 12:14 - 12:18
    pero muchas veces, toda esa ilusión
    se puede convertir
  • 12:18 - 12:21
    en una obligación de ser
    una persona superhumana.
  • 12:21 - 12:22
    Y al final ¿qué es lo que pasa?
  • 12:22 - 12:25
    Uno se frustra y se siente culpable,
  • 12:25 - 12:29
    frustración porque al final
    no puede hablar como los oyentes,
  • 12:29 - 12:31
    no puede llegar a ese nivel,
    aunque lo intente.
  • 12:31 - 12:35
    Culpabilidad porque parece que
    no me esfuerzo lo suficiente.
  • 12:35 - 12:37
    Me tengo que exigir más hasta conseguirlo.
  • 12:37 - 12:38
    No.
  • 12:39 - 12:45
    Pienso que lo más importante en la vida
    es que ninguno se sienta inferior,
  • 12:45 - 12:47
    tampoco superhumanos.
  • 12:47 - 12:51
    y que la sociedad nos vea
    de la misma forma.
  • 12:52 - 12:56
    ¡Ojalá! Sería muy bonito que
    en la sociedad dejaran de compararnos.
  • 12:56 - 12:58
    El que puede, el que no puede.
  • 12:58 - 13:00
    Eso debería acabar.
  • 13:00 - 13:04
    Y nosotros también debemos hacer
    cosas "normales" dentro de la sociedad,
  • 13:04 - 13:06
    sin obligación.
  • 13:06 - 13:08
    No es obligatorio.
  • 13:12 - 13:17
    En conclusión, nosotros
    no somos cáscaras vacías.
  • 13:17 - 13:19
    No somos superhumanos tampoco.
  • 13:20 - 13:24
    Somos personas diferentes,
    con experiencias de vida diferentes,
  • 13:24 - 13:27
    que al final queremos
    conseguir nuestros objetivos
  • 13:27 - 13:30
    por el camino más natural posible.
  • 13:30 - 13:32
    Y nada más. Muchas gracias.
  • 13:34 - 13:39
    (Aplausos)
  • 13:42 - 13:44
    (Risas)
  • 13:44 - 13:45
    Gracias, gracias.
Title:
Sordos, ¿de personas inferiores a súper humanos? | Ángela Ibáñez Castaño | TEDxValladolid
Description:

Esta charla es de un evento TEDx, organizado de manera independiente de las conferencias TED. Más información en: http://ted.com/tedx

Las personas con discapacidades, a lo largo del a historia, han sido consideradas inferiores, pasando del exterminio, la discriminación y exclusión o invisibilidad, a ser considerados súper humanos.

Ángela Ibañez, actriz y sorda, en esta charla personal, ofrece una nueva visión de lo que para ella debería ser la verdadera integración de los discapacitados, y en concreto de la comunidad sorda, en la sociedad.

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Video Language:
Spanish
Team:
closed TED
Project:
TEDxTalks
Duration:
13:57

Spanish subtitles

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