【哲学】亚里士多德论人生目的
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0:00 - 0:06(音乐)
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0:07 - 0:09大家好 我叫Monte Johnson
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0:10 - 0:13是加州大学圣地亚哥分校的教授
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0:13 - 0:16今天我想谈谈亚里士多德的人生目的论
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0:16 - 0:18也就是他的功能论
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0:19 - 0:21功能 (ergon) 一词在希腊语中
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0:22 - 0:25是“工作”、“任务”、“产品”、“功能”的意思
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0:26 - 0:28以物品和技能为例
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0:28 - 0:30最能解释清楚
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0:30 - 0:32锯子的功能是锯东西
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0:33 - 0:35房子的功能是保护人们
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0:35 - 0:36免受天气和小偷、劫匪的侵扰
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0:36 - 0:38建筑师的功能则是造房子
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0:39 - 0:41与此关联的是“德性 (arete) ”这个说法
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0:41 - 0:43意为“美德”、“最优(状态)”
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0:44 - 0:46锯子的德性是锋利
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0:46 - 0:47因为它的功能是锯东西
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0:48 - 0:50房子的德性是稳定、安全
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0:50 - 0:52因为它的功能是保护
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0:52 - 0:53至于建筑师
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0:53 - 0:56他的德性是造出好房子
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0:58 - 1:00人有功能吗?
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1:01 - 1:02如果有
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1:02 - 1:05人是否也有对应的德性?
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1:06 - 1:07亚里士多德认为 答案是肯定的
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1:08 - 1:10而他的论证可以帮助我们
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1:10 - 1:11更清楚地看待“人生目的”的问题
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1:13 - 1:16但在讨论功能理论之前
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1:16 - 1:18我们先得看看关于生命本质的一些论述
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1:18 - 1:19它们是这个论题的背景假设
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1:21 - 1:25亚里士多德认为 生命可分四类
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1:25 - 1:28植物 动物 人 神
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1:28 - 1:30我们先不讨论神
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1:31 - 1:34亚里士多德根据生命的能力
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1:34 - 1:35来划分它们
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1:36 - 1:37植物有生长的能力
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1:37 - 1:39能够吸收能量 还能繁殖
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1:40 - 1:42我们判断某株植物是好是坏
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1:42 - 1:44就是以这些能力为标准
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1:45 - 1:47因此 当植物长势喜人
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1:47 - 1:50根系向下延伸 叶片向外展开
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1:50 - 1:51花朵盛开 枝桠延伸
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1:51 - 1:53果实累累时
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1:53 - 1:55我们就说它活得很好
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1:55 - 1:58如果它的能力不能发挥 就会陷入相反的境况
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1:59 - 2:01以一棵树为例 这是指它的生长受到阻碍
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2:01 - 2:03或者枝头树叶干瘪枯死
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2:04 - 2:06植物学家和园丁
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2:06 - 2:07知道对植物来说什么是好、什么是坏
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2:07 - 2:08也就是说
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2:08 - 2:10对于它们应用其能力进行的活动
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2:10 - 2:11他们知道哪些东西会有所助益
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2:11 - 2:14哪些东西则会造成阻碍
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2:15 - 2:17注意 这个问题与主观看法无关
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2:17 - 2:19何时何物对植物有益、有害
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2:19 - 2:21是科学事实
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2:22 - 2:24诚然 不同的植物需要不同的营养物
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2:24 - 2:26需要的光量、水量也有差异
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2:27 - 2:29但判断每株植物的情况好坏
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2:29 - 2:32都是基于应用其能力的活动的情况
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2:32 - 2:34这个客观标准
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2:36 - 2:38动物 某种意义上可以算是“超级植物”
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2:39 - 2:41它们也能生长
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2:41 - 2:43也能吸收营养物 也能繁殖
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2:44 - 2:46客观地讲 这些能力对动物的重要性
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2:46 - 2:47与它们对植物的重要性相同
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2:48 - 2:50兽医和动物学家都会赞同这一点
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2:51 - 2:54但动物还有更高级的能力
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2:54 - 2:56比如它们与植物不同
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2:56 - 2:59能够自己在空间中活动
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2:59 - 3:01因为先天缺陷 或者因为被关在笼子里
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3:01 - 3:04而不能自由活动的
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3:04 - 3:06我们就可以说它们活得不好
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3:06 - 3:08因此 动物权利活动者
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3:08 - 3:11要为动物争取更大的笼子 乃至争取放养
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3:12 - 3:14因为如果动物们
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3:14 - 3:16能把“自由活动”这一能力完全发挥出来
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3:16 - 3:19它们显然能够受益
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3:20 - 3:21动物最重要的能力
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3:21 - 3:23是感知的能力
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3:24 - 3:25它们有感觉
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3:25 - 3:29能感受温度、气味、味道、声音 能看见东西
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3:29 - 3:31有些动物更拥有以上所有能力
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3:32 - 3:35没有视觉能力的动物
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3:35 - 3:37就算它所属的物种
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3:37 - 3:39正常情况下拥有视力
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3:39 - 3:41我们还是要说它
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3:41 - 3:42没有其它动物活得好
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3:43 - 3:45随感觉能力而来的
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3:45 - 3:47还有感受痛苦和愉悦的能力
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3:47 - 3:48于是有欲望和厌恶
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3:49 - 3:51这些能力
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3:51 - 3:54与动物自由活动的能力相关
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3:54 - 3:55因为它们会自己去拿
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3:56 - 3:57自己想吃的东西
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3:57 - 3:58而且会避开
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3:58 - 4:01那些妨碍它们自然活动的东西
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4:02 - 4:04如果它们与植物相仿的能力出现缺陷
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4:04 - 4:07它们活得不会好
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4:07 - 4:10但就算这些能力没有问题
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4:10 - 4:13如果自由活动的能力和感觉的能力受到阻碍
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4:13 - 4:16它们也不能算活得好
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4:16 - 4:17举个例子
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4:17 - 4:19如果某动物处于极度痛苦之中
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4:19 - 4:21或者因为行动器官受伤
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4:21 - 4:24无法满足自己对食物的需求
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4:24 - 4:26就不能说它活得好
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4:27 - 4:28一个动物要活得好
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4:28 - 4:30它必须得有活动能力
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4:30 - 4:32以及使之感到愉悦的
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4:32 - 4:34或者至少使它的愉悦大于痛苦的
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4:34 - 4:36感觉能力
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4:37 - 4:38我们接着来说人
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4:39 - 4:41人们经常说人是动物
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4:42 - 4:43有着更高能力的动物
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4:44 - 4:46但很少有人指出
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4:46 - 4:48人也是植物
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4:48 - 4:50这是指我们与其他动物相同
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4:50 - 4:52都有植物的能力
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4:53 - 4:55即生长、营养、繁殖
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4:55 - 4:57我们要活着
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4:57 - 4:58就得使用这些能力
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4:59 - 5:00与其他动物相同
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5:00 - 5:03我们还有自由活动和感知的能力
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5:03 - 5:05以及随之而来的愉悦和痛苦
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5:05 - 5:06欲望和厌恶
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5:07 - 5:10所有生命就是这样深刻地联系在一起
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5:10 - 5:12但人类也有其独特的能力
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5:12 - 5:14这些能力不为动物所有
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5:14 - 5:17其中最重要的就是推理能力和语言能力
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5:18 - 5:20有了这些能力 我们能结交朋友
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5:20 - 5:22能建立人际关系
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5:23 - 5:25能构建政治体系 能为它做出贡献
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5:25 - 5:26能规划未来
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5:27 - 5:29能控制欲望
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5:29 - 5:31能教育下一代
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5:31 - 5:33能创作音乐、研究数学
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5:33 - 5:35甚至还能沉思宇宙的本质
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5:35 - 5:37以及人生的目的
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5:38 - 5:40如果有人没有这些能力
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5:40 - 5:43他们就不能算是完全的人
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5:44 - 5:46如果他们还缺了某些动物的能力
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5:46 - 5:48我们可能就会把他们看得比动物还低
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5:49 - 5:50至少当他们
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5:50 - 5:51处于“植物人”状态时如此
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5:52 - 5:55这个词就是这么来的
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5:55 - 5:58因此 与指出对其他动物而言
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5:58 - 6:00何者有益、何者有害一样
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6:00 - 6:02我们也可以指出
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6:02 - 6:03对我们来说何者有益、何者有害
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6:04 - 6:09那些让我们进行与自己能力相关的活动的事物
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6:09 - 6:09就是有益的
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6:10 - 6:12那些造成妨碍的 就是有害的
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6:13 - 6:15背景知识讲完了
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6:15 - 6:17现在我们应能很好地回答这个问题
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6:17 - 6:19“对于亚里士多德来说”
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6:19 - 6:21“什么是人的功能 (ergon) ?”
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6:22 - 6:24如果人的目的
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6:24 - 6:27与最低级的植物能力相关 这就太奇怪了
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6:27 - 6:30除非我们渴望做一株优秀的植物
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6:31 - 6:34因此 应用繁殖能力
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6:34 - 6:37生长能力 甚至营养能力的活动
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6:37 - 6:39不论它们对我们而言多么重要
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6:39 - 6:41都不可能是人类生命的终极目的
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6:41 - 6:44就像它们不可能是动物的终极目的
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6:44 - 6:47同样 纯粹的感觉、愉悦
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6:47 - 6:49满足感和身体欲望
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6:49 - 6:52对于我们人类
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6:53 - 6:54也不能像在动物那里那样 成为终极目的
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6:55 - 6:57让猪、牛活得好的东西
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6:57 - 6:59不够让人活得好
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6:59 - 7:02就像让樟树、藤蔓活得好的东西
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7:02 - 7:04不够让猪、牛活得好
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7:04 - 7:06就算那些低级的植物能力
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7:06 - 7:08是高级能力得以发挥的条件
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7:08 - 7:11这一点也不会变
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7:12 - 7:14因此 通过排除法
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7:14 - 7:17剩下了理性和语言能力
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7:17 - 7:20人之为人 就是依靠这些能力
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7:20 - 7:23也是因此 亚里士多德将人定义为
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7:23 - 7:25理性动物
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7:25 - 7:28这在现代对我们物种的命名中也有体现:
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7:28 - 7:29我们是“智人”
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7:30 - 7:33因此 建立友谊和人际关系
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7:33 - 7:35控制欲望和情感
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7:36 - 7:38道德教化、智力发展
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7:38 - 7:40以及对宇宙
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7:40 - 7:41和我们在其中的地位的思考
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7:41 - 7:43作为与我们最高级的能力
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7:43 - 7:45也是最独特的能力
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7:45 - 7:47相对应的活动
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7:47 - 7:49才是我们生命的意义
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7:49 - 7:51才是我们这种生命活得好的证明
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7:52 - 7:54对我们有益的事物
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7:54 - 7:55也由此决定
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7:55 - 7:56因此 就如植物学家指出对植物有益之物
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7:56 - 7:58动物学家和兽医指出对动物有益之物一样
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7:58 - 8:00对人有益之物也能如此确定
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8:01 - 8:04结果的客观性与前两者相同
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8:04 - 8:07上面这些科学
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8:07 - 8:09能指出对动植物有益之物
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8:10 - 8:12因此人类学和哲学
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8:12 - 8:15可以确定对我们这种生命有益和有害之物
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8:16 - 8:17事实上
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8:17 - 8:18最高级的活动
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8:19 - 8:21亚里士多德称之为“与神相近”的活动
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8:21 - 8:22就是哲学
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8:23 - 8:24因为它涉及
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8:24 - 8:27纯粹的理性活动和思考
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8:27 - 8:30据亚里士多德所说
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8:30 - 8:31神就是一直从事这样的活动
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8:31 - 8:33而哲学进行理性活动和思考
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8:33 - 8:37不仅是为了满足我们的植物、动物需求
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8:37 - 8:39也是为了哲学本身
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8:40 - 8:41为了过人的生活
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8:42 - 8:44由此 亚里士多德认为
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8:45 - 8:47哲学是人类存在的终极目的
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8:48 - 8:49综上所述
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8:49 - 8:51你看了这个视频 该感到高兴
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8:51 - 8:53因为我刚刚论证了
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8:53 - 8:55你正在进行的活动 应用了你最高级的
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8:55 - 8:57最接近神的能力
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8:58 - 8:59好样的
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8:59 - 9:00译 凡川
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