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Saber pedir ayuda: Bernardo Toro en TEDxAmazonia

  • 0:02 - 0:04
    (Música)
  • 0:13 - 0:14
    (Aplausos)
  • 0:19 - 0:22
    Vamos a hablar del cuidado como paradigma.
  • 0:23 - 0:25
    ¿Qué es un paradigma?
  • 0:25 - 0:28
    Un paradigma son unas gafas
  • 0:28 - 0:33
    que uno no tiene sobre los ojos
    sino en el cerebro,
  • 0:33 - 0:37
    que le hace ver la realidad
    de determinada manera.
  • 0:37 - 0:41
    Durante varios siglos
  • 0:41 - 0:45
    el paradigma del éxito,
    del poder, del ganar,
  • 0:45 - 0:50
    del acumular,
    de ser importante, de vencer,
  • 0:50 - 0:53
    ha sido el paradigma que ha orientado
  • 0:53 - 0:57
    gran parte de nuestras
    decisiones personales,
  • 0:57 - 0:59
    familiares, sociales
  • 0:59 - 1:03
    y de los países y de las regiones.
  • 1:03 - 1:05
    Si usted le pregunta a un papá
  • 1:05 - 1:07
    que quiere que sea su hijo dice:
  • 1:07 - 1:10
    que sea muy inteligente,
    que tenga alto nivel educativo
  • 1:10 - 1:14
    y altos ingresos, paradigma del éxito.
  • 1:14 - 1:19
    Ese paradigma nos ha traído
    a la siguiente situación:
  • 1:19 - 1:24
    a un lado tenemos el riesgo
    de desaparecer como especie,
  • 1:24 - 1:26
    el cambio climático
  • 1:26 - 1:29
    y al otro lado tenemos
  • 1:29 - 1:31
    la posibilidad de comunicarnos
  • 1:31 - 1:33
    cada persona con cualquier otra persona,
  • 1:33 - 1:36
    las comunicaciones de cuarta generación,
  • 1:36 - 1:40
    la posibilidad de encontrarnos
    y reconocernos como especie.
  • 1:40 - 1:44
    Esa es la paradoja, por un lado
    podemos desaparecer,
  • 1:44 - 1:48
    por otro lado, podemos llegar
    a un estado superior de humanización.
  • 1:48 - 1:52
    La pregunta es cómo resolver esa paradoja.
  • 1:52 - 1:56
    No la podemos resolver
    con el mismo paradigma
  • 1:56 - 1:58
    que nos trajo hasta acá, el del éxito.
  • 1:58 - 2:04
    Tenemos que buscar un paradigma superior
  • 2:04 - 2:05
    y la propuesta es
  • 2:05 - 2:09
    que ese paradigma superior es el cuidado.
  • 2:09 - 2:12
    El cuidado supone una nueva ética.
  • 2:12 - 2:13
    ¿Qué es una ética?
  • 2:13 - 2:15
    Una ética es un criterio
  • 2:15 - 2:17
    que me permite a mí tomar decisiones
  • 2:17 - 2:20
    frente a dilemas y seleccionar aquello
  • 2:20 - 2:23
    que me permite vivir dignamente.
  • 2:23 - 2:24
    La pregunta es:
  • 2:24 - 2:26
    ¿cuál es esa nueva ética?
  • 2:26 - 2:31
    Esa nueva ética lo que propone
    es que sea el cuidado.
  • 2:33 - 2:36
    El cuidado tiene
    tres aprendizajes importantes:
  • 2:36 - 2:43
    saber cuidar, saber hacer transacciones
    ganar-ganar y saber conversar.
  • 2:44 - 2:47
    Esos son los valores
    fundamentales del cuidado.
  • 2:48 - 2:50
    Esta frase, que es de Leonardo Boff,
  • 2:50 - 2:53
    el brasileño que ustedes conocen,
    resume el problema:
  • 2:53 - 2:56
    "Cuando amamos cuidamos
  • 2:56 - 2:59
    y cuando cuidamos amamos".
  • 2:59 - 3:02
    El cuidado constituye la categoría central
  • 3:02 - 3:03
    del nuevo paradigma de civilización
  • 3:03 - 3:06
    que trata de emerger en todo el mundo
  • 3:06 - 3:09
    y esto es lo más importante:
  • 3:09 - 3:13
    “El cuidado asume una doble función:
  • 3:13 - 3:19
    previene daños futuros y repara
    y regenera los daños pasados.
  • 3:19 - 3:22
    Ese es el valor del cuidado.
  • 3:22 - 3:24
    Yo quisiera que de esta conferencia
  • 3:24 - 3:28
    quedara por lo menos este concepto:
  • 3:28 - 3:32
    El cuidado hoy no es una opción.
  • 3:32 - 3:37
    O aprendemos a cuidar
    o vamos a perecer todos.
  • 3:38 - 3:40
    Esa es la nueva ética.
  • 3:41 - 3:44
    El cuidado tiene la ventaja
    de que nos permite mirar el mundo
  • 3:44 - 3:49
    de una forma positiva, evitar
    el temor de la desaparición,
  • 3:49 - 3:52
    evitar el temor del control,
    evitar el temor de no hacer,
  • 3:52 - 3:54
    de no gastar, de no consumir,
  • 3:54 - 3:57
    sino miras la realidad
    desde un nivel superior,
  • 3:57 - 3:58
    que es el cuidado.
  • 3:58 - 4:00
    Es el cuidado que nos puede orientar
  • 4:00 - 4:02
    a nuevas posiciones.
  • 4:02 - 4:04
    ¿Qué es saber cuidar?
  • 4:04 - 4:06
    Cuidar de sí mismo, cuidar de los otros,
  • 4:06 - 4:08
    cuidar del planeta.
  • 4:08 - 4:11
    ¿Qué es cuidar de sí mismo?
  • 4:11 - 4:17
    Cuidar del cuerpo, cuidar el espíritu
    y cuidar el intelecto.
  • 4:17 - 4:21
    Cuidar el cuerpo
    fundamentalmente significa:
  • 4:21 - 4:23
    el autocuidado
  • 4:23 - 4:27
    y cuidar los vínculos afectivos.
  • 4:27 - 4:29
    Porque alrededor del vínculo afectivo
  • 4:29 - 4:33
    de los cercanos del cuerpo como nosotros,
  • 4:33 - 4:35
    del amor al cuerpo como nosotros,
  • 4:35 - 4:38
    podemos realmente encontrar quiénes somos.
  • 4:38 - 4:39
    Sobre eso creo que
  • 4:39 - 4:41
    no se necesitan explicaciones.
  • 4:41 - 4:44
    Es muy importante
    que hablemos de cuidar el espíritu.
  • 4:44 - 4:47
    ¿Qué significa cuidar el espíritu?
  • 4:47 - 4:49
    Cuidar el espíritu significa buscar
  • 4:49 - 4:53
    cómo construir la propia autonomía
  • 4:53 - 4:56
    y construir la propia autonomía significa
  • 4:56 - 5:01
    aprender a autorregularse,
  • 5:01 - 5:06
    aprender autoestima
    y tener autoconocimiento.
  • 5:06 - 5:11
    Autorregulación, autoestima
    y autoconocimiento son las bases
  • 5:11 - 5:13
    de la autonomía de una persona.
  • 5:13 - 5:15
    Pero al mismo tiempo,
    como dice el dalái lama,
  • 5:15 - 5:20
    hay que aprender a controlar
    los sentimientos aflictivos.
  • 5:21 - 5:25
    La doctrina cristiana nos enseñó
    a negar los sentimientos aflictivos,
  • 5:25 - 5:31
    la ira, la envidia, la avaricia,
    el deseo de acumular, la envidia,
  • 5:32 - 5:35
    pero realmente lo que tenemos
    que aprender es
  • 5:35 - 5:37
    a entender los sentimientos aflictivos.
  • 5:37 - 5:41
    Siempre vamos a sentir ira,
    avaricia, envidia,
  • 5:41 - 5:42
    el problema no es sentirlos,
  • 5:42 - 5:46
    el problema es no ser
    conscientes de sentirlos.
  • 5:46 - 5:49
    Una vez que estás consciente de tu ira,
    la puedes controlar.
  • 5:49 - 5:52
    Una vez que estás consciente
    de tu envidia, la puedes controlar.
  • 5:52 - 5:54
    Esa educación espiritual es fundamental
  • 5:54 - 5:57
    para la supervivencia del planeta
  • 5:57 - 5:59
    y el cuidado del intelecto.
  • 5:59 - 6:01
    A nosotros nos formaron en la idea
  • 6:01 - 6:03
    de que el intelecto es un bien privado,
  • 6:03 - 6:06
    guerrero, para vencer,
    para ganar, para triunfar
  • 6:06 - 6:10
    y para sacar altos porcentajes
    en el vestibular.
  • 6:12 - 6:16
    Hemos formado una inteligencia guerrera,
  • 6:16 - 6:19
    ser el mejor, el más bonito,
    el más poderoso.
  • 6:19 - 6:24
    Con ese intelecto no podemos
    sobrevivir en el planeta.
  • 6:24 - 6:25
    Necesitamos pasar
  • 6:25 - 6:28
    de la inteligencia guerrera
    a la inteligencia altruista,
  • 6:28 - 6:31
    a la inteligencia solidaria
  • 6:31 - 6:34
    que entendamos que la inteligencia
    es un bien solidario,
  • 6:34 - 6:37
    que aprendamos a preguntar,
  • 6:37 - 6:39
    que aprendamos a saber
  • 6:39 - 6:41
    con quién vamos a tener la compañía,
  • 6:41 - 6:45
    que aprendamos a responder
    cuando nos preguntan.
  • 6:45 - 6:48
    Entender que hoy
    la inteligencia consiste en
  • 6:48 - 6:50
    saber pedir ayuda.
  • 6:50 - 6:52
    ¿Qué es un gran líder?
  • 6:52 - 6:56
    Un gran líder es una persona
    que sabe pedir ayuda.
  • 6:56 - 7:00
    Para Araújo y para todos
    los que hicieron este TED,
  • 7:00 - 7:01
    lo han hecho porque
  • 7:01 - 7:04
    supieron pedir ayuda.
  • 7:04 - 7:07
    Tener norte ético, saber pedir ayuda,
  • 7:07 - 7:10
    saber generar círculos de amistad,
  • 7:10 - 7:13
    emocionales, sociales y profesionales,
  • 7:13 - 7:18
    son los indicadores fundamentales
    de un gran profesional hoy.
  • 7:18 - 7:22
    No es el conocimiento.
    Todo lo demás está en Google
  • 7:22 - 7:26
    y lo que Dios no sabe, Google lo sabe.
  • 7:28 - 7:32
    Tenemos que aprender
    a cuidar de los otros,
  • 7:32 - 7:35
    de los cercanos, de los lejanos
    y de los extraños.
  • 7:35 - 7:37
    ¿Cómo cuidar de los cercanos?
  • 7:37 - 7:41
    Cuidando los vínculos afectivos,
    aprendiendo a ser amigos
  • 7:41 - 7:44
    y aprendiendo a buscar pareja estable.
  • 7:44 - 7:48
    El 67 % de los jóvenes
    en el mundo de las grandes ciudades
  • 7:48 - 7:50
    se sienten solos.
  • 7:50 - 7:53
    Por eso la depresión,
    la droga y el suicidio.
  • 7:53 - 7:55
    Hay que enseñar a tener amigos,
  • 7:55 - 7:57
    hay que enseñar a hacer
    relaciones de pareja.
  • 7:58 - 8:02
    A cuidar de los lejanos,
    cuidando de las instituciones.
  • 8:02 - 8:04
    Hay que aprender
    a desarrollar instituciones,
  • 8:04 - 8:08
    a crear organización
    y a proteger la organización
  • 8:08 - 8:11
    que es la forma en que todos
    podemos evitar el dolor
  • 8:11 - 8:13
    y a cuidar de los extraños.
  • 8:13 - 8:16
    ¿Cómo cuidamos de los extraños?
  • 8:16 - 8:18
    Cuidando los bienes públicos.
  • 8:19 - 8:20
    Imagínense ustedes lo siguiente.
  • 8:20 - 8:22
    ¿Cómo cuidamos del niño
  • 8:22 - 8:29
    que está en una favela en una gran ciudad
    del Brasil o de Colombia?
  • 8:29 - 8:31
    Si tuviéramos un sistema
  • 8:31 - 8:34
    de educación pública realmente público
  • 8:34 - 8:38
    y no dos sistemas, uno para los ricos
    y otro para los pobres.
  • 8:38 - 8:41
    Ese sistema no cuida de nadie.
  • 8:41 - 8:43
    Cuando aceptamos que haya
  • 8:43 - 8:45
    dos sistemas educativos en un país,
  • 8:45 - 8:48
    no estamos cuidando
    de los niños de los otros.
  • 8:48 - 8:50
    Nos hemos acostumbrado a que mis hijos
  • 8:50 - 8:52
    pueden tener buena educación
  • 8:52 - 8:54
    y los otros verán cómo se educan.
  • 8:54 - 8:57
    Si tuviéramos un sistema educativo
    de igual calidad, como el de Finlandia,
  • 8:57 - 9:00
    usted podría estar seguro de
    que estamos cuidando
  • 9:00 - 9:02
    del niño que no conocemos.
  • 9:02 - 9:04
    La abundancia de bienes públicos
  • 9:04 - 9:07
    es la base de la equidad, no es el dinero.
  • 9:07 - 9:09
    Una sociedad es más equitativa
  • 9:09 - 9:13
    mientras más bienes públicos
    de calidad tenga.
  • 9:13 - 9:16
    Hacer transacciones ganar-ganar.
  • 9:17 - 9:20
    Nuestro cerebro está hecho
  • 9:20 - 9:25
    para hacer transacciones ganar-perder.
  • 9:26 - 9:28
    Le quitamos la novia más bonita,
  • 9:28 - 9:30
    el carro más bonito,
  • 9:30 - 9:31
    la casa más bonita,
  • 9:31 - 9:33
    o sea, todos los sistemas de competencia
  • 9:33 - 9:36
    son sistemas de exclusión.
  • 9:36 - 9:37
    El mundo no resiste
  • 9:37 - 9:39
    modelos ganar-perder.
  • 9:39 - 9:41
    Esto no lo estoy diciendo yo.
  • 9:41 - 9:43
    A John Nash, de la película
    "La mente brillante",
  • 9:43 - 9:46
    le dan el premio Nobel por eso.
  • 9:46 - 9:48
    La pregunta de Nash es:
  • 9:48 - 9:52
    ¿cómo es posible
    que hayamos creado riqueza
  • 9:52 - 9:54
    y al mismo tiempo hemos creado inequidad?
  • 9:54 - 9:55
    Él lo demuestra por
  • 9:55 - 9:58
    las transacciones ganar-perder y lo dice:
  • 9:58 - 10:00
    "Si queremos generar riqueza
    y generar equidad,
  • 10:00 - 10:04
    tenemos que aprender a hacer
    transacciones ganar-ganar".
  • 10:05 - 10:09
    Saber conversar.
    Ustedes saben mucho de eso.
  • 10:09 - 10:12
    Voy a terminar con lo siguiente.
  • 10:12 - 10:16
    Del Río Bravo hasta Tierra del Fuego,
  • 10:16 - 10:21
    América Latina tiene 22 millones de km².
  • 10:21 - 10:26
    En ese territorio vivimos
    550 millones de habitantes.
  • 10:26 - 10:29
    Tenemos 3 veces el territorio de China
  • 10:29 - 10:31
    y la tercera parte
    de los habitantes de China.
  • 10:31 - 10:34
    Todo nuestro territorio es habitable.
  • 10:34 - 10:38
    Somos la mayor reserva
    de agua dulce del mundo.
  • 10:38 - 10:41
    Somos el continente verde del planeta,
  • 10:41 - 10:44
    al cual todos los demás continentes
    están mirando en este momento.
  • 10:45 - 10:50
    Pero no podemos hacer un muro,
  • 10:50 - 10:53
    una muralla para que los otros
    no vengan acá.
  • 10:53 - 10:55
    Si somos capaces
  • 10:55 - 10:58
    de mirar este continente
    como latinoamericanos
  • 10:58 - 11:01
    desde el punto de vista
    del paradigma del cuidado,
  • 11:01 - 11:04
    podemos ofrecerle al mundo una alternativa
  • 11:04 - 11:06
    de una buena humanización,
  • 11:06 - 11:09
    de una nueva humanización
    ante el cambio climático.
  • 11:09 - 11:11
    Muchas gracias.
  • 11:11 - 11:13
    (Aplausos)
Title:
Saber pedir ayuda: Bernardo Toro en TEDxAmazonia
Description:

Bernardo Toro es un pensador multidisciplinario de Colombia que se dedica a repensar la educación en el siglo 21. Toro cree que no hay democracia sin educación de calidad que permitiría a los niños entender el contexto del entorno.
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Video Language:
Spanish
Team:
closed TED
Project:
TEDxTalks
Duration:
11:18

Spanish subtitles

Revisions

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