Documentario - Lui, lei, ess* (teoria gender)

Potremmo disegnare tre personaggi.

Disegnare una "lei", disegnare un "lui",

e disegnare..."ess*" !

Come sarebbe?

Mi chiedo a cosa assomiglia "ess*"!

Come sappiamo quando è "ess*"?

O quando un "lui" o una "lei" ?

Perché i capelli di "ess*" sono così.

Ma i capelli di un "lui" sono fatti così.

Qui è una "lei", vero ?

E là tu hai fatto... un "lui" !

Se tu dovessi disegnare un "ess*", come faresti?

Sarebbe come un ragazzo

o come una ragazza, e non si sa cosa sia.

LUI, LEI, ESS*
La pedagogia neutra secondo la Svezia

Justus, ecco la tua scuola.

Vai, corri!

Scuola Materna NICOLAIGÅRDEN

Buongiorno Justus.

Sono contenta di rivederti.

Come sono andate le tue vacanze?

Voi sarete entrambi nel gruppo verde.

Sì Justus, sei nel gruppo verde.

Alexander è nel gruppo giallo.

Alexander, tu sei nel gruppo giallo,

ma giochiamo insieme lo stesso.

Come va qui?

Va bene.

Sei vecchia.

Lo so, lo so.

Ma va bene lo stesso.

Se sei vecchia perché non vai a riposarti ?

Non ne ho bisogno, voglio giocare.

Benvenuti.

Buongiorno, Lotta.

Si passa da qui.

Ecco Simon, è ancora piccolo per la scuola.

Saremo felici di accoglierlo.

Siate tutti i benvenuti.

E' sempre interessante accogliere dei nuovi bambini

e delle nuove famiglie.

Noi lavoriamo sul genere e l'uguaglianza dal 1998,

da quando il governo ha chiesto alle scuole materne

di lottare contro gli stereotipi di genere

e di vigliare che ragazzi e ragazze

abbiano le stesse possibilità, diritti e obblighi.

Noi non vogliamo intervenire sulla biologia,

non vogliamo cambiare le ragazze in ragazzi

o i ragazzi in ragazze.

Non vogliamo che tutti diventino omosessuali.

Non c'entra niente.

Non lavoriamo per niente sul sesso biologico.

I bambini sono bambini,
sono maschi e femmine.

Noi lavoriamo sul sesso sociale.

E' importante che comprendiate questa differenza.

La nostra società tende
a dividere tutto in due parti.

Una metà per i ragazzi, una metà per le ragazze.

Tecnica, skateboard, meccanica,
arrampicarsi, saltare, costruire,

si dice che sia per i ragazzi.

Le ragazze saltano con la corda,

cantano, amano ballare, cucire,
giocare con la bambola.

Sono dei cliché, ma penso che vi riconosciate

Quello che vogliamo fare è eliminare
la linea di separazione

perché entrambi, ragazzi e ragazze,

possano occupare tutto lo spazio.

E' un lungo lavoro, ma è la direzione giusta.

Siamo qui perché i vostri bambini possano sognare

e sentirsi bene come sono.

Justus, ti ricordi del biglietto
che hai spedito alla scuola?

No, non ho spedito niente.

Sì, abbiamo ricevuto un biglietto,
sul quale c'eri tu con un vestito da donna.

Ti ricordi?

Sì !

Sì, posso cercarlo.

E' un bellissimo biglietto.

Arrivo sul pianeta Justus!

Venite a sedervi.

Ecco il primo libro con "ess*".

Parla di un bambino che si chiama Kivi.

Non si sa se è un ragazzo o una ragazza,

è "ess*".

Andiamo.

Cane, dice Kivi!

Voglio un cane!

Un giorno, quasi sicuramente,
"ess*" avrà un cane.

è quasi una promessa,

a condizione che Kivi prometta di dormire.

Anche se non è sicuro,

in un minuto Kivi si calma e "ess*" si addormenta

e sogna di cani pelosi con delle zampette rotonde,

che scodinzolano, che coccolano e accarezzano,

che si muovono e che ballano.

"Ess*" avrà un cane?

No!

Kivi si alza, avvicina l'orecchio alla porta,

tutto tranquillo, e ascolta.

"Ess*" crede di sentire un respiro, un latrato.

Voi cosa pensate?
Kivi è una ragazza o un ragazzo?

Un ragazzo!

Quando ho letto, non ho detto né lei, né lui,
ma la parola "ess*".

"Ess*" è molto pratico quando non si sa
di che genere sia.

Cosa pensi di "ess*", Justus?

E' una "lei" !

E' una "lei"?
No!

Stella, tu pensi che sia un "lui"?

Io penso che sia...

- Io so che è una "lei".

Quindi tu sai che è una "lei"
anche se c'è scritto "ess*"?

Sì.

"Ess*" può essere sia una "lei" che un "lui".

- Tu cosa pensi Sigrid?
- Un ragazzo.

E tu Junes?

Una ragazza.

E tu Georgina?

- Una ragazza.
- Quindi la pensiamo tutti in modo diverso.

Quando c'è scritto "ess*",
può essere di qualunque genere.

Non è vero?

Vi leggo la storia della principessa?

Sì!

Vieni a vedere Justus.

Ti ricordi di questo?

Io me ne ricordo.

E tu ti ricordi?
Che vestito era?

Quello di Campanellino!

Era un bel vestito, vero?

Mi entra ancora.

Ti entra ancora?

E' riposto nell'armadio, vero?

Nora, io voglio il vestito della
Bella addormentata nel bosco.

E' quello il vestito da Bella addormentata nel bosco.

Il mio culetto non entra!

Aspetta, non bisogna metterlo così.

Justus, vieni!
Fatti vedere!

Justus, sei il più bello del mondo!

Vieni mia principessina!

A me, in linea di principio,

non darebbe fastidio se Justus
portasse un vestito femminile a scuola.

Ma conosco le conseguenze,

lo prenderebbero in giro a scuola

e gli direi "te lo vuoi mettere per davvero?"

Probabilmente andrebbe così.

Cosa ne pensate voi?

C'è un'età limite,
8 anni, 10 anni, 15 anni?

Cosa ne pensate?

Tu cosa ne pensi, Eliott?

Io non potrei mai portare un
vestito femminile a scuola.

Lasciamelo dire.

Probabilmente mi prenderebbero in giro,

gli altri lo troverebbero strano.

Ma tu, lo trovi strano?

Troveresti divertente indossare un vestito da donna?

Non me lo sono mai messo, non saprei cosa dire.

Era solo una curiosità.

Sembra, se ne parlava ieri,
che "ess*" sia molto pratico

da un punto di vista grammaticale

se si parla di una persona
che non si conosce.

Sì, è un bene che ci sia questa parola.

Per evitare di scrivere "lui" e "lei" centinaia di volte,

si scrive semplicemente "ess*".

Trovo che sia molto utile.

E' un termine molto ingombrante,
molto negativo.

No, non penso.
Non è che una tappa,

tra qualche anno,
tutti diremo "ess*".

No, scomparirà per conto suo!

Ti piacerebbe!

Ma è bene per lo sviluppo personale

di non fare categorie.

A che pro?

- Sì, per lo sviluppo.
- No.

Non esiste una persona sensata
che consideri bene "ess*".

Cosa succede a lavoro da te, Hélène?

Tu che sei giurusta,

hai lo stesso stipendio dei tuoi colleghi uomini?

Non so se io sono allo stesso livello degli uomini,

so solo che sono a un livello molto basso.

In compenso,
quando lavoravo al tribunale

all'epoca, i giudici erano tutti uomini,

era un mestiere prestigioso con un buon stipendio.

Dopo, molte donne sono arrivate,

il prestigio è calato un po' alla volta,

e gli stipendi non sono cambiati.

E' così!

Penso che serva insegnargli già da piccoli

che ciò che conta è
ciò che fai, chi sei,

e non se sei uomo o donna,
fornaio o fornaia.

Questo penalizza molto quando si è adulti.

I bambini non ci pensano,
ma un giorno saranno grandi

e seguiranno i modelli che abbiamo creato noi.

Il viola è il tuo colore preferito?

Il viola è il mio colore preferito.

Ti piacciono altri colori?

Il rosa!

C'è un po' di rosa in questa maglia.

Qui sui polsini.

Ecco il cassetto dei calzini.

Prova a tirarlo fuori.

Puoi scegliere le tue calze.

Scegli delle calze Lou.

Queste no.

Queste no.

Queste no.

Queste!

Quelle lì? Una per tipo?
Molto bene.

Una rosa e una turchese.

Devo andare, Lou.
Mi dai un bacio?

Ma la mia bocca è chiusa.

Mangiamo una mela?

Posso prenderti in braccio?

Ciao tesoro,
ci vediamo presto.

Passa una buona giornata.

Eccoci a Egalia.

<Scuola Materna EGALIA>

Non sono più un bambino.

Eri un bambino prima?

Sì.

Quando ero piccolo,

ero nella pancia di mamma.

E spingevo sulla pancia di mamma

con le mani e i piedi.

Ah sì, quando eri nella pancia?

Sì.

D'accordo, e poi sei uscito?

Sì, dalla farfallina.

E' così.

La farfallina di mamma.

Questo è mio.

Vuoi che ti aiuti?

Vuoi una gonna per ballare anche tu?

Puoi andare a ballare.

E' rosa.

Questo è nero e blu.

Tu pensi che si possano eliminare gli stereotipi

proponendo ai bambini tutti i colori?

Sì, ognuno può scegliere,
è questo l'importante.

Tradizionalmente, e ancora oggi,

basta guardare i vestiti e i giochi,

il rosa è un colore molto associato alle bambine

e l'azzurro ai bambini.

Mischiandoli dall'inizio,

proponendo il rosa a tutti,

facciamo vedere che ci possono piacere tutti i colori

che tutti i colori sono per tutti,

che non ci sono colori associati a un sesso.

E' lo stesso quando proponiamo
delle gonne per ballare a tutti

e non solo alle bambine,
come fanno nelle altre scuole

Sì, è vero, i colori, i vestiti,

tutto può servire a dividere,

questo è per i bambini,
questo è per le bambine.

Parliamo ora della bambola felice.

Come è questa bambola?

Felice!

E a voi, cosa vi rende felici?

A me piacciono le macchine.

Tu sei felice quando vedi delle macchine?

Anche a me piacciono le macchine.

Anche tu sei felice quando vedi delle macchine?

E tu Sonia sei felice quando vedi delle macchine?

Che cos'altro vi piace?

Ti piace la gonna per ballare?

Ti piace ballarci?
Lì è viola.

E anche a voi piacciono le gonne?

Ci si può girare molto veloci?

Può rendere felici anche ballare
e girare velocissimi.

A me piace una gonna così.

Ti piace questa gonna?

Sì.

Sei felice quando la porti?

Siete felici così
quando ballate con queste gonne?

Salutiamo la bambola felice?

Arrivederci.

Vi vado a cercare da bere.

Come chiamare i bambini?

E' meglio dire "compagni" oppure "i bambini",
o il loro nome

per evitare di catalogarli

come bambino o bambina.

Lo fate, vero?

Qui, nessuno dice mai
"bambino" o "bambina", mai.

Lo diciamo subito ai nuovi pedagoghi.

E' difficile imparare immediatamente tutti i nomi

così chiamiamo tutti "compagn*".

E come fate con il pronome "ess*"?

Tu lo utilizzi "ess*"?

Io, non molto spesso.

Cerco di pensarci,

ma per me,
"lui" e "lei" sono ben radicati.

Allora evito di dire "lui" e "lei".

E tu Lotten, cosa ne pensi?

Io non ho mai usato "ess*" prima di lavorare qui.

E' nuovo per me, da due mesi e mezzo.

Ma qual è il vero fine?

Vogliamo trasmettere ai bambini

un altro modo di parlare
anche al di fuori della scuola?

Come trasmetterlo? Io me lo chiedo.

Non ci sono leggi che obbligano a dirlo.

né leggi che lo vietano.

E' bene che ciascuno decida
come vuole essere chiamato.

Voi potete chiamarmi
"lei", "lui", "questo", "ciò" ...

Non me ne importa niente.

Un bambino mi ha chiamato "lei" poco fa.

Ma voi non sapete di che sesso sono.

No, non lo sappiamo.
Non ti abbiamo visto nudo.

Anche se ti vedessimo nudo,
non lo sapremmo

in quanto il tuo sesso esterno
non corrisponde necessariamente

al tuo sesso interno.

Non si può mai sapere,
anche dopo aver visto la gente nuda.

E' vero.

- Hai trovato dei vestiti?
- Guarda!

Hai trovato altre cose divertenti?

Sì.

Hai trovato anche l'Uomo Ragno?

E delle spade?

- Judith ha la stessa.
- E' vero.

Una corona da re!

Voglio un vestito così.

Lo so, ma sono molto cari.

Una bambola morbida o dura?

Mi piace quella con il corpo morbido.

Tu che dici Otto?

Ti piace?

Come è carino!

Se prendiamo la bambola senza vestiti,
quanto costa?

I vestiti sono fatti a maglia,
sono più cari della bambola.

Lo vedo.

Mi dica, capita spesso che dei maschietti
abbiano delle bambole?

Assolutamente.

Proprio come pensavo.

Almeno qualcosa è cambiato in 70 anni!

Come si chiama "ess*"?

"Ess*"? Chi?

Non si chiama.

Oh, Otto ha trovato qualcosa!

Ed ess* come si chiama?

Kattis.

Kattis.
Ed ess* come si chiama?

Mi disturba quando My torna da scuola

e dice che ha dei vestiti brutti.

Una bimba di quattro anni

non deve trovare i suoi vestiti brutti.

"Un figlio" di quattro anni, piuttosto.

Sì, un figlio di quattro anni
non deve pensare questo,

ma so che tra le bambine
la preoccupazione dell'aspetto

le accompagna tutta la vita.

Quindi è più grave se
una bimba dice che è brutta

che non se lo dice un bambino.

Secondo me.

Non capisco perché il rosa ti dia fastidio.

Anche noi abbiamo i nostri colori preferiti.

Certo, ma perché le bambine
vogliono sempre il rosa?

Tu non ti vesti di rosa.

Sì, mi ci vesto.

No, non molto.
Forse le scarpe da ginnastica?

Io ho tanto rosa!

Sì, hai molto rosa, è un bellissimo colore

ma qualche volta è eccessivo.

Non le vieto di mettere il rosa,

ma non voglio che lo porti sempre.

E' per via degli sguardi degli altri.

Se si mette il rosa,

la guardano solo come una bambina carina.

E questo, non l'accetto.

Non ho soluzioni.

Anche se l'intenzione è buona,

si rischia di causare l'effetto opposto.

E' questo che mi preoccupa.

Papà, non voglio questi pantaloni.

Non vuoi questi pantaloni,
cosa vuoi metterti allora?

- Un pantalone rosa.
- Lo sapevo!

Voglio il rosa!

Rosa che, la maglia rosa?

Sì.

Puoi mettere la maglia rosa,
ma ti metti questo sopra.

No!

Voglio questo!

Non voglio questo,
è cattivo!

Non lo voglio.

Ho capito, non lo vuoi.

Perché non vuoi metterti quello?

Perché non vuoi My?

C'è anche un po' di verde, di arancione,
di rosso e di blu.

Non voglio quei colori,
voglio quello là!

No, ora prendi questo!

Non mi piace!

Ultimamente My dice spesso:

"questo è solo per bambine"

o "questo è solo per bambini"

e "possono venire solo bambine".

Separa in due categorie:
questo è per bambini, questo è per bambine.

E poi si veste solo di rosa ovviamente.

Questa classificazione
è un problema...

Abbiamo riflettuto su questo,
è una questione di identità.

Verso i quattro anni,
i bambini e le bambine

cominciano a scoprire che sono diversi.

Devono costruire la propria identità.

Devono delimitare
"chi sono io?",

"chi sei tu?",

"io sono una bambina" e "tu sei un bambino"
per trovare la loro propria identità.

Bisogna che vada così.

Credo che sia solo un periodo.

All'inizio devono testare tutto.

E' ancora un foglio bianco,
non bisogna dimenticarselo.

Agli occhi di noi adulti
le cose sono connotate

e trasmetterle a qualcuno che è ancora nuovo...

Non ho altre banane.

Hai già mangiato quella di Otto.

Ecco un po' di glögg caldo.

Lotta, hai una formina
con il simbolo delle donne?

No, puoi farlo con un coltello.

E' una buona idea.

Gabriella, hai visto il programma australiano

che ride di Egalia?

No, non l'ho visto.

< tratto da "7pm Project", Network Ten >

La Svezia va ancora più lontana
incoraggiando l'uguaglianza sessuale

dalla più giovane età.

La scuola del genere neutro
Egalia a Stoccolma

ha bandito le parole "lui" e "lei"

e non autorizza né giochi né libri
che creino degli stereotipi di genere.

Non utilizzano né "lui" né "lei",
il che è idiota.

I bambini in Svezia

non sapranno più utilizzare
i pronomi personali.

"Jorgen correva, ciò cadeva,
e ciò si è fatto male al ginocchio."

Scusa Charlie,
puoi chiedere a Dave

se ess* ha una domanda per me?

- Ess* ne ha?
- Sì, ess٭ ne ha.

I loro libri per bambini,

sono pieni di gay, lesbiche, bisessuali e trans.

La storia più popolare
è quella di due giraffe

tristi di non poter avere bambini

che trovano un uovo di coccodrillo abbandonato.

Ho letto questo libro,
è una bella storia.

Il coccodrillo cresce e capisce

che non potrà avere
due genitori così deliziosi.

Mi viene proprio da ridere,
non hanno capito proprio niente.

Hanno capito tutto al contrario.

Scherzano su questo, ma
non hanno capito proprio niente

Questo mostra che esiste
una grande paura.

Venire da un posto lontano come l'Australia

visitare questa scuola piccola piccola
e prenderla in giro,

dimostra che provoca
qualcosa di forte.

Passi che prendano in giro "ess*"
e il femminismo

ma esagerano con i gay, i trans,

e prendono in giro anche loro.

Forse in Svezia siamo gli unici a usare "ess*",

ma pensavo che la norma eterosessuale

fosse rimessa in discussione
in tutto il mondo.

E' chiuso.

Ciao! Grazie di essere venute.

Vorrei che vedessimo
i nostri piani di azione

rispetto alle minacce
che abbiamo ricevuto.

Non penso che tu abbia già visto questo.

Abbiamo un classificatore
che chiamiamo X

e qui dentro conserviamo
tutto ciò che abbiamo ricevuto.

Per esempio questa lettera:

"Chiudete questa scuola,
femministe talebane del cazzo!

So chi siete e dove abitate."

E' molto infantile.

"Femministe talebane del cazzo!"

Abbiamo anche trovato affissi
dei manifesti su Egalia.

L'abbiamo vissuta male allora.

Arrivare al lavoro la mattina

con questi manifesti affissi,

è stato orribile.

E qualche e-mail:
«il governo rinuncia a ess*».

Non proprio minaccioso.

"I ragazzi sono ragazzi,
le ragazze sono ragazze,

speriamo che in futuro
non ci sia più gente come voi."

Sono tutte le e-mail che avete ricevuto?

Abbiamo fatto denuncia alla polizia
per ogni e-mail.

Lo facciamo ogni volta che c'è un'e-mail,
una telefonata,

qualcosa di minaccioso.

"Sappiamo chi siete e dove abitate.

Chiudete questa scuola,
troie femministe!"

E' carino?

Ti piace?

Quale preferisci?

Questo o questo?

Questo.

Posso averlo?

Fammi vedere se è per bambine.

Vuoi sapere se è per bambine?

Ma lo sai,
puoi portare tutti i vestiti.

Anche da maschio?

Hai sentito?

Ha controllato sull'etichetta
se era per bambine.

E' assurdo.

Fa paura, già a quest'età,
sono molto influenzati.

Ha già un costumino così
per non fare la cacca in acqua.

Dei costumi così,
lo trovo grave.

E' strano voler nascondere
il seno delle bambine.

Lei non ha niente da nascondere,
ciò lo rende un costume sessuato.

Preferisco una mutandina così.

E' un'idea da adulti
di nascondere il seno,

è assurdo,
ha solo due anni.

Vorrei chiedervi qualcosa.

Mi piace fare i miei acquisti qui

perché ci sono molti vestiti unisex.

Ma da qualche anno,
sono sempre più divisi.

E' chiarissimo che esiste
un reparto bambino e un reparto bambina.

La maggior parte dei clienti vogliono
che i vestiti siano separati.

I clienti vogliono separare
il reparto ragazzi da quello ragazze?

Ci danno delle direttive di separare.

Avete delle direttive?
Non siete voi a scegliere?

No, assolutamente no.

Manderò un'e-mail per lamentarmi.

Prego.

Ascoltate. Una domanda.

Come possiamo cantare
la canzone car* fornai٭ ?

Io so che si può fare con "ess*" !

Si può cantare "ess*" ?

Lui ! Lei ! Ess* !

Lui !

Lei !
Lui !

Quelli che vogliono cantare "lei".

Quelli che voglio cantare "ess*".

Quelli che vogliono cantare "lui".

Altrimenti possiamo cantare
la canzone car٭ fornai* così:

Una persona abita in città

che prepara dolci tutto il giorno,

che ne fa di grandi,
che ne fa di piccoli,

che ne fa di zucchero.

I bambini mi hanno detto come usare "ess*".

Racconta.

Con i bambini,

dovevamo cantare
la canzone 'caro fornaio'

e un bambino ha detto:

non sappiamo se è un "lui" o una "lei",
è un fornai* !

E un altro ha detto:
potremmo cantare con "ess*" !

Allora abbiamo cantato con "ess*".

Dato che l'avevano già fatto,
per loro non era strano.

Io penso che non si debbano
cambiare le parole.

E' importante rispettare le tradizioni.

Bisogna insegnare ai bambini
come si viveva prima.

Sono di un'altra generazione,
bisogna spiegare le tradizioni.

Modificare o non modificare,

ci troviamo in una zona grigia.

Cosa si vuole trasmettere?
Qual è la cosa più importante?

La tradizione o la pedagogia neutra?

Cosa è fondamentale?

Sarebbe distorto credere
che abbiamo vinto

se tutte le bambine giocano con le macchine

e tutti i bambini giocano con la bambola!

Non è questo l'obiettivo.

Bisogna lasciare ognuno libero di fare ciò che vuole.

L'obiettivo è di poter fare
ciò che si vuole e ciò che piace.

Cambia secondo le persone.

Un fornaio abita in città,

prepara dolci tutto il giorno,

ne fa di grandi,
ne fa di piccoli,

ne fa di zucchero.

Si dice che non ci sono
differenze tra ragazze e ragazzi.

Io penso che la differenza ci sia, insomma!

Anche se occorre arrivare alla parità,

ci sarà sempre una differenza.

Non bisogna neanche esagerare.

Ora in Svezia, bisognerebbe
dire "ess*" anziché lui e lei.

Non mi pare una cosa buona.

No, è una parola orrenda.

Si dice "lui" e "lei",
è giusto che sia così.

< Pubblicità della televisione svedese>
Ciao mia cara!

Come è cresciuta,
e anche lui!

Scusi, Cindy,

ma ora si dice "ess*"

e non "lui" o "lei".

Posso proporre delle caramelle
a ess٭ e a ess*?

Sì, certo.

Esso vuole venire con me
a guidare l'ascensore?

E Cindy può portare ess*
in cucina per fare dei dolci.

Che mestiere vuoi fare?
Pompiere, pilota di jet?

E' un vero piacere incontrarla.

Lotta Edholm, vicesindaco di Stoccolma.

Renaud Helfer-Aubrac,
consigliere del sindaco di Parigi

su molti temi tra cui le questioni gender.

Ora entriamo, può togliersi il cappotto,
e facciamo un giro.

Non ci sono molte scuole che
sono così avanti come questa.

Abbiamo una bambola
per le arrabbiature, eccola.

Ess* è molto arrabbiata.

Se lo sei davvero puoi ...

E' bene insegnare ai bambini

che al posto di picchiare si può fare altro.

Cominciamo molto presto,
dall'età di un anno,

a parlare di emozioni.

Possiamo lavorare sulla rabbia per un mese,

poi sulla gioia per un mese,
poi sulla tristezza.

Imparano a conoscere
le loro emozioni, a gestirle,

a metterci delle parole sopra,
a saper reagire,

a trovare metodi diversi per gestire la vita.

Fanno un po' paura, no?

Da quello che ho visto,

voi lavorate più sul rispetto, il comportamento,

che sulle questioni di genere.

Fa parte dello stesso gruppo di questioni.

Si tratta di democrazia.

Sì, lavorare contro tutte le discriminazioni.

E' ciò che facciamo.

Cosa succede ai bambini
dopo la scuola materna?

Li rincontrate?

L'estate scorsa, un ragazzino di dieci anni
che veniva qui

è venuto a trovarci e ci ha detto:

"Sapete quanto è stupida la mia professoressa?"

No, perché?

"Correvo nel cortile,

e cadendo mi sono fatto veramente male

e mi sono messo a piangere a dirotto.

Si è avvicinata e sapete cosa mi ha detto?"

No, cosa ti ha detto?

"Mi ha detto: stai piangendo come una ragazza!"

Allora ci siamo detti:
lui ha capito.

Ha avuto la forza di capire
che la professoressa

aveva torto.

Non era lui che aveva sbagliato a piangere.

Era la professoressa che aveva torto.

Sono delle piccole cose,
ma molto molto importanti,

che dobbiamo cambiare.

perché siamo così condizionati
dagli stereotipi,

da un modo tradizionale di pensare,

dobbiamo cambiare ciò che abbiamo in testa.

Ess* si disinfetta il dito.

poi ess* mette la pomata lì dove è rosso e gonfio.

Ciao Lou, sono io!

Non hai più i calzini?

Sono spariti durante la siesta.

Con Egalia,
il solo "inconveniente"

c'è con il passaggio dei bambini
alla elementari,

e il cambiamento è più grande
rispetto a chi proviene da una scuola

dove non si riflette altrettanto sulle questioni gender.

Ci piacerebbe che tu creassi
una scuola elementare.

Anch'io!

Non so se sia un inconveniente.

Certo c'è uno choc più grande

ma quei bambini lì
saranno più pronti

per resistere alla pressione
della scuola più tardi.

La difficoltà, alla scuola elementare,
è che Lou non è cosciente

che i suoi colori preferiti sono il viola e il rosa,

potranno essere presi in giro.

Qui nessuno glielo fa notare,

ma cosa succederà a scuola

quando vedrà che non è accettato?

E' questa la difficoltà.

Speriamo che abbia acquisito
abbastanza amor proprio qui

per sentirsi accettato come è.

Quante mamme hai?

Due?

Sì, tu hai due mamme.

Si può fare così.

E quanti cani hai?

Due anni.

Così hai due cani, due mamme e due anni.

Quanti due nella tua vita!

Era una nuvola
ma ora è rotta.

So cosa possiamo fare,
tu ci aiuti Justus?

Io scavo fino a lì.

Justus andrà presto alle elementari?

Sì.

Ho l'impressione che sia pronto.

Pronto per la scuola? Assolutamente.

Quando arriva la fine dell'anno,

non so più cosa offrirgli.

Devono passare a un'altra tappa.

Ora hanno avuto tutto quello
che si può dargli.

Guarda, una nuvoletta.

non è rotta perché
Superman ha fatto...

Buongiorno.

Dove è Justus?

Sta giocando lì.

Ciao Justus.

Justus ha un'immagine
molto forte di sé come ragazzo.

E' un "lui".

Non se ne rendeva conto
quando era più piccolo,

non parlava affatto di questo.

Poi ha cominciato a capire
che siamo femmine e maschi.

La prossima tappa sarà quindi capire

che non è l'elemento centrale.

Questo potrebbe essere...

Ti racconto una storia.

D'accordo.

Sai di chi sono innamorata?

[Me stessa]

Che cosa è "ess*" ?

Può essere un ragazzo, una ragazza,
quando non si sa.

Tu usi "ess*" ?

L'ho detto a Théo.

Perché gliel'hai detto?

Perché ha i capelli lunghi.

Fino a qui.

Vorresti essere una ragazza?

-No.
-Perché?

Perché non voglio.

A cosa giocano le ragazze?

Le ragazze giocano
a papà e mamma

o delle cose così
che hanno inventato loro.

Cosa vuoi fare da grande?

Pompiere.

Perché?

Per spegnere i fuochi.