< Return to Video

Opór, jaki stawiają przepływowi krwi naczynia połączone szeregowo i równolegle | NCLEX-RN | Khan Academy

  • 0:02 - 0:04
    Mówiliśmy trochę o równaniu opisującym opór,
  • 0:04 - 0:06
    które wyprowadził Dr Poiseuille.
  • 0:06 - 0:10
    Równanie to wyglądało podobnie do tego.
  • 0:10 - 0:12
    Napiszę je teraz.
  • 0:12 - 0:18
    Mamy 8 razy eta, która jest lepkością krwi,
  • 0:18 - 0:21
    razy długość naczynia podzielona
  • 0:21 - 0:25
    przez pi razy promień naczynia do potęgi czwartej.
  • 0:25 - 0:29
    Ta formuła daje opór w naczyniu.
  • 0:29 - 0:32
    Myśląc o tym trochę bardziej,
  • 0:32 - 0:36
    załóżmy na chwile, że lepkość krwi
  • 0:36 - 0:37
    jest stała.
  • 0:37 - 0:40
    Oznacza to, że nie zmienia się w przeciągu dwóch momentów,
  • 0:40 - 0:43
    ale ogólnie, lepkości krwi
  • 0:43 - 0:45
    przyjmuje całkiem stałą wartość.
  • 0:45 - 0:49
    Wiedząc to, jeśli spojrzymy na opór,
  • 0:49 - 0:51
    pozostały nam dwie zmienne.
  • 0:51 - 0:55
    Mamy długość naczynia oraz jego promień.
  • 0:55 - 0:58
    Jeśli mamy takie naczynie, jak to,
  • 0:58 - 1:01
    czyli o określonym promieniu i długości.
  • 1:01 - 1:05
    Oznaczmy promień, jako r, a długość mamy tutaj.
  • 1:05 - 1:07
    Dodajmy teraz liczbę.
  • 1:07 - 1:11
    Powiedźmy, że opór przyjmuje wartość 2.
  • 1:11 - 1:13
    Mamy dwie opcje, aby zmienić ten opór.
  • 1:13 - 1:16
    Jest chciałbym zwiększyć jego wartość,
  • 1:16 - 1:18
    mogę zrobić dwie rzeczy.
  • 1:18 - 1:21
    Powiedźmy, że chcę zwiększyć ten opór.
  • 1:21 - 1:23
    Spójrz na równanie i powiedź mi,
  • 1:23 - 1:27
    jaka może być odpowiedź.
  • 1:27 - 1:29
    Dwie rzeczy.
  • 1:29 - 1:30
    Narysuje je teraz.
  • 1:30 - 1:34
    Jedną z nich będzie zachowanie wartości promienia,
  • 1:34 - 1:36
    ale wydłużenie naczynia.
  • 1:36 - 1:40
    Ponieważ, jeśli zwiększymy długość, powiedzmy, że L jest
  • 1:40 - 1:44
    teraz dwa razy większe, a r jest takie samo.
  • 1:44 - 1:47
    Wtedy, mój opór zwiększy się dwukrotnie.
  • 1:47 - 1:50
    Dwukrotnie.
  • 1:50 - 1:52
    2 razy 2 to 4.
  • 1:52 - 1:54
    Więc mój opór ma wartość 4.
  • 1:54 - 1:55
    Dobra.
  • 1:55 - 1:56
    Opcja nr 2.
  • 1:56 - 1:58
    Powiedźmy, że nie chcemy zmieniać długości.
  • 1:58 - 2:01
    Jej wartość będzie stała.
  • 2:01 - 2:03
    Zamiast tego, zmienimy wartość promienia.
  • 2:03 - 2:05
    Powiedźmy, że zmiejszymy ją o połowę.
  • 2:05 - 2:07
    Zmniejszymy o połowę.
  • 2:07 - 2:10
    Wypracowałem już proces matematyczny w poprzednim przypadku.
  • 2:10 - 2:13
    Okazuje się, że jeśli zmniejszysz promień o połowę,
  • 2:13 - 2:17
    jak w poprzednim filmie, opór
  • 2:17 - 2:19
    będzie 16 razy większy.
  • 2:19 - 2:23
    Dzieje się tak, ponieważ opór równa się
  • 2:23 - 2:25
    r do potęgi czwartej.
  • 2:28 - 2:32
    Ponieważ r jest podniesione do potęgi czwartej, jeśli zmiejszysz jego wartość o połowę,
  • 2:32 - 2:34
    opór wzrośnie 16-krotnie.
  • 2:34 - 2:37
    16 razy dwa to 32.
  • 2:37 - 2:39
    Więc nasz opór wynosi 32.
  • 2:39 - 2:43
    To były dwie strategie, o których możesz pomyśleć,
  • 2:43 - 2:47
    w kontekście zwiększania oporu przez naczynie krwionośne.
  • 2:47 - 2:50
    Możesz zauważyć że jeden ze sposobów,
  • 2:50 - 2:51
    jest zdecydowanie bardziej efektywny.
  • 2:51 - 2:53
    Mam na myśli to, że ponieważ
  • 2:53 - 2:55
    podnosi się jedna z wartości do potęgi czwartej,
  • 2:55 - 2:57
    będzie to o wiele efektywniej podnosiło
  • 2:57 - 3:00
    opór, niż zmiany w długość naczynia.
  • 3:00 - 3:01
    Dodatkowo, jeśli pomyślisz o tym,
  • 3:01 - 3:03
    z praktycznego punktu widzenia,
  • 3:03 - 3:05
    pamiętaj, że to są mięśnie gładkie.
  • 3:05 - 3:07
    Więc wykonanie tego będzie całkiem proste,
  • 3:07 - 3:10
    a przynajmniej możliwe do wykonania.
  • 3:10 - 3:12
    Podczas gdy, zmienienie
  • 3:12 - 3:16
    długość, czyli naszej opcji nr 1, jest dość trudne.
  • 3:16 - 3:19
    Mam na myśli to, że jest to o wiele, wiele, wiele bardziej skomplikowane,
  • 3:19 - 3:22
    aby oczekiwać, że naczynie zwiększy swoją długość dwukrotnie,
  • 3:22 - 3:24
    aby zwiększyć opór.
  • 3:24 - 3:27
    Z wielu powodów, zmiany w promieniu,
  • 3:27 - 3:30
    są o wiele bardziej opłacalne.
  • 3:30 - 3:31
    Dobra.
  • 3:31 - 3:33
    Skomplikujmy trochę tę sprawę.
  • 3:33 - 3:36
    Powiedźmy, że zamiast jednego naczynia, mamy trzy naczynia krwionośne,
  • 3:36 - 3:39
    powiedźmy, że jedno naczynie tutaj.
  • 3:39 - 3:41
    I wartość oporu równą 5.
  • 3:41 - 3:44
    Potem mam kolejne, dłuższe naczynia.
  • 3:44 - 3:47
    Jego opór wynosi 8,
  • 3:47 - 3:48
    ponieważ jest dłuższe.
  • 3:48 - 3:52
    Powiedźmy, że to ma taki sam promień, ale jest krótsze.
  • 3:52 - 3:53
    To ma opór równy 2.
  • 3:53 - 3:57
    Chciałbym, aby krew przepływała przez wszystkie trzy naczynia.
  • 3:57 - 3:59
    Jaki jest sumaryczny opór?
  • 3:59 - 4:03
    Mówimy tutaj o trzech naczyniach krwionośnych,
  • 4:03 - 4:06
    ułożonych szeregowo, co oznacza, że
  • 4:06 - 4:08
    krew będzie przepływała przez wszystkie trzy
  • 4:08 - 4:11
    naczynia krwionośne.
  • 4:11 - 4:14
    Jeśli będzie przepływała przez wszystkie trzy naczynia,
  • 4:14 - 4:16
    to co musisz zrobić, to dodać opór do siebie.
  • 4:16 - 4:21
    To będzie całkowity opór.
  • 4:21 - 4:24
    Dodam małą literę "t", aby zapamiętać,
  • 4:24 - 4:26
    że to opór całkowity.
  • 4:26 - 4:32
    Całkowity opór równa się oporowi pierwszej części
  • 4:32 - 4:34
    plus oporowi drugiej oraz trzeciej.
  • 4:34 - 4:36
    Jeśli miałbyś część czwartą lub piątą,
  • 4:36 - 4:38
    również musiałbyś dodać te wartości.
  • 4:38 - 4:44
    W naszym przypadku, mamy 5, 8 i 2.
  • 4:44 - 4:50
    Więc Rt równa się 5 plus 8 plus 2, czyli sumarycznie 15.
  • 4:50 - 4:54
    Całkowity opór równa się 15.
  • 4:54 - 4:56
    Powiem Ci teraz o ogólnej zasadzie.
  • 4:56 - 5:06
    Całkowity opór jest zawsze, zawsze większy
  • 5:06 - 5:10
    od oporu cząstkowego.
  • 5:10 - 5:12
    Możesz zobaczyć, jak bardzo jest to intuicyjne.
  • 5:12 - 5:16
    Mam na myśli sytuację,
  • 5:16 - 5:18
    gdzie po prostu dodajesz te wartości,
  • 5:18 - 5:21
    ponieważ nie oczekujemy ujemnych wartości oporu
  • 5:21 - 5:21
    w tej sytuacji.
  • 5:21 - 5:24
    Po prostu dodajesz trzy pozytywne wartości oporu.
  • 5:24 - 5:26
    Oczywiście, całkowity opór zawsze będzie większy,
  • 5:26 - 5:28
    niż cząstkowy.
  • 5:28 - 5:31
    Brzmi intuicyjnie, ale powtórzę to.
  • 5:31 - 5:35
    Omówmy teraz scenariusz, w którym
  • 5:35 - 5:38
    masz ciało człowieka wraz z naczyniami krwionośnymi.
  • 5:38 - 5:43
    Powiedźmy, że masz trzy części,
  • 5:43 - 5:44
    które są sobie równe.
  • 5:44 - 5:50
    Opór wynosi 2, 2 i 2.
  • 5:50 - 5:53
    Oczywiście, jak wcześniej, chciałbym obliczyć opór całkowity.
  • 5:53 - 5:58
    Będzie on wynosił 2 plus 2 plus 2, czyli 6.
  • 5:58 - 6:00
    Teraz, będzie miała miejsce ciekawa rzecz.
  • 6:00 - 6:04
    Narysuje te naczynia jeszcze raz.
  • 6:04 - 6:07
    I naprawdę zobaczymy ciekawą rzecz.
  • 6:07 - 6:14
    To te same naczynia krwionośne, ale mamy teraz skrzep.
  • 6:14 - 6:20
    Skrzep blokuje przepływ krwi przez naczynia krwionośne.
  • 6:20 - 6:23
    W jakiś sposób, znalazł drogę do
  • 6:23 - 6:24
    naczynia, o którym mówimy.
  • 6:24 - 6:30
    Trafia do niego i blokuje go.
  • 6:30 - 6:34
    Mamy tutaj zablokowane naczynie krwionośne.
  • 6:34 - 6:35
    Nieźle.
  • 6:35 - 6:38
    Jest to całkiem duży skrzep, który znajduje się pośrodku trzeciego
  • 6:38 - 6:41
    z naszych naczyń.
  • 6:41 - 6:45
    Teraz jego promień zmniejszył się.
  • 6:45 - 6:49
    Powiedźmy, że o połowę, względem wcześniejszej wartości.
  • 6:49 - 6:53
    Nowy promień jest dwa razy mniejszy od starego.
  • 6:53 - 6:55
    Wiesz, na podstawie naszego wcześniejszego przykładu,
  • 6:55 - 7:02
    że opór w tej części zwiększa się 16-krotnie.
  • 7:02 - 7:04
    Opór tutaj wynosi 2.
  • 7:04 - 7:06
    Tutaj również 2.
  • 7:06 - 7:12
    Ale tutaj, rośnie od 2 do 32,
  • 7:12 - 7:14
    ponieważ jest 16 razy większy.
  • 7:14 - 7:17
    Kończysz ze zwiększonym oporem,
  • 7:17 - 7:20
    w tej części.
  • 7:20 - 7:22
    Zapiszę to teraz.
  • 7:22 - 7:25
    2 razy 16 daje nam 32.
  • 7:25 - 7:28
    Tutaj, opór wynosi 32.
  • 7:28 - 7:31
    Jeśli chciałbym policzyć całkowity opór,
  • 7:31 - 7:37
    muszę zrobić tak, dodać 32 plus 2 plus 2, co daje 36.
  • 7:37 - 7:42
    Czyli wartość wzrosła od 6 do 32, ze względu na ten skrzep krwi,
  • 7:42 - 7:46
    który dotarł tutaj i zablokował przepływ krwi w naczyniu.
  • 7:46 - 7:47
    Zapamiętaj to.
  • 7:47 - 7:49
    Pomówimy o tym jeszcze trochę za moment,
  • 7:49 - 7:51
    ale teraz chciałbym wykorzystać ten przykład,
  • 7:51 - 7:55
    aby przypieczętować ogólną idee tego,
  • 7:55 - 7:58
    co robimy z oporem w połaczeniu szeregowym.
  • 7:58 - 8:01
    Porównajmy go do innej sytuacji.
  • 8:01 - 8:05
    W tej, będziemy mieć opór w połączeniu równoległym.
  • 8:05 - 8:08
    Więc zamiast prosić krew, aby przepłynęła
  • 8:08 - 8:11
    przez wszystkie naczynia krwionośne, wykona ona coś
  • 8:11 - 8:12
    takiego, powiedźmy, że
  • 8:12 - 8:14
    mamy trzy naczynia krwionośne, jak wcześniej.
  • 8:14 - 8:15
    Ale w tym przypadku, zmienię
  • 8:15 - 8:18
    długość i promień.
  • 8:18 - 8:20
    Powiedźmy, że to naczynie jest naprawdę duże.
  • 8:23 - 8:30
    Opór tutaj ma wartość 5, tutaj 10,
  • 8:30 - 8:33
    a tutaj 6.
  • 8:33 - 8:34
    Mamy trzy różne wartości oporu.
  • 8:34 - 8:37
    Krew teraz może wybrać,
  • 8:37 - 8:39
    przez które naczynie przepłynie.
  • 8:39 - 8:41
    Nie musi przepłynąć przez wszystkie.
  • 8:41 - 8:44
    Jak teraz wyznaczymy opór całkowity?
  • 8:44 - 8:46
    Jaką ma wartość?
  • 8:46 - 8:49
    W tym przypadku, całkowity opór
  • 8:49 - 8:58
    będzie wynosił 1 podzielone przez 1 przez R1 plus 1 podzielone przez R2 oraz 1 podzielone przez R3.
  • 8:58 - 9:02
    Można dodawać kolejne wartość, tak jak poprzednio.
  • 9:02 - 9:03
    Jednak w tym przypadku, mamy tylko trzy.
  • 9:03 - 9:09
    Umieśćmy tę wartość tutaj, tę tutaj i tę tutaj.
  • 9:09 - 9:11
    Możemy to łatwo wyliczyć.
  • 9:11 - 9:21
    1 podzielić na 1 na 6 plus 1 podzielone na 10 plus 1 podzielone na 5.
  • 9:21 - 9:25
    Wspólny mianownik wynosi 30.
  • 9:25 - 9:28
    To będzie 5/30.
  • 9:28 - 9:33
    To 3/30, a to 6/30.
  • 9:33 - 9:42
    Dodając te wartość do siebie, mamy 1 podzielone na 14/30 lub 30
  • 9:42 - 9:48
    podzielone przez 14, co daje 2 i 1/10.
  • 9:48 - 9:49
    Czyli 2.1.
  • 9:49 - 9:55
    Całkowity opór w tym przypadku wynosi 2.1
  • 9:55 - 9:58
    Dodanie tych trzech wartość jest całkiem interesujące.
  • 9:58 - 10:01
    Chciałbym, żebyś zdał sobie sprawę, że całkowity opór
  • 10:01 - 10:03
    jest mniejszy niż każdy z poszczególnych.
  • 10:03 - 10:08
    W przeciwieństwie do wcześniejszego przykładu, tutaj całkowity opór
  • 10:08 - 10:13
    jest mniejszy, niż któryś z cząstkowych, to całkiem interesujące,
  • 10:13 - 10:18
    że całkowity opór
  • 10:18 - 10:27
    jest zawsze mniejszy, niż cząstkowy.
  • 10:27 - 10:31
    Całkiem fajny zestaw zasad, które możemy
  • 10:31 - 10:32
    wykorzystać.
Title:
Opór, jaki stawiają przepływowi krwi naczynia połączone szeregowo i równolegle | NCLEX-RN | Khan Academy
Description:

Polskie napisy: Fundacja Edukacja dla Przyszłości dzięki wsparciu Fundacji AKAMAI.

Opór, jaki przepływowi krwi stawiają naczynia połączone szeregowo i równolegle można wyznaczyć podobnie, jak dla obwodów elektrycznych. Rishi jest pediatrą, zajmującym się chorobami zakaźnymi i pracuje w Khan Academy. Stworzone przez: Rishi Desai.

Zobacz następną lekcję: https://www.khanacademy.org/test-prep/nclex-rn/nclex-rn-circulatory-system/blood-pressure/v/adding-up-resistance-problem?utm_source=YT&utm_medium=Desc&utm_campaign=Nclex-rn

Przegapiłeś poprzednią lekcję? https://www.khanacademy.org/test-prep/nclex-rn/nclex-rn-circulatory-system/blood-pressure/v/resistance-in-a-tube?utm_source=YT&utm_medium=Desc&utm_campaign=Nclex-rn

NCLEX-RN on Khan Academy: Zbiór pytań z treści zawartych w NCLEX-RN. Te pytania są dostępne na licencji Creative Commons Uznanie autorstwa-Użycie niekomercyjne-Na tych samych warunkach 3.0 w Stanach Zjednoczonych (dostępne pod adresem http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/us/).

O Khan Academy: Khan Academy oferuje ćwiczenia praktyczne, filmy instruktażowe i spersonalizowany pulpit nawigacyjny, który umożliwia uczniom naukę we własnym tempie w klasie i poza nią. Zajmujemy się matematyką, naukami ścisłymi, programowaniem komputerowym, historią, historią sztuki, ekonomią i wieloma innymi. Nasze misje matematyczne uczą uczniów od przedszkola do rachunku różniczkowego przy użyciu najnowocześniejszej, adaptacyjnej technologii, która identyfikuje mocne strony i luki w nauce. Nawiązaliśmy również współpracę z takimi instytucjami jak NASA, Muzeum Sztuki Nowoczesnej, California Academy of Sciences oraz MIT, aby oferować specjalistyczne treści.

Za darmo. Dla wszystkich. Na zawsze. #YouCanLearnAnything

Subskrybuj kanał NCLEX-RN Khan Academy: https://www.youtube.com/channel/UCDx5cTeADCvKWgF9x_Qjz3g?sub_confirmation=1
Subskrybuj Khan Academy: https://www.youtube.com/subscription_center?add_user=khanacademy

more » « less
Video Language:
English
Team:
Khan Academy
Duration:
10:33

Polish subtitles

Revisions Compare revisions