< Return to Video

호아킴 데 포사다 박사: "마시멜로를 먹지 말아라."

  • 0:00 - 0:03
    오늘 여러분에게 들려줄 중요한 이야기가 있어서 이 자리에 왔습니다.
  • 0:03 - 0:05
    저는 성공을 하기 위한 가장
  • 0:05 - 0:08
    중요한 요소를 찾았다고 생각합니다.
  • 0:08 - 0:13
    그 요소는 여기에서 가까운 스탠포드 대학교에서 찾았죠.
  • 0:13 - 0:17
    한 심리학 교수가 4살짜리 애들을
  • 0:17 - 0:21
    홀로 방 안에 두었습니다.
  • 0:21 - 0:24
    그리고는 그 아이에게 이렇게 말했습니다.
  • 0:24 - 0:27
    "너한테 마시멜로 하나를 주고
  • 0:27 - 0:29
    여기 15분동안 혼자 둘거야.
  • 0:29 - 0:33
    내가 돌아왔을 때 마시멜로가 그대로 있다면 넌 마시멜로를
  • 0:33 - 0:37
    하나 더 얻을 수 있어. 그럼 두 개를 얻는 셈이지."
  • 0:37 - 0:40
    4살짜리 애한테 좋아하는 것을 앞에 두고 15분동안
  • 0:40 - 0:42
    기다리라는 것은 마치 어른에게
  • 0:42 - 0:46
    커피를 두 시간 후에 갖다 주겠다는 것과 같습니다.
  • 0:46 - 0:47
    (웃음)
  • 0:47 - 0:49
    완전히 똑같죠.
  • 0:49 - 0:54
    그럼 교수가 방을 나갔을 때 어떤 일이 벌어졌을까요?
  • 0:54 - 0:58
    문이 닫히자 마자 3명 중 2명은
  • 0:58 - 1:00
    마시멜로를 꿀꺽했습니다.
  • 1:00 - 1:03
    5초, 10초, 40초, 50초, 2분, 4분, 8분.
  • 1:03 - 1:05
    기다리는 시간도 참 다양했습니다.
  • 1:05 - 1:08
    어떤 애들은 30초를 남기고 마시멜로를 먹더군요.
  • 1:08 - 1:09
    (웃음)
  • 1:09 - 1:13
    그 아이들은 기다릴 수 없었습니다.
  • 1:13 - 1:16
    흥미로운 점은 나머지 3명 중 1명은
  • 1:16 - 1:21
    마시멜로를 뚫어지게 쳐다본 후 이런 행동을 했다는 점이었습니다.
  • 1:21 - 1:23
    마시멜로를 들어 쳐다봅니다.
  • 1:23 - 1:25
    그리고는 다시 내려놓죠.
  • 1:25 - 1:30
    이러저리 돌아다니고 옷을 만지작거립니다.
  • 1:30 - 1:33
    이 아이들은 4살인데도 불구하고 이미
  • 1:33 - 1:36
    성공을 위한 가장 중요한 요인을 깨달은 것입니다.
  • 1:36 - 1:40
    바로 자신의 욕구 충족을 뒤로 미룰 수 있는 능력이죠.
  • 1:40 - 1:42
    이 자제력이 성공을 위한
  • 1:42 - 1:45
    가장 중요한 요인인 것입니다.
  • 1:45 - 1:48
    15년 후 쯤 실험에 참여했던 아이들에 대한
  • 1:48 - 1:50
    사후 조사가 이루어졌습니다.
  • 1:50 - 1:52
    과연 무엇을 발견할 수 있었을까요?
  • 1:52 - 1:55
    이제 18살, 19살이 된 아이들을 직접 찾아갔습니다.
  • 1:55 - 1:58
    그 결과 실험 당시 마시멜로를 먹지 않았던 아이들은
  • 1:58 - 2:02
    모두 다 성공적인 삶을 살고 있었습니다.
  • 2:02 - 2:04
    그들은 성적도 좋았고 모든 면에서 잘 해내고 있었죠.
  • 2:04 - 2:06
    그들은 행복했으며 미래에 대한 계획이 있었습니다.
  • 2:06 - 2:09
    선생님들과 주변 학생들과의 관계도 잘 유지하고 있었고요.
  • 2:09 - 2:10
    말 그대로 잘 하고 있었습니다.
  • 2:10 - 2:13
    반면에 마시멜로를 먹은 아이들 중 상당수는
  • 2:13 - 2:14
    문제를 겪고 있었습니다.
  • 2:14 - 2:16
    대학 진학을 포기한 경우도 있었고
  • 2:16 - 2:18
    나쁜 성적을 받고 학업을 포기한 경우도 있었습니다.
  • 2:18 - 2:20
    일부는 나쁜 성적을 받으면서 학교를 다니고 있었습니다.
  • 2:20 - 2:22
    물론 좋은 성적을 받고 있는 경우도 일부 있었죠.
  • 2:22 - 2:24
    저는 한 가지 의문점이 들었습니다. 과연 라틴
  • 2:24 - 2:27
    아메리카계의 아이들도 미국 아이들처럼 행동할까요?
  • 2:27 - 2:30
    그래서 저는 콜롬비아로 가서 동일한 실험을 다시 실행해봤습니다.
  • 2:30 - 2:33
    4~6살짜리 아이들을 상대로 실험을 했는데 그 과정은 매우 즐거웠습니다.
  • 2:33 - 2:36
    여러분에게 직접 보여드리겠습니다.
  • 2:51 - 2:55
    (웃음)
  • 4:32 - 4:34
    콜롬비아에서 어떤 일이 일어났나요?
  • 4:34 - 4:37
    라틴 아메리카계 아이들도 3명 중 2명은 마시멜로를 먹었습니다.
  • 4:37 - 4:39
    나머지 3명 중 1명은 먹지 않았고요.
  • 4:39 - 4:41
    마지막 여자아이는 흥미로웠습니다.
  • 4:41 - 4:43
    그 아이는 마시멜로의 내부만 빨아 먹었죠.
  • 4:43 - 4:44
    (웃음)
  • 4:44 - 4:48
    다시 말하자면 마시멜로를 먹지 않았다고 생각하게 해서 하나 더 얻을 수 있도록 한 것입니다.
  • 4:48 - 4:50
    실제로는 먹었는데도 말이죠.
  • 4:50 - 4:53
    그러므로 그 아이는 성공하겠지만 주의 깊게 살펴 볼 대상이 됩니다.
  • 4:53 - 4:54
    (웃음)
  • 4:54 - 4:57
    예를 들어 은행이나 계산대에서
  • 4:57 - 4:59
    일하면 안되겠죠.
  • 4:59 - 5:01
    하지만 어쨌든 간에 그 아이는 성공할 것입니다.
  • 5:01 - 5:03
    이 마시멜로 원리는 판매를 포함한 모든 것에 적용됩니다.
  • 5:03 - 5:07
    만약 고객이 이것을 원한다고 말하고 판매원이
  • 5:07 - 5:09
    원하는 것을 그대로 고객에게 준다면
  • 5:09 - 5:11
    그 판매원은 마시멜로를 먹은 것입니다.
  • 5:11 - 5:13
    반면에 판매원이 "몇 가지 질문을 해서 고객님이
  • 5:13 - 5:16
    원하는 것이 정말 이것인지 한 번 살펴보죠."라고
  • 5:16 - 5:17
    말한다면 훨씬 더 많이 팔 수 있겠죠.
  • 5:17 - 5:22
    이 원리는 일상생활 모든 면에 적용할 수 있습니다.
  • 5:22 - 5:25
    마지막으로 한국에서는 반응이 이랬습니다.
  • 5:25 - 5:27
    이거 정말 괜찮은데? 우리 아이들한테
  • 5:27 - 5:29
    마시멜로 원리에 대한 책을 선물해줘야겠다.
  • 5:29 - 5:32
    그래서 아이들을 위한 책을 냈고 현재 한국 모든 곳에서 사용되고 있습니다.
  • 5:32 - 5:34
    한국에서는 아이들에게 이 원리를 교육시키고 있는 것입니다.
  • 5:34 - 5:36
    마찬가지로 미국에서도 이 원리를 아이들에게 교육시켜야 합니다.
  • 5:36 - 5:38
    왜냐하면 현재 우리는 생산하는 것보다
  • 5:38 - 5:40
    더 많은 양의 마시멜로를 먹고 있기 때문이죠.
  • 5:40 - 5:42
    감사합니다.
Title:
호아킴 데 포사다 박사: "마시멜로를 먹지 말아라."
Speaker:
Joachim de Posada
Description:

호아킴 데 포사다 박사는 마시멜로를 먹지 않기 위해 애쓰는 아이들의 비디오를 통해 자제력과 미래 성공의 상관 관계를 보여주는 획기적인 실험을 이야기한다.

more » « less
Video Language:
English
Team:
closed TED
Project:
TEDTalks
Duration:
05:44
Seyoung Yoon added a translation

Korean subtitles

Revisions