Return to Video

(h) TROM - 2.7 Language

  • 0:02 - 0:05
    [Język]
  • 0:05 - 0:11
    System monetarny nadal promuje stary język, który podlega interpretacji,
  • 0:11 - 0:15
    zamiast polegać na tym, który jest bardziej wydajny.
  • 0:16 - 0:19
    To marnowanie informacji i prowadzi do chaosu,
  • 0:19 - 0:22
    szczególnie w teraźniejszości, gdzie informacji jest mnóstwo
  • 0:22 - 0:25
    łatwo dostępnych przez Internet.
  • 0:26 - 0:30
    Poszedłem więc do biblioteki i kupiłem książkę o braciach Wright.
  • 0:30 - 0:35
    Ale byłem niespokojny, chciałem wiedzieć, jak latają samoloty.
  • 0:36 - 0:42
    Otwieram książkę, i jest napisane: „Był słoneczny majowy dzień i pani Orville Wright wieszała na sznurku ubrania”.
  • 0:42 - 0:44
    To niepokoiło mój tyłek bez końca!
  • 0:44 - 0:47
    To nie powiedziało mi tego, co chcę wiedzieć!
  • 0:47 - 0:51
    Większość książki była bzdurą o „słonecznym dniu w maju”.
  • 0:51 - 0:56
    Pod koniec książki zabijają gołębia i wkładają mu druty w skrzydła,
  • 0:56 - 1:01
    i poruszaj skrzydłami do przodu i do tyłu. To była informacja!
  • 1:01 - 1:05
    Wszystkie twoje podręczniki szkolne mają dużo „słonecznego dnia w maju”,
  • 1:06 - 1:09
    i musisz nauczyć się czytać i drapać...
  • 1:10 - 1:16
    Dostaję więc dużo czasopism technicznych i czasami lekarz wpada na wspaniały pomysł,
  • 1:16 - 1:22
    a w książce jest napisane, że doktor Jones ma troje dzieci: Shirley, Jennifer i Billa.
  • 1:22 - 1:27
    Nie chcę tego wiedzieć, chcę wiedzieć, co zrobił, żeby ulepszyć medycynę.
  • 1:27 - 1:31
    Ale pod tym możesz umieścić, jeśli chcesz wiedzę o jego życiu, i masz to.
  • 1:32 - 1:34
    W dzisiejszym świecie napływa tyle informacji,
  • 1:34 - 1:37
    nie mamy czasu na „słoneczny dzień w maju”.
  • 1:41 - 1:47
    - Wcześniej skomentowałeś mi, że w końcu możemy zrezygnować z używania niektórych słów. Czy to jest poprawne?
  • 1:48 - 1:51
    - Cóż, Arthur C. Clarke ujął to w jeden sposób, powiedział:
  • 1:51 - 1:57
    "Może istnieć język używany przez komputery, który ma wysoki stopień odniesienia",
  • 1:57 - 2:04
    co oznacza, że ​​język, którym poeta posługuje się i język miłości...
  • 2:05 - 2:09
    jeden romantyczny język, a drugi wysoce techniczny”.
  • 2:10 - 2:15
    A język romantyczny na pewno przysporzy wiele problemów.
  • 2:15 - 2:17
    tu właśnie leżą problemy,
  • 2:18 - 2:22
    ponieważ język nie odnosi się do prawdziwego świata
  • 2:22 - 2:24
    Kiedy myślisz " O mój Boże, to nie powinno się stać,
  • 2:24 - 2:27
    te dzieci były takie małe, to była straszna rzecz,
  • 2:27 - 2:29
    to nie powinno było się wydarzyć."
  • 2:29 - 2:36
    Cokolwiek się dzieje, jest prawdziwe. To, co myślisz, że nie powinno się wydarzyć, jest nierealne. I właśnie tam cierpisz.
  • 2:36 - 2:42
    Twoja koncepcja rzeczywistości może cię zranić, jeśli nie odpowiada światu fizycznemu.
  • 2:42 - 2:44
    Słyszysz to cały czas:
  • 2:44 - 2:47
    „Wszyscy byli tacy młodzi, a budynek doszczętnie spłonął”.
  • 2:47 - 2:51
    Co to ma wspólnego z czymkolwiek? Odpowiedź na to pytanie brzmi:
  • 2:51 - 2:55
    budowanie budynków całkowicie ognioodpornych.
  • 2:55 - 3:00
    Widzisz więc, że mówienie w sposób, w jaki robimy, jest naprawdę nieistotne.
  • 3:00 - 3:04
    Powiem ci, jak okropny jest dziś nasz język.
  • 3:04 - 3:07
    Mówimy takie rzeczy jak "Miłego weekendu", wiesz?
  • 3:07 - 3:11
    Dlaczego po prostu nie powiesz „Miłego życia”? Przejść całą drogę.
  • 3:12 - 3:13
    Czy rozumiesz?
  • 3:13 - 3:19
    A jeśli powiemy „miłego wypoczynku”. Miłego życia, idź na całość.
  • 3:19 - 3:25
    Innymi słowy... nasze kościoły błogosławią nawet nasze czołgi wojenne, to wszystko jest antychrystem.
  • 3:25 - 3:28
    Zawsze potrzebują pieniędzy dla Jezusa, Bóg potrzebuje pieniędzy.
  • 3:28 - 3:32
    Bóg nie potrzebuje pieniędzy, to ludzka koncepcja.
  • 3:32 - 3:37
    Niech Bóg błogosławi Amerykę. Kim do diabła jesteś, żeby powiedzieć Bogu, kogo błogosławić?
  • 3:37 - 3:40
    Kim jesteś, żeby powiedzieć, że Bóg jest po naszej stronie?
  • 3:40 - 3:43
    Myślisz za Boga, czy jeszcze tego nie widzisz?
  • 3:44 - 3:48
    Cóż, dzieci przyszłości to zobaczą i powiedzą: „Nie widziałeś
  • 3:48 - 3:54
    że system monetarny stworzył najwięcej korupcji, najwięcej przestępczości, wojen i agresji?”.
  • 3:54 - 4:00
    A zachowanie kształtuje środowisko, a nie jakiś wrodzony dar.
  • 4:00 - 4:04
    Że środowisko kształtuje wszystkie aspekty ludzkiego zachowania,
  • 4:04 - 4:08
    chyba że masz uszkodzenie mózgu, które jest również spowodowane środowiskiem.
  • 4:08 - 4:11
    Albo niedożywienie może również wpływać na mózg.
  • 4:12 - 4:16
    Widzisz, potrzebujemy dużo wiedzy. Ludzie muszą być lepiej poinformowani.
  • 4:16 - 4:22
    A najtrudniej jest wydobyć to, co najważniejsze.
  • 4:23 - 4:27
    Na tym polega inteligencja, umiejętność wydobywania znaczenia
  • 4:28 - 4:33
    w wielu różnych sytuacjach, a nie test na inteligencję.
  • 4:35 - 4:42
    Właściwie nauka o komunikacji nie istnieje.
  • 4:43 - 4:47
    Jak dotąd nie ma nauki o komunikacji.
  • 4:47 - 4:53
    Chociaż w ograniczonym zakresie komunikujemy się.
  • 4:53 - 4:57
    Kobieta, która całkiem nieźle radzi sobie z maszyną do szycia,
  • 4:57 - 5:01
    nie może komunikować się z fizjologiem.
  • 5:03 - 5:06
    Tylko w ograniczonym zakresie.
  • 5:06 - 5:13
    Tak więc komunikacja w społeczeństwie, w którym istnieje wiele różnych reakcji
  • 5:13 - 5:19
    i różne wartości, nie zapewnia komunikacji.
  • 5:19 - 5:25
    Nasz język to próba kontrolowania zachowań ludzi.
  • 5:25 - 5:28
    Nie jest to mechanizm kontroli zachowania.
  • 5:29 - 5:36
    To próba. Ludzie piszą książki, ponieważ myślą, że mogą przenosić swoje wartości na innych ludzi.
  • 5:36 - 5:39
    Książka to tylko część akcji,
  • 5:39 - 5:45
    i wiele innych rzeczy jest potrzebnych, rozmawiając ze sobą, tam iz powrotem,
  • 5:45 - 5:51
    nieporozumienia, obszary, w których jesteś trochę zamglony,
    mętnawy.
  • 5:51 - 5:58
    Więc kiedy powiem ci, że neurolog nie wie, na czym polega problem, to najważniejsze.
  • 5:58 - 6:03
    Nie ma pojęcia, jeśli pracuje nad mózgiem jako nauka - jak działa mózg
  • 6:04 - 6:08
    mózg nie działa, reaguje na różne kultury
  • 6:08 - 6:12
    Czy ty to rozumiesz? Zadawanie pytania: „jak działa mózg?”
  • 6:13 - 6:16
    nie można pytać poza kulturą.
  • 6:17 - 6:23
    Nie możesz tego zrobić, to jak powiedzieć... jak chodzimy?
  • 6:23 - 6:27
    Cóż, jeśli mieszkasz na planecie z 1/10 grawitacji,
  • 6:28 - 6:32
    facet mówi, chodźmy na 20 mil pieszo, powiedziałeś ok.
  • 6:32 - 6:34
    Ponieważ grawitacja nie przeszkadza ci zbytnio.
  • 6:34 - 6:43
    Ale jeśli mieszkasz na planecie, gdzie grawitacja jest pięć razy większa, facet mówi „chcesz przejść 100 stóp?”. „to dla mnie za dużo”.
  • 6:43 - 6:46
    Rozumiesz? Reagując na otoczenie.
  • 6:47 - 6:55
    Celem języka nie jest komunikowanie się. Ma kontrolować zachowanie innych ludzi.
  • 6:55 - 7:03
    Kiedy powiesz innej osobie „koszę trawnik, dam ci 5 dolców”, on mówi „nie” – „10 dolców?”. -'tak'.
  • 7:05 - 7:10
    Pieniądz jest narzędziem kontrolnym w ograniczonym zakresie.
  • 7:10 - 7:15
    Jeśli zaoferujesz dziewczynie 5 dolarów za seks z nią, poczuje się strasznie urażona,
  • 7:16 - 7:23
    ale jeśli dasz jej milion dolarów, może się nad tym zastanowić. Mimo że jest moralistką.
  • 7:23 - 7:28
    Może będzie musiała odłożyć na bok swoją moralność, za tę umowę.
  • 7:28 - 7:34
    W przeciwnym razie muszą pracować przez 40 lat i nigdy nie dostaną takiej szansy.
  • 7:34 - 7:39
    Czy to okazja? Dla niektórych może to być zniewaga.
  • 7:39 - 7:45
    Tak więc „użyj głowy” to w ogóle żaden język.
  • 7:46 - 7:52
    Lub "jesteś głupi, jesteś głupi", - tu nie ma języka i komunikacji.
  • 7:52 - 7:59
    Lub „nie powinieneś był tego robić”, nie ma komunikacji. Lub „Nienawidzę cię!”, nie ma komunikacji.
  • 7:59 - 8:05
    Chyba że powiesz: „Zlew przelewał się w ten sposób, że miałem
  • 8:05 - 8:12
    4 godziny sprzątania, postaraj się tego nie robić ponownie, bo inaczej nie wpuszczę Cię w pobliże zlewu."
  • 8:13 - 8:20
    Cokolwiek musisz zrobić. masz długą drogę do przebycia, większość języka to hałas.
  • 8:22 - 8:25
    Kiedy ludzie siedzą i rozmawiają ze sobą,
  • 8:25 - 8:28
    jeśli w ciągu 3 dni sprawdzisz „o czym rozmawiałeś?”,
  • 8:29 - 8:33
    zwykle nie wiedzą, bo to nie było znaczące.
  • 8:33 - 8:38
    Kiedy normalni ludzie spotykają się i rozmawiają, zwykle nic nie mówią.
  • 8:38 - 8:40
    Nie potrafią nic powiedzieć.
  • 8:49 - 8:52
    [ Alternatywne rozwiązania ]
  • 8:59 - 9:03
    Dwa języki: jeden nie podlega tłumaczeniu,
  • 9:03 - 9:06
    jak matematyka, chemia czy fizyka
  • 9:06 - 9:09
    i jeszcze jeden „sentymentalny”
  • 9:09 - 9:13
    jak ten, którego teraz słuchasz, ale ulepszony przez
  • 9:13 - 9:18
    gesty, mimika lub inny zestaw znaków lepiej zorganizowany i uniwersalny.
  • 9:18 - 9:23
    Pamiętaj, mówimy zdaniami, bo musimy odetchnąć.
  • 9:23 - 9:28
    Ale gdybyśmy mieli płuco turbo, wiesz, co to oznacza? Gdzie powietrze cały czas wpada,
  • 9:28 - 9:32
    Nie musielibyśmy mówić zdaniami ani pisać zdań.
  • 9:32 - 9:38
    Ponieważ zabrakło nam powietrza, więc możemy [inspirować], a potem powiemy coś innego, rozumiesz?
  • 9:38 - 9:43
    Rozumiesz, do czego zmierzam? Powiedziałbym więc, że istnieją naprawdę zaawansowane cywilizacje
  • 9:44 - 9:49
    które mogą podróżować miliony lat świetlnych w kosmosie, doszliby do czegoś takiego.
  • 9:49 - 9:52
    Może zamiast nagłych słów
  • 9:52 - 9:55
    "aaa eeee aeaeaea" w ten sposób,
  • 9:55 - 9:59
    zamiast „mężczyzna i owca”, to dlatego, że masz język,
  • 9:59 - 10:01
    i tniesz, przycinasz rzeczy,
  • 10:01 - 10:06
    ale przyszłość komunikacji byłaby bardziej jak piosenka.
  • 10:08 - 10:12
    Choć wydawałoby się, że to rozwiązanie można zastosować w praktyce,
  • 10:12 - 10:18
    separacja człowieka przez kulturę (języki, idee, patriotyzm),
  • 10:18 - 10:22
    czyli system edukacyjny przekształcający ludzi w pracowników
  • 10:22 - 10:30
    są ogromnymi przeszkodami w realizacji bardziej użytecznego zestawu języków w systemie monetarnym.
  • 10:32 - 10:38
    Kiedy więc ludzie zaczynają się komunikować, postanawiają dzielić się językiem.
  • 10:39 - 10:47
    A to wszystko zależy od tego, jakie są nagrody za określone zachowanie.
  • 10:47 - 10:52
    Jeśli masz określoną filozofię i jesteś władcą pewnego kraju
  • 10:52 - 10:58
    jeśli ktoś zaoferuje Ci dwa miliony dolarów, możesz sprzedać swój kraj szybko
  • 10:58 - 11:03
    za dom w Szwajcarii, jeśli zdeponują dwa miliony w banku.
  • 11:03 - 11:07
    Więc te dwa miliony dolarów to metoda perswazji,
  • 11:07 - 11:10
    lub komunikacji, rozumiesz?
  • 11:10 - 11:19
    Dlatego nie jest to możliwe w systemie monetarnym, gdzie istnieją pewne sposoby na uzyskanie przewagi.
  • 11:20 - 11:28
    Jeśli komunikacja odbiera ci przewagę, nie musisz uczyć się tego rodzaju komunikacji.
  • 11:28 - 11:32
    Tak więc w systemie monetarnym, gdzie nagrody są różne.
  • 11:32 - 11:37
    Bardzo trudno jest nawiązać komunikację.
  • 11:37 - 11:42
    Dlatego ludzie pochodzący z różnych kultur nie mogą się porozumieć,
  • 11:42 - 11:44
    z wyjątkiem ograniczonego zakresu.
  • 11:44 - 11:50
    Jeśli jedno plemię indiańskie ma inną filozofię niż inne,
  • 11:50 - 11:54
    mogą nie chcieć się komunikować, bo mogą się zdenerwować
  • 11:54 - 12:00
    postępowaniem ludzi w plemieniu. Ale jeśli pojawi się wspólny wróg
  • 12:00 - 12:06
    wtedy plemiona mogą tymczasowo się połączyć, aby pokonać wspólnego wroga,
  • 12:06 - 12:09
    ale nie siadają i nie komunikują się.
  • 12:09 - 12:17
    Ich komunikacja polega na utrzymywaniu pozycji o zróżnicowanej przewadze.
  • 12:18 - 12:24
    Nie dążą do komunikowania się, dążą do utrzymania tych warunków.
  • 12:24 - 12:32
    Teraz jest wielu naukowców, którzy mówią: tak, jesteśmy zainteresowani opracowaniem środków komunikacji.
  • 12:33 - 12:36
    Ale nawet naukowcy mają żywotne interesy
  • 12:36 - 12:42
    więc na ich komunikację wpływają partykularne interesy.
  • 12:43 - 12:48
    Nikt nie jest tak czysty, by powiedzieć: szukam czystej komunikacji.
  • 12:49 - 12:54
    Musiałbyś zapomnieć o swojej kulturze, zaletach i mieszkaniu w ładnym domu,
  • 12:55 - 13:01
    zarabianiu pieniędzy, wszystko to by przeszkadza. Ale jeśli chcesz się komunikować
  • 13:02 - 13:10
    z drugą osobą albo ustalasz korzyści, czyli przynosisz drugiej osobie prezenty,
  • 13:10 - 13:13
    i mówią "co masz do powiedzenia?".
  • 13:13 - 13:16
    Jeśli podejdziesz i powiesz „zabieramy twoją ziemię,
  • 13:16 - 13:20
    ponieważ możemy zarządzać Twoją ziemią wydajniej niż Ty.",
  • 13:21 - 13:24
    nie mówią „świetnie, zrób to!”.
  • 13:24 - 13:28
    Mają partykularne interesy i utrzymują swoje partykularne interesy.
  • 13:29 - 13:33
    Dlatego możesz komunikować się o naturze planet,
  • 13:34 - 13:41
    a ludzie cię wysłuchają. Nie wpływa to na ich dochody, styl życia ani wartości.
  • 13:41 - 13:45
    Jeśli powiesz im, że księżyc zawsze jest skierowany w stronę Ziemi, gdy się kręci,
  • 13:45 - 13:47
    chcą tego słuchać.
  • 13:48 - 13:53
    Ale jeśli powiesz im rzeczy, które kolidują z ich pozycjami różnicowej przewagi,
  • 13:53 - 13:58
    komunikacja zawodzi, to znaczy, że nie ma czegoś takiego.
  • 13:58 - 14:03
    W przyszłości wszyscy prymitywni ludzie zostaną zaktualizowani.
  • 14:03 - 14:06
    Nie traktowani jako badanie antropologiczne.
  • 14:06 - 14:13
    Czy można rozwinąć naukę o komunikacji? powiedziałbym nie,
  • 14:13 - 14:16
    nie w ramach ustalonych systemów.
  • 14:16 - 14:22
    Jeśli system jest ustanowiony, automatycznie przerywa komunikację.
  • 14:40 - 14:43
    Jeśli odniesiesz się do informacji dostępnych dzięki nauce,
  • 14:43 - 14:46
    sytuacja jest śmiesznie niebezpieczna.
  • 14:47 - 14:50
    Przy tak dużej ilości informacji nie można polegać na
  • 14:50 - 14:54
    języku, który jest tak rozmyty i pozbawiony znaczenia.
Title:
(h) TROM - 2.7 Language
Description:

more » « less
Video Language:
English
Duration:
14:59

Polish subtitles

Revisions Compare revisions