Brenda Brathwaite : Des jeux pour comprendre
-
0:00 - 0:02Quand on pense aux jeux,
ça renvoie à plein de choses. -
0:02 - 0:05Parfois ça nous tape sur le système,
ou on a hâte de découvrir un nouveau jeu. -
0:05 - 0:07Ou on a veillé tard pour jouer.
-
0:07 - 0:09J'ai vécu tout ça.
-
0:09 - 0:11Mais quand on pense aux jeux,
le plus souvent, -
0:11 - 0:13on pense tireur à la première personne,
ou des jeux à gros budgets -
0:13 - 0:15appelés les jeux AAA,
-
0:15 - 0:16ou alors des jeux Facebook.
-
0:16 - 0:18Voilà un des jeux
qu'on a conçu mon associé et moi. -
0:18 - 0:20Vous jouez peut-être sur Facebook,
-
0:20 - 0:23et c'est ce que nous faisons en ce moment.
Ce sont des jeux plus simples. -
0:23 - 0:25Vous pensez peut-être
aux jeux de société super ennuyeux -
0:25 - 0:29auxquels on ne peut pas échapper
à Thanksgiving. -
0:29 - 0:31Et voilà un exemple de jeu super ennuyeux
-
0:31 - 0:33qui peut vous venir à l'esprit.
-
0:33 - 0:35Vous jouez peut-être dans votre salon
-
0:35 - 0:38à la Wii avec les enfants,
ou à une autre console, -
0:38 - 0:40et il y a toute cette gamme de jeux,
-
0:40 - 0:41et c'est exactement ce à quoi je pense.
-
0:41 - 0:43Je gagne ma vie avec les jeux.
Et j'ai la chance -
0:43 - 0:45de faire ça depuis que j'ai 15 ans,
autant dire -
0:45 - 0:48que j'ai jamais vraiment eu un vrai travail.
-
0:48 - 0:50On pense que les jeux c'est pour s'amuser
et c'est tout à fait -
0:50 - 0:53logique, mais écoutez un peu ça.
-
0:53 - 0:56Là, on a les jeux olympiques de 1980.
-
0:56 - 0:58Je ne sais pas où vous vous trouviez,
mais moi j'étais -
0:58 - 1:00dans mon salon.
C'était un événement quasi religieux. -
1:00 - 1:04Et c'est là que les Américains
ont battu les Russes, -
1:04 - 1:06et c'était...
oui, techniquement c'était un jeu. -
1:06 - 1:09Le hockey est un jeu.
Mais n'était-ce vraiment qu'un jeu ? -
1:09 - 1:12Les gens pleuraient.
Je n'ai jamais vu ma mère pleurer -
1:12 - 1:15comme ça à la fin d'une partie de Monopoly.
-
1:15 - 1:18C'était une expérience incroyable.
-
1:18 - 1:20Si quelqu'un ici est de Boston...
-
1:20 - 1:24Quand les Boston Red Sox ont gagné les World Series
-
1:24 - 1:28après, à ce qu'il semble, 351 ans,
-
1:28 - 1:30quand ils ont gagné les World Series,
c'etait incroyable. -
1:30 - 1:32Je vivais à Springfield à l'époque
-
1:32 - 1:34et le plus génial, c'était...
-
1:34 - 1:37que dans les toilettes des femmes,
-
1:37 - 1:39on voyait écrit "Allez les Sox",
et je me suis dit : "Sérieux" ? -
1:39 - 1:43Ou à la maison, on sortait,
car à chaque match, -
1:43 - 1:45enfin je crois presque tous,
il y avait des prolongations. -
1:45 - 1:48Donc on sortait,
et toutes les lumières étaient allumées -
1:48 - 1:51dans tout le quartier, et les enfants,
ils étaient tous là -
1:51 - 1:53car ils séchaient l'école.
-
1:53 - 1:55Mais normal quoi, c'est les Red Sox.
-
1:55 - 1:58L'éducation c'est important
mais bon quand les Red Sox -
1:58 - 1:59ont des chances de gagner.
-
1:59 - 2:02Donc c'était vraiment incroyable, et, encore,
-
2:02 - 2:05c'était un jeu
mais personne n'a écrit d'article dessus, -
2:05 - 2:08personne n'a dit :
" Je peux mourir maintenant -
2:08 - 2:11que les Red Sox ont gagné."
Pourtant beaucoup l'ont fait. -
2:11 - 2:14Donc les jeux signifient bien plus.
-
2:14 - 2:16Ils signifient beaucoup plus pour nous.
-
2:16 - 2:18Et maintenant
je vais faire une transition brutale. -
2:18 - 2:21Il y a trois ans, j'avais un vrai boulot,
enfin presque. -
2:21 - 2:23J'étais la responsable d'un département universitaire
-
2:23 - 2:26qui enseigne les jeux,
donc presque un vrai travail, -
2:26 - 2:29et je devais expliquer comment les faire
au lieu de les faire directement. -
2:29 - 2:31J'étais à un dîner.
Une partie du boulot, en tant que chef -
2:31 - 2:34de département, est de manger,
ce que je fais très bien, -
2:34 - 2:38Donc je suis à ce dîner avec ce type, Zig Jackson.
-
2:38 - 2:40Voici Zig sur la photo.
Et voici une des photos de Zig. -
2:40 - 2:42C'est un photographe.
-
2:42 - 2:45Il parcourt le pays
et prend des photos de lui, -
2:45 - 2:49et ici on le voit
-
2:49 - 2:54dans une réserve indienne.
Et celle-là, -
2:54 - 2:57est une photo très traditionnelle.
C'est la danse de la pluie. -
2:57 - 2:59Et là, c'est une de mes photos préférées.
-
2:59 - 3:02Donc regardez ça, vous en avez peut-être
déjà vu des comme ça. -
3:02 - 3:05C'est une expression de la culture,
pas vrai ? -
3:05 - 3:07Et elle fait partie de sa série "Humiliation".
-
3:07 - 3:10Et ce qui me fascine le plus dans cette série,
-
3:10 - 3:11c'est, regardez ce petit garçon là.
-
3:11 - 3:14Vous imaginez ?
On voit que c'est -
3:14 - 3:17un amérindien traditionnel.
Maintenant changez juste sa race. -
3:17 - 3:19Imaginez que ce gars est noir.
-
3:19 - 3:21"Chéri, viens ici,
je veux prendre une photo de toi avec le noir." -
3:21 - 3:24Voyez, personne ne ferait jamais ça.
-
3:24 - 3:27C'est dingue. Et Zig, qui est Indien,
-
3:27 - 3:29ça lui parait aussi dingue.
Sa photo préférée... -
3:29 - 3:32ma photo préférée de lui,
que je n'ai pas ici, -
3:32 - 3:34est un Indien prenant des photos de blancs
prenant des photos -
3:34 - 3:37d'Indiens.
(Rires) -
3:37 - 3:39Donc j'étais à ce dîner avec ce photographe,
-
3:39 - 3:41et il parlait avec un autre photographe
-
3:41 - 3:43d'une séance photo prise
-
3:43 - 3:46dans une réserve indienne.
Il avait pris son appareil photo -
3:46 - 3:48pour la photographier,
mais quand il est arrivé là-bas, -
3:48 - 3:50il n'a pas pu la faire.
Il n'a pas pu prendre la photo. -
3:50 - 3:54Donc ils argumentaient tous les deux
-
3:54 - 3:57à propos de cette question :
"Doit-on prendre la photo ou pas ?" -
3:57 - 3:59Et ça m'a fascinée
en tant que développeuse de jeux, -
3:59 - 4:01car je n'avais jamais réfléchi à,
par exemple, -
4:01 - 4:04devrais-je faire le jeu à propos
de ce sujet difficile ou pas ? -
4:04 - 4:06Parce qu'on fait juste des choses
pour s'amuser, -
4:06 - 4:09ou on vous faire ressentir de la peur,
cette excitation viscérale. -
4:09 - 4:11Mais tous les autres moyens
de communication le font. -
4:11 - 4:14Voici ma fille Maeza.
Quand elle avait sept ans, -
4:14 - 4:16elle est revenue de l'école un jour,
-
4:16 - 4:18et comme tous les jours, je lui ai demandé :
-
4:18 - 4:19"Qu'est-ce que tu as fait aujourd'hui ?"
-
4:19 - 4:22Elle m'a répondu :
"On a parlé du Passage du Milieu." -
4:22 - 4:25C'était un grand moment.
Le père de Maezza est noir, -
4:25 - 4:29et je savais que ce jour arriverait.
Mais je ne l'attendais pas -
4:29 - 4:31à ses sept ans.
Je ne sais pas pourquoi. -
4:31 - 4:34Bref, je lui ai demandé :
"Et qu'est-ce que tu en as pensé ?" -
4:34 - 4:37Donc elle a commencé à me raconter, et tous ceux
-
4:37 - 4:39qui sont parents ici
reconnaitront le jeu du business loto. -
4:39 - 4:41Donc les bateaux partent d'Angleterre,
descendent -
4:41 - 4:43jusqu’en Afrique, traversent l'océan...
-
4:43 - 4:45c'est là le Passage du Milieu,
ils arrivent en Amérique -
4:45 - 4:47où les esclaves sont vendus, me dit-elle.
-
4:47 - 4:50Mais Abraham Lincoln est élu président,
-
4:50 - 4:53il fait la proclamation d'indépendance
et ils sont libres. -
4:53 - 4:55Et après 10 secondes.
-
4:55 - 4:57"Je peux aller jouer, maman ?"
-
4:57 - 5:01Et je me suis dit : "C'est tout ?"
Enfin quoi, -
5:01 - 5:04c'est le Passage du Milieu,
un événement -
5:04 - 5:08extrêmement significatif
et pour elle, c'est un peu comme si -
5:08 - 5:09des noirs étaient partis en croisière,
voilà en gros -
5:09 - 5:12ce qu'elle avait compris.
(Rires) -
5:12 - 5:15Moi, je voulais vraiment qu'elle comprenne ça,
-
5:15 - 5:18donc quand elle m'a demandé
si elle pouvait aller jouer, j'ai dit : -
5:18 - 5:19"Oui". (Rires)
-
5:19 - 5:22J'avais toutes ces petites pièces.
-
5:22 - 5:24Je développe des jeux
donc j'ai ce genre de choses chez moi. -
5:24 - 5:26J'ai dit: "Oui, tu peux aller jouer" et je lui ai donné
-
5:26 - 5:28quelques pièces et lui ai dit de les peindre
-
5:28 - 5:29en plusieurs familles.
Voici des photos de Maezza -
5:29 - 5:32quand elle...
mon Dieu, je suis toujours émue en les voyant. -
5:32 - 5:35Donc elle peint ses petites familles.
-
5:35 - 5:38J'en attrape quelques-unes
et je les mets dans un bateau. -
5:38 - 5:42Voici le bateau. J'ai pas passé
beaucoup de temps dessus comme vous voyez. -
5:42 - 5:45Donc en gros pour résumer,
j'ai attrapé ces familles, -
5:45 - 5:47et elle me dit :
" Maman, tu as oublié le bébé rose, -
5:47 - 5:48et le papa bleu,
-
5:48 - 5:49et tu as oublié tout ça."
-
5:49 - 5:51Et elle dit : "Ils veulent y aller". Et j'ai répondu :
-
5:51 - 5:53"Non, chéri, ils ne veulent pas.
C'est le Passage du Milieu. -
5:53 - 5:55"Personne ne veut aller par
le Passage du Milieu." -
5:55 - 5:58Donc elle m'a lancé un regard
que seule une fille -
5:58 - 6:00de développeuse de jeux
peut lancer à sa mère, -
6:00 - 6:02et pendant qu'on traverse l'océan,
en suivant ces règles, -
6:02 - 6:06elle réalise que les vagues sont très hautes
et elle me dit : -
6:06 - 6:08"On va pas y arriver."
-
6:08 - 6:11Et elle réalise aussi
qu'on a pas assez de nourriture, -
6:11 - 6:14et elle me demande quoi faire,
et je réponds : -
6:14 - 6:15"On peut soit..
Rappelez-vous qu'elle a sept ans... -
6:15 - 6:17"On peut mettre des gens dans l'eau
-
6:17 - 6:19ou espérer que personne ne tombe malade
-
6:19 - 6:21et qu'on arrive de l'autre côté."
-
6:21 - 6:24Et elle...
le regard qu'elle avait quand elle est venue -
6:24 - 6:26et elle a dit...
c'était après un mois -
6:26 - 6:28avoir étudié l'histoire des noirs à l'école.
-
6:28 - 6:29Après un mois, elle me dit :
-
6:29 - 6:32"Est-ce que ça s'est vraiment passé ?"
-
6:32 - 6:35Et je réponds : "Oui."
Et elle dit : " Donc si -
6:35 - 6:36Donc si j'étais sortie des bois...
voici son frère et sa sœur... -
6:36 - 6:39"Si j'étais sortie, Avalon et Donovan,
auraient pu, eux, être partis." "Oui." -
6:39 - 6:43"Mais je pourrais les revoir en Amérique."
"Non." -
6:43 - 6:45"Mais si je les revoyais, on pourrait rester ensemble ?"
"Non." -
6:45 - 6:48"Donc papa pourrait être parti."
"Oui." -
6:48 - 6:50Elle est restée fascinée
puis s'est mise à pleurer, -
6:50 - 6:52et je me suis mise à pleurer,
et son père pleurait aussi, -
6:52 - 6:54et on pleurait tous.
Il ne s'attendait pas vraiment -
6:54 - 6:55à rentrer chez lui en plein Passage du Milieu,
-
6:55 - 6:58mais bon c'est arrivé.
(Rires) -
6:58 - 7:01Et donc, on a fait ce jeu,
et elle a compris. -
7:01 - 7:03Elle a compris
car elle a passé du temps avec ces gens. -
7:03 - 7:07Ce n'était pas un truc abstrait
dans une brochure ou dans un film. -
7:07 - 7:10Et donc ça a été une expérience très forte.
-
7:10 - 7:12Voici le jeu que j'ai fini par appeler
-
7:12 - 7:14"le Nouveau Monde",
parce que ça sonnait bien. -
7:14 - 7:16Je crois pas que ce nouveau monde
ait semblé vraiment excitant -
7:16 - 7:19aux gens qui y ont été amenés comme esclaves.
-
7:19 - 7:21Mais quand c'est arrivé, j'ai vu la terre entière.
-
7:21 - 7:23J'étais si excitée.
Je développe des jeux -
7:23 - 7:27depuis 20 ans
et là je décidais de m'y remettre. -
7:27 - 7:28Ma famille est irlandaise.
-
7:28 - 7:31Voici un jeu appelé "Síochán Leat."
" Que la paix soit avec vous." -
7:31 - 7:33C'est toute l'histoire de ma famille
en un seul jeu. -
7:33 - 7:35J'en ai fait un autre appelé "Train".
-
7:35 - 7:38J'ai fait une série de six jeux
-
7:38 - 7:40parlant de sujets difficiles, et tant qu'à faire ça,
-
7:40 - 7:42en voici un dont on doit parler,
-
7:42 - 7:45je vous laisse deviner de quoi il s'agit
tout seuls. -
7:45 - 7:49J'ai aussi fait un jeu sur la Piste des Larmes.
-
7:49 - 7:51En voici un avec 50 000 pièces individuelles.
-
7:51 - 7:53J'étais folle de commencer ça,
-
7:53 - 7:55mais j'en suis au milieu maintenant.
-
7:55 - 7:56C'est la même chose.
-
7:56 - 7:59J'espère enseigner l’histoire à travers ces jeux.
-
7:59 - 8:01Et voici celui sur lequel je travaille en ce moment,
qui est... -
8:01 - 8:03je suis en plein dedans et je sais pas pourquoi
mais ça m'émeut beaucoup... -
8:03 - 8:06c'est un jeu appelé
"les employés de cuisine mexicains." -
8:06 - 8:08Au début, c'était plus ou moins
un problème de maths. -
8:08 - 8:11Comme si on montrait
les chiffres de l'immigration illégale. -
8:11 - 8:13Mais plus j'en apprenais
sur la culture mexicaine... -
8:13 - 8:15mon associé est Mexicain.
plus je découvrais -
8:15 - 8:18que pour nous tous
la nourriture est un besoin essentiel -
8:18 - 8:22tout comme pour les Mexicains,
mais c'est aussi beaucoup plus que cela. -
8:22 - 8:24C'est un moyen d'exprimer l'amour.
C'est un moyen d'exprimer... -
8:24 - 8:27Mon Dieu, je suis beaucoup plus émue
que ce que je pensais. -
8:27 - 8:29Je vais arrêter de regarder cette photo.
-
8:29 - 8:33C'est le moyen d'exprimer la beauté.
C'est leur façon de vous dire qu'ils vous aiment, -
8:33 - 8:35que vous êtes important pour eux
et vous entendrez toujours -
8:35 - 8:36quelqu'un parler de sa grand-mère mexicaine
-
8:36 - 8:39avec le mot "nourriture" dès la première phrase.
-
8:39 - 8:43Pour moi, cette magnifique culture,
cette magnifique façon de s'exprimer, -
8:43 - 8:47c'est ce que je veux mettre dans mes jeux.
-
8:47 - 8:50Les jeux, pour changer,
transforment notre façon de voir ces sujets, -
8:50 - 8:52notre façon de voir ces gens
-
8:52 - 8:55dont il est question,
et nous transforment. -
8:55 - 8:57On évolue à travers les jeux,
-
8:57 - 8:59parce qu'on s'y implique, on y joue
-
8:59 - 9:03et on y apprend des choses. Merci.
(Applaudissements)
- Title:
- Brenda Brathwaite : Des jeux pour comprendre
- Speaker:
- Brenda Romero
- Description:
-
Il n'est jamais facile de bien comprendre les tragédies complexes dans leur ensemble - aussi quand la fille de Brenda Brathwaite est revenue de l'école en posant des questions sur l'esclavage, elle a fait ce qu'elle fait pour gagner sa vie - elle a créé un jeu. À TEDxPhoenix, elle décrit l'efficacité surprenante de ce jeu, et bien d'autres, à aider le joueur à mieux comprendre l'histoire.
(Filmé à TEDxPhoenix.) - Video Language:
- English
- Team:
- closed TED
- Project:
- TEDTalks
- Duration:
- 09:23
Elisabeth Buffard approved French subtitles for Gaming for understanding | ||
Elisabeth Buffard accepted French subtitles for Gaming for understanding | ||
Elisabeth Buffard edited French subtitles for Gaming for understanding | ||
Elisabeth Buffard edited French subtitles for Gaming for understanding | ||
Geraldine Rainaud edited French subtitles for Gaming for understanding | ||
Geraldine Rainaud edited French subtitles for Gaming for understanding | ||
Geraldine Rainaud edited French subtitles for Gaming for understanding | ||
Geraldine Rainaud edited French subtitles for Gaming for understanding |