Opór, jaki stawiają przepływowi krwi naczynia połączone szeregowo i równolegle | NCLEX-RN | Khan Academy
-
0:02 - 0:04Mówiliśmy trochę o równaniu opisującym opór,
-
0:04 - 0:06które wyprowadził Dr Poiseuille.
-
0:06 - 0:10Równanie to wyglądało podobnie do tego.
-
0:10 - 0:12Napiszę je teraz.
-
0:12 - 0:18Mamy 8 razy eta, która jest lepkością krwi,
-
0:18 - 0:21razy długość naczynia podzielona
-
0:21 - 0:25przez pi razy promień naczynia do potęgi czwartej.
-
0:25 - 0:29Ta formuła daje opór w naczyniu.
-
0:29 - 0:32Myśląc o tym trochę bardziej,
-
0:32 - 0:36załóżmy na chwile, że lepkość krwi
-
0:36 - 0:37jest stała.
-
0:37 - 0:40Oznacza to, że nie zmienia się w przeciągu dwóch momentów,
-
0:40 - 0:43ale ogólnie, lepkości krwi
-
0:43 - 0:45przyjmuje całkiem stałą wartość.
-
0:45 - 0:49Wiedząc to, jeśli spojrzymy na opór,
-
0:49 - 0:51pozostały nam dwie zmienne.
-
0:51 - 0:55Mamy długość naczynia oraz jego promień.
-
0:55 - 0:58Jeśli mamy takie naczynie, jak to,
-
0:58 - 1:01czyli o określonym promieniu i długości.
-
1:01 - 1:05Oznaczmy promień, jako r, a długość mamy tutaj.
-
1:05 - 1:07Dodajmy teraz liczbę.
-
1:07 - 1:11Powiedźmy, że opór przyjmuje wartość 2.
-
1:11 - 1:13Mamy dwie opcje, aby zmienić ten opór.
-
1:13 - 1:16Jest chciałbym zwiększyć jego wartość,
-
1:16 - 1:18mogę zrobić dwie rzeczy.
-
1:18 - 1:21Powiedźmy, że chcę zwiększyć ten opór.
-
1:21 - 1:23Spójrz na równanie i powiedź mi,
-
1:23 - 1:27jaka może być odpowiedź.
-
1:27 - 1:29Dwie rzeczy.
-
1:29 - 1:30Narysuje je teraz.
-
1:30 - 1:34Jedną z nich będzie zachowanie wartości promienia,
-
1:34 - 1:36ale wydłużenie naczynia.
-
1:36 - 1:40Ponieważ, jeśli zwiększymy długość, powiedzmy, że L jest
-
1:40 - 1:44teraz dwa razy większe, a r jest takie samo.
-
1:44 - 1:47Wtedy, mój opór zwiększy się dwukrotnie.
-
1:47 - 1:50Dwukrotnie.
-
1:50 - 1:522 razy 2 to 4.
-
1:52 - 1:54Więc mój opór ma wartość 4.
-
1:54 - 1:55Dobra.
-
1:55 - 1:56Opcja nr 2.
-
1:56 - 1:58Powiedźmy, że nie chcemy zmieniać długości.
-
1:58 - 2:01Jej wartość będzie stała.
-
2:01 - 2:03Zamiast tego, zmienimy wartość promienia.
-
2:03 - 2:05Powiedźmy, że zmiejszymy ją o połowę.
-
2:05 - 2:07Zmniejszymy o połowę.
-
2:07 - 2:10Wypracowałem już proces matematyczny w poprzednim przypadku.
-
2:10 - 2:13Okazuje się, że jeśli zmniejszysz promień o połowę,
-
2:13 - 2:17jak w poprzednim filmie, opór
-
2:17 - 2:19będzie 16 razy większy.
-
2:19 - 2:23Dzieje się tak, ponieważ opór równa się
-
2:23 - 2:25r do potęgi czwartej.
-
2:28 - 2:32Ponieważ r jest podniesione do potęgi czwartej, jeśli zmiejszysz jego wartość o połowę,
-
2:32 - 2:34opór wzrośnie 16-krotnie.
-
2:34 - 2:3716 razy dwa to 32.
-
2:37 - 2:39Więc nasz opór wynosi 32.
-
2:39 - 2:43To były dwie strategie, o których możesz pomyśleć,
-
2:43 - 2:47w kontekście zwiększania oporu przez naczynie krwionośne.
-
2:47 - 2:50Możesz zauważyć że jeden ze sposobów,
-
2:50 - 2:51jest zdecydowanie bardziej efektywny.
-
2:51 - 2:53Mam na myśli to, że ponieważ
-
2:53 - 2:55podnosi się jedna z wartości do potęgi czwartej,
-
2:55 - 2:57będzie to o wiele efektywniej podnosiło
-
2:57 - 3:00opór, niż zmiany w długość naczynia.
-
3:00 - 3:01Dodatkowo, jeśli pomyślisz o tym,
-
3:01 - 3:03z praktycznego punktu widzenia,
-
3:03 - 3:05pamiętaj, że to są mięśnie gładkie.
-
3:05 - 3:07Więc wykonanie tego będzie całkiem proste,
-
3:07 - 3:10a przynajmniej możliwe do wykonania.
-
3:10 - 3:12Podczas gdy, zmienienie
-
3:12 - 3:16długość, czyli naszej opcji nr 1, jest dość trudne.
-
3:16 - 3:19Mam na myśli to, że jest to o wiele, wiele, wiele bardziej skomplikowane,
-
3:19 - 3:22aby oczekiwać, że naczynie zwiększy swoją długość dwukrotnie,
-
3:22 - 3:24aby zwiększyć opór.
-
3:24 - 3:27Z wielu powodów, zmiany w promieniu,
-
3:27 - 3:30są o wiele bardziej opłacalne.
-
3:30 - 3:31Dobra.
-
3:31 - 3:33Skomplikujmy trochę tę sprawę.
-
3:33 - 3:36Powiedźmy, że zamiast jednego naczynia, mamy trzy naczynia krwionośne,
-
3:36 - 3:39powiedźmy, że jedno naczynie tutaj.
-
3:39 - 3:41I wartość oporu równą 5.
-
3:41 - 3:44Potem mam kolejne, dłuższe naczynia.
-
3:44 - 3:47Jego opór wynosi 8,
-
3:47 - 3:48ponieważ jest dłuższe.
-
3:48 - 3:52Powiedźmy, że to ma taki sam promień, ale jest krótsze.
-
3:52 - 3:53To ma opór równy 2.
-
3:53 - 3:57Chciałbym, aby krew przepływała przez wszystkie trzy naczynia.
-
3:57 - 3:59Jaki jest sumaryczny opór?
-
3:59 - 4:03Mówimy tutaj o trzech naczyniach krwionośnych,
-
4:03 - 4:06ułożonych szeregowo, co oznacza, że
-
4:06 - 4:08krew będzie przepływała przez wszystkie trzy
-
4:08 - 4:11naczynia krwionośne.
-
4:11 - 4:14Jeśli będzie przepływała przez wszystkie trzy naczynia,
-
4:14 - 4:16to co musisz zrobić, to dodać opór do siebie.
-
4:16 - 4:21To będzie całkowity opór.
-
4:21 - 4:24Dodam małą literę "t", aby zapamiętać,
-
4:24 - 4:26że to opór całkowity.
-
4:26 - 4:32Całkowity opór równa się oporowi pierwszej części
-
4:32 - 4:34plus oporowi drugiej oraz trzeciej.
-
4:34 - 4:36Jeśli miałbyś część czwartą lub piątą,
-
4:36 - 4:38również musiałbyś dodać te wartości.
-
4:38 - 4:44W naszym przypadku, mamy 5, 8 i 2.
-
4:44 - 4:50Więc Rt równa się 5 plus 8 plus 2, czyli sumarycznie 15.
-
4:50 - 4:54Całkowity opór równa się 15.
-
4:54 - 4:56Powiem Ci teraz o ogólnej zasadzie.
-
4:56 - 5:06Całkowity opór jest zawsze, zawsze większy
-
5:06 - 5:10od oporu cząstkowego.
-
5:10 - 5:12Możesz zobaczyć, jak bardzo jest to intuicyjne.
-
5:12 - 5:16Mam na myśli sytuację,
-
5:16 - 5:18gdzie po prostu dodajesz te wartości,
-
5:18 - 5:21ponieważ nie oczekujemy ujemnych wartości oporu
-
5:21 - 5:21w tej sytuacji.
-
5:21 - 5:24Po prostu dodajesz trzy pozytywne wartości oporu.
-
5:24 - 5:26Oczywiście, całkowity opór zawsze będzie większy,
-
5:26 - 5:28niż cząstkowy.
-
5:28 - 5:31Brzmi intuicyjnie, ale powtórzę to.
-
5:31 - 5:35Omówmy teraz scenariusz, w którym
-
5:35 - 5:38masz ciało człowieka wraz z naczyniami krwionośnymi.
-
5:38 - 5:43Powiedźmy, że masz trzy części,
-
5:43 - 5:44które są sobie równe.
-
5:44 - 5:50Opór wynosi 2, 2 i 2.
-
5:50 - 5:53Oczywiście, jak wcześniej, chciałbym obliczyć opór całkowity.
-
5:53 - 5:58Będzie on wynosił 2 plus 2 plus 2, czyli 6.
-
5:58 - 6:00Teraz, będzie miała miejsce ciekawa rzecz.
-
6:00 - 6:04Narysuje te naczynia jeszcze raz.
-
6:04 - 6:07I naprawdę zobaczymy ciekawą rzecz.
-
6:07 - 6:14To te same naczynia krwionośne, ale mamy teraz skrzep.
-
6:14 - 6:20Skrzep blokuje przepływ krwi przez naczynia krwionośne.
-
6:20 - 6:23W jakiś sposób, znalazł drogę do
-
6:23 - 6:24naczynia, o którym mówimy.
-
6:24 - 6:30Trafia do niego i blokuje go.
-
6:30 - 6:34Mamy tutaj zablokowane naczynie krwionośne.
-
6:34 - 6:35Nieźle.
-
6:35 - 6:38Jest to całkiem duży skrzep, który znajduje się pośrodku trzeciego
-
6:38 - 6:41z naszych naczyń.
-
6:41 - 6:45Teraz jego promień zmniejszył się.
-
6:45 - 6:49Powiedźmy, że o połowę, względem wcześniejszej wartości.
-
6:49 - 6:53Nowy promień jest dwa razy mniejszy od starego.
-
6:53 - 6:55Wiesz, na podstawie naszego wcześniejszego przykładu,
-
6:55 - 7:02że opór w tej części zwiększa się 16-krotnie.
-
7:02 - 7:04Opór tutaj wynosi 2.
-
7:04 - 7:06Tutaj również 2.
-
7:06 - 7:12Ale tutaj, rośnie od 2 do 32,
-
7:12 - 7:14ponieważ jest 16 razy większy.
-
7:14 - 7:17Kończysz ze zwiększonym oporem,
-
7:17 - 7:20w tej części.
-
7:20 - 7:22Zapiszę to teraz.
-
7:22 - 7:252 razy 16 daje nam 32.
-
7:25 - 7:28Tutaj, opór wynosi 32.
-
7:28 - 7:31Jeśli chciałbym policzyć całkowity opór,
-
7:31 - 7:37muszę zrobić tak, dodać 32 plus 2 plus 2, co daje 36.
-
7:37 - 7:42Czyli wartość wzrosła od 6 do 32, ze względu na ten skrzep krwi,
-
7:42 - 7:46który dotarł tutaj i zablokował przepływ krwi w naczyniu.
-
7:46 - 7:47Zapamiętaj to.
-
7:47 - 7:49Pomówimy o tym jeszcze trochę za moment,
-
7:49 - 7:51ale teraz chciałbym wykorzystać ten przykład,
-
7:51 - 7:55aby przypieczętować ogólną idee tego,
-
7:55 - 7:58co robimy z oporem w połaczeniu szeregowym.
-
7:58 - 8:01Porównajmy go do innej sytuacji.
-
8:01 - 8:05W tej, będziemy mieć opór w połączeniu równoległym.
-
8:05 - 8:08Więc zamiast prosić krew, aby przepłynęła
-
8:08 - 8:11przez wszystkie naczynia krwionośne, wykona ona coś
-
8:11 - 8:12takiego, powiedźmy, że
-
8:12 - 8:14mamy trzy naczynia krwionośne, jak wcześniej.
-
8:14 - 8:15Ale w tym przypadku, zmienię
-
8:15 - 8:18długość i promień.
-
8:18 - 8:20Powiedźmy, że to naczynie jest naprawdę duże.
-
8:23 - 8:30Opór tutaj ma wartość 5, tutaj 10,
-
8:30 - 8:33a tutaj 6.
-
8:33 - 8:34Mamy trzy różne wartości oporu.
-
8:34 - 8:37Krew teraz może wybrać,
-
8:37 - 8:39przez które naczynie przepłynie.
-
8:39 - 8:41Nie musi przepłynąć przez wszystkie.
-
8:41 - 8:44Jak teraz wyznaczymy opór całkowity?
-
8:44 - 8:46Jaką ma wartość?
-
8:46 - 8:49W tym przypadku, całkowity opór
-
8:49 - 8:58będzie wynosił 1 podzielone przez 1 przez R1 plus 1 podzielone przez R2 oraz 1 podzielone przez R3.
-
8:58 - 9:02Można dodawać kolejne wartość, tak jak poprzednio.
-
9:02 - 9:03Jednak w tym przypadku, mamy tylko trzy.
-
9:03 - 9:09Umieśćmy tę wartość tutaj, tę tutaj i tę tutaj.
-
9:09 - 9:11Możemy to łatwo wyliczyć.
-
9:11 - 9:211 podzielić na 1 na 6 plus 1 podzielone na 10 plus 1 podzielone na 5.
-
9:21 - 9:25Wspólny mianownik wynosi 30.
-
9:25 - 9:28To będzie 5/30.
-
9:28 - 9:33To 3/30, a to 6/30.
-
9:33 - 9:42Dodając te wartość do siebie, mamy 1 podzielone na 14/30 lub 30
-
9:42 - 9:48podzielone przez 14, co daje 2 i 1/10.
-
9:48 - 9:49Czyli 2.1.
-
9:49 - 9:55Całkowity opór w tym przypadku wynosi 2.1
-
9:55 - 9:58Dodanie tych trzech wartość jest całkiem interesujące.
-
9:58 - 10:01Chciałbym, żebyś zdał sobie sprawę, że całkowity opór
-
10:01 - 10:03jest mniejszy niż każdy z poszczególnych.
-
10:03 - 10:08W przeciwieństwie do wcześniejszego przykładu, tutaj całkowity opór
-
10:08 - 10:13jest mniejszy, niż któryś z cząstkowych, to całkiem interesujące,
-
10:13 - 10:18że całkowity opór
-
10:18 - 10:27jest zawsze mniejszy, niż cząstkowy.
-
10:27 - 10:31Całkiem fajny zestaw zasad, które możemy
-
10:31 - 10:32wykorzystać.
- Title:
- Opór, jaki stawiają przepływowi krwi naczynia połączone szeregowo i równolegle | NCLEX-RN | Khan Academy
- Description:
-
Polskie napisy: Fundacja Edukacja dla Przyszłości dzięki wsparciu Fundacji AKAMAI.
Opór, jaki przepływowi krwi stawiają naczynia połączone szeregowo i równolegle można wyznaczyć podobnie, jak dla obwodów elektrycznych. Rishi jest pediatrą, zajmującym się chorobami zakaźnymi i pracuje w Khan Academy. Stworzone przez: Rishi Desai.
Zobacz następną lekcję: https://www.khanacademy.org/test-prep/nclex-rn/nclex-rn-circulatory-system/blood-pressure/v/adding-up-resistance-problem?utm_source=YT&utm_medium=Desc&utm_campaign=Nclex-rn
Przegapiłeś poprzednią lekcję? https://www.khanacademy.org/test-prep/nclex-rn/nclex-rn-circulatory-system/blood-pressure/v/resistance-in-a-tube?utm_source=YT&utm_medium=Desc&utm_campaign=Nclex-rn
NCLEX-RN on Khan Academy: Zbiór pytań z treści zawartych w NCLEX-RN. Te pytania są dostępne na licencji Creative Commons Uznanie autorstwa-Użycie niekomercyjne-Na tych samych warunkach 3.0 w Stanach Zjednoczonych (dostępne pod adresem http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/us/).
O Khan Academy: Khan Academy oferuje ćwiczenia praktyczne, filmy instruktażowe i spersonalizowany pulpit nawigacyjny, który umożliwia uczniom naukę we własnym tempie w klasie i poza nią. Zajmujemy się matematyką, naukami ścisłymi, programowaniem komputerowym, historią, historią sztuki, ekonomią i wieloma innymi. Nasze misje matematyczne uczą uczniów od przedszkola do rachunku różniczkowego przy użyciu najnowocześniejszej, adaptacyjnej technologii, która identyfikuje mocne strony i luki w nauce. Nawiązaliśmy również współpracę z takimi instytucjami jak NASA, Muzeum Sztuki Nowoczesnej, California Academy of Sciences oraz MIT, aby oferować specjalistyczne treści.
Za darmo. Dla wszystkich. Na zawsze. #YouCanLearnAnything
Subskrybuj kanał NCLEX-RN Khan Academy: https://www.youtube.com/channel/UCDx5cTeADCvKWgF9x_Qjz3g?sub_confirmation=1
Subskrybuj Khan Academy: https://www.youtube.com/subscription_center?add_user=khanacademy - Video Language:
- English
- Team:
Khan Academy
- Duration:
- 10:33
![]() |
Lech Mankiewicz edited Polish subtitles for Adding up resistance in series and in parallel | NCLEX-RN | Khan Academy | |
![]() |
Lech Mankiewicz edited Polish subtitles for Adding up resistance in series and in parallel | NCLEX-RN | Khan Academy | |
![]() |
Paulina Dałek edited Polish subtitles for Adding up resistance in series and in parallel | NCLEX-RN | Khan Academy | |
![]() |
Paulina Dałek edited Polish subtitles for Adding up resistance in series and in parallel | NCLEX-RN | Khan Academy |