< Return to Video

De arbejdspladser vi mister til maskiner -- og dem vi ikke gør

  • 0:01 - 0:02
    Det her er min niece.
  • 0:03 - 0:04
    Hun hedder Yahli.
  • 0:04 - 0:06
    Hun er ni måneder gammel.
  • 0:06 - 0:09
    Hendes mor er læge,
    og hendes far er advokat.
  • 0:09 - 0:11
    Når Yahli studere på universitetet
  • 0:11 - 0:15
    vil hendes forældres arbejde
    se meget anderledes ud.
  • 0:15 - 0:20
    I 2013 lavede forskere fra Oxford
    en undersøgelse om fremtidens arbejde.
  • 0:21 - 0:24
    De konkluderede, at næsten hver andet job
  • 0:24 - 0:27
    har stor risiko for at
    blive automatiseret af maskiner.
  • 0:28 - 0:30
    Machine learning er den teknologi
  • 0:30 - 0:33
    der ligger til grunde
    for størstedelen af ændringerne.
  • 0:33 - 0:35
    Det er den mest virkningsfulde del
    af kunstig intelligens.
  • 0:35 - 0:37
    Det tillader maskiner at lære fra data
  • 0:37 - 0:40
    og efterligne nogen af de ting,
    som mennesker kan gøre.
  • 0:40 - 0:43
    Mit firma, Kaggle, arbejder på det nyeste
    inden for machine learning.
  • 0:43 - 0:46
    Vi samler flere
    hundrede tusinder eksperter
  • 0:46 - 0:49
    som skal løse vigtige problemer
    for den industrielle og akademiske verden
  • 0:49 - 0:52
    Det giver os et indblik i
    hvad maskiner kan,
  • 0:52 - 0:54
    hvad de ikke kan,
  • 0:54 - 0:57
    og hvilke job de måske
    kommer til at automatisere
  • 0:57 - 1:01
    Første gang machine learning blev brugt
    industrielt, var i start 90'erne.
  • 1:01 - 1:03
    Det startede simpelt.
  • 1:03 - 1:08
    Det startede med at vurdere
    kreditrisiko fra låneansøgninger,
  • 1:08 - 1:12
    brev sortering ved at læse
    håndskrevne tegn fra postnumre.
  • 1:12 - 1:15
    Gennem de sidste par år
    er der sket banebrydende gennembrud.
  • 1:16 - 1:20
    Machine learning er nu i stand til
    langt mere komplekse opgaver.
  • 1:20 - 1:23
    I 2012 udfordrede Kaggle sit lokalsamfund
  • 1:23 - 1:26
    til at programmere en algoritme
    til at bedømme gymnasie stile.
  • 1:26 - 1:29
    Algoritmen der vandt,
    gav den samme karakter
  • 1:29 - 1:31
    som den rigtige lærer gjorde.
  • 1:31 - 1:34
    Sidste år lavede vi en
    sværere udfordring.
  • 1:34 - 1:37
    Kan man tage billeder af øjet
    og diagnostisere en øjensygdom
  • 1:37 - 1:39
    kaldet diabetisk retinopati?
  • 1:39 - 1:43
    Igen gav algoritmen der vandt
    den samme diagnose
  • 1:43 - 1:45
    som var givet af en øjenlæge.
  • 1:46 - 1:48
    Maskiner udkonkurrerer altid mennesker
    ved opgaver som denne,
  • 1:49 - 1:50
    givet at den får de rigtige data.
  • 1:50 - 1:54
    En lærer læser måske 10.000 stile
    over en 40-årig karriere.
  • 1:54 - 1:57
    En øjenlæge ser måske 50.000 øjne
  • 1:57 - 2:01
    En maskine kan læse millioner af stile
    eller se millioner af øjne
  • 2:01 - 2:02
    på få minutter.
  • 2:02 - 2:05
    Vi kan ikke hamle op med maskinerne,
  • 2:05 - 2:08
    når det gælder mængde opgaver.
  • 2:09 - 2:12
    Men der er ting, vi kan,
    som maskiner ikke kan.
  • 2:13 - 2:15
    Maskiner er ikke blevet særlig meget bedre
  • 2:15 - 2:17
    til at takle unikke og nye situationer
  • 2:17 - 2:21
    De kan ikke arbejde med ting,
    de ikke har set en masse gange før.
  • 2:21 - 2:24
    De grundlæggende begrænsninger
    for machine learning
  • 2:24 - 2:27
    er at de skal lære fra store
    mængder tidligere data.
  • 2:27 - 2:29
    Det skal mennesker ikke.
  • 2:29 - 2:32
    Vi har evnen til at finde sammenhængen
    i forskellige situationer,
  • 2:32 - 2:34
    og løse problemer vi ikke har set før.
  • 2:35 - 2:39
    Mens fysikeren Percy Spenser arbejdede
    med radarer under 2. verdenskrig,
  • 2:39 - 2:42
    opdagede han at magnetronen
    smeltede hans chokolade bar.
  • 2:43 - 2:46
    Han forenede sin forståelse
    for elektromagnetisk stråling
  • 2:46 - 2:48
    med sit kendskab til madlavning
  • 2:48 - 2:51
    for at opfinde -- nogen gæt? --
    mikrobølgeovnen.
  • 2:51 - 2:55
    Det er et eksempel på
    særlig kreativitet.
  • 2:55 - 2:58
    Den forenende måde at tænke på,
    sker for as alle på mindre stadier
  • 2:58 - 3:00
    tusinder af gange om dagen.
  • 3:01 - 3:02
    Maskiner kan ikke hamle op med os,
  • 3:02 - 3:04
    når det kommer til
    unikke situationer,
  • 3:04 - 3:08
    og det skaber en begrænsning
    for hvilke opgaver
  • 3:08 - 3:09
    maskiner komme til at automatisere.
  • 3:10 - 3:12
    Så hvilken betydning har det
    for fremtidens arbejde?
  • 3:13 - 3:17
    Om et job er sikret for fremtiden,
    kan besvares med et spørgsmål:
  • 3:17 - 3:22
    I hvor stor en grad kan jobbet
    nedskrives til mængde opgaver,
  • 3:22 - 3:26
    og i hvor stor grad indebærer det
    unikke situationer?
  • 3:26 - 3:30
    Når det gælder mængde opgaver,
    bliver maskiner klogere og klogere.
  • 3:30 - 3:33
    I dag bedømmer de stile.
    De diagnosticere visse sygdomme.
  • 3:33 - 3:36
    De følgende år,
    vil de foretage vores regnskaber.
  • 3:36 - 3:39
    De kommer til at læse standard tekst
    fra juridiske kontrakter
  • 3:39 - 3:41
    Revisorer og advokater skal stadig bruges.
  • 3:41 - 3:43
    De skal bruges til
    kompleks skatte-strukturering,
  • 3:43 - 3:45
    til banebrydende retstvister.
  • 3:45 - 3:47
    Men maskiner vil mindske deres omdømme,
  • 3:47 - 3:49
    og gøre den type jobs mindre hyppige.
  • 3:49 - 3:50
    Som jeg har nævnt,
  • 3:50 - 3:53
    laver maskiner ingen fremskridt
    når det gælder unikke situationer.
  • 3:53 - 3:56
    Rammen for en marketing kampagne
    skal fange folks opmærksomhed,
  • 3:56 - 3:58
    den skal skille sig ud.
  • 3:58 - 4:01
    Erhvervs strategi går ud på
    at finde mangler i markedet,
  • 4:01 - 4:02
    noget som ingen andre gør.
  • 4:02 - 4:06
    Det kommer til at være mennesker som
    skaber rammen for en marketing kampagne,
  • 4:06 - 4:10
    og det vil være mennesker, som
    vil udvikle vores erhvervs strategi.
  • 4:10 - 4:13
    Så hvad end du beslutter
    dig for at lave, Yahli,
  • 4:13 - 4:15
    lad hver dag bringe nye udfordringer.
  • 4:16 - 4:18
    For så vil du forblive foran maskinerne
  • 4:19 - 4:20
    Tak.
  • 4:20 - 4:23
    (Klapsalve)
Title:
De arbejdspladser vi mister til maskiner -- og dem vi ikke gør
Speaker:
Anthony Goldbloom
Description:

Machine learning bliver ikke kun brugt til simple opgaver som risiko bedømmelse og brev sortering -- i dag er det i stand til mere komplekse opgave som at bedømme stile og diagnosticere sygdomme. Med de fremskridt følger der et bekymrende spørgsmål: Kommer en robot til at udføre dit job i fremtiden?

more » « less
Video Language:
English
Team:
closed TED
Project:
TEDTalks
Duration:
04:36

Danish subtitles

Revisions