아스퍼거 증후군 환자의 인생 | 다니엘 웬들러 | TEDxUniversityofArizona
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0:06 - 0:08학교로 돌아가서
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0:08 - 0:11발가벗고 있는 꿈을 꾼 적이 있나요?
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0:12 - 0:16그런 꿈에서의 부끄러움과
어쩔 수 없는 절망감을 기억하시나요? -
0:17 - 0:19제 학생시절에,
그런 꿈은 제 일상이었어요. -
0:19 - 0:21제가 학교에 나체로
갔다는 말은 아니고요. -
0:21 - 0:22(웃음)
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0:22 - 0:26부끄러움과 절망, 모두가
저를 싫어하는 그 느낌은 -
0:26 - 0:27저한테 현실이었어요.
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0:27 - 0:32저는 일곱 살이었고 저한테 학교는
마치 전쟁터 같았어요. -
0:32 - 0:34모두가 다 적이었죠.
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0:34 - 0:37저는 이유도, 고칠 방법도 몰랐어요.
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0:38 - 0:40그게 제 삶이었죠.
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0:41 - 0:42그리고 이건 저예요.
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0:43 - 0:46아마 사진에서 드러나겠지만,
저는 좀 내성적이었어요. -
0:46 - 0:48그래도 제 삶은 끔찍하지 않았어요.
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0:48 - 0:51가족들은 저를 사랑했고,
친구도 몇몇 있었어요. -
0:51 - 0:55그리고 수퍼 마리오를 할 때면
저는 꽤 잘나갔죠. -
0:55 - 0:57(웃음)
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0:58 - 1:01하지만 학교나 다른 어떤 곳에서도
잘 적응하지 못했어요. -
1:01 - 1:03저는 이유를 모르겠더라고요.
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1:03 - 1:05저는 최선을 다해 친구를
만들려고 해도 실패했어요. -
1:05 - 1:08친근하게 굴어도
사람들은 저를 싫어했죠. -
1:08 - 1:10저는 어떻게 해야할지 몰랐어요.
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1:10 - 1:14그 때의 기억이 세 가지 있어요.
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1:14 - 1:16하나는 어머니와 함께 걸어서
하교하던 기억인데, -
1:16 - 1:18제가 "사람들한테 어떻게 말해?"
라고 물었어요. -
1:18 - 1:21"사람들한테 어떻게
말하는지 조차 모르겠다고요!" -
1:21 - 1:25또 다른 하나는 학교 식탁에 앉았는데,
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1:25 - 1:29그 식탁에 있던 다른 아이들이
일어나서 가버렸던 기억이에요. -
1:29 - 1:33저는 저답게 새로운 권력을
이용해보기로 결정했어요. -
1:33 - 1:34저는 그 애들을 따라
식탁을 옮겨다녔어요. -
1:34 - 1:35(웃음)
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1:35 - 1:39제가 포기하기 전까지 그 애들을 돌아다니게 했죠.
결국에는 혼자 먹었지만요. -
1:40 - 1:42제 세 번째 기억은
하교할 때의 일이에요. -
1:42 - 1:47흐느끼면서 아버지에게 안겨들었어요.
"난 나빠요, 난 나빠요, 난 나빠요." -
1:48 - 1:51자라면서 정말 힘들었어요.
특히 초등학생 때요. -
1:51 - 1:53중학생 때는 조금 나았어요.
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1:53 - 1:56하지만 여전히 적응하는데
어려움이 있었어요. -
1:56 - 1:58제가 티셔츠 염색한 애예요.
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1:58 - 1:59(웃음)
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2:01 - 2:02고등학생 때는 정말 좋아졌어요.
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2:02 - 2:05그 시기가 저한테 전환점이었죠.
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2:05 - 2:06제 부모님은 훌륭한 분들이에요.
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2:06 - 2:09지금 이 자리에 계시니까,
그 분들을 보면 하이파이브를 해주세요! -
2:09 - 2:13모든 부모들은 아이가 정상이길 바라죠.
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2:13 - 2:17하지만 제 부모님은 제가 다른 장단,
혹은 다른 오케스트라에 맞춰 -
2:17 - 2:20행진하고 있다는 걸 깨달았어요.
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2:20 - 2:23그래서 부모님은 제가 고등학교에 가기 전에
저를 심리학자에게 데려갔어요. -
2:23 - 2:26그리고 저는 아스퍼거 증후군을
진단받았죠. -
2:26 - 2:27모르는 분들을 위해 설명하자면,
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2:27 - 2:31아스퍼거 증후군은
자폐증 계열의 신경 질환이에요. -
2:31 - 2:32그리고 그 증후군때문에
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2:32 - 2:35사교적 기술을
자연스럽게 배울 수 없었죠. -
2:35 - 2:37이런 식으로 생각해 볼 수 있어요.
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2:37 - 2:40만약에 아기가 일본에서 태어난다면,
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2:40 - 2:41그 아기는 일본어를 배울거고,
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2:41 - 2:44자연스럽게 주변상황에 익숙해질 거예요.
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2:44 - 2:47반면 일본어를 모르는 성인을
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2:47 - 2:49도쿄 한가운데 떨어뜨려놓는다면,
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2:49 - 2:51그 성인은 훨씬 힘들어하겠죠.
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2:51 - 2:54마찬가지로 정상인들은
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2:54 - 2:57그저 그들 주변 세상을 관찰함으로써
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2:57 - 2:59사교 기술을 자연스럽게
배울 수 있어요. -
2:59 - 3:01반면 아스퍼거 증후군이 있는 사람들은
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3:01 - 3:03해외에서 해당 국가의 언어를 모르는
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3:03 - 3:04성인과 마찬가지로
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3:04 - 3:06배우기가 훨씬 힘들어요.
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3:07 - 3:09제가 아스퍼거 증후군을 진단받았을 때,
그건 엄청난 계시였어요. -
3:09 - 3:12왜냐면 전 제가 왜 그렇게
힘든지 몰랐거든요. -
3:12 - 3:16그렇지만 이제 이해하게 된거죠.
오, 내가 사교 기술이 없어서 그랬구나! -
3:16 - 3:20전 제 상담사가 아스퍼거 증후군이
있는 사람들이 어려워하는 -
3:20 - 3:24사교 기술의 목록을 줬던게 기억나요.
저는 "오, 좋아요. 시작해보죠!" -
3:24 - 3:25라고 말했어요.
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3:25 - 3:27그래서 저는 사교 기술을
공부하기 시작했고, -
3:27 - 3:31몸짓 언어, 의사소통, 기본 예의에
대한 책을 읽기 시작했어요. -
3:31 - 3:33그리고 저는 부모님과
영화를 같이 봤는데, -
3:33 - 3:3510번은 더 영화를 멈추고
부모님께 여쭤봤어요. -
3:35 - 3:38"방금 대화에서 무슨 일이
일어난 거예요? -
3:38 - 3:40왜 이 인물이 그렇게
행동했는지 이해가 안돼요. -
3:40 - 3:42이 사회적 단서를 좀 설명해주세요!"
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3:43 - 3:47그리고 저는 점점 더 나아져서
이해하기 시작했어요. -
3:47 - 3:50저는 사람들의 상호작용을
지배하는 시스템을 -
3:50 - 3:52이해할 수 있게 됐어요.
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3:52 - 3:55사람들에게 어떻게
반응해야 하는지 알려주는 -
3:55 - 3:57은유와 개념을 창조할 수 있게 됐죠.
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3:58 - 4:01몸짓 언어에 대해 이야기해보죠.
정말 재밌어요. -
4:01 - 4:03서점에 가서,
몸짓 언어에 대한 책을 골라보세요. -
4:03 - 4:06그 책은 여러분의 몸이 할 수 있는
모든 걸 알려줄 거예요. -
4:06 - 4:08제가 제일 좋아하는 건 발의 신호예요.
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4:08 - 4:11누군가가 여러분에게 이야기하면서
발이 여러분 쪽을 향한다면, -
4:11 - 4:14그 사람이 여러분에게 집중하고
있다는 걸 의미해요. -
4:14 - 4:15만약 누군가가 여러분께 이야기하면서
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4:15 - 4:17발이 문 쪽을 향한다면,
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4:17 - 4:19그 사람은 가고 싶은 거예요!
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4:19 - 4:22그럼 여러분은 대화를 끝내고
그 사람을 보내주는 게 좋겠죠. -
4:23 - 4:25하지만 몸짓 언어는 꽤 어려워요.
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4:25 - 4:28수많은 몸짓 언어들은
수많은 의미를 지니고 있어요. -
4:28 - 4:31여러분이 코를 문지른다면
그건 확신이 없다는 걸 의미하고, -
4:31 - 4:35목 뒤를 문지른다면,
걱정하고 있다는 걸 의미해요. -
4:35 - 4:39행동도 의미도 비슷하지만,
약간 다르죠. -
4:39 - 4:40그래서 저는 다른 사람을 보면서
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4:40 - 4:43그 사람의 몸짓 언어에
대해서 생각하다가 -
4:43 - 4:46대화 주제가 바뀌고,
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4:46 - 4:49뭘 말해야하는지 완전히 잊어버려요.
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4:49 - 4:53하지만 이건 몸짓 언어를 이해하려 할 때
어쩔 수 없는 현상이죠. -
4:53 - 4:55이 목록을 보세요.
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4:55 - 4:57이 사람들은 뭘 느끼고 있을까요?
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4:57 - 4:59한 순간에 판단하기는 쉽지 않아요.
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4:59 - 5:03그래서 저는 이것들을
요약하기로 결정했어요. -
5:03 - 5:05모든 몸짓 언어들은 정리하고
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5:05 - 5:08편안함과 불편함으로 집단을 나눴어요.
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5:08 - 5:10코를 문지르는 게 불확실함을 의미하는지
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5:10 - 5:15아니면 걱정이나 소화불량을 의미하든지 간에
그걸 외울 필요가 없다고 판단했어요. -
5:15 - 5:16저는 그저 여러분이 불편하고,
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5:16 - 5:19뭔가가 잘못됐다는 것만 알면 돼요.
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5:19 - 5:21그럼 제가 인식하고,
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5:21 - 5:23뭐가 잘못된건지 알아내서
고칠 수 있으니까요. -
5:23 - 5:25제가 이야기 할 때
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5:25 - 5:28여러분이 불편함을 의미하는
몸짓 언어를 표한다면, -
5:28 - 5:31저는 "좋아요, 상황 속에서
대화 내용을 한 번 봅시다. -
5:31 - 5:34제가 고칠 수 있는 부분이 있는지 봅시다."
라고 말할 수 있겠죠. -
5:34 - 5:37이전에는 사람들이 제게 화내고,
저는 이유를 몰랐어요. -
5:37 - 5:41저는 누군가와 이야기하면서
대화가 잘 통한다고 생각했고 -
5:41 - 5:42그 사람은 화를 냈죠!
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5:42 - 5:44왜냐하면 제가 모든
신호들을 놓쳤으니까요. -
5:44 - 5:47이제 저는 상황을 읽고
적응할 수 있어요. -
5:48 - 5:51하지만 저는 여전히
대화하는 법을 배워야해요. -
5:51 - 5:53대화는 힘들어요.
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5:53 - 5:55의사소통과 관련해서
많은 책들이 있지만, -
5:55 - 5:59내용은 의사소통 팁, 비결에 불과하죠.
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5:59 - 6:00그건 별로 도움이 안돼요.
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6:00 - 6:03그건 야구를 하는 방법을 알고싶은데
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6:03 - 6:07공에서 눈을 떼지 말라고
이야기하는 것과 같아요. -
6:07 - 6:08그건 규칙이 아니죠.
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6:08 - 6:10여러분은 야구를 하는 법을
알 수 없을 거예요. -
6:10 - 6:14그래서 저는 많은 연구와
연습, 생각을 했고 -
6:14 - 6:17대화의 비밀은 알아냈어요.
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6:17 - 6:19준비되셨나요?
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6:19 - 6:22받아 적거나 트위터에 올리거나,
하여튼 준비해주세요. -
6:22 - 6:25대화는 샌드위치예요.
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6:25 - 6:30구체적으로 말하자면, 대화는
친구와 샌드위치를 만드는 것과 같아요. -
6:30 - 6:33여러분은 재료를 넣고 샌드위치를
친구에게 넘겨주죠. -
6:33 - 6:36친구는 재료를 추가하고,
여러분에게 샌드위치를 돌려줘요. -
6:36 - 6:39저도 여러분이 샌드위치를 만들려고
팀을 결성하진 않는다는 거 알아요. -
6:39 - 6:42그냥 은유한 거예요.
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6:42 - 6:45왜냐하면 이런 방식으로
대화가 이뤄져야 하거든요. -
6:45 - 6:47대화에 여러분의 생각, 개념,
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6:47 - 6:49이야기 등을 추가하고,
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6:49 - 6:51질문이나, 그 비슷한걸 함으로써
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6:51 - 6:54다른 사람이 이야기하도록
초대하는 거죠. -
6:54 - 6:57여러분은 재료를 추가해서
샌드위치를 넘겨주는 거예요. -
6:57 - 6:59그러면 상대방은 똑같이 해서,
여러분에게 샌드위치를 주죠. -
6:59 - 7:02저는 대화에서 무엇을
해야하는지 알았어요. -
7:02 - 7:04대화를 흐르게 하는 방법을 알았죠.
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7:04 - 7:07그리고 저는 언제 재료를
추가해야할지도 알았어요. -
7:07 - 7:12하지만 어떻게 해야 좋은 대화 상대가
될 수 있는지는 여전히 고민해봐야 해요. -
7:12 - 7:15제가 사람들이 흥미로워 하는 주제를
골랐다는 걸 어떻게 확신할까요? -
7:15 - 7:19저는 자라면서 엄청 횡설수설했기 때문에
이건 정말 어려웠어요. -
7:19 - 7:22누군가가 저에게
"오늘 뭐했어?"라고 묻는다면, -
7:22 - 7:24저는 "모든걸 했어!"라고 답했죠.
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7:24 - 7:25(웃음)
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7:25 - 7:28이 대답은 사람들이
예상하던건 아니었죠. -
7:28 - 7:30그래서 어떻게 되돌려야 할지,
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7:30 - 7:32어떻게 횡성수설하는걸
피할지 생각해야 했어요. -
7:32 - 7:34상대방이 대화에 흥미가 있는지 없는지
어떻게 구분할까요? -
7:34 - 7:37저는 삐걱거리는 문이라고 불리는
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7:37 - 7:39기술을 개발했어요.
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7:39 - 7:41이 기술은 이런 방식으로 작동해요.
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7:41 - 7:42여러분이 집에 늦게
들어간다고 가정해봅시다. -
7:42 - 7:46집 앞 문은 낡고 삐걱거려요.
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7:46 - 7:48여러분은 갑자기
그 문을 열기 싫어졌어요. -
7:48 - 7:51왜냐하면 삐걱거리는 소리가 집 안에 있는
사람들을 짜증나게 할거 거든요. -
7:51 - 7:53그래서 한 번에
아주 조금식 문을 열어요. (삐걱) -
7:53 - 7:55조금 더 열고 (삐걱),
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7:55 - 7:57계속 열어요. (삐걱, 삐걱, 삐걱)
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7:57 - 8:00결국 문이 다 열리고
들어갈 수 있을 때까지 계속해요. -
8:00 - 8:04같은 방식으로,
누군가가 제가 질문을 한다면, -
8:04 - 8:06저는 대답의 일부를 공유하고
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8:06 - 8:08상대방에게 더 질문할 기회를 줘요.
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8:08 - 8:11누군가가 저에게
"주말에 뭐했어요?"라고 묻는다면, -
8:11 - 8:14저는 "아, 수영장에 갔어요."
라고 대답하고 -
8:14 - 8:15거기에서 멈출 거예요.
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8:15 - 8:18상대방이 궁금하다면 더 물어볼거고,
저는 더 이야기할 거예요. -
8:18 - 8:20만약 궁금하지 않다면,
물어보지 않겠죠. -
8:20 - 8:23그럼 우리는 대화 주제를 바꾸면 돼요.
나쁜 일은 일어나지 않았죠. -
8:24 - 8:27저는 사람들과 상호작용하는
방법에 대한 모든 체계를 알아냈어요. -
8:27 - 8:30그리고 제 자신의 언어로
그걸 표현해야 했죠. -
8:30 - 8:34저는 제가 알아낸 모든 것들을
이야기할 수 있어요. -
8:34 - 8:36하지만 우리가 논의했던 대로,
저는 횡설수설하는 경향이 있어서. -
8:36 - 8:39거기에서 딱 멈출 거예요.
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8:39 - 8:44요점은 이거예요.
저는 사교 기술에 능숙해지기 시작했어요. -
8:44 - 8:48완벽하진 않지만,
충분히 좋아졌죠. -
8:48 - 8:50제 쪽으로 오는 비언어적
신호들을 이해하며 -
8:50 - 8:52대화하기 시작했어요.
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8:52 - 8:56저는 친구가 될 수 있게 되었고
집단 내에 속하게 됐어요. -
8:56 - 9:00여러분, 이건 저한테
정말 엄청난 일이에요. -
9:01 - 9:05저는 제 인생 내내 사회적
상호작용을 힘들어했어요. -
9:06 - 9:09하지만 이제는 그게
영구적인 장애가 아니라 -
9:09 - 9:11극복할 수 있는 거란 걸 배웠죠.
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9:11 - 9:12그건 엄청 대단한 일이었지만,
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9:12 - 9:17그것보다 더 중요한건
제가 우정을 알게 됐다는 거예요. -
9:17 - 9:20평생 변두리에 있던 사람이
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9:20 - 9:22친구 집단의 일부가 되고,
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9:22 - 9:24사람들이 만나고 싶어하는
누군가가 되는건 -
9:24 - 9:27아주 엄청난 일이죠!
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9:27 - 9:30저는 마크라는 친구한테
전화를 받았을 때 -
9:30 - 9:33상황이 얼마나 달라졌는지 깨달았어요.
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9:33 - 9:36그가 말하기를, "다니엘,
이번 주말에 모임 한 번 갖자." -
9:36 - 9:39저는 "좋아, 그러자."
라고 대답했어요. -
9:40 - 9:42그리고 긴 침묵이 있었죠 .
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9:42 - 9:45그가 말하기를, "니가 계획할 거지?
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9:45 - 9:48저는 인생의 낙오자에서
파티플래너가 된 거예요. -
9:48 - 9:50(웃음)
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9:50 - 9:54사교 기술을 배운
아스퍼거 증후군 환자가 된다는 건... -
9:54 - 9:57시력이 안 좋은 아이를
예로 들어 설명할 수 있어요. -
9:57 - 9:59인생에서 처음으로 안경을 쓴 거죠.
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9:59 - 10:02평생 인간관계의 변두리에 있다가
우정을 경험한다는 건 -
10:02 - 10:06아이에게 안경을 주고
화장실로 데려간 것과 같아요. -
10:07 - 10:11스파이더맨의 삼촌 벤이 말하기를,
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10:11 - 10:13"큰 힘엔 큰 책임이 따른다."
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10:13 - 10:15이건 TED와 대학이
진행하는 강연이니까 -
10:15 - 10:18교양있는 인용구를 사용할게요.
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10:18 - 10:19(웃음)
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10:19 - 10:23큰 힘에는 큰 책임이 따르죠.
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10:23 - 10:25제가 우정과 수용의 세계로 향하는
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10:25 - 10:27문을 열 힘을 지니고 있다면
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10:27 - 10:31다른 사람을 위해 그 일을
할 책임이 있지 않겠어요? -
10:31 - 10:32제가 한 일은 단순해요.
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10:32 - 10:35저는 저와 비슷한 아이들을 찾았어요.
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10:35 - 10:37이상하고, 다르고,
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10:37 - 10:40잘 들어맞지 않는 아이들이요.
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10:40 - 10:42그리고 저는 그 아이들과
친구가 됐어요. -
10:42 - 10:47제가 알게 된 건 그 아이들은
제 친구들 중 가장 놀랍다는 거예요. -
10:47 - 10:52제 생각에 변두리에서의 시간이
아이들을 멋지게 만든 것 같아요. -
10:52 - 10:58우리 문화는 이상한 부분이 있는데,
고통을 비정상으로 치부하고 -
10:58 - 11:02인간성의 기본 상태가
행복함이라고 생각하죠. -
11:02 - 11:05그래서 여기에 들어맞으려는
압박감을 느낄 때 -
11:05 - 11:09고통을 묻어버리고 행복한 얼굴을
만들어내야 할 것 같은 압박감 또한 느껴요. -
11:09 - 11:12하지만 여러분이 뭘 하든
그렇게 되지 않을 때, -
11:12 - 11:13여러분이 낙오자일때,
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11:13 - 11:16삶이 때로는 힘들다는 걸 인정한다면,
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11:16 - 11:19여러분의 고통을
인정할 자유를 얻게 되고 -
11:19 - 11:21다른 사람의 고통도
인정할 수 있게 돼요. -
11:21 - 11:23그래서 연민이 생겨나게 되죠.
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11:23 - 11:25아니면 이런 식으로
생각해볼 수 있어요. -
11:25 - 11:29소로는 사회를 떠나 야생으로 갔어요.
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11:29 - 11:32왜냐면 그는 계획적으로
살고 싶었거든요. -
11:32 - 11:35하지만 사회가 여러분에게 야생으로
떠나도록 강요한다면 -
11:35 - 11:39또한 계획적으로
살도록 강제하는 거예요. -
11:39 - 11:41여러분은 선택할 수 있어요.
뭐가 남았는지, -
11:41 - 11:44뭐가 유행하는지, 혹은 친구가 어떻게
생각하는지는 중요하지 않아요. -
11:44 - 11:49그저 어떤 사람이 되고 싶은지
뭘 하고 싶은지만 신경쓰면 돼요. -
11:50 - 11:52저는 이 사람들에게 손을 건네면서
-
11:52 - 11:54그들이 아주 멋진
친구들이라는 걸 알았어요. -
11:54 - 11:57그들이 절 필요로 해서
그들에게 다가갔는데 -
11:57 - 11:59오히려 제가 그 사람들을
필요로 한다는 걸 깨달았어요. -
11:59 - 12:02그들은 절 가장 지지해줄 수 있는
사람들이에요. -
12:02 - 12:04이야기를 하나 할게요.
-
12:04 - 12:05대학교 1학년 때,
-
12:05 - 12:08힘든 시간을 보내던
친구가 하나 있었어요. -
12:08 - 12:11그래서 저는 그녀를
도와주려고 노력했어요. -
12:11 - 12:15그러다 어느날 집에서
전화가 한 통 왔는데, -
12:15 - 12:17아주 나쁜 소식이었어요.
-
12:17 - 12:19전화를 내려놓기까지
오랜 시간이 걸렸고, -
12:19 - 12:20울음을 참을 수가 없었어요.
-
12:20 - 12:23우리는 울면서 이야기했고...
-
12:24 - 12:26그건 엄청난 일이었어요.
-
12:27 - 12:31저는 울다가 누가 저를
감싸안고 있다는 걸 알았어요. -
12:31 - 12:34올려다보니, 제가 도움을 주던
그 친구였어요. -
12:34 - 12:35그녀는 저를 안고 위로해줬어요.
-
12:35 - 12:39그 친구는 그 순간 정확하게
제가 필요로 하는 사람이었죠. -
12:39 - 12:44제 친구는 단순히
저의 배움을 도운 것도 아니고, -
12:44 - 12:47그저 저를 지지해준 것도 아니고,
-
12:47 - 12:51도움을 필요로 해도
괜찮다는 걸 알려줬어요. -
12:51 - 12:56제가 처음 사회성을 배우기 시작하고
수용을 맛봤을 때, -
12:56 - 13:00저는 거절을 아주 두려워했어요.
-
13:00 - 13:03제가 뭔가 잘못할까봐 겁에 질렸조.
-
13:03 - 13:05제가 실수를 하면,
-
13:05 - 13:07사람들이 "다니엘은 사기꾼이야,
-
13:07 - 13:09걔는 원래 사교성 없었어."
라고 할 것만 같았어요. -
13:09 - 13:10(웃음)
-
13:10 - 13:12"다니엘한테 돌을 던지자!"
-
13:12 - 13:15이건 누가봐도 비현실적인 공포죠.
-
13:15 - 13:18하지만 우리의 가장 큰 공포는
대부분 비현실적이에요. -
13:18 - 13:22그래서 저는 항상 최선을 다해야 한다는
압박감에 시달렸어요. -
13:23 - 13:24아주 외로웠겠죠?
-
13:24 - 13:26여러분이 한 발 앞으로 디딜 때,
-
13:26 - 13:29몸의 나머지 부분은
이를 방해하는 거예요. -
13:29 - 13:31시간이 지나면서 제 친구들은
-
13:31 - 13:33그대로의 저를 좋아한다는 걸
보여줬어요. -
13:33 - 13:35저는 파티플래너가 될 필요도 없었고,
-
13:35 - 13:37항상 기대 울 수 있는
어깨가 될 필요도 없었어요. -
13:37 - 13:39많이 서투르더라도
-
13:39 - 13:41그냥 다니엘인 것 만으로 괜찮았어요.
-
13:43 - 13:46제가 대학생 때 데이트했던 샘이에요.
-
13:46 - 13:49그녀는 서투를지라도
-
13:49 - 13:51저를 저답게 하는 공간을
-
13:51 - 13:54창조하는 능력이 있었어요.
-
13:55 - 13:58이건 디즈니 랜드 찻잔에 있는
사랑하는 친구들이에요. -
13:58 - 14:00친구들이랑 이런데 아니면
어딜 가겠어요? -
14:00 - 14:01(웃음)
-
14:01 - 14:05이 모임은 대학교 1학년 때
-
14:05 - 14:07일주일에 한 번씩 모이면서 친해졌어요.
-
14:07 - 14:10서로를 진솔하게 대했죠.
-
14:10 - 14:11그 시절엔 매주 색달랐어요.
-
14:11 - 14:15토론을 하기도 하고,
게임을 하기도하고, -
14:15 - 14:18그냥 놀기도 했죠.
-
14:18 - 14:21한 가지 규칙은 그 시간 동안
진짜 나 자신이 되는거였어요. -
14:21 - 14:25그래서 저는 매주 진짜 다니엘이 됐죠.
-
14:25 - 14:27그 때 매주 수용을 만나게 됐어요.
-
14:27 - 14:30진짜 다니엘은 많이 서투르지만요.
-
14:30 - 14:32(웃음)
-
14:34 - 14:38시간이 지나면서 제 친구들은
-
14:38 - 14:40슈퍼-댄, 사교적인 다니엘이 되는게
얼마나 멋진지 알려줬어요. -
14:40 - 14:43제가 사교 기술을 배운 건
정말 멋진 일이에요. -
14:43 - 14:47하지만 항상 사교적일 필요는 없었죠.
-
14:47 - 14:50그저 나 자신이 되는 걸로
충분한 거예요. -
14:50 - 14:54여러분도 스스로가 되는 것만으로
충분하다는 걸 알았으면 좋겠어요. -
14:54 - 14:57밖에 여러분을 좋아해주는
사람들이 있다는 걸 -
14:57 - 15:00아셨으면 좋겠어요.
-
15:00 - 15:02그리고 그 사람들과 계속 보고
지냈으면 좋겠고요. -
15:02 - 15:06결국에는 그런 사람들이
여러분을 정의하거든요. -
15:06 - 15:10우리가 스스로에게 가혹할 때조차
-
15:10 - 15:12그 사람들은 우리를 포기하지 않고,
우리의 좋은 면을 봐주죠. -
15:12 - 15:16"아이를 기르려면 마을 하나가 필요하다"는 속담처럼,
-
15:16 - 15:19우리는 우리의 삶을 둘러싼
마을이 필요해요. -
15:19 - 15:23제 이야기는 저 혼자만의 이야기가 아니라,
마을에 대한 이야기예요. -
15:23 - 15:27제가 많이 힘들던 시기에
-
15:27 - 15:29가족들에게서 받은
지지에 관한 이야기죠. -
15:29 - 15:31제가 다른 사람을 격려할 수 있도록
-
15:31 - 15:33저를 격려해준 친구들의
이야기이기도 하고요. -
15:33 - 15:36또한 제가 받아온 친절한
말들에 관한 이야기예요. -
15:36 - 15:40궁극적으로, 우리 모두
-
15:40 - 15:43속하는 집단을 가질
가치가 있어요. -
15:44 - 15:49제가 일곱 살 때,
-
15:49 - 15:52아무도 저랑 밥을 같이
먹고싶지 않아해서 -
15:52 - 15:54저 혼자 먹어야했어요.
-
15:54 - 15:56제가 애들이랑 같이
앉으려고 하면 자리를 떳죠. -
15:56 - 16:01그 식당에 있는 누구도 제 가치를
보치 못했던 것 같아요. -
16:01 - 16:02하지만 제가 말씀드릴 수 있는
다른 한 가지는 -
16:02 - 16:05제 안의 가치를 봐준 사람들이
-
16:05 - 16:08제가 오늘 여기까지 올 수 있었던
이유라는 거예요. -
16:08 - 16:14자랑하려는건 아니지만,
저는 사교 기술에 대한 웹사이트를 운영해요. -
16:14 - 16:16사람들이 40만 번 넘게 방문했고,
-
16:16 - 16:18저에 대한 이야기가 실려있어요.
-
16:18 - 16:21그리고 지금 TEDx talk에서
제 인생 이야기를 하고 있죠. -
16:21 - 16:22(웃음)
-
16:22 - 16:26정말 저에게 가치가 있다고 말해도
과언이 아니라고 생각해요. -
16:30 - 16:34제 삶 속의 다른 사람들
덕에 이걸 알게됐고, -
16:36 - 16:39저 혼자서는 할 수 없었을 거예요.
-
16:40 - 16:45여러분, 제가 하고 싶은
말의 요점은 굉장히 간단해요. -
16:45 - 16:49그 누구도 혼자 있는게 당연하지 않고,
누구도 혼자 해낼 수 없다는 거예요. -
16:49 - 16:54만약 여러분이 혼자라면,
사람들에게 손을 뻗어서 알리세요. -
16:54 - 16:58그리고 누군가 혼자 있는 걸 본다면
그들의 친구가 되세요. -
16:58 - 17:01제가 식당에 혼자
앉아있던 일곱 살 때 -
17:01 - 17:04저는 저에게 다가와줄
누군가가 너무 간절했어요. -
17:04 - 17:06제 식탁에 같이 앉을 누군가,
-
17:06 - 17:09제가 친구가 될 가치가 있다고
말해주는 누군가가 너무 간절했어요. -
17:10 - 17:12만약 여러분이
저와 같은 식당에 있었고, -
17:12 - 17:18매일 혼자 점심을 먹는
어린 시절의 저를 본다면, -
17:18 - 17:21제 옆에 앉아주실 건가요?
-
17:21 - 17:23여러분의 대답이 긍정이라면,
-
17:23 - 17:27과거의 저처럼 친구가
필요한 누군가의 옆에 -
17:27 - 17:31앉아주실 수 있나요?
-
17:31 - 17:36모두가 거절한 사람을 보고
-
17:36 - 17:38내가 그를 받아들일 수 있다고
말해줄 수 있나요? -
17:38 - 17:43서투르고 이상하고,
좀 다른 누군가를 보고 -
17:43 - 17:48"그거 알아? 넌 진짜 멋진 친구를
사귈거야."라고 말하며 -
17:48 - 17:50그들의 친구가 되어줄 수 있나요?
-
17:50 - 17:52그들 옆에 앉아서 이름을
물어봐줄 수 있나요? -
17:52 - 17:57그들의 이야기를 들어주고
그 이야기의 일부가 되어줄 수 있나요? -
17:57 - 17:59저는 여러분이 그렇게 한다면,
-
18:00 - 18:03그 사람들이 여러분의 아주 멋진
일부가 될 거란걸 확언할 수 있어요.
- Title:
- 아스퍼거 증후군 환자의 인생 | 다니엘 웬들러 | TEDxUniversityofArizona
- Description:
-
어떻게 하면 모든 사람들이 각각 소속감을 느끼는 집단에 들어갈 수 있을까요? 많은 사람들에게 - 어색하고 수줍음이 많은, 혹은 단순히 오해를 받는 사람들 - 인생은 외로운 경험이고, 좋은 친구들을 만나기는 어렵습니다.
다니엘 웬들러는 이를 직접 경험했습니다. 그는 자연스럽게 사교 기술을 배우지 못하는 신경계 질환인 아스퍼거 증후군을 앓고 있습니다. 다니엘은 친구를 사귀는 능력과 괴롭히는 사람들로부터 자신을 보호하는 사교 기술 없이 외톨이로 자랐습니다.
그러나 다니엘은 이러한 어려움이 그를 규정하는 것을 허락하지 않았습니다. 자신의 어려움이 사교 기술의 부재때문이라는 것을 알게 된 그는, 사회적 상호작용을 마치 외국어라도 되는 것처럼 연구하기로 했습니다. 시간이 흐르면서 책과 가족의 도움으로 그는 자연스레 배울 수 없는 사회적 기술을 스스로 깨우쳤습니다. 그는 새로 발견한 기술을 이용해 다른 '아웃사이더'들에게 손을 내밀었고, 친밀한 관계와 진정한 공동체의 힘을 발견했습니다.
오늘날, 그는 자신이 배운 것을 다른 사람들과 공유하기 위해 일합니다. 그는 사회 기술 코치로, 25만 명이 넘는 방문자를 가진 온라인 페이지를 운영하고 있습니다. 그는 모든 사람이 자신이 속하는 집단을 가질 자격이 있다고 믿으며, 우리 모두는 식당에 혼자 앉아 있는 어색한 아이와 공통점이 있다고 믿습니다.
이 강연은 TED 형식에 맞춰 별도로 개최된 지역 TEDx행사에서 발표되었습니다. 자세한 내용은 http://ted.com/tedx에서 확인해주세요.
- Video Language:
- English
- Team:
- closed TED
- Project:
- TEDxTalks
- Duration:
- 18:06
Jihyeon J. Kim approved Korean subtitles for My life with Asperger's | Daniel Wendler | TEDxUniversityofArizona | ||
Jihyeon J. Kim edited Korean subtitles for My life with Asperger's | Daniel Wendler | TEDxUniversityofArizona | ||
Jihyeon J. Kim accepted Korean subtitles for My life with Asperger's | Daniel Wendler | TEDxUniversityofArizona | ||
Jihyeon J. Kim edited Korean subtitles for My life with Asperger's | Daniel Wendler | TEDxUniversityofArizona | ||
Jihyeon J. Kim edited Korean subtitles for My life with Asperger's | Daniel Wendler | TEDxUniversityofArizona | ||
Jihyeon J. Kim edited Korean subtitles for My life with Asperger's | Daniel Wendler | TEDxUniversityofArizona | ||
WOORI JO edited Korean subtitles for My life with Asperger's | Daniel Wendler | TEDxUniversityofArizona | ||
WOORI JO edited Korean subtitles for My life with Asperger's | Daniel Wendler | TEDxUniversityofArizona |