Battre le harcèlement : pourquoi les jeunes ont la clé | Alex Holmes | TEDxExeter
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0:12 - 0:14C'est moi.
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0:14 - 0:16Alex, neuf ans.
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0:17 - 0:21Je me regarde, innocent
et excité par le monde, -
0:21 - 0:26mais je ne peux pas m'empêcher d'éprouver
le besoin de protéger mon jeune moi, -
0:26 - 0:30car déjà à l'âge de neuf ans,
j'étais en plein milieu d'une expérience -
0:30 - 0:33dont nombreuses jeunes personnes
se retrouvent victimes -
0:33 - 0:36aux premières étapes de leur vie :
-
0:36 - 0:37le harcèlement.
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0:39 - 0:41Quel conseil donneriez-vous à
votre plus jeune soi ? -
0:41 - 0:43C'est une question qu'on se pose souvent
-
0:43 - 0:48en réalisant un retour en arrière sur
des moments difficiles ou douloureux, -
0:48 - 0:49mais aujourd'hui je me demande
-
0:49 - 0:53quel conseil me donnerait
mon plus jeune moi, -
0:53 - 0:56et qu'aurait-il pu arriver
si je l'avais écouté ? -
0:59 - 1:03J'ai appris à écouter et faire confiance
aux jeunes personnes, -
1:03 - 1:04vraiment écouter,
-
1:04 - 1:06afin d'exploiter le pouvoir
qu'ils possèdent -
1:06 - 1:10et aider chacun à comprendre
et façonner leur monde. -
1:10 - 1:14Maintenant, je travaille dans les écoles
pour éviter le harcèlement. -
1:15 - 1:18J'ai découvert que, de loin,
la plus puissante technique -
1:18 - 1:20est le pouvoir d'influence des camarades.
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1:21 - 1:25Les écoles et terrains de jeux
sont fréquentés par les experts : -
1:25 - 1:26les enfants.
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1:26 - 1:30Ils en savent bien plus que nous, adultes,
ne pourront jamais espérer en savoir -
1:30 - 1:35sur comment influencer autrui,
modeler les attitudes et comportements. -
1:36 - 1:40Si on laisse les enfants mener la lutte
contre le harcèlement, -
1:40 - 1:44ils pourront non seulement
modeler leur culture, leur école, -
1:44 - 1:47mais espérons-le, une meilleure société.
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1:51 - 1:53Posons les bases d'un contexte :
-
1:55 - 2:00au Royaume-Uni, 13 millions d'enfants
vont à l'école. -
2:01 - 2:07L'UNICEF comptabilise 2,2 milliards
d'enfants dans le monde, -
2:07 - 2:09et la majorité est scolarisée,
-
2:09 - 2:13certains de plein gré,
d'autres avec un peu plus de difficultés. -
2:14 - 2:17Mais dès qu'on atteint 18 ans,
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2:17 - 2:22on aura passé 11 000 heures de notre vie
à l'école, -
2:24 - 2:27ce qui forcément influence grandement
nos esprits, -
2:27 - 2:30nos comportements et nos attitudes.
-
2:31 - 2:33En réalité jusqu'à nos 18 ans,
-
2:33 - 2:37nous aurons alors passé plus de temps
avec nos camarades qu'avec nos parents. -
2:37 - 2:39Des études montrent que les jeunes
-
2:39 - 2:42ont plus tendance à se confier
à leurs camarades -
2:42 - 2:44qu'à leurs éducateurs ou parents.
-
2:45 - 2:48Un courant profond d'information
et d'expérience existe -
2:48 - 2:53et coule sous la surface sans
que les adultes le sachent. -
2:55 - 2:58On doit comprendre cela
-
2:58 - 3:01afin de comprendre ce qui se passe
au sein de nos écoles. -
3:03 - 3:05Car le harcèlement est un problème,
-
3:05 - 3:10et le plus important de ceux
dont on ne parle pas, -
3:11 - 3:15lorsqu'on oublie d'écouter,
-
3:15 - 3:18lorsque les voies des jeunes
ne sont pas entendues. -
3:23 - 3:28A l'école, j'ai été victime de harcèlement
à cause de ma différence. -
3:28 - 3:30Car mon père était noir,
-
3:30 - 3:35et souvent, à cause d'actions racistes,
je rentrais en pleurs à la maison. -
3:37 - 3:40Je me sentais seul,
comme n'étant pas à ma place, -
3:40 - 3:43et là où je me rendais
tous les jours, -
3:43 - 3:48était le lieu que je redoutais
tous les jours. -
3:51 - 3:54Vous pouvez peut-être définir
le harcèlement -
3:54 - 3:58comme la victimisation de la différence,
-
3:59 - 4:02et à l'école, où une culture du
harcèlement se développe, -
4:02 - 4:06la différence est punie et la singularité
est vue comme une bizarrerie. -
4:07 - 4:11Il s'agit de ces enfants qui osent être,
penser ou agir de manière différente, -
4:11 - 4:14qui se retrouvent souvent victime d'abus.
-
4:15 - 4:17Et si ces comportements et attitudes
-
4:17 - 4:20sont acceptés dans nos cours de récré
et nos classes, -
4:20 - 4:25alors ils deviennent la norme,
et la différence n'est plus honorée. -
4:26 - 4:30En tant qu'adultes, on nous dit souvent :
« Osez être différents » -
4:30 - 4:33et ce message doit être bien plus
transmis à nos jeunes. -
4:34 - 4:35L'école est l'endroit parfoit
-
4:35 - 4:39pour enseigner le respect
et prôner la différence, -
4:39 - 4:41et pour apprendre comment tenir tête
au harcèlement. -
4:45 - 4:52Nous devons faire quelque chose
car le harcèlement est endémique. -
4:52 - 4:57En réalité, l'Angleterre est mauvaise
en ce qui concerne le harcèlement. -
4:57 - 5:02Dans une récente comparaison
internationale, -
5:02 - 5:06nous sommes arrivés bon derniers
au niveau de la tristesse -
5:06 - 5:08et de l'expérience du harcèlement
à l'école. -
5:09 - 5:13En réalité, à la Diana Award,
l'organisation pour laquelle je travaille, -
5:13 - 5:16nous avons fait des recherches en 2015,
-
5:16 - 5:20et nous avons sondé 1000 jeunes au sujet
de leur expérience du harcèlement. -
5:21 - 5:23Voici une partie des résultats.
-
5:24 - 5:2942% nous ont affirmé que le harcèlement
les empêchait de dormir la nuit, -
5:30 - 5:33comme Daniel, 11 ans, du Derbyshire.
-
5:34 - 5:4041% nous ont indiqué que le harcèlement
a modifié leurs habitudes alimentaires, -
5:41 - 5:44comme Millie, 16 ans, de Londres.
-
5:45 - 5:51Et presque un quart, 24%, ont raconté que
le harcèlement les a rendus suicidaires, -
5:52 - 5:55comme Tom, 17 ans, de Bedford.
-
5:58 - 6:00Le harcèlement est tragique.
-
6:02 - 6:04Il ronge la confiance,
-
6:04 - 6:08et faut-il s'étonner de l'inquiétude
et de la dépression -
6:08 - 6:11que doivent surmonter ces jeunes,
-
6:11 - 6:14du fait que nombreux d'entre eux
n'atteignent pas leur potentiel ? -
6:16 - 6:22Je me souviens encore de cette période
où j'étais harcelé à l'école. -
6:24 - 6:26Et en réalité, des études ont montré
-
6:26 - 6:29que cela vous marque même au cours
de votre vie adulte. -
6:30 - 6:33Le King's College a découvert
que les victimes de harcèlement -
6:33 - 6:36à 4 et 7 ans,
-
6:36 - 6:38avaient plus de chances
-
6:38 - 6:43d'être désavantagés physiquement,
psychologiquement et mentalement, -
6:43 - 6:46en comparaison à ceux qui n'ont pas vécu
le harcèlement. -
6:50 - 6:55J'ai parlé avec de nombreux adultes
ayant trouvé incroyablement difficile -
6:55 - 6:58d'enlever cette étiquette de « victime ».
-
6:59 - 7:04Donc je suppose que le harcèlement
n'est pas seulement un problème -
7:04 - 7:07pour nos jeunes, mais également
pour nos adultes. -
7:09 - 7:12Vous pouvez peut-être comprendre
pourquoi parfois, adultes, -
7:12 - 7:17lorsqu'un jeune est harcelé,
on essaye de prendre le contrôle. -
7:17 - 7:19On prend en charge la situation.
-
7:19 - 7:22On leur explique ce qu'ils devraient
faire, on se rend à l'école, -
7:22 - 7:27parfois on envoie même des messages aux
parents de l'intimidateur sur Facebook. -
7:27 - 7:29Ne le faites pas, mauvaise idée !
-
7:29 - 7:30(Rires)
-
7:31 - 7:36En faisant ça, on pense savoir comment
intervenir de la meilleure façon possible, -
7:36 - 7:40et ainsi on limite l'opportunité
pour que ces jeunes -
7:40 - 7:43règlent cela par eux-mêmes
-
7:43 - 7:47et faire une différence pour leurs
camarades, leur école, et leur monde. -
7:49 - 7:51Lorsque j'avais 16 ans,
-
7:51 - 7:54j'avais une idée que je voulais essayer
-
7:54 - 7:58sur mes camarades, mon école, mon monde.
-
7:59 - 8:04J'étais confus et isolé
à cause du harcèlement -
8:05 - 8:11mais je voyais un réel manque de la part
des jeunes à être responsabilisé -
8:11 - 8:13à mener la danse vis-à-vis du changement.
-
8:14 - 8:16On n'avait pas de voix.
-
8:16 - 8:22On ne faisait pas partie du système
qui, ironiquement, était créé -
8:22 - 8:23pour nous protéger.
-
8:24 - 8:28Avec l'aide de mon directeur d'école,
je me suis mis à faire des recherches. -
8:29 - 8:34Je réunis des centaines de questionnaires,
certaines histoires étaient poignantes, -
8:34 - 8:40et j'ai assisté à une réunion qui a permis
avec certitude d'ouvrir les yeux. -
8:40 - 8:44Il était clair que mon école n'en faisait
pas assez contre le harcèlement. -
8:46 - 8:49Je me suis donné un travail : coordinateur
du anti-harcèlement scolaire, -
8:51 - 8:56et avec ce titre, j'avais pour mission
de faire en sorte que toute l'école -
8:56 - 8:59se sente concernée par la lutte
contre le harcèlement. -
8:59 - 9:02C'était une question de rassemblement,
-
9:02 - 9:06et j'ai décidé que nous avions besoin
de recruter d'anciens intimidateurs. -
9:07 - 9:11Ces étudiants étaient des personnes
sûres d'elles, effrontées, -
9:11 - 9:15qui n'étaient pas seulement capables
de changer leur propre comportement -
9:15 - 9:17mais aussi ceux d'autres,
-
9:18 - 9:20et ça a fait une véritable différence.
-
9:22 - 9:24Voici un autre exemple concret.
-
9:24 - 9:27Au lycée de Levinson,
-
9:27 - 9:31des mesures spéciales ont été instaurées
contre le harcèlement. -
9:33 - 9:37J'ai été invité à venir travailler
avec les étudiants. -
9:37 - 9:41On les a entrainés, écoutés et aidés
à trouver des idées simples -
9:41 - 9:45comme la lecture d'un engagement
à chaque assemblée anti-harcèlement -
9:46 - 9:47et des patrouilles,
-
9:47 - 9:50un bouton sur chaque ordinateur
pour signaler les abus, -
9:51 - 9:55et en moins d'un an, l'OFSTED est revenue,
-
9:55 - 10:00et a rapporté que les étudiants sondés
se sentaient en sécurité à l'école. -
10:01 - 10:03Les étudiants sont à l'origine de cela.
-
10:04 - 10:07Ce sont ces choses simples
qui ont marché, -
10:07 - 10:10qui sont relativement économiques,
-
10:10 - 10:13comme des jours où on se complimente
ou on se sourit, -
10:14 - 10:16souriez à la personne à côté de vous.
-
10:17 - 10:18Regarde, ça marche !
-
10:18 - 10:19(Rires)
-
10:20 - 10:23Ces choses ont modifié les morales
et la culture de l'école, -
10:24 - 10:27ainsi, les étudiants se sont sentis
responsabilisés, -
10:27 - 10:31ils se sentaient comme acteurs
de la solution et non du problème. -
10:34 - 10:37Au fur et à mesure de la croissance
du programme -
10:37 - 10:39et de l'existence dans mon école
-
10:39 - 10:42de ces ambassadeurs anti-harcèlement,
-
10:42 - 10:45j'ai été invité par le gouvernement
à venir leur parler, -
10:45 - 10:48avec un groupe de jeunes,
sur ce que nous réalisions. -
10:49 - 10:50J'y suis allé.
-
10:50 - 10:52Le gouvernement nous a écoutés,
a appris, et a adoré, -
10:53 - 10:57ainsi,
-
10:57 - 10:58quelques années plus tard,
-
10:58 - 11:02j'étais un ado avec un travail
à plein temps -
11:02 - 11:05dans un domaine qui a toujours été
ma passion. -
11:06 - 11:11On compte maintenant 18 500 ambassadeurs
anti-harcèlement -
11:11 - 11:15au Royaume-Uni et en Irlande
dont la responsabilité est de s'assurer -
11:15 - 11:18que les gens soient en sécurité,
en et hors ligne. -
11:19 - 11:25Mon conseil aux enseignants,
aux jeunes, aux parents : -
11:26 - 11:30Professeurs, créez une politique
anti-harcèlement avec vos étudiants. -
11:30 - 11:34Impliquez-les dès le début,
et les règles deviendront ainsi leurs, -
11:34 - 11:36et ils seront plus à même de les suivre.
-
11:37 - 11:41Parents, rentrez à la maison
et demandez à votre enfant -
11:41 - 11:44comment il aimerait que vous traitiez
le harcèlement -
11:44 - 11:46s'il vous annonçait qu'il en est victime.
-
11:46 - 11:50Ne prenez pas le contrôle du problème,
donnez-lui plutôt du pouvoir -
11:50 - 11:52et travaillez avec lui pour trouver
une solution. -
11:52 - 11:57Et vous, les jeunes,
n'oubliez pas votre pouvoir -
11:57 - 11:59et combien vos camarades
comptent sur vous. -
12:00 - 12:01Vous pouvez faire une énorme différence
-
12:01 - 12:04en changeant les comportements
et les attitudes. -
12:05 - 12:08Au cours de la dizaine d'années durant
laquelle j'ai fait ce travail, -
12:08 - 12:12j'ai vu le harcèlement gagner
en importance en politique. -
12:14 - 12:16Même la royauté nous a rejoints.
-
12:18 - 12:21J'ai vu des jeunes être
le moteur de ce changement, -
12:22 - 12:25la différence célébrée plutôt qu'étouffée,
-
12:27 - 12:30et les attitudes sont en train de changer.
-
12:31 - 12:35Alors, qu'aurait pu dire
ma version à neuf ans ? -
12:37 - 12:41Eh bien, quelques années plus tard,
il a en effet osé être différent, -
12:42 - 12:45et malheureusement pour lui,
-
12:45 - 12:49certains de nos plus jeunes ambassadeurs
ont seulement cinq ans. -
12:49 - 12:52J'ai osé être différent.
-
12:52 - 12:56J'ai repris le contrôle, et ainsi,
-
12:56 - 13:01on compte aujourd'hui des milliers
de jeunes à travers le RU et l'Irlande -
13:01 - 13:05qui changent réellement des vies
pour d'autres personnes. -
13:05 - 13:06Merci.
-
13:06 - 13:07(Applaudissements)
- Title:
- Battre le harcèlement : pourquoi les jeunes ont la clé | Alex Holmes | TEDxExeter
- Description:
-
Cette présentation a été réalisée lors d'un événement TEDx utilisant le format de conférence TED mais organisé par une communauté locale. Apprendez-en plus sur http://ted.com/tedx
Le harcèlement est un problème, mais sans doute le problème le plus important avec lui, c'est lorsque personne n'en parle. Lorsqu'on oublie d'écouter. Lorsque les voix des jeunes ne sont pas entendues.
Alex Holmes est le directeur de la campagne anti-harcèlement à la Diana Award. Il a reçu un Diana Award en 2004 pour son combat contre le harcèlement dans son école et communauté, après avoir été lui même victime. Sous sa direction, la campagne anti-harcèlement a entrainé plus de 16 000 ambassadeurs dans plus de 2 000 écoles à travers le Royaume-Uni et l'Irlande depuis 2011. Des plans pour élargir la campagne à l'Europe existent. Alex collabore régulièrement avec des intimidés, des intimidateurs et des témoins pour développer une communauté scolaire globale, une approche holistique et travaille avec un certain nombre de familles pour offrir un support, une intervention et un conseil personnalisé . Il est le vice-président de l'Alliance anti-harcèlement nationale britannique et un invité fréquent des médias en ce qui concerne le harcèlement et a été invité dans de nombreux documentaires sur les problèmes des adolescents.
- Video Language:
- English
- Team:
closed TED
- Project:
- TEDxTalks
- Duration:
- 13:15
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eric vautier approved French subtitles for Beat bullying; why young people hold the key | Alex Holmes | TEDxExeter | |
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eric vautier accepted French subtitles for Beat bullying; why young people hold the key | Alex Holmes | TEDxExeter | |
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eric vautier edited French subtitles for Beat bullying; why young people hold the key | Alex Holmes | TEDxExeter | |
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eric vautier edited French subtitles for Beat bullying; why young people hold the key | Alex Holmes | TEDxExeter | |
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eric vautier edited French subtitles for Beat bullying; why young people hold the key | Alex Holmes | TEDxExeter | |
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eric vautier edited French subtitles for Beat bullying; why young people hold the key | Alex Holmes | TEDxExeter | |
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eric vautier edited French subtitles for Beat bullying; why young people hold the key | Alex Holmes | TEDxExeter |