Top 10 al miturilor din psihologie | Ben Ambridge | TEDxYouth@Manchester
-
0:10 - 0:15Aţi auzit de IQ, coeficientul
de inteligenţă, dar ce e Psy-Q? -
0:15 - 0:17Cât ştiţi despre ce vă animă
-
0:17 - 0:21şi cât de bine puteți prezice
comportamentul altora sau chiar al vostru? -
0:21 - 0:24Din ce credeţi că ştiţi
despre psihologie, cât e greşit? -
0:24 - 0:28Hai să aflăm, enumerând cele mai mari
10 mituri ale psihologiei. -
0:28 - 0:33Poate aţi auzit că, psihologic vorbind,
bărbaţii şi femeile sunt foarte diferiţi. -
0:33 - 0:36Ca și cum ei ar fi de pe Marte,
iar ele de pe Venus. -
0:36 - 0:39Dar cât sunt de diferiţi, de fapt?
-
0:39 - 0:43Pentru asta hai să analizăm
un aspect la care chiar sunt diferiţi -
0:43 - 0:47şi să punem diferențele psihologice
dintre sexe pe un grafic comun. -
0:47 - 0:50O diferență mare e în distanța
la care putem arunca o minge. -
0:50 - 0:54Iată rezultatele bărbaţilor:
o așa-numită distribuţie normală. -
0:54 - 0:58Câţiva aruncă mingea foarte departe,
câţiva o aruncă puţin, -
0:58 - 1:00dar majoritatea la o distanţă medie.
-
1:00 - 1:03La femei e aceeaşi distribuţie,
dar diferenţa e mare. -
1:03 - 1:08Un bărbat mediu aruncă
mai departe decât 98% din femei. -
1:08 - 1:14Acum să analizăm diferenţele psihologice
pe sexe, pe aceeaşi scală standardizată. -
1:14 - 1:18Orice psiholog vă poate spune că
bărbaţii se orientează mai bine în spaţiu, -
1:18 - 1:20de exemplu la citirea hărților.
-
1:20 - 1:23Și e adevărat, dar oare
cât de mare e diferenţa? -
1:23 - 1:27E infimă, liniile aproape că se suprapun.
-
1:27 - 1:30Femeia medie e mai pricepută
decât 33% din bărbaţi, -
1:30 - 1:35iar dacă procentajul ar fi de 50%
sexele ar fi perfect egale. -
1:35 - 1:38Reţineţi că diferența asta şi următoarea
-
1:38 - 1:42sunt cam cele mai mari
găsite vreodată în psihologie. -
1:42 - 1:44Iat-o pe următoarea.
-
1:44 - 1:47Psihologii ne spun că femeile
sunt mai bune ca bărbații -
1:47 - 1:48la limbă şi gramatică.
-
1:48 - 1:52Iată rezultatele la un test standard
de gramatică: femeile și bărbații. -
1:52 - 1:56Din nou: femeile sunt mai bune în medie,
dar graficele sunt așa apropiate -
1:56 - 2:00încât 33% din bărbaţi sunt mai buni
decât media femeilor -
2:00 - 2:05şi dacă ar fi 50%, ar fi perfect egali.
-
2:05 - 2:10Aşa că nu-i o chestie de Marte și Venus,
ci mai degrabă de Mars şi Snickers: -
2:10 - 2:14care sunt cam la fel, dar poate una are
ceva mai multe nuci decât cealaltă. -
2:14 - 2:16Nu vă spun care.
-
2:17 - 2:19Acum că v-aţi încălzit,
hai să vă psihoanalizez -
2:19 - 2:21cu faimosul test Rorschach,
cu pete de cerneală. -
2:21 - 2:25Vedeţi aici doi urşi sau doi oameni
sau mai ştiu eu ce. -
2:25 - 2:26Dar ce credeţi că fac?
-
2:26 - 2:30Ridicaţi mâna dacă credeţi că se salută.
-
2:30 - 2:31Nu mulţi. Bine.
-
2:31 - 2:34Care credeți că și-au dat „high five”?
-
2:34 - 2:36Bun. Care credeţi că se bat?
-
2:37 - 2:38Doar câţiva.
-
2:38 - 2:42Dacă credeţi că se salută,
sunteţi o persoană prietenoasă. -
2:42 - 2:46Dacă credeţi că se bat,
sunteţi mai recalcitranţi, mai agresivi. -
2:46 - 2:48Pe scurt sunteţi
ori iubitori, ori luptători. -
2:48 - 2:50Dar asta?
-
2:50 - 2:53Nu mai votăm, la 3 strigaţi ce vedeţi.
-
2:53 - 2:551, 2, 3!
-
2:55 - 2:57(Spectatorii strigă)
-
2:57 - 2:59Am auzit „hamster”. Cine a zis?
-
2:59 - 3:02E foarte îngrijorător.
Cineva a zis „hamster”. -
3:02 - 3:05Ar trebui să vedeţi
un fel de animal cu două picioare -
3:05 - 3:08şi imaginea lui în oglindă.
-
3:08 - 3:12Dacă nu, înseamnă
că procesaţi greu situaţii complexe, -
3:12 - 3:14unde se întâmplă multe deodată.
-
3:14 - 3:17Doar că, desigur,
nu înseamnă deloc asta. -
3:17 - 3:19Testele Rorschach cu cerneală
nu sunt valabile -
3:19 - 3:24în a diagnostica personalitatea oamenilor
şi nu sunt folosite de psihologii de azi. -
3:24 - 3:27Un studiu recent a demonstrat
-
3:27 - 3:31că dacă încerci să diagnostichezi
personalitatea cu testele Rorschach -
3:31 - 3:37găseşti schizofrenie la 1/6 din subiecți
care evident sunt absolut normali. -
3:37 - 3:39Dacă asta nu v-a ieșit bine,
-
3:39 - 3:42poate nu sunteți tocmai
tipul vizual de persoană. -
3:42 - 3:44Să facem un alt test ca să aflăm.
-
3:44 - 3:47Când faceţi o prăjitură, ce preferaţi?
-
3:47 - 3:48Ridicaţi mâna.
-
3:48 - 3:51Preferați o carte cu poze?
-
3:52 - 3:53Da, câţiva.
-
3:53 - 3:55Să vă spună un prieten cum se face?
-
3:55 - 3:58Da.
Sau mergeți pe încercate? -
3:59 - 4:00Destui.
-
4:00 - 4:04Bun. Dacă aţi ales prima variantă
înseamnă că aveţi memorie vizuală -
4:04 - 4:07şi cel mai bine reţineţi când informaţia
vă e prezentată vizual. -
4:07 - 4:10Dacă aţi ales a doua variantă,
aveţi memorie auditivă, -
4:10 - 4:14învăţaţi mai bine când informaţia
vă e prezentată în format sonor, -
4:14 - 4:17iar a treia variantă e pentru cei
cu memorie chinestezică, -
4:17 - 4:20care învaţă când pun mâna și fac.
-
4:20 - 4:25Doar că, ați ghicit, nu-i deloc aşa,
pentru că toate astea sunt povești: -
4:25 - 4:29tipologiile de învăţare sunt născocite
şi n-au nicio bază ştiinţifică. -
4:29 - 4:32Ştim din studii riguros controlate:
-
4:32 - 4:37când subiecţilor li se dă ceva de învăţat
în stilul preferat sau în cel opus, -
4:37 - 4:41asta nu influenţează deloc
cantitatea informaţiilor reţinute. -
4:41 - 4:45Dacă stai să te gândeşti o clipă,
îţi dai seama că aşa e. -
4:45 - 4:51E clar că forma optimă de prezentare
nu ţine de tine, ci de ce anume înveţi. -
4:51 - 4:55Ai putea învăţa să conduci o maşină
doar ascultând indicaţii verbale, -
4:55 - 4:57fără o experienţă chinestezică?
-
4:57 - 5:02Ai putea rezolva sisteme de ecuaţii
doar în cap, fără să le scrii? -
5:02 - 5:06Ai putea recapitula pentru arhitectură
dansând, dacă ai memorie chinestezică? -
5:06 - 5:11Nu, trebuie ca materialul de învățat
să fie potrivit cu forma de prezentare, -
5:11 - 5:13nu cu tine.
-
5:14 - 5:18Mulţi sunteţi studenţi de nota 10
și recent v-aţi dat examenul GCSE. -
5:18 - 5:22Dacă nu aţi luat nota scontată,
nu puteți da vina pe stilul de învăţat, -
5:22 - 5:26dar ați putea da vina pe gene.
-
5:26 - 5:30Aici mă refer la un studiu recent
de la University College London, -
5:30 - 5:36care a găsit că 58% din diferenţele
rezultatelor la examenul GSCE -
5:36 - 5:38ţin de factori genetici.
-
5:38 - 5:41E o cifră foarte exactă,
cum s-a ajuns la ea? -
5:42 - 5:46Când vrem să comparăm
contribuția genelor și a mediului, -
5:46 - 5:49putem face studii pe gemeni.
-
5:49 - 5:54Gemeni identici au 100%
acelaşi mediu şi aceleaşi gene, -
5:54 - 5:58pe când gemenii neidentici
au 100% acelaşi mediu, -
5:58 - 6:01dar ca orice frate şi soră
au doar 50% gene comune. -
6:01 - 6:06Ne uităm cât de similare sunt
rezultatele GCSE ale gemenilor identici -
6:06 - 6:09și ale gemenilor neidentici,
folosind niște calcule istețe, -
6:09 - 6:15și aflăm cât din diferenţe şi performanţă
se datorează mediului şi cât genelor. -
6:15 - 6:19Și iese că 58% se datorează genelor.
-
6:20 - 6:24Nu vreau să subminez munca
depusă de voi şi de profesorii voştri. -
6:24 - 6:27Dar dacă n-aţi luat notele sperate,
-
6:27 - 6:31puteţi da vina pe părinţi
sau măcar pe genele lor. -
6:32 - 6:36Nu trebuie să daţi vina
pe emisfera voastră preponderentă, -
6:36 - 6:38pentru că şi ăsta e tot un mit.
-
6:38 - 6:43Mitul e că emisfera stângă e logică,
rezolvă ecuaţii ca asta, -
6:43 - 6:46iar cea dreaptă e mai creativă,
adică e mai bună la muzică. -
6:46 - 6:49Şi ăsta e un mit,
pentru că aproape orice facem -
6:49 - 6:52presupune comunicarea
între cam toate zonele cerebrale, -
6:52 - 6:56până şi ceva obişnuit
ca o conversaţie banală. -
6:56 - 6:59Totuşi acest mit a supravieţuit
-
6:59 - 7:02pentru că există
un sâmbure de adevăr în el. -
7:02 - 7:06O versiune a acestui mit e că stângacii
sunt mai creativi decât dreptacii. -
7:06 - 7:09Pare logic, pentru că emisferele
comandă mâinile opuse, -
7:09 - 7:14deci stângacii au emisfera dreaptă
uşor mai activă decât cea stângă, -
7:14 - 7:18iar emisfera dreaptă e mai creativă.
-
7:18 - 7:22Nu e strict adevărat că stângacii
sunt mai creativi decât dreptacii. -
7:22 - 7:27Dar ambidextrii, cei care-şi folosesc
ambele mâini la diferite sarcini, -
7:27 - 7:31sunt mai creativi
decât dreptacii și stângacii, -
7:31 - 7:35deoarece folosind ambele mâini
ai ambele emisfere cerebrale -
7:35 - 7:40în comunicare permanentă, ceea ce duce
la o gândire flexibilă şi creativă. -
7:40 - 7:44Mitul stângaciului creativ
a apărut datorită faptului -
7:44 - 7:47că stângacii sunt ambidextri
în proporție mai mare decât dreptacii, -
7:47 - 7:52deci e o fărâmă de adevăr aici,
dar nu mult. -
7:52 - 7:57Un alt mit de care probabil aţi auzit
e că folosim doar 10% din creier. -
7:57 - 7:59Iarăşi, e doar un mit.
-
7:59 - 8:02În aproape tot ce facem,
chiar și cele mai banale lucruri, -
8:02 - 8:04folosim aproape tot creierul.
-
8:05 - 8:10Sigur, e adevărat că majoritatea
nu ne folosim capacităţile cerebrale -
8:10 - 8:12la maximum, tot timpul.
-
8:12 - 8:15Cum ne putem crește puterea cerebrală?
-
8:15 - 8:17Poate am putea asculta Mozart.
-
8:17 - 8:20Aţi auzit de efectul Mozart?
-
8:20 - 8:23Se spune că dacă asculţi Mozart
devii mai deştept -
8:23 - 8:26şi-ţi cresc rezultatele la testele IQ.
-
8:26 - 8:31Interesant e că, deşi e un mit,
are o fărâmă de adevăr în el. -
8:31 - 8:37Studiul inițial a găsit că participanții
care au ascultat Mozart câteva minute -
8:37 - 8:42au obţinut rezultate mai bune la testul IQ
decât cei care au stat în linişte. -
8:43 - 8:46Dar un studiu ulterior a recrutat
subiecţi cărora le plăcea Mozart -
8:46 - 8:51şi subiecţi cărora le plăceau
poveştile de groază ale lui Stephen King. -
8:51 - 8:54Li s-a pus fie muzică, fie poveşti.
-
8:54 - 8:57Cei care-l preferau pe Mozart
-
8:57 - 9:00au avut un IQ mai mare ascultând
Mozart decât poveşti de groază, -
9:00 - 9:02dar cei cărora le plăceau poveştile
-
9:02 - 9:06au avut un IQ mai mare ascultând
povești de groază decât Mozart. -
9:06 - 9:12Adevărul e că, ascultând ceva ce-ţi place,
te înviorezi şi-ţi creşte temporar IQ-ul -
9:12 - 9:14pentru un anumit tip de probleme.
-
9:14 - 9:18Nu există nicio dovadă că ascultând Mozart
sau poveştile lui Stephen King -
9:18 - 9:22vei fi mai deştept pe termen lung.
-
9:23 - 9:28O altă variantă a mitului Mozart
e că ascultându-l devii nu doar deştept, -
9:28 - 9:30ci şi mai sănătos.
-
9:30 - 9:35Din păcate nu pare să fie valabil
pentru cine ascultă Mozart aproape zilnic, -
9:35 - 9:39nici chiar pentru Mozart însuși,
care avea gonoree, vărsat de vânt, -
9:39 - 9:44artrită şi boala care se pare
că i-a fost fatală, sifilis. -
9:44 - 9:50Asta sugerează că Mozart ar fi trebuit
să-şi aleagă mai atent partenerii de sex. -
9:50 - 9:52Dar cum alegem un partener?
-
9:52 - 9:57Un alt mit, care, trebuie s-o spun,
e răspândit de sociologi, -
9:57 - 10:00e că preferinţele
pentru un partener romantic -
10:00 - 10:03sunt produsul culturii noastre,
că sunt specifice cultural. -
10:03 - 10:05Dar datele nu sprijină această afirmaţie.
-
10:05 - 10:09Un studiu celebru a studiat oameni
din 32 de culturi de pe glob, -
10:09 - 10:13de la americani la zuluși,
să afle ce caută ei la un partener. -
10:13 - 10:19În fiecare cultură din lume,
bărbaţii apreciau aspectul fizic -
10:19 - 10:22mai mult decât femeile
şi, la fel, în toate culturile -
10:22 - 10:27femeile apreciau mai mult decât bărbaţii
ambiţia şi puterea de câştig. -
10:27 - 10:30În toate culturile bărbaţii preferau
femei mai tinere decât ei, -
10:30 - 10:34în medie cu 2,66 ani, parcă,
-
10:34 - 10:37şi, la fel, în toate culturile
femeile preferau bărbaţi mai în vârstă, -
10:37 - 10:40în medie cu 3,42 ani.
-
10:40 - 10:43De-asta scrie aici
„Toți avem nevoie de un tătic dulce.” -
10:44 - 10:48Să trecem de la a pune mâna pe un partener
la a pune mâna pe o minge, -
10:48 - 10:50de baschet, fotbal sau ce vreți.
-
10:50 - 10:57Aici mitul e că sportivii au
perioade bune, când totul merge strună, -
10:57 - 11:00când pur şi simplu n-au cum rata,
ca tipul ăsta. -
11:00 - 11:05Da fapt, dacă analizezi statistic
golurile şi ratările, -
11:05 - 11:07reiese că totul e la întâmplare.
-
11:07 - 11:10Creierul creează ordine din haos.
-
11:10 - 11:15Dacă dai cu banul, până la urmă iese
aceeași față de mai multe ori la rând, -
11:15 - 11:18iar cum creierul vede ordine
și unde nu există, -
11:18 - 11:21găsim un sens în șirurile de reușite
ale sportivilor -
11:21 - 11:23și zicem „Da, e în formă azi”,
-
11:23 - 11:28când de fapt şansele
sunt ca şi cele aleatorii. -
11:30 - 11:33Totuşi, o excepţie ar fi la penalty-uri.
-
11:33 - 11:36Un studiu recent
al penalty-urilor la fotbal, -
11:36 - 11:41arată că jucătorii ţărilor
cu antecedente slabe la penalty-uri, -
11:41 - 11:43cum e Anglia,
-
11:43 - 11:47tind să execute mai în grabă decât cei
din ţări cu antecedente mai bune -
11:47 - 11:51şi, drept urmare,
e mai probabil să rateze. -
11:51 - 11:56De aici întrebarea dacă putem îmbunătăţi
performanţele oamenilor. -
11:56 - 12:01Poţi alege să-i pedepseşti pentru ratări
să vezi dacă se îmbunătăţeşte ceva. -
12:01 - 12:05Ideea pedepsei
care îmbunătăţeşte performanţa -
12:05 - 12:07e ce au testat cei care au realizat
-
12:07 - 12:09faimosul experiment Milgram,
de învăţare şi pedeapsă, -
12:09 - 12:12despre care aţi auzit
dacă studiaţi psihologia. -
12:12 - 12:20Participanţii ar fi fost puși să aplice
şocuri electrice fatale colegilor -
12:20 - 12:22atunci când răspundeau greşit,
-
12:22 - 12:25doar pentru că cineva în halat alb
le-a spus s-o facă. -
12:25 - 12:32Dar e un mit, din 3 motive:
1. Halatele nu erau deloc albe, ci gri. -
12:32 - 12:392. Participanţilor li s-a spus
înainte de experiment şi li s-a reamintit -
12:39 - 12:42că, deşi şocurile erau dureroase,
nu erau fatale -
12:42 - 12:45şi că nu cauzau nicicum răni definitive.
-
12:45 - 12:503. Participanţii nu aplicau şocuri
doar pentru că i-a pus cineva în halat. -
12:50 - 12:54Întrebaţi după experiment,
toţi au spus că erau ferm convinşi -
12:54 - 12:58că experimentul învăţare-pedeapsă
avea un scop ştiinţific onorabil -
12:58 - 13:00din care ştiinţa ar fi beneficiat enorm
-
13:00 - 13:08pe lângă disconfortul trecător
și nepericulos pentru participanţi. -
13:08 - 13:13Iată că vorbesc de 12 minute
şi probabil că m-aţi ascultat -
13:13 - 13:16analizându-mi exprimarea
şi limbajul corporal -
13:16 - 13:19încercând să vă decideţi
dacă e de reţinut ce spun, -
13:19 - 13:22dacă spun adevărul sau dacă mint.
-
13:22 - 13:24Dacă da, n-aţi reuşit deloc,
-
13:24 - 13:29pentru că deşi credem că putem ghici
un mincinos după gesturi și exprimare, -
13:29 - 13:32sute de teste psihologice
au arătat că pentru toţi, -
13:32 - 13:34inclusiv pentru poliţişti şi detectivi,
-
13:34 - 13:39e pură întâmplare depistarea minciunilor
după gesturi sau exprimare. -
13:39 - 13:43Există o excepţie: apelurile televizate
pentru rude dispărute. -
13:43 - 13:47E chiar uşor de depistat dacă rudele
sunt cu adevărat dispărute -
13:47 - 13:51sau dacă autorii apelurilor
și-au ucis ei înșiși rudele. -
13:51 - 13:57Cei falşi tind să dea din cap,
să nu se uite la cameră -
13:57 - 13:59şi să facă greşeli de vorbire,
-
13:59 - 14:03pe când cei sinceri îşi exprimă speranţa
că cei dragi vor reveni sănătoşi -
14:03 - 14:04şi evită limbajul brutal.
-
14:04 - 14:09De exemplu, ar spune
„duși de lângă noi” în loc de „ucişi”. -
14:09 - 14:15A venit vremea să închei,
nu înainte să vă fac în 30 de secunde -
14:15 - 14:18sinteza generală
a miturilor din psihologie. -
14:18 - 14:24Mitul psihologiei, zic eu,
pe care manualele de psihologie -
14:24 - 14:27şi nici cursurile universitare
nu încearcă să-l clarifice, -
14:27 - 14:31este că psihologia ar fi doar
o colecţie de teorii interesante, -
14:31 - 14:35toate bune la ceva, care toate oferă ceva.
-
14:35 - 14:39Sper să vă fi demonstrat
în aceste minute că nu-i adevărat. -
14:39 - 14:44E nevoie să cântărim teoriile psihologice,
observând ce predicţii fac, -
14:44 - 14:47fie că ascultând Mozart devii mai deştept
-
14:47 - 14:51sau că înveţi mai uşor când primeşti
informaţia în stilul preferat, -
14:51 - 14:55sau orice ar fi, toate acestea
sunt predicții verificabile empiric -
14:55 - 14:59şi singurul mod de a progresa
e să le testăm comparativ -
14:59 - 15:01cu date obţinute
în studii riguros controlate. -
15:01 - 15:07Doar aşa putem spera să descoperim
care din ele sunt bine fundamentate -
15:07 - 15:10şi care – ca acestea despre care
am vorbit azi – sunt mituri. -
15:10 - 15:12Vă mulţumesc.
-
15:12 - 15:16(Aplauze)
- Title:
- Top 10 al miturilor din psihologie | Ben Ambridge | TEDxYouth@Manchester
- Description:
-
Acest discurs a fost oferit la un eveniment local TEDx, desfăşurat independent de Conferinţele TED.
Cât din ceea ce credeai că știi despre creier e de fapt greşit? În acest slalom printre teoriile dovedite a fi greşite, Ben Ambridge trece în revistă cele mai răspândite 10 idei despre psihologie care s-au dovedit a fi fost false şi dezvăluie câteva adevăruri surprinzătoare despre cum ne funcţionează în realitate creierul. - Video Language:
- English
- Team:
- closed TED
- Project:
- TEDxTalks
- Duration:
- 15:23
Adrian Dobroiu edited Romanian subtitles for The top 10 myths of psychology | Ben Ambridge | TEDxYouth@Manchester | ||
Adrian Dobroiu edited Romanian subtitles for The top 10 myths of psychology | Ben Ambridge | TEDxYouth@Manchester | ||
Adrian Dobroiu edited Romanian subtitles for The top 10 myths of psychology | Ben Ambridge | TEDxYouth@Manchester | ||
Adrian Dobroiu edited Romanian subtitles for The top 10 myths of psychology | Ben Ambridge | TEDxYouth@Manchester | ||
Adrian Dobroiu approved Romanian subtitles for The top 10 myths of psychology | Ben Ambridge | TEDxYouth@Manchester | ||
Adrian Dobroiu accepted Romanian subtitles for The top 10 myths of psychology | Ben Ambridge | TEDxYouth@Manchester | ||
Adrian Dobroiu edited Romanian subtitles for The top 10 myths of psychology | Ben Ambridge | TEDxYouth@Manchester | ||
Adrian Dobroiu edited Romanian subtitles for The top 10 myths of psychology | Ben Ambridge | TEDxYouth@Manchester |