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RnD-África: Episodio 1, Sistema de Realidad Virtual – Universidad de Todas las Naciones (All Nations University – ANU)

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    Reciban nuestra calurosa bienvenida
    a RnD-África en la TV de la AAU,
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    la voz de la educación superior en África.
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    RnD es un programa que pone el foco
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    en el rico bagaje de invención
    e innovación del continente africano.
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    En este episodio presentamos un innovador
    sistema de realidad virtual creado
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    por la Universidad de Todas las Naciones,
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    ubicada en Koforidua,
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    en la región de Ghana Oriental.
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    [Música]
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    La Universidad de Todas las Naciones,
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    una institución con una importante
    trayectoria en innovación e invención,
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    ha convertido lo que la mayoría
    usa con fines recreativos
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    en un recurso educativo,
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    con su dispositivo de realidad virtual.
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    El Laboratorio de Sistemas Espaciales
    de la universidad
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    inició este proyecto de realidad virtual
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    en 2020,
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    cuando decidimos crear
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    el Centro Nacional
    de Rutas Industriales Virtuales.
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    Nuestra intención era
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    integrar la realidad virtual
    en la educación en Ghana.
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    La realidad virtual y las simulaciones
    pueden parecernos modernas,
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    pero la ciencia
    y la historia subyacentes
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    son centenarias.
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    El conocimiento científico tras
    la realidad virtual empezó a
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    desarrollarse de forma
    práctica ya en el siglo XIX,
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    aunque hay quien lo sitúa mucho antes,
    en tiempos de Leonardo da Vinci
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    y los primeros estudios de perspectiva
    en las pinturas de la época.
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    Hoy en día, la realidad virtual
    está despegando en el sector educativo,
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    y crece el número de instituciones
    educativas que adoptan esta tecnología.
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    El dispositivo de realidad virtual
    facilita un contenido interactivo
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    que permite al espectador explorar
    la escena en 360 grados;
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    así, los estudiantes experimentan
    con lugares de cualquier parte del mundo
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    sin ni siquiera tener que
    salir del aula.
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    Incluso si se cierran las aulas,
    el aprendizaje no se detiene,
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    y eso es lo que nos llevó
    a utilizar
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    diferentes industrias de Ghana.
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    A menudo, durante la educación secundaria,
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    se visita alguna presa,
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    o, por ejemplo, se va a una fábrica
    de embotellado,
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    para comprender la tecnología industrial,
    la ingeniería, etc.
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    Y nuestro objetivo
    era captar esos lugares
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    y hacer que los estudiantes
    se sumergieran en ellos.
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    Y ahora tenemos las rutas
    industriales virtuales.
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    Ahora mismo estamos en el centro,
    y aquí acuden los estudiantes
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    a experimentar
    esos diferentes lugares
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    de todo el país.
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    En nuestro trabajo, la innovación se
    encuentra en el desarrollo de los modelos.
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    Es una tecnología de código abierto,
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    pero la innovación radica en
    desarrollar modelos
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    que se integren
    en la tecnología existente
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    para una utilización específica.
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    Así que lo que hacemos aquí,
    en la universidad,
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    dentro de este proyecto,
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    es desarrollar modelos
    para el sistema educativo de Ghana.
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    La universidad apuesta por
    mejorar la enseñanza y el aprendizaje
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    y dotarlos de un carácter práctico.
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    Por ello, un grupo de ingenieros
    informáticos y electrónicos han
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    unido fuerzas para sacar partido de los
    sistemas de realidad virtual existentes
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    con el fin de diseñar modelos
    educativos integrados
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    y adaptados a las necesidades
    de las diferentes disciplinas académicas.
  • 3:40 - 3:42
    Vamos a una facultad y
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    nos informamos sobre
    lo que enseñan.
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    A continuación, desarrollamos los modelos
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    y los integramos en el sistema
    para que puedan usarlos los estudiantes.
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    En África abundan
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    no solo recursos naturales
    sino también recursos intelectuales.
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    Y si somos capaces de encaminar
    el poder de nuestras mentes
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    y unir nuestros intelectos,
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    podemos convertirnos en innovadores
    y líderes mundiales en muchas áreas.
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    Una es la educación en ciencia,
    tecnología, ingeniería y matemáticas,
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    STEM en sus
    siglas inglesas.
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    Y aplicaciones sencillas de STEM pueden
    solucionar nuestros problemas cotidianos.
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    Aquí, por ejemplo,
    la calidad del aire.
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    Y logran efectos realmente duraderos,
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    cosas que muchas veces
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    gente de fuera de África desconoce y cree
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    que estamos poco
    avanzados o desarrollados.
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    Pero si nos unimos,
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    indudablemente podemos
    conseguir grandes cosas juntos.
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    Los estudiantes de medicina, por ejemplo,
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    pueden verse mentalmente
    realizando una cirugía
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    y tener una experiencia práctica previa
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    antes de adentrarse físicamente
    en el quirófano
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    y afrontar la experiencia real.
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    Nuestra tecnología tiene dos ramas.
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    Las rutas industriales,
    y el aprendizaje con realidad virtual.
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    Para las rutas,
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    vamos
    a la industria en concreto
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    y llevamos cámaras especiales
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    para la cobertura.
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    Así, para el rodaje
    en una única fábrica,
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    invertimos una semana
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    y obtenemos los resultados
    de esa fábrica en particular.
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    Y el aprendizaje virtual,
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    tiene que ver con el desarrollo
    de los modelos.
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    Lleva unas dos semanas
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    desarrollar un modelo específico
    para el aprendizaje.
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    Estos modelos creados
    por la universidad ofrecen
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    una exposición previa a la industria
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    al permitir a los estudiantes
    aprender mediante la experiencia
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    frente al método tradicional
    de leer y escribir.
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    La evolución de la realidad virtual
    en el aprendizaje
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    interactivo tiene una gran
    influencia en la tecnología moderna.
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    Nuestros estudiantes están
    entusiasmados con las técnicas
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    de aprendizaje mediante experiencia.
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    El sistema ha mejorado
    enormemente mi forma de aprender.
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    Por lo general, vamos a clase
    y hacemos unas pocas prácticas,
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    pero con el sistema,
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    se puede profundizar mucho más
    en lo que realmente interesa.
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    Se gana más experiencia
    y una visión más amplia
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    de lo que uno quiere aprender.
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    La Universidad de Todas las Naciones
    avanza resueltamente
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    en invención e innovación,
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    y va camino de lograr
    una gigantesca innovación tecnológica
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    para África.
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    Apela a todas las universidades,
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    en especial a las de comunidades
    desfavorecidas y recursos limitados,
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    a participar en el desarrollo de modelos
    de realidad virtual elaborados a medida
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    de las necesidades de sus estudiantes.
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    Nunca antes había existido
    algo igual en Ghana,
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    no a esta escala.
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    Muchas veces, la realidad virtual
    se centra en videojuegos,
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    mucha gente la utiliza
    con fines recreativos.
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    Pero aquí, en el laboratorio,
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    la innovación, que es uno de
    nuestros pilares,
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    nos ha llevado a preguntarnos
    cómo utilizar esta tecnología
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    para mejorar el aprendizaje.
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    Ocurrió durante la COVID,
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    cuando estudiantes de todo
    el mundo se encontraron
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    encerrados.
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    No podían ir a ninguna parte.
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    El aprendizaje, para ser efectivo,
    debe ser práctico e inmersivo.
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    Nuestra universidad
    ha logrado equilibrar
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    los métodos de aprendizaje
    de toda la vida
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    con la renovación necesaria
    para la educación del futuro.
  • 7:44 - 7:46
    Facilita el acceso al aprendizaje.
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    La visualización mediante realidad
    virtual resulta muy entretenida,
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    y se dispone de un acceso
    ilimitado a la información.
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    Las universidades africanas
    están asumiendo su papel promotor
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    del desarrollo socioeconómico
    del continente.
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    La Universidad de Todas las Naciones
    ha sido una de las pioneras.
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    La próxima puede ser la suya.
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    En sus áreas de especialización,
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    promocionen la investigación
    el desarrollo y la innovación en África.
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    En muchos países africanos,
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    la industria se concentra
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    en la capital
    o en regiones específicas.
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    Ello obliga a los estudiantes
    de otras regiones a desplazarse
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    cientos de kilómetros para acceder
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    a una formación laboral específica.
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    Lo que nosotros hacemos es
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    simular fábricas e industrias
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    con la tecnología de realidad virtual
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    y llevarlas a los estudiantes.
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    Es decir, los estudiantes no tienen que
    viajar a la fábrica,
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    sino que la fábrica
    va a ellos.
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    Se ponen el visor de realidad virtual
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    y tienen la sensación de estar
    trabajando en esa industria,
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    con todo tipo de explicaciones,
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    exactamente igual que si
    hubieran visitado las instalaciones.
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    Y aquí terminamos este interesante,
    revelador y educativo episodio del
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    programa RnD-África en la TV de la AAU,
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    que esperamos que hayan disfrutado.
  • 9:21 - 9:26
    Encontrarán más contenido y programas
    de nuestra TV en YouTube y en Facebook
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    desde el sitio web de la AAU.
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    Me llamo Lydia Nyame.
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    ¡Y esto es todo, hasta la próxima!
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    [Música]
Title:
RnD-África: Episodio 1, Sistema de Realidad Virtual – Universidad de Todas las Naciones (All Nations University – ANU)
Description:

En este primer episodio de RnD-África, Lydia Nyame, de la TV de la Asociación de Universidades Africanas (Association of African Universities – AAU), presenta el sistema de realidad virtual creado por la Universidad de Todas las Naciones (All Nations University – ANU).

#Virtualreality #Allnationsuniversity #innovation #inventions #university #virtualrealitysystem #ghana #research #development #AAUTV #AAU
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Video Language:
English
Team:
Amplifying Voices
Project:
AAU
Duration:
10:00

Spanish subtitles

Incomplete

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