Mi vida con Asperger | Daniel Wendler | TEDxUniversityofArizona
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0:06 - 0:08¿Han soñado alguna vez
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0:08 - 0:11que vuelven al colegio y están desnudos?
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0:11 - 0:16¿Recuerdan la sensación de vergüenza
y de impotencia en el sueño? -
0:16 - 0:19Así era mi vida de pequeño,
como ese sueño. -
0:19 - 0:21No es que fuera desnudo al colegio...
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0:21 - 0:22(Risas)
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0:22 - 0:26Pero la vergüenza, la frustración,
la sensación de tenerlos a todos en contra -
0:26 - 0:27eran reales para mí.
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0:27 - 0:32A los siete años el colegio
ya era mi campo de batalla, -
0:32 - 0:34todos los demás
estaban en el bando opuesto. -
0:34 - 0:38Y no sabía por qué, ni cómo solucionarlo.
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0:38 - 0:40Así era mi vida.
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0:41 - 0:42Y este soy yo.
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0:43 - 0:46Era un poco raro,
ya se habrán dado cuenta. -
0:46 - 0:48Mi vida no estaba mal:
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0:48 - 0:51mi familia me quería,
tenía un par de amigos, -
0:51 - 0:55y Super Mario Bros se me daba de miedo.
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0:55 - 0:56(Risas)
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0:58 - 1:01Pero no encajaba en la escuela
ni en ningún sitio. -
1:01 - 1:03Y no sabía por qué.
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1:03 - 1:05Por más que me esforzara
no conseguía hacer amigos. -
1:05 - 1:08Por muy bueno que fuera me trataban fatal.
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1:08 - 1:10No sabía qué hacer.
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1:10 - 1:13Tengo tres recuerdos de aquella época.
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1:14 - 1:16Uno, volviendo a casa
con mi madre al salir del cole, -
1:16 - 1:18le pregunto: "¿Cómo hablas con la gente?
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1:18 - 1:21¡Yo no sé hacerlo!"
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1:21 - 1:25En otro, me siento a comer a una mesa
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1:25 - 1:29y los demás niños se levantan y se van.
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1:29 - 1:33Siendo como soy, decido explotar
mi recién descubierto poder -
1:33 - 1:34y los persigo de mesa en mesa,
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1:34 - 1:35(Risas)
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1:35 - 1:39por todo el comedor,
hasta que abandono y como solo. -
1:40 - 1:42El tercer recuerdo,
llego a casa del colegio, -
1:42 - 1:47me lanzo en brazos de mi padre
sollozando: "soy malo, malo, malo." -
1:48 - 1:51Crecer fue duro, sobre todo en primaria.
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1:51 - 1:53La secundaria fue un poco más fácil,
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1:53 - 1:56aunque encajar seguía siendo complicado.
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1:56 - 1:58Soy el de la camiseta de colores.
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1:58 - 1:59(Risas)
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2:01 - 2:02Fue en el instituto
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2:02 - 2:05cuando las cosas empezaron a mejorar.
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2:05 - 2:06Mis padres son geniales,
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2:06 - 2:09están entre el público,
¡salúdenlos si los ven! -
2:09 - 2:13Todos quieren creer
que sus hijos son normales, -
2:13 - 2:17pero mis padres ya se habían
dado cuenta de que yo era distinto, -
2:17 - 2:20iba a un ritmo completamente diferente.
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2:20 - 2:23Me llevaron al psicólogo
antes de empezar el instituto -
2:23 - 2:26y me diagnosticaron síndrome de Asperger.
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2:26 - 2:27Por si no lo saben,
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2:27 - 2:31es un trastorno neurológico,
un tipo de autismo, -
2:31 - 2:32que dificulta el aprendizaje
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2:32 - 2:35de habilidades sociales de forma natural.
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2:35 - 2:37Les voy a poner un ejemplo:
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2:37 - 2:40Un bebé que nace en Japón
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2:40 - 2:41aprenderá japonés
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2:41 - 2:44escuchándolo mientras crece.
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2:44 - 2:47Pero un adulto que no sabe japonés,
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2:47 - 2:49si le dejan en medio de Tokio,
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2:49 - 2:51le va a costar muchísimo más.
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2:51 - 2:54De la misma forma, una persona normal
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2:54 - 2:57aprende habilidades sociales
de manera natural, -
2:57 - 2:59observando el entorno.
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2:59 - 3:00Alguien con Asperger
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3:00 - 3:03es como el adulto en un país extranjero
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3:03 - 3:04cuyo idioma no sabe.
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3:04 - 3:06Es mucho más difícil de aprender.
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3:07 - 3:09El diagnóstico fue toda una epifanía,
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3:09 - 3:12porque no sabía contra qué luchaba.
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3:12 - 3:16Pero entonces lo entendí:
¡es porque no tengo habilidades sociales! -
3:16 - 3:19Recuerdo que el psicólogo me dio una lista
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3:19 - 3:24de las que más nos cuestan
a los Asperger, y pensé, muy bien, -
3:24 - 3:25¡a trabajar!
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3:25 - 3:27Empecé a estudiarlas,
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3:27 - 3:31a leer libros sobre lenguaje corporal,
conversación, etiqueta, ¡de todo! -
3:31 - 3:33A ver películas con mis padres.
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3:33 - 3:35Paraba la película como unas 10 veces:
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3:35 - 3:38"¿Qué ha ocurrido en esa conversación?"
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3:38 - 3:40No entiendo la reacción de ese personaje.
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3:40 - 3:42¡Explíquenme las señales!"
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3:43 - 3:47Empecé a comprender y a mejorar.
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3:47 - 3:50Aprendí a descifrar los patrones
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3:50 - 3:52del comportamiento de la gente.
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3:52 - 3:55Comencé a elaborar metáforas e ideas
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3:55 - 3:57para saber cómo responder.
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3:58 - 4:01El lenguaje del cuerpo es divertido.
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4:01 - 4:03Vayan a una librería, elijan un libro
sobre el tema, -
4:03 - 4:06les puedo hablar de lo que quieran.
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4:06 - 4:08Mi favorita es esa señal con los pies.
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4:08 - 4:11Si hablan con alguien
y sus pies apuntan hacia Uds., -
4:11 - 4:14les están prestando atención.
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4:14 - 4:15Si les hablan
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4:15 - 4:17con los pies mirando hacia la puerta,
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4:17 - 4:19¡lo que quieren es irse!
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4:19 - 4:22Lo mejor sería dejarles
terminar la conversación. -
4:23 - 4:25A veces la cosa se complica:
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4:25 - 4:28¡hay tantas señales diferentes
para cosas tan distintas! -
4:28 - 4:31Frotarse la nariz significa duda,
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4:31 - 4:35rascarse la nuca, preocupación.
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4:35 - 4:39Gestos y significados parecidos,
pero algo diferentes. -
4:39 - 4:40A veces observaba a alguien
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4:40 - 4:43para tratar de descifrar
su lenguaje corporal -
4:43 - 4:46y cuando por fin lo conseguía,
la conversación había cambiado -
4:46 - 4:49y ya ni recordaba
de qué estábamos hablando. -
4:50 - 4:53Para que se hagan una idea de
lo que es tratar de descifrar... -
4:53 - 4:55Por ejemplo, miren esta lista:
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4:55 - 4:57¿qué sienten estas personas?
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4:57 - 4:59Difícil saberlo de un vistazo.
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4:59 - 5:03Así que decidí condensarlo.
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5:03 - 5:05Así que tomé todas las señales,
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5:05 - 5:08y las dividí en comodidad e incomodidad.
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5:08 - 5:10Pensé, vale, no es necesario recordar
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5:10 - 5:15si rascarse la nariz significa
inseguridad, ansiedad, indigestión, etc. -
5:15 - 5:16solo necesito saber
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5:16 - 5:19que no está cómodo
y que a lo mejor le pasa algo. -
5:19 - 5:21A partir de ahí,
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5:21 - 5:23puedo intentar averiguar
de qué se trata, y arreglarlo. -
5:23 - 5:25Si estamos hablando
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5:25 - 5:28y empiezan a emitir
señales de incomodidad, -
5:28 - 5:31puedo tratar de ver de qué hablamos,
dónde estamos. -
5:31 - 5:34Ver si puedo arreglar algo.
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5:34 - 5:37Antes la gente se molestaba
conmigo sin saber por qué. -
5:37 - 5:40Hablaba con alguien pensando
que todo iba bien, -
5:40 - 5:41¡y se enfadaban!
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5:41 - 5:43No había captado ninguna señal.
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5:43 - 5:47En cambio, si descubría
qué pasaba, podía adaptarme. -
5:48 - 5:51Pero faltaba aprender
a mantener una conversación, -
5:51 - 5:53y conversar no es fácil.
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5:53 - 5:55Hay muchos libros sobre el tema,
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5:55 - 5:59pero solo dan consejos
y trucos de conversación -
5:59 - 6:00que no ayudan demasiado.
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6:00 - 6:03Es como si quieren aprender
a jugar al béisbol, -
6:03 - 6:07y lo único que dijeran los libros es:
no dejen de mirar la pelota. -
6:07 - 6:08Eso no es una regla.
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6:08 - 6:10Así no se aprende a jugar.
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6:10 - 6:14Así que estudié, practiqué,
le di vueltas al tema, -
6:14 - 6:16y descubrí el secreto de la conversación.
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6:17 - 6:19¿Preparados?
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6:19 - 6:22¿Preparados para tomar nota,
tuitearlo, o lo que sea? -
6:22 - 6:25La conversación es como un bocadillo.
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6:25 - 6:30Es como hacer un bocadillo con un amigo,
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6:30 - 6:33ponen un ingrediente
y le pasan el bocadillo. -
6:33 - 6:35El amigo añade otro ingrediente
y se lo pasa a Uds. -
6:35 - 6:39Ya sé que probablemente
no hagan bocadillos en equipo, -
6:39 - 6:42pero es una metáfora, entiéndanme...
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6:42 - 6:45Porque así funciona una conversación.
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6:45 - 6:47Uds. ponen algo en ella,
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6:47 - 6:49sus pensamientos, ideas, una historia,
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6:49 - 6:51y luego invitan al otro a hablar
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6:51 - 6:54haciéndole una pregunta o algo así.
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6:54 - 6:56Ponen su ingrediente y pasan el bocadillo.
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6:56 - 6:59Ellos hacen lo mismo y
se lo vuelven a pasar. -
6:59 - 7:02Ya sabía lo que tenía que hacer
en una conversación. -
7:02 - 7:04Ya sabía cómo hacerla fluir,
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7:04 - 7:07y sabía cuándo debía alimentarla.
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7:07 - 7:12Pero todavía tenía que aprender
a ser un buen conversador. -
7:12 - 7:15¿Cómo elegir temas interesantes?
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7:15 - 7:19Difícil para mí porque
de pequeño me enrollaba muchísimo. -
7:19 - 7:22Si alguien me preguntaba
qué había hecho ese día, -
7:22 - 7:25y les contaba, ¡absolutamente todo!
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7:25 - 7:26(Risas)
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7:26 - 7:28Normalmente no era eso lo que querían.
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7:28 - 7:30Tenía que descubrir cómo responder.
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7:30 - 7:32¿Cómo evito enrollarme?
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7:32 - 7:34¿Cómo contar solo lo que interesa?
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7:34 - 7:37Decidí desarrollar una técnica
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7:37 - 7:39llamada la puerta que chirría.
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7:39 - 7:40Funciona así:
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7:41 - 7:42Por ejemplo, llegan tarde a casa
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7:42 - 7:46y la puerta es vieja y chirría,
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7:46 - 7:48no la abren de golpe
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7:48 - 7:51para no desperar (chirrido)
a todo el mundo. -
7:51 - 7:53Así que la abren poco a poco (chirrido),
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7:53 - 7:55un poquito más (chirrido),
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7:55 - 7:57más (chirrido, chirrido, chirrido),
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7:57 - 8:00hasta que por fin se abre
del todo y entran. -
8:00 - 8:04De la misma forma, si alguien
me hacía una pregunta, -
8:04 - 8:06daba parte de la respuesta,
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8:06 - 8:08y dejaba abierta la posibilidad
de querer saber más. -
8:08 - 8:11Así que si alguien preguntaba
por el fin de semana -
8:11 - 8:14podía decir que había ido a la piscina,
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8:14 - 8:15y ya estaba.
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8:15 - 8:18Si tenían curiosidad,
preguntaban y les seguía contando. -
8:18 - 8:20Y si no, pues nada,
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8:20 - 8:23cambiábamos de tema, y listo.
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8:24 - 8:27Tuve que inventar formas de
relacionarme con la gente. -
8:27 - 8:30Tuve que traducirlo a mi propio idioma.
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8:30 - 8:33Puedo seguir contando
todo lo que descubrí, -
8:33 - 8:36pero como les decía,
tiendo a irme por las ramas, -
8:36 - 8:39así que lo voy a dejar aquí.
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8:39 - 8:44El hecho es que comencé
a mejorar mis habilidades sociales. -
8:44 - 8:48No lo hacía perfecto, pero servía.
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8:48 - 8:49Empecé a conversar
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8:49 - 8:52y a entender la comunicación no verbal.
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8:52 - 8:56Comencé a hacer amigos
y a formar parte de un grupo. -
8:56 - 9:00Me gustaría poder transmitirles
lo increíble que era esto para mí. -
9:00 - 9:05Las relaciones sociales siempre
me habían resultado muy difíciles. -
9:06 - 9:09Pero aprendí que es algo
que se puede practicar, -
9:09 - 9:11y se puede mejorar.
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9:11 - 9:12Era maravilloso,
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9:12 - 9:17pero mejor todavía fue descubrir
el placer de la amistad. -
9:17 - 9:20Para alguien que había sido
un marginado toda su vida, -
9:20 - 9:22formar parte de un grupo de amigos,
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9:22 - 9:24que la gente quisiera estar conmigo...
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9:24 - 9:27¡Era increíble!
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9:27 - 9:30Creo que me di cuenta
de cuánto había cambiado -
9:30 - 9:33cuando me llamó mi amigo Mark
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9:33 - 9:36y me dijo: "Daniel, hagamos algo
con el grupo este fin de semana." -
9:36 - 9:39Dije: "Ok, buena idea".
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9:40 - 9:42Hubo una larga pausa,
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9:42 - 9:45luego dijo: "lo organizas tú, ¿no?"
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9:45 - 9:48¡Había pasado de ser un marginado
a organizar fiestas! -
9:48 - 9:49(Risas)
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9:49 - 9:54Para un Asperger que ha tenido
que aprender habilidades sociales... -
9:54 - 9:57Se podría comparar con
un niño que no ve bien -
9:57 - 9:59y lleva gafas por primera vez.
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9:59 - 10:02¿Experimentar el gozo de la amistad
después de una vida de marginación? -
10:02 - 10:06Es como ponerle gafas a ese niño
y llevarle al Louvre. -
10:07 - 10:11Como decía el tío Ben de Spiderman,
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10:11 - 10:13"Cuanto más poder, mayor responsabilidad."
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10:13 - 10:15En una charla TEDx en la universidad,
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10:15 - 10:18permítanme incluir algunas citas
de alto nivel. -
10:18 - 10:19(Risas)
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10:19 - 10:23Así que cuanto más poder,
mayor responsabilidad. -
10:23 - 10:25Si podía abrir la puerta
de este nuevo mundo -
10:25 - 10:27de amistad y aceptación,
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10:27 - 10:31¿no tenía también la responsabilidad
de abrirla para otros? -
10:31 - 10:32Lo que hice fue fácil.
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10:32 - 10:35Empecé a buscar chicos como yo,
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10:35 - 10:37raros, diferentes,
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10:37 - 10:40que no encajaban.
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10:40 - 10:42Me hice amigo de ellos.
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10:42 - 10:47Y descubrí que eran los mejores amigos.
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10:47 - 10:51Creo que haber sentido rechazo
era lo que les hacía tan increíbles. -
10:53 - 10:58Nuestra sociedad es rara,
piensa que sufrir no es normal, -
10:58 - 11:02cree que la humanidad
es feliz por defecto. -
11:02 - 11:05Cuando sientes la presión
de ser como los demás, -
11:05 - 11:09también te sientes obligado
a ocultar el dolor y poner buena cara. -
11:09 - 11:12Pero cuando no encajas a pesar de todo,
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11:12 - 11:13cuando eres un inadaptado,
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11:13 - 11:16como sabes que la vida es dura a veces,
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11:16 - 11:19eso te da libertad
para reconocer tu propio dolor -
11:19 - 11:21y reconocer el dolor ajeno.
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11:21 - 11:23Y así aparece la compasión.
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11:23 - 11:25O dicho de otro modo:
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11:25 - 11:29Thoreau se fue a vivir en la naturaleza,
lejos de la sociedad -
11:29 - 11:32para vivir conscientemente.
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11:32 - 11:35Pero cuando la sociedad te discrimina,
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11:35 - 11:39también te obliga a vivir conscientemente.
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11:39 - 11:41Puedes elegir algo nuevo,
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11:41 - 11:44que no esté de moda o sea distinto
de lo que piensan tus amigos, -
11:44 - 11:48pero basado en lo quieres ser
y lo que quieres hacer. -
11:50 - 11:52Así que me acerqué a estas personas,
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11:52 - 11:54y descubrí que eran excelentes amigos.
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11:54 - 11:57Me acerqué pensando que me necesitaban
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11:57 - 11:59y era yo el que los necesitaba a ellos,
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11:59 - 12:02fueron ellos los que me apoyaron.
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12:02 - 12:04Les cuento una historia:
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12:04 - 12:05En mi primer año de universidad,
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12:05 - 12:08una amiga estaba pasando una mala época.
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12:08 - 12:11Hice todo lo que estuvo
en mi mano para ayudarla, -
12:11 - 12:15y de pronto un día me llaman de casa
para darme malas noticias, -
12:15 - 12:17realmente malas.
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12:17 - 12:19Mantuve el tipo al teléfono
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12:19 - 12:20y al colgar me derrumbé.
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12:20 - 12:23Empecé a llorar y llorar...
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12:24 - 12:25No podía parar...
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12:27 - 12:31Lloraba y de pronto alguien
me rodeó con sus brazos, -
12:31 - 12:34la amiga a la que había estado ayudando.
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12:34 - 12:35Me abrazó y me consoló,
-
12:35 - 12:39justo la persona que necesitaba
en ese momento. -
12:39 - 12:44Además de lo que aprendí de ellos
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12:44 - 12:47y todo lo que me ayudaron,
-
12:47 - 12:51también me enseñaron
que está bien necesitar ayuda. -
12:51 - 12:56Cuando empecé a integrarme,
a ser aceptado, -
12:56 - 13:00a sentir lo que era eso,
empecé a tenerle pavor al rechazo. -
13:00 - 13:03Me aterrorizaba pensar
que podía hacer algo mal, -
13:03 - 13:05que iba a meter la pata,
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13:05 - 13:07y que la gente pudiera pensar:
"Daniel es un impostor, -
13:07 - 13:09sigue siendo un marginado."
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13:09 - 13:10(Risas)
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13:10 - 13:12"¡Tirémosle tomates!"
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13:12 - 13:15Ya sé que no es un miedo realista,
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13:15 - 13:18nuestros mayores temores
raramente lo son, ¿verdad? -
13:18 - 13:22Siempre he sentido mucha presión
para hacerlo lo mejor posible, -
13:23 - 13:24pero te sientes solo.
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13:24 - 13:26Porque cuando das un paso adelante
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13:26 - 13:29el resto del cuerpo todavía va por detrás.
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13:29 - 13:31Con el paso del tiempo
mis amigos me demostraron -
13:31 - 13:33que me querían tal y como era.
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13:33 - 13:35Que no tenía que ser el alma de la fiesta
-
13:35 - 13:37o el hombro sobre el que llorar siempre.
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13:37 - 13:39Que podía ser Daniel sin más,
-
13:39 - 13:41aunque fuera distinto.
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13:43 - 13:46Esta es Sam,
salimos juntos en la universidad. -
13:46 - 13:49Como ven, se le daba muy bien
crear un espacio -
13:49 - 13:51de libertad en el que ser yo mismo,
-
13:51 - 13:54aunque fuera diferente.
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13:55 - 13:58Aquí algunos de mis mejores amigos
en una taza de Disneyland. -
13:58 - 14:00¿A qué otro sitio se va con amigos?
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14:00 - 14:01(Risas)
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14:01 - 14:05Llegamos a estar tan unidos
en nuestro primer año de universidad -
14:05 - 14:07que decidimos reunirnos
una vez por semana, -
14:07 - 14:10y mostrarnos realmente como éramos.
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14:10 - 14:11Cada semana era distinto.
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14:11 - 14:15A veces conversábamos sobre algún tema,
otras jugábamos a algo, -
14:15 - 14:18o salíamos por ahí y disfrutábamos juntos.
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14:18 - 14:21La única regla era ser nosotros mismos.
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14:21 - 14:25Así que cada semana aparecía el Dan real,
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14:25 - 14:27y cada semana me aceptaban
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14:27 - 14:30aunque el Dan real fuera un poco patoso.
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14:30 - 14:31(Risas)
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14:34 - 14:38Mis amigos me enseñaron
que no pasaba nada, -
14:38 - 14:40podía ser Super-Dan, ¡el Hombre Social!
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14:40 - 14:43Qué bien aprender
todas estas habilidades sociales, -
14:43 - 14:47pero no hacía falta ser Super-Dan,
el Hombre Social todo el tiempo. -
14:47 - 14:50Bastaba con ser yo mismo.
-
14:50 - 14:54Espero que entiendan que
es suficiente con ser uno mismo. -
14:54 - 14:57Que comprendan que hay personas
-
14:57 - 15:00que les querrán como son.
-
15:00 - 15:02Y que no dejen nunca
de buscar a esas personas. -
15:02 - 15:06Porque creo que al final
son ellos los que nos definen. -
15:06 - 15:10Son los que no nos abandonan
y ven lo bueno en nuestro interior, -
15:10 - 15:12incluso cuando nos juzgamos con dureza.
-
15:12 - 15:16Como dice el proverbio: "Se necesita
todo un pueblo para criar un niño", -
15:16 - 15:19en realidad, necesitamos un pueblo
cada día de nuestra vida. -
15:19 - 15:23Mi historia es la historia
de un pueblo, no solo la mía. -
15:23 - 15:27Es la historia de como mi familia
me apoyó al principio, -
15:27 - 15:29cuando lo pasaba tan mal.
-
15:29 - 15:31La historia de los amigos que me animaron
-
15:31 - 15:33para que yo pudiera animar a otros.
-
15:33 - 15:36De las palabras amables
que luego pude repetirles a otros. -
15:36 - 15:40La historia de una idea,
-
15:40 - 15:42que todo el mundo
merece encontrar su sitio. -
15:44 - 15:48Como cuando tenía siete años
-
15:49 - 15:52y comía solo en el comedor
-
15:52 - 15:54porque nadie quería sentarse conmigo.
-
15:54 - 15:56Si trataba de sentarme con ellos, se iban.
-
15:56 - 16:00Se podría decir que nadie
en ese comedor me valoraba. -
16:01 - 16:02Pero también se podría decir
-
16:02 - 16:05que gracias a la gente cercana
que sí me apreciaba -
16:05 - 16:08he podido llegar hasta aquí.
-
16:08 - 16:14No es por presumir pero tengo una web
sobre habilidades sociales -
16:14 - 16:16con más de 40 millones de visitas,
-
16:16 - 16:18he salido en las noticias,
-
16:18 - 16:21y ahora mismo estoy dando
una charla TEDx sobre mi vida. -
16:21 - 16:22(Risas)
-
16:22 - 16:26Creo que no miento si digo
que tenía algún valor. -
16:30 - 16:34Pero lo descubrí gracias a las personas
de mi vida que me ayudaron a verlo. -
16:36 - 16:39No habría podido hacerlo solo.
-
16:40 - 16:45Lo que quiero contarles es
muy sencillo, y se trata de esto: -
16:45 - 16:49que nadie merece estar solo,
así no se consigue nada. -
16:49 - 16:54Por eso, si es su caso,
hablen con los demás, pidan ayuda. -
16:54 - 16:58Y si ven que alguien
está solo, sean su amigo. -
16:58 - 17:01Cuando tenía siete años
y comía solo en el comedor -
17:01 - 17:04deseaba desesperadamente
que alguien se acercara, -
17:04 - 17:06que alguien se sentara a mi mesa
-
17:06 - 17:09y me dijera que quería ser mi amigo.
-
17:10 - 17:12Si hubieran estado allí,
-
17:12 - 17:17si me hubieran visto
comiendo solo siempre, -
17:18 - 17:21¿se habrían sentado conmigo?
-
17:21 - 17:23Si la respuesta es sí,
-
17:23 - 17:27¿podrían sentarse hoy con alguien
-
17:27 - 17:31que necesite tanto un amigo
como yo entonces? -
17:31 - 17:36¿Podrían acercarse a alguien
rechazado por los demás -
17:36 - 17:38y decir: "Yo acepto a esta persona"?
-
17:38 - 17:43¿Pueden ver a alguien
torpe, raro, o diferente, -
17:43 - 17:47y decir: "Podría ser un buen amigo."
-
17:48 - 17:50¿Podrían ser amigos?
-
17:50 - 17:52¿Podrían sentarse a su lado
y preguntarle cómo se llama, -
17:52 - 17:57escuchar su historia
y formar parte de ella? -
17:57 - 17:59Les prometo que si lo hacen,
-
18:00 - 18:03podría convertirse en
una parte increíble de la suya.
- Title:
- Mi vida con Asperger | Daniel Wendler | TEDxUniversityofArizona
- Description:
-
¿Cómo lograr que todo el mundo pueda encontrar y formar parte de un grupo donde sentirse aceptado? Para muchas personas, como los discapacitados, los tímidos o los que simplemente son diferentes, la vida es una experiencia solitaria, y no es fácil encontrar buenos amigos.
Daniel Wendler ha vivido esto en primera persona. Tiene síndrome de Asperger, una condición neurológica que le impidió aprender habilidades sociales de forma natural. Al no disponer de estas capacidades necesarias para hacer amigos o defenderse de los acosadores, Daniel sufrió el rechazo de sus compañeros de colegio.
Sin embargo, no dejó que su enfermedad lo detuviera. Cuando se dio cuenta de que sus dificultades se debían a esta carencia, decidió estudiar interacción social como si fuera un idioma extranjero. Con el tiempo, a través de los libros y la ayuda de su familia, consiguió desarrollar por sí mismo lo que no pudo aprender de manera natural. Utilizó sus nuevas habilidades para llegar a otros, y descubrió el poder de la amistad y lo que significa formar parte de un grupo.
Hoy trabaja compartiendo sus descubrimientos con los demás. Es coach en habilidades sociales, y dirige una página web que ha recibido más de 250 mil visitas. Cree que todo el mundo merece encontrar un grupo de gente afín con la que relacionarse y que todos tenemos algo en común con aquel niño rechazado que comía solo en el comedor.
Esta charla es de un evento TEDx, organizado de manera independiente a las conferencias TED. Más información en: http://ted.com/tedx
- Video Language:
- English
- Team:
- closed TED
- Project:
- TEDxTalks
- Duration:
- 18:06
Lidia Cámara de la Fuente approved Spanish subtitles for My life with Asperger's | Daniel Wendler | TEDxUniversityofArizona | ||
Lidia Cámara de la Fuente accepted Spanish subtitles for My life with Asperger's | Daniel Wendler | TEDxUniversityofArizona | ||
Lidia Cámara de la Fuente edited Spanish subtitles for My life with Asperger's | Daniel Wendler | TEDxUniversityofArizona | ||
Nuria Yubero Romero edited Spanish subtitles for My life with Asperger's | Daniel Wendler | TEDxUniversityofArizona | ||
Nuria Yubero Romero edited Spanish subtitles for My life with Asperger's | Daniel Wendler | TEDxUniversityofArizona | ||
Nuria Yubero Romero edited Spanish subtitles for My life with Asperger's | Daniel Wendler | TEDxUniversityofArizona | ||
Nuria Yubero Romero edited Spanish subtitles for My life with Asperger's | Daniel Wendler | TEDxUniversityofArizona | ||
Nuria Yubero Romero edited Spanish subtitles for My life with Asperger's | Daniel Wendler | TEDxUniversityofArizona |