< Return to Video

CA đại số I: Thuộc tính của số và giá trị tuyệt đối

  • 0:00 - 0:01
    chúng ta sẽ làm bài kiểm tra chuẩn California
  • 0:01 - 0:04
    dùng tính chât phân phối
  • 0:04 - 0:06
    tôi đã làm trong đại số 2
  • 0:06 - 0:08
    tôi sẽ đảo thứ tự
  • 0:08 - 0:10
    copy và paste câu hỏi vì tôi nghỉ
  • 0:10 - 0:13
    thấy tất cả sẽ tốt
  • 0:13 - 0:15
    copy
  • 0:15 - 0:21
    tôi chuyển con trỏ lên và
  • 0:21 - 0:26
    ta bắt đầu
  • 0:26 - 0:27
    được rồi
  • 0:27 - 0:29
    yêu cầu của chúng ta là phương trình
  • 0:29 - 0:34
    3(2x-4)=-18
  • 0:34 - 0:39
    6x-12=18
  • 0:39 - 0:40
    hãy giải
  • 0:40 - 0:41
    nếu chúng ta phân phối chúng ta sẽ có gì ?
  • 0:41 - 0:45
    3 nhân 2x bằng 6x
  • 0:45 - 0:48
    3 nhân 4 bằng 12
  • 0:48 - 0:50
    và dĩ nhiên bằng -18
  • 0:50 - 0:52
    chắc chắn chúng cùng 1 phương trình
  • 0:52 - 0:55
    nếu ta phân phối 3 với 2x trừ 4 ta được
  • 0:55 - 0:57
    6x - 12
  • 0:57 - 0:58
    điều đó là đúng
  • 0:58 - 1:00
    Nó không phải là không có một xuống ở đây.
  • 1:00 - 1:04
    chúng ta nói 2 phương trình tương đương nhau
  • 1:04 - 1:04
    tương đương?
  • 1:04 - 1:04
    Không.
  • 1:04 - 1:05
    dễ chuyển đổi?
  • 1:05 - 1:05
    Không.
  • 1:05 - 1:09
    tính chất phân phối ta được phương trình tương đương ?
  • 1:09 - 1:10
    [TIẾNG CÒI XE TẢI CHÁY]
  • 1:10 - 1:13
    Có một số loại của một chiếc xe tải cháy xảy ra bên ngoài.
  • 1:13 - 1:14
    Hãy xem.
  • 1:14 - 1:16
    Nơi đã là tôi?
  • 1:16 - 1:17
    Ồ, vâng.
  • 1:17 - 1:19
    sau phân phối ta được phương trình tương đương
  • 1:19 - 1:21
    tính chất phép nhân và cộng
  • 1:21 - 1:21
    Quyền, đó là điều đó.
  • 1:21 - 1:24
    chúng ta phân phối 3 với 2x-4
  • 1:24 - 1:27
    Và họ nói rằng trong ngoài ra, bởi vì bạn có thể xem điều này như là
  • 1:27 - 1:28
    một cộng trừ 4.
  • 1:28 - 1:31
    cộng và trừ thì cùng một loại khi bạn đề cập tính chất phân phoos
  • 1:31 - 1:32
    Hãy suy nghĩ của nhà phân phối.
  • 1:32 - 1:36
    ok, đến bài tập tiếo theo
  • 1:36 - 1:40
    vấn đề tiếp theo tôi có thể viết
  • 1:40 - 1:42
    đây là vấn đề thứ 2
  • 1:42 - 1:47
    cắn bậc 2 của 16 cộng căn bậc 3
  • 1:47 - 1:48
    của 8 có bằng bao nhiêu?
  • 1:48 - 1:50
    căn bậc 2 của 16?
  • 1:50 - 1:52
    căn bậc 2 có nghĩa
  • 1:52 - 1:54
    có thể +4 hoặc -4
  • 1:54 - 1:58
    theo tính chất cơ bản căn bậc 2 là dương vậy +4
  • 1:58 - 2:00
    họ viết + hoặc - nếu họ muốn bạn lấy
  • 2:00 - 2:02
    số âm căn bậc 2
  • 2:02 - 2:06
    vậy 4, còn số nào mũ 3 bằng 8
  • 2:06 - 2:10
    2 mũ 3 bằng 8
  • 2:10 - 2:13
    chúng ta có thể viết 2 mũ 3 bằng 8
  • 2:13 - 2:18
    hay căn bậc 3 của 8 baừng 2
  • 2:18 - 2:19
    bằng 2.
  • 2:19 - 2:23
    hoặc 8 mũ 1/3
  • 2:23 - 2:26
    Dù sao, cube root 8 sau đó là 2, do đó, 4 plus 2 là bình đẳng
  • 2:26 - 2:30
    6, và đó là sự lựa chọn sinh
  • 2:30 - 2:31
    Vấn đề 3.
  • 2:36 - 2:39
    Hãy để tôi di chuyển xuống một chút.
  • 2:39 - 2:41
    OK, và họ muốn biết - tôi có thể sao chép và
  • 2:41 - 2:43
    dán toàn bộ điều.
  • 2:48 - 2:50
    Có, chúng tôi đi.
  • 2:50 - 2:52
    Và họ muốn biết biểu hiện mà là tương đương với x
  • 2:52 - 2:55
    để lần thứ sáu x bình phương?
  • 2:55 - 2:58
    Vì vậy, x để lần thứ sáu x bình phương, họ
  • 2:58 - 2:59
    có cùng một cơ sở.
  • 2:59 - 3:01
    Khi bạn đang nhân cả những biểu hiện, chúng tôi có thể
  • 3:01 - 3:02
    Thêm các số mũ.
  • 3:02 - 3:07
    Vì vậy, đó là tương đương với x--6 cộng với 2 8.
  • 3:07 - 3:09
    Đó không phải là một trong những lựa chọn ở đây, do đó, chúng tôi có thể nói, mà
  • 3:09 - 3:12
    số này cũng là điều tương tự như x để thứ tám?
  • 3:12 - 3:15
    Và như vậy mà mũ hai khi tôi thêm chúng là tương đương với 8?
  • 3:15 - 3:16
    4 cộng với 3 là tương đương với 7.
  • 3:16 - 3:20
    5 plus 3, điều này là tương đương với x để thứ tám là tốt.
  • 3:20 - 3:23
    Vì vậy, đó là sự lựa chọn sinh
  • 3:23 - 3:28
    Vấn đề tiếp theo, vấn đề 4.
  • 3:28 - 3:31
    Tất cả các quyền, hãy để tôi - điều này là một trong những nơi tôi sẽ sao chép
  • 3:31 - 3:32
    và dán nó.
  • 3:37 - 3:38
    Được.
  • 3:38 - 3:42
    Họ muốn biết số mà không có một đối ứng?
  • 3:42 - 3:45
    Do đó tình tiêu cực 1, đó là chỉ hơn tiêu cực
  • 3:45 - 3:47
    1, mà là tương đương với tiêu cực 1.
  • 3:47 - 3:49
    Đối ứng 0, đó là những gì?
  • 3:49 - 3:53
    1/0, đó không xác định.
  • 3:53 - 3:55
    Vì vậy, sự lựa chọn là sinh
  • 3:55 - 3:55
    0.
  • 3:55 - 3:56
    Chúng ta không biết những gì 1/0.
  • 3:56 - 3:58
    Có lẽ đó là một dự án để bạn có thể nghĩ về
  • 3:58 - 3:59
    những gì nó nên có ý nghĩa.
  • 3:59 - 4:01
    Và, tất nhiên, có những reciprocals.
  • 4:01 - 4:07
    1 trên 1/1000 là chỉ bằng 1.000 1 lần trong 1, mà
  • 4:07 - 4:10
    là tương đương với 1000.
  • 4:10 - 4:13
    Và đối ứng 3 là, tất nhiên, 1/3.
  • 4:13 - 4:14
    Vấn đề tiếp theo.
  • 4:18 - 4:21
    Họ nói - do đó, có rất nhiều thuật ngữ ở đây, nhưng tôi đoán
  • 4:21 - 4:23
    Tốt.
  • 4:23 - 4:25
    Vì vậy, họ muốn biết - Hãy để tôi chỉ cần sao chép.
  • 4:25 - 4:26
    Có lẽ tôi sẽ làm một kế tiếp, quá.
  • 4:29 - 4:31
    Ok.
  • 4:31 - 4:33
    Tôi có thể chỉ có thể làm điều đó ở đây.
  • 4:38 - 4:38
    Được.
  • 4:38 - 4:42
    Họ muốn biết, những gì là khả nghịch đảo của 1/2?
  • 4:42 - 4:45
    Vì vậy, về cơ bản, những gì có thể tôi nhân 1/2
  • 4:45 - 4:46
    và sau đó nhận được 1?
  • 4:49 - 4:52
    Đó là điều tương tự như nói những gì là nghịch đảo của 1/2.
  • 4:52 - 4:55
    Vì vậy, nếu tôi nhân bằng 1/2 - Vâng, nghịch đảo của 1/2, tôi sẽ
  • 4:55 - 4:56
    nói 1 hơn 1/2.
  • 4:56 - 4:59
    Đó là điều tương tự như 1 lần 2/1,
  • 4:59 - 5:00
    đó là tương đương với 2.
  • 5:00 - 5:05
    Hoặc một cách để nghĩ về nó là 2 lần 1/2 là tương đương với 1.
  • 5:05 - 5:10
    Vì vậy khả nghịch đảo của 1/2 là chỉ 2.
  • 5:10 - 5:13
    Đó là sự lựa chọn mất
  • 5:13 - 5:14
    Vấn đề 6.
  • 5:14 - 5:17
    Giải pháp cho các phương trình này là gì?
  • 5:17 - 5:21
    Tất cả các quyền, đôi khi những dấu hiệu giá trị tuyệt đối có thể
  • 5:21 - 5:22
    xuất hiện khó khăn, nhưng bạn chỉ cần có để
  • 5:22 - 5:25
    nghĩ rằng nó thông qua một cách hợp lý.
  • 5:25 - 5:28
    Nếu giá trị tuyệt đối của 2 x trừ 3 là tương đương với 5, mà
  • 5:28 - 5:29
    cho chúng tôi biết những gì?
  • 5:29 - 5:34
    Điều đó có nghĩa là 2 x trừ 3 là tương đương với 5, bên phải?
  • 5:34 - 5:37
    Bởi vì bên trong giá trị tuyệt đối bằng 5, sau đó, các
  • 5:37 - 5:39
    giá trị tuyệt đối của 5 là tương đương với 5.
  • 5:39 - 5:40
    Vì vậy, đó là công bằng đủ.
  • 5:40 - 5:43
    Nhưng những gì x 2 trừ 3 cũng có thể tương đương với?
  • 5:43 - 5:48
    Điều gì xảy ra nếu 2 x trừ 3 trong các dấu hiệu giá trị tuyệt đối
  • 5:48 - 5:50
    là bằng trừ 5?
  • 5:50 - 5:51
    Vâng, sau đó bạn sẽ có giá trị tuyệt đối đó và bạn
  • 5:51 - 5:52
    sẽ nhận được 5, bên phải?
  • 5:52 - 5:59
    Vì vậy, 2 x trừ 3 cũng có thể bằng trừ 5.
  • 5:59 - 6:00
    Khi bạn nhìn thấy các dấu hiệu này của giá trị tuyệt đối, bạn nói, OK,
  • 6:00 - 6:04
    bất cứ điều gì trong giá trị tuyệt đối là 5 hoặc tiêu cực
  • 6:04 - 6:07
    5 bởi vì chúng tôi đang dùng giá trị tuyệt đối của nó để nhận được 5.
  • 6:07 - 6:10
    Vì vậy, chúng tôi chỉ cần giải quyết cả hai của các phương trình.
  • 6:10 - 6:11
    Nếu bạn thêm 3 vào cả hai mặt của điều này, bạn nhận được
  • 6:11 - 6:14
    2 x là tương đương với 8.
  • 6:14 - 6:18
    x là tương đương với 4.
  • 6:18 - 6:20
    Trên một thứ hai, bạn thêm 3 để cả hai bên.
  • 6:20 - 6:25
    Bạn nhận được 2 x là tương đương với--trừ 5 cộng 3 là trừ đi 2.
  • 6:25 - 6:31
    x là tương đương với trừ 2 chia cho 2 là tiêu cực 1.
  • 6:31 - 6:35
    Vì vậy, x có thể là tương đương với 4 hoặc x có thể là tương đương với tiêu cực 1.
  • 6:35 - 6:42
    Và đó là sự lựa chọn C, x là 1 tiêu cực hoặc x là tương đương với 4.
  • 6:42 - 6:45
    Vấn đề tiếp theo.
  • 6:45 - 6:49
    Đại số tôi những người đi nhanh hơn so với những vấn đề đại số II.
  • 6:49 - 6:51
    Những người có xu hướng hairier.
  • 6:51 - 6:52
    Hãy để tôi rõ ràng tất cả các điều này.
  • 6:57 - 6:58
    Tôi chỉ sẽ viết này.
  • 6:58 - 7:04
    Họ nói những gì là giải pháp cho sự bất bình đẳng 5 trừ
  • 7:04 - 7:09
    giá trị tuyệt đối của x plus 4 là ít hơn hoặc
  • 7:09 - 7:12
    tương đương với trừ 3?
  • 7:12 - 7:14
    Vì vậy, lúc đầu, điều này là thực sự khó khăn.
  • 7:14 - 7:16
    Tôi thậm chí không có logic mà tôi đã làm cuối thời gian bởi vì tôi
  • 7:16 - 7:17
    có 5 ra khỏi đó.
  • 7:17 - 7:18
    Nhưng hãy nghĩ về nó theo cách này.
  • 7:18 - 7:20
    Hãy thử để đơn giản hóa nó, vì vậy chúng tôi có chỉ cần tuyệt đối
  • 7:20 - 7:22
    giá trị của một cái gì đó là nhỏ hơn hoặc bằng
  • 7:22 - 7:23
    một cái gì đó khác.
  • 7:23 - 7:26
    Vì vậy, một trong những điều chúng tôi có thể làm là, nếu chúng tôi muốn được thoát khỏi này 5,
  • 7:26 - 7:28
    Hãy nhớ rằng, những gì chúng tôi làm cho cả hai mặt của một phương trình hoặc
  • 7:28 - 7:31
    bất đẳng thức-bất cứ điều gì chúng tôi làm với một bên của phương trình một hoặc một
  • 7:31 - 7:34
    bất bình đẳng, chúng tôi làm cho cả hai bên.
  • 7:34 - 7:38
    Vì vậy, hãy trừ 5 từ cả hai bên của phương trình này.
  • 7:38 - 7:42
    Nếu bạn trừ 5 từ phía bên trái, 5 này đã biến mất.
  • 7:42 - 7:45
    Tôi chỉ cần đi để làm trừ-cho tôi viết mà ra.
  • 7:45 - 7:49
    Trừ 5 cộng với, và tôi sẽ làm một có 5 trừ.
  • 7:53 - 7:53
    Đó là một cộng.
  • 7:53 - 7:57
    Vì vậy trừ 5 cộng với 5 là 0, do đó, tôi chỉ còn lại với trừ tuyệt đối
  • 7:57 - 8:03
    giá trị của x plus 4 là nhỏ hơn hoặc bằng với--bây giờ, những gì của
  • 8:03 - 8:05
    trừ 3 trừ 5?
  • 8:05 - 8:08
    Đó là trừ đi 8.
  • 8:08 - 8:10
    Tất cả quyền, bây giờ là bước tiếp theo này, đây là một cái gì đó - có lẽ nó
  • 8:10 - 8:14
    không rõ ràng cho bạn và đặt có bất đẳng thức--
  • 8:14 - 8:16
    bạn đã biết, nếu điều này là một sự bất bình đẳng, bạn chỉ muốn
  • 8:16 - 8:18
    nói, OK, tôi sẽ nhân lên hoặc phân chia hai bên bởi
  • 8:18 - 8:20
    phủ định 1 để thoát khỏi những dấu hiệu tiêu cực.
  • 8:20 - 8:23
    Nhưng một điều bạn phải nhớ, bất cứ khi nào bạn
  • 8:23 - 8:28
    nhân hoặc chia cả hai mặt của một sự bất bình đẳng cho một tiêu cực
  • 8:28 - 8:31
    số, bạn cần phải chuyển đổi bất bình đẳng.
  • 8:31 - 8:35
    Vì vậy, nếu điều này là đúng, sau đó nếu tôi đang nhân cả hai mặt của
  • 8:35 - 8:39
    Điều này 1 tiêu cực, vì vậy tiêu cực 1 lần tiêu cực x
  • 8:39 - 8:44
    cộng với 4, tôi sẽ chuyển đổi bất bình đẳng, vì vậy đó là
  • 8:44 - 8:47
    sẽ trở thành lớn hơn hoặc bằng 8 tiêu cực.
  • 8:47 - 8:49
    Và tôi đã làm 1 tiêu cực về phía này, vì vậy tôi phải
  • 8:49 - 8:51
    nhân lần 1 tiêu cực về phía đó.
  • 8:51 - 8:54
    Và do đó, tiêu cực này hủy bỏ ra rằng tiêu cực, do đó, chúng tôi đang
  • 8:54 - 8:59
    chỉ còn lại với cộng với x 4 là lớn hơn hoặc bằng với--
  • 8:59 - 9:02
    tiêu cực 8 lần 1 tiêu cực là tương đương với 8.
  • 9:02 - 9:04
    Bây giờ chúng tôi có thể chỉ cần sử dụng logic rằng chúng tôi đã có
  • 9:04 - 9:07
    từ cuối vấn đề đó.
  • 9:07 - 9:09
    Điều này cho chúng ta biết những gì?
  • 9:09 - 9:13
    Điều này cho chúng ta biết tầm quan trọng của x cộng với 4 là
  • 9:13 - 9:16
    lớn hơn hoặc bằng 8.
  • 9:16 - 9:18
    Hãy để tôi rút ra một dòng số ở đây vì tôi thực sự muốn
  • 9:18 - 9:21
    nhận được trực giác của cường độ những gì có nghĩa là.
  • 9:21 - 9:28
    Vì vậy, nếu đó là số dòng và bạn có thể xem các cường độ như
  • 9:28 - 9:30
    loại khoảng cách từ, hoặc giá trị tuyệt đối, bạn có thể
  • 9:30 - 9:34
    loại xem nó như là khoảng cách từ 0, bên phải?
  • 9:34 - 9:40
    Vì vậy, nếu điều này là 0 quyền ở đây và đây là 8 tích cực, và điều này là
  • 9:40 - 9:45
    trừ đi 8, giá trị tuyệt đối của bất cứ điều gì số lượng này đã
  • 9:45 - 9:46
    lớn hơn 8.
  • 9:46 - 9:50
    Đó có nghĩa là khoảng cách từ 0 có thể lớn hơn 8.
  • 9:50 - 9:53
    Bạn chỉ có thể nói rằng khoảng cách từ 0 trong số này có thể
  • 9:53 - 9:58
    lớn hơn 8, lớn hơn hoặc bằng 8.
  • 9:58 - 10:00
    Điều đó có nghĩa rằng con số này chắc chắn sẽ lớn hơn
  • 10:00 - 10:02
    hơn hoặc bằng 8 tích cực.
  • 10:02 - 10:04
    Trên dòng số, nó sẽ là tất cả
  • 10:04 - 10:06
    những con số, bên phải?
  • 10:06 - 10:09
    Hoặc, hãy nhớ rằng, chúng ta đang nói tầm quan trọng, vì vậy chúng tôi không quan tâm
  • 10:09 - 10:10
    về sự chỉ đạo.
  • 10:10 - 10:14
    Tầm quan trọng đã hơn 8 tích cực, vì vậy nó
  • 10:14 - 10:18
    cũng bao gồm các số âm phủ định ít hơn 8.
  • 10:18 - 10:19
    Và tại sao điều đó làm cho cảm giác?
  • 10:19 - 10:20
    Vâng, có 9 tiêu cực.
  • 10:20 - 10:23
    Giá trị tuyệt đối của 9 tiêu cực là gì?
  • 10:23 - 10:29
    Giá trị tuyệt đối của 9 tiêu cực là lớn hơn 8 vì 9
  • 10:29 - 10:32
    là lớn hơn 8, do đó, bất kỳ số bên trái tiêu cực
  • 10:32 - 10:34
    8 hoặc ở bên phải của 8 tích cực.
  • 10:34 - 10:37
    Vì vậy những gì hiện có cho chúng tôi về phương trình này?
  • 10:37 - 10:40
    Do đó có nghĩa là--tốt, dễ dàng nhất là x plus 4 có thể
  • 10:40 - 10:41
    lớn hơn hoặc bằng 8.
  • 10:41 - 10:44
    Vì vậy, hãy viết xuống.
  • 10:44 - 10:46
    Hãy để tôi viết nó ở đây.
  • 10:46 - 10:49
    x plus 4 lớn hơn hoặc bằng 8.
  • 10:49 - 10:51
    Và đó sẽ đưa vào xem xét rằng các
  • 10:51 - 10:54
    cấp sao biểu kiến là lớn hơn hoặc bằng 8 có.
  • 10:54 - 11:00
    Hoặc x thêm 4 ít hơn hoặc bằng-trừ đi 8.
  • 11:00 - 11:02
    Đó là cường độ ở bên trái của điều này
  • 11:02 - 11:05
    tiêu cực 8 ngay tại đó.
  • 11:05 - 11:06
    Và bây giờ chúng tôi giải quyết nó.
  • 11:06 - 11:08
    Và nó là rất quan trọng để suy nghĩ về giá trị tuyệt đối
  • 11:08 - 11:10
    Các điều khoản này. Nếu không, nó có thể trở nên rất khó hiểu và bạn
  • 11:10 - 11:11
    bắt đầu thử nghiệm các con số.
  • 11:11 - 11:14
    Nhưng nếu bạn thực sự chỉ hình dung số dòng và
  • 11:14 - 11:18
    bạn nghĩ về giá trị tuyệt đối như là khoảng cách từ 0, tầm quan trọng của
  • 11:18 - 11:20
    khoảng cách từ 0, bạn nói, oh, khoảng cách từ 0 có để
  • 11:20 - 11:23
    được lớn hơn hoặc bằng 8, vì vậy, đó có nghĩa là số của tôi đã đến
  • 11:23 - 11:27
    Hãy - điều này có thể ít hơn hoặc bằng trừ 8 hoặc nó
  • 11:27 - 11:31
    có thể lớn hơn hoặc bằng + 8
  • 11:31 - 11:32
    Vì vậy, hãy giải quyết.
  • 11:32 - 11:35
    x plus 4 là lớn hơn hoặc bằng 8.
  • 11:35 - 11:38
    Trừ 4 từ cả hai bên, vì vậy, bạn nhận được x là lớn hơn hoặc
  • 11:38 - 11:39
    tương đương với 4.
  • 11:39 - 11:41
    Tôi chỉ trừ 4 từ cả hai bên.
  • 11:41 - 11:45
    Trừ 4 từ cả hai bên dưới đây, bạn nhận được x là ít hơn
  • 11:45 - 11:48
    hoặc bằng trừ 12.
  • 11:48 - 11:52
    Vì vậy, các giải pháp ở đây là x là lớn hơn hoặc bằng 4 hoặc
  • 11:52 - 11:56
    x là nhỏ hơn hoặc bằng trừ 12, và
  • 11:56 - 11:58
    đó là sự lựa chọn D
  • 11:58 - 11:59
    Dù sao, tôi sẽ nhìn thấy bạn trong video tiếp theo.
  • 11:59 - 12:01
    -----------
Title:
CA đại số I: Thuộc tính của số và giá trị tuyệt đối
Description:

1-7, Thuộc tính của số và phương trình giá trị tuyệt đối

more » « less
Video Language:
English
Duration:
12:02

Vietnamese subtitles

Revisions