< Return to Video

ZOBACZ: Nastolatek wyjaśnia dlaczego sprzeciwił się antyszczepionkowym pomysłom swojej mamy

  • 0:01 - 0:04
    Dziękuję przewodniczący Alexander,
    senatorze Murray
  • 0:04 - 0:05
    oraz szanownym członkom komisji,
  • 0:05 - 0:07
    za szansę na dzisiejszą wypowiedź.
  • 0:07 - 0:09
    Dzień dobry wszystkim.
  • 0:09 - 0:11
    Jak wspomniałem,
    mam na imię Ethan Lindenberger,
  • 0:11 - 0:13
    i jestem seniorem w Norwalk High School,
  • 0:13 - 0:15
    i moja matka
    przeciwniczką szczepień,
  • 0:15 - 0:18
    która wierzy, że szczepionki
    powodują autyzm, uszkodzenie mózgu
  • 0:18 - 0:20
    oraz nie powodują korzyści dla zdrowia
    i bezpieczeństwa w społeczeństwie,
  • 0:20 - 0:23
    pomimo faktu, że takie opinie były wielokrotnie obalone
  • 0:23 - 0:25
    przez społeczność akademicką.
  • 0:25 - 0:28
    Przeszedłem przez całe swoje życie
    bez wielu szczepionek
  • 0:28 - 0:32
    przeciwko chorobom takim jak
    odra, ospa wietrzna, czy nawet polio.
  • 0:32 - 0:34
    Jednakże, w grudniu 2018,
  • 0:34 - 0:37
    zacząłem nadrabiać zaległości
    w szczepieniach
  • 0:37 - 0:38
    pomimo dezaprobaty mojej matki,
  • 0:39 - 0:42
    co w końcu doprowadziło do tej historii
    i tego, że tu mogę dzisiaj mówić,
  • 0:42 - 0:44
    z czego bardzo się cieszę, więc dziękuję.
  • 0:44 - 0:48
    Teraz, żeby zrozumieć, dlaczego tu przyszedłem,
    i o czym naprawdę chcę powiedzieć,
  • 0:48 - 0:51
    muszę podzielić się szczegółami
    z życia z mojego domu, mojego dorastania.
  • 0:51 - 0:53
    Dorastałem rozumiejąc przekonanie mojej matki,
  • 0:53 - 0:54
    że szczepienia są niebezpieczne,
  • 0:54 - 0:57
    i ona mówiła o tych przekonaniach otwarcie.
  • 0:57 - 0:58
    Zarówno w sieci jak i osobiście,
  • 0:58 - 0:59
    wyrażała swoje opinie,
  • 0:59 - 1:02
    i te opinie spotykały się z silną krytyką.
  • 1:02 - 1:05
    Przez całe moje życie,
    ziarna wątpliwości były zasadzane,
  • 1:05 - 1:06
    i powstawały pytania
  • 1:06 - 1:08
    przez negatywną reakcję,
    jaką moja matka otrzymywała.
  • 1:08 - 1:10
    W czasie jednak to nigdzie
    w końcu nie prowadziło.
  • 1:10 - 1:12
    Teraz, to ważne, aby zrozumieć,
  • 1:12 - 1:14
    że kiedy zbliżałem się
    do szkoły średniej
  • 1:14 - 1:16
    i zaczynałem myśleć krytycznie za siebie,
  • 1:16 - 1:18
    to widziałem, że informacje
    w obronie szczepień
  • 1:18 - 1:20
    przewyższały ilością nad obawami.
  • 1:21 - 1:23
    Zacząłem prowadzić
    kluby debatowe w swojej szkole
  • 1:23 - 1:25
    i dążyć do prawdy ponad wszystko,
  • 1:25 - 1:29
    i uświadomiłem sobie jedną pewną
    cechę debat
  • 1:29 - 1:31
    i konwersacji w ogóle
  • 1:31 - 1:33
    jeśli chodzi o kontrowersyjne dyskusje,
  • 1:33 - 1:36
    czyli że zawsze są dwie strony dyskusji.
  • 1:37 - 1:39
    Zawsze jest jakieś przeciwne twierdzenie
    albo odparcie twierdzenia
  • 1:39 - 1:42
    i zawsze jest coś, czym można
    odpowiedzieć w debacie.
  • 1:43 - 1:45
    Choć może się to wydawać prawdą w każdym aspekcie,
  • 1:45 - 1:47
    to nie jest prawdą dla debaty o szczepionkach.
  • 1:47 - 1:50
    i kiedy skonfrontowałem swoją matkę z tą sprawą,
  • 1:50 - 1:51
    że jest w błędzie,
  • 1:52 - 1:54
    konfrontowałem ją wielokrotnie,
  • 1:54 - 1:58
    próbując jej wytłumaczyć, że szczepienia są bezpieczne,
    i że moja rodzina powinna być szczepiona.
  • 1:59 - 2:01
    Konfrontowałem ją nawet z artykułami z CDC
  • 2:01 - 2:04
    wyraźnie twierdzące, że idee, że szczepionki powodujące autyzm
  • 2:04 - 2:07
    i wysoce niebezpieczne konsekwencje
  • 2:07 - 2:09
    były nieprawdziwe.
  • 2:09 - 2:11
    W jednej takiej sytuacji, w której skonfrontowałem moją matkę
  • 2:11 - 2:15
    z informacjami z CDC, które twierdzą, że szczepionki nie powodują autyzmu,
  • 2:15 - 2:17
    ona odpowiedziała, że oni chcą, żebyś tak myślał.
  • 2:17 - 2:24
    Sceptycyzm i obawy wysuwały się na pierwszy plan, jeśli chodzi o informacje.
  • 2:24 - 2:26
    Teraz, konwersacje takie jak ta potwierdzają,
  • 2:26 - 2:28
    że dowody w obronie szczepień
  • 2:28 - 2:31
    były na przynajmniej anegdotycznym poziomie,
  • 2:31 - 2:33
    o wiele większe niż głęboko zakorzeniona dezinformacja,
  • 2:33 - 2:35
    z którą moja matka miała do czynienia
  • 2:35 - 2:36
    i na tym chcę się skupić dzisiaj.
  • 2:36 - 2:39
    Żeby zwalczać wybuchy zapobiegalnych chorób,
  • 2:39 - 2:43
    informacja jest, moim zdaniem, najważniejsza w tej sprawie.
  • 2:44 - 2:47
    Moja matka woli się zwrócić do antyszczepionkowych grupek
  • 2:47 - 2:49
    w sieci i w social mediach szukając tam dowodu na obronę,
  • 2:49 - 2:52
    niż od urzędników służby zdrowia oraz wiarygodnych źródeł.
  • 2:52 - 2:54
    To może wydawać się złośliwością
  • 2:54 - 2:57
    ze względu na zagrożenia, jakie brak szczepień stanowi,
  • 2:57 - 2:58
    ale nie w tym przypadku.
  • 2:58 - 3:01
    Moja matka wychodzi z poczucia miłości dla swoich dzieci
  • 3:01 - 3:02
    i bycia zatroskaną.
  • 3:03 - 3:04
    Ta dezinformacja się szerzy,
  • 3:04 - 3:08
    a to nie jest szczególnie uzasadnione.
  • 3:08 - 3:11
    Ale ja utrzymuję tą wiedzę, że
  • 3:11 - 3:14
    konfrontacja z moją matką była
    z szacunkiem oraz miłością.
  • 3:14 - 3:17
    I informacja, którą podała,
  • 3:17 - 3:19
    próbuję dalej wyjaśnić,
    że była źle poinformowana.
  • 3:20 - 3:23
    Idee, że szczepienia powodują autyzm,
    uszkodzenie mózgu,
  • 3:23 - 3:25
    oraz wybuchy odry
  • 3:25 - 3:28
    nie jest przedmiotem zainteresowania
    społeczeństwa i Ameryki,
  • 3:28 - 3:33
    były ideami, które były promowane
    przez źródła, do których się udawała.
  • 3:34 - 3:38
    A dla niektórych osób i organizacji
  • 3:38 - 3:40
    które rozpowszechniają tę dezinformację,
  • 3:40 - 3:42
    wpajają strach społeczeństwu
    dla własnej korzyści, egoistycznie
  • 3:42 - 3:45
    wiedząc,
    że ta informacja jest niepoprawna.
  • 3:45 - 3:48
    Dla mojej matki, jej miłość
    i troska rodzicielska
  • 3:48 - 3:51
    były użyte do forsowania propagandy,
    żeby stworzyć fałszywą przykrość,
  • 3:51 - 3:53
    i te źródła, które szerzyły dezinformację
  • 3:53 - 3:56
    powinny być
    pierwszorzędną troską dla Amerykanów.
  • 3:56 - 3:59
    Pomimo, że zmiany są już ustalone
    i więcej prób może być dokonanych
  • 3:59 - 4:01
    prawie 80% ludzi,
    zdaniem Pew Research Center,
  • 4:01 - 4:04
    zwraca się do sieci
    w kwestiach związanych ze zdrowiem.
  • 4:04 - 4:07
    Dalej wyjaśniam więcej statystyk
    oraz dowodów w moim zeznaniu.
  • 4:07 - 4:11
    Teraz, jeśli chodzi o to, z czym chciałbym
    dzisiaj odejść
  • 4:11 - 4:13
    i czym dzisiaj zamknąć.
  • 4:13 - 4:17
    Pomimo, że moja matka
    zwracała się do mocno wątpliwych źródeł,
  • 4:17 - 4:20
    które nie posiadały recenzowanych
    dowodów ani informacji,
  • 4:20 - 4:23
    widziałem jasno samemu,
    że dowody i twierdzenia
  • 4:23 - 4:24
    nie były dokładne
  • 4:24 - 4:25
    i z tego względu
  • 4:25 - 4:28
    i dzięki specjalistom medycznym,
    z którymi mogłem rozmawiać,
  • 4:28 - 4:29
    i informacjami, które dostałem,
  • 4:29 - 4:32
    byłem w stanie dokonać jasnej,
    spójnej i naukowej decyzji.
  • 4:33 - 4:36
    Obchodząc sprawę z troską oraz edukacją
  • 4:36 - 4:38
    i adresując dezinformację odpowiednio
  • 4:39 - 4:41
    można dokonać zmiany tak,
    jak to się stało ze mną.
  • 4:42 - 4:44
    Teraz, pomimo, że debata wokół szczepień
  • 4:44 - 4:47
    jest nieszczególnie skoncentrowana
    na informacji i trosce o zdrowie,
  • 4:47 - 4:50
    to dlatego edukacja jest tak istotna
    i dezinformacja niebezpieczna.
  • 4:50 - 4:51
    Subtitles by Oskar Kosiak
    Review by Jenny Lam-Chowdhury
Title:
ZOBACZ: Nastolatek wyjaśnia dlaczego sprzeciwił się antyszczepionkowym pomysłom swojej mamy
Description:

Opis
Student z Ohio, który powiedział, że całe życie nie przyjął wielu szczepionek, zeznawał przed Kongresem na temat niebezpieczeństw związanych z dezinformacją i ideami, które podsycają ruch antyszczepionkowy i narażają wielu młodych ludzi na ryzyko.

Ethan Lindenberger został zaszczepiony bez zgody rodziców, gdy był już wystarczająco dorosły, działając wbrew błędnemu przekonaniu matki, że szczepionki powodują autyzm, uszkodzenia mózgu i inne dolegliwości.

„Moja matka jest zwolenniczką ruchu antyszczepionkowego, która uważa, że ​​szczepionki... nie przynoszą korzyści zdrowiu i bezpieczeństwu społeczeństwa, pomimo faktu, że takie opinie zostały wielokrotnie obalone przez społeczność naukową” — powiedział Lindenberger komisji senackiej we wtorek.

Transmituj swoje ulubione programy PBS za pomocą aplikacji PBS: https://to.pbs.org/2Jb8twG
Znajdź więcej z PBS NewsHour na https://www.pbs.org/newshour
Subskrybuj nasz kanał YouTube: https://bit.ly/2HfsCD6

Obserwuj nas:
Facebook: http://www.pbs.org/newshour
Twitter: http://www.twitter.com/newshour
Instagram: http://www.instagram.com/newshour
Snapchat: @pbsnews

Subskrybuj:
Podcasty PBS NewsHour: https://www.pbs.org/newshour/podcasts
Biuletyny: https://www.pbs.org/newshour/subscribe

more » « less
Video Language:
English
Team:
Amplifying Voices
Project:
COVID-19 Pandemic
Duration:
04:51

Polish subtitles

Incomplete

Revisions Compare revisions