Protótipo rápido do Google Glass - Tom Chi
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0:15 - 0:16Meu nome é Tom Chi.
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0:16 - 0:18Passei dois anos da minha vida
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0:18 - 0:19montando o grupo de experiência do usuário
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0:19 - 0:22para a divisão Google X do Google,
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0:22 - 0:24que é um lugar que carinhosamente chamo
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0:24 - 0:26de Departamento de Ficção Científica,
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0:26 - 0:28devido à natureza futurística
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0:28 - 0:30dos projetos com os quais trabalhamos:
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0:30 - 0:31carros autodirigiveis,
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0:31 - 0:31o Google Glass,
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0:31 - 0:34e outras coisas que vocês vão conhecer em breve.
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0:34 - 0:37Assim, para aqueles que nunca ouviram falar desse projeto,
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0:37 - 0:39este é o Google Glass.
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0:39 - 0:43Ele lhes permite sobrepor o mundo digital ao campo da visão,
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0:43 - 0:46enquanto vocês continuam participando do mundo.
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0:46 - 0:48Assim, se eu pegasse meu celular e começasse
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0:48 - 0:51a prestar atenção nele, eu basicamente estaria fora deste mundo agora,
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0:51 - 0:54tipo, eu estou em meu próprio mundinho celular-tablet, que tem vocês.
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0:54 - 0:57No entanto, o Google Glass possui a faculdade de nos permitir
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0:57 - 1:00a continuar a estar no mundo,
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1:00 - 1:04mas também a ter acesso ao mundo digital de que nós precisamos e tanto amamos.
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1:04 - 1:06Bem, deixa eu fazer uma pergunta bem simples sobre o Google Glass:
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1:06 - 1:08como vocês construiriam um protótipo para esta experiência?
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1:08 - 1:10Quanto tempo acham que levariam
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1:10 - 1:14para fazer a primeira versão do design dos fones?
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1:17 - 1:19OK, um pouquinho demais.
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1:19 - 1:22A resposta é um dia.
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1:22 - 1:24E aqui está como ele ficou.
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1:24 - 1:27Bem, basicamente a peça mágica é o cabide.
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1:27 - 1:30Um cabide dobrado de uma determinada forma.
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1:30 - 1:32A parte de cima passa ao redor do pescoço,
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1:32 - 1:35e a parte da base fica contra o peito,
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1:35 - 1:38e permite carregar uma peça de acrílico
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1:38 - 1:39com um pequeno protetor de papel.
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1:39 - 1:42Bem, usamos ele para colocar os nosso papéis,
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1:42 - 1:43para que não se molhem.
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1:43 - 1:44Eu literalmente comprei isso numa farmácia.
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1:44 - 1:47Coloquei ele no final do acrílico,
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1:47 - 1:49de modo que ele seja projetado com o pico projetor
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1:49 - 1:51que está conectado a um Netbook.
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1:51 - 1:53Usando esta configuração, em um dia
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1:53 - 1:55fomos capazes de começar a ter a experiência
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1:55 - 1:58de como é ter o mundo digital
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1:58 - 1:59sobreposto ao nosso mundo físico,
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1:59 - 2:01ser capaz de andar por aí com ele,
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2:01 - 2:03e também usar o Netbook para experimentar
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2:03 - 2:06montes de ideias diferentes sobre o software.
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2:07 - 2:11Bem, depois de colocar algo assim para funcionar,
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2:11 - 2:13sabem como é, surge um problema realmente importante,
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2:13 - 2:16que é usar essa coisa na cabeça,
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2:16 - 2:17é como um par de óculos,
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2:17 - 2:21então não tem um mouse ou um teclado ou uma tela para tocar,
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2:21 - 2:25todas essas formas costumamos usar para interagir com uma máquina.
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2:25 - 2:27Aí, começamos a pensar que
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2:27 - 2:28talvez pudéssemos fazer algo
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2:28 - 2:31tipo, sabem, o que foi mostrado em “Minority Report – A Nova Lei".
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2:31 - 2:32Bem, para quem não assistiu ao filme,
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2:32 - 2:35basicamente Tom Cruise consegue manipular um software
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2:35 - 2:36com as mãos na frente do rosto,
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2:36 - 2:39e fotos saem voando aqui
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2:39 - 2:41e o e-mail dele está aqui
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2:41 - 2:42e assim por diante.
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2:42 - 2:43Então, faço a vocês a mesma pergunta:
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2:43 - 2:45quanto tempo seria necessário
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2:45 - 2:49para ter a experiência real de fazer algo assim?
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2:51 - 2:53Dois anos, OK.
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2:53 - 2:56Alguém disse um dia.
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2:56 - 2:5845 minutos.
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2:58 - 3:00Bem, aqui está como ficou.
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3:00 - 3:02Então usamos aquela coisa que vimos anteriormente,
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3:02 - 3:04pois a gente precisava arranjar um jeito de projetar coisas,
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3:04 - 3:06mas acontece que fizemos duas faixas de cabelo,
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3:06 - 3:08que acho que foi a parte mais difícil do projeto,
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3:08 - 3:10perguntem às pessoas como foi usar as faixas.
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3:10 - 3:13Mas vocês colocam uma mão em cada faixa
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3:13 - 3:15e prendem aquela faixa,
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3:15 - 3:17prendemos uma linha de pesca.
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3:17 - 3:20E a linha de pesca vai por cima de um quadro branco,
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3:20 - 3:22e daí desce até esta pequena montagem
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3:22 - 3:24que está presa no chão.
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3:24 - 3:25E isso significa que
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3:25 - 3:27toda vez que movo minha mão em qualquer direção,
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3:27 - 3:29tensão é adicionada à linha
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3:29 - 3:32e faz o seguinte com a montagem no chão.
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3:32 - 3:36Assim, a outra ponta da linha está presa a um hashi,
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3:36 - 3:38e não é porque eu sou asiático,
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3:38 - 3:39é que tem uma lanchonete perto do meu trabalho,
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3:39 - 3:41eu não costumo carregar hashis comigo.
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3:41 - 3:46Então eu coloquei-a na ponta de um hashi,
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3:46 - 3:48prendi com um prendedor de papel,
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3:48 - 3:49e depois coloquei uma caneta por cima,
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3:49 - 3:51e basicamente o que acontece então
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3:51 - 3:52é que, quando movemos o braço,
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3:52 - 3:54e ele produz tensão no fio,
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3:54 - 3:56o hashi abaixa como uma alavanca
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3:56 - 3:58e clica num controle remoto de uma apresentação,
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3:58 - 4:00uma mão move a apresentação para frente
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4:00 - 4:02e a outra mão move a apresentação para trás.
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4:02 - 4:04Assim, isso foi construído em 45 minutos,
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4:04 - 4:05e logo depois permitiu que
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4:05 - 4:06tivéssemos experiências
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4:06 - 4:08como olhar para uma galeria de imagens
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4:08 - 4:09e dizer: "próxima imagem,
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4:09 - 4:10próxima imagem,
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4:10 - 4:11imagem anterior",
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4:11 - 4:13ou olhar para nossos e-mails e dizer:
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4:13 - 4:15"deixa eu clicar nesse e-mail,
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4:15 - 4:16deixa eu clicar em responder agora".
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4:16 - 4:19E essa foi exatamente a nossa experiência
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4:19 - 4:22de como é controlar o software com as mãos.
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4:22 - 4:23E, no final das contas, isso nos ensinou que
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4:23 - 4:25provavelmente não deveríamos ter isso no produto.
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4:25 - 4:26Aprendemos uma porção de coisas
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4:26 - 4:29sobre a estranheza social disso
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4:29 - 4:30e sobre alguns aspectos ergonômicos,
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4:30 - 4:33que não tínhamos como saber
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4:33 - 4:35quando estávamos simplesmente pensando sobre o projeto.
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4:35 - 4:38E, portanto, a segunda regra para criar protótipos
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4:38 - 4:40é "fazer é a melhor forma de pensar".
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4:40 - 4:42Na escola, ensinam a gente a pensar bastante,
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4:42 - 4:44mas acho que valorizam isso demais.
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4:46 - 4:48Vamos agora ao último exemplo. Vocês sabem que
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4:48 - 4:50na verdade o Google não é a primeira empresa
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4:50 - 4:53que tentou fazer algo assim,
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4:53 - 4:54e se fizerem uma busca por fones de ouvido,
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4:54 - 4:56vão conseguir milhares de imagens de empresas
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4:56 - 4:59que construíram vários sistemas como este,
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4:59 - 5:00mas posso lhes assegurar, só de olhar,
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5:00 - 5:03que nenhum desses dispositivos
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5:03 - 5:05são confortáveis de serem usados por mais de 15 minutos,
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5:05 - 5:07exceto talvez pelo capacete que está ali,
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5:07 - 5:10mas aí vocês teriam de usar um capacete.
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5:10 - 5:12Bem, e como é que se descobre uma forma
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5:12 - 5:15confortável de se usar algo assim?
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5:15 - 5:18A resposta é usar materiais realmente básicos:
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5:18 - 5:19haste flexível,
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5:19 - 5:20papel,
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5:20 - 5:20barro
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5:20 - 5:21e, usando coisas assim,
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5:21 - 5:25é possível construir algo parecido com um par de óculos bem rapidamente.
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5:25 - 5:27Eu separei pedaços de barro que tinham
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5:27 - 5:29exatamente o mesmo peso que os componentes eletrônicos
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5:29 - 5:32que estávamos pensando em colocar no dispositivo,
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5:32 - 5:34enrolados em papel, para não deixar cair barro no rosto,
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5:34 - 5:37e aí prendê-los à haste flexível em diversos lugares,
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5:37 - 5:41para poder experimentá-lo do mesmo jeito que experimentamos um par de óculos.
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5:41 - 5:43E aí descobrimos algo realmente importante.
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5:43 - 5:46Por exemplo, se vocês olharem este desenho aqui embaixo,
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5:46 - 5:50acontece que o peso de um par de óculos
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5:50 - 5:51é percebido, em sua maior parte,
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5:51 - 5:54pelo seu peso sobre o nariz.
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5:54 - 5:57Mas acontece que as orelhas conseguem suportar
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5:57 - 5:58muito mais peso que o nariz,
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5:58 - 6:00e essa é uma experiência totalmente diferente,
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6:00 - 6:01vocês podem me perguntar sobre isso.
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6:02 - 6:04Mas, por causa disso,
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6:04 - 6:07se vocês jogarem o peso para atrás das orelhas,
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6:07 - 6:10isso permite que a orelha aja como o apoio de uma alavanca
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6:10 - 6:13e tire o peso que está na frente, sobre o nariz.
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6:13 - 6:16Na verdade, vocês podem tentar fazer isso agora, quem estiver usando óculos,
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6:16 - 6:19se vocês empurrarem gentilmente as pontas dos seus óculos,
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6:19 - 6:22vão descobrir que, na verdade, seus óculos parecem tremendamente leves.
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6:22 - 6:23Bem, isso quer dizer que não apenas descobrimos
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6:23 - 6:26algo interessante sobre como proceder,
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6:26 - 6:29ou seja, algo útil para desenvolver um dispositivo como este,
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6:29 - 6:31mas também descobrimos algo bastante fundamental,
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6:31 - 6:33que nunca tinha sido descoberto sobre os óculos, ponto final.
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6:33 - 6:35Assim, caso estejam usando óculos realmente pesados,
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6:35 - 6:38podem fazer isso e vão se sentir mais confortáveis.
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6:38 - 6:40Bem, gostaria de abordar uma última questão,
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6:40 - 6:42sobre os dois tipos de aprendizagem,
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6:42 - 6:44pois, através do processo de construção rápida de protótipos,
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6:44 - 6:47somos capazes de aprender de forma bem rápida.
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6:47 - 6:49É um tipo de aprendizagem bem específica.
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6:49 - 6:51O tipo de aprendizagem que normalmente não se aprende na escola.
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6:51 - 6:53Eu chamo de aprendizagem de livro.
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6:53 - 6:55Vem daquilo que a humanidade já sabe,
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6:55 - 6:59e é um fundamento necessário para ir e explorar o mundo.
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6:59 - 7:01Mas existe um tipo totalmente diferente de aprendizagem,
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7:01 - 7:02que eu chamo de aprendizagem expansiva,
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7:02 - 7:05e esta é a aprendizagem que se faz em nome da humanidade.
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7:05 - 7:06Certo?
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7:06 - 7:07Vocês estão criando algo novo,
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7:07 - 7:09vocês estão expandindo as possibilidades,
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7:09 - 7:13e vocês estão construindo a esfera do conhecimento humano dentro desse processo.
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7:13 - 7:16E pensamos sobre essas coisas e tão logo vocês ouvirem
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7:16 - 7:18coisas como o domínio infinito de possibilidades
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7:18 - 7:19além da esfera do conhecimento humano,
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7:19 - 7:22vocês devem estar pensando que para isso existem os cientistas
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7:22 - 7:24no acelerador de partículas Large Hadron Collider,
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7:24 - 7:25que tem esses instrumentos incríveis,
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7:25 - 7:27e que isso é trabalho deles, certo?
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7:27 - 7:33Mas a verdade é que esta ação está disponível para todos nós,
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7:33 - 7:33sabiam?
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7:33 - 7:35Não apenas para os cientistas,
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7:35 - 7:37mas também para o poeta e o compositor
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7:37 - 7:41que expressa uma emoção pela primeira vez de um jeito único.
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7:41 - 7:44É também para a pessoa que tem uma ideia incrível para um negócio,
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7:44 - 7:47e tem certeza de que ela poderia ajudar milhões de pessoas.
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7:47 - 7:51E, é o domínio do papel, do barro e da fita adesiva
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7:51 - 7:53para conseguir um novo insight
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7:53 - 7:55com uma tecnologia tão antiga.
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7:55 - 7:57Bom, agora que vocês já sabem bastante sobre criar protótipos rapidamente,
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7:57 - 7:59estou ansioso pra ver o que vão fazer com isso.
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7:59 - 8:00Muito obrigado.
- Title:
- Protótipo rápido do Google Glass - Tom Chi
- Description:
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Assista á aula completa em: http://ed.ted.com/lessons/rapid-prototyping-google-glass-tom-chi
Protótipo rápido é um método usado para acelerar o processo de inovação. No TEDYouth 2012, Tom Chi explica como esse método foi usado para criar uma das mais novas invenções do Google - o Google Glass.
Palestra proferida por Tom Chi.
- Video Language:
- English
- Team:
closed TED
- Project:
- TED-Ed
- Duration:
- 08:09
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Dimitra Papageorgiou approved Portuguese, Brazilian subtitles for Rapid prototyping Google Glass - Tom Chi | |
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Dimitra Papageorgiou edited Portuguese, Brazilian subtitles for Rapid prototyping Google Glass - Tom Chi | |
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Gislene Kucker Arantes accepted Portuguese, Brazilian subtitles for Rapid prototyping Google Glass - Tom Chi | |
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Gislene Kucker Arantes edited Portuguese, Brazilian subtitles for Rapid prototyping Google Glass - Tom Chi | |
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Raissa Mendes edited Portuguese, Brazilian subtitles for Rapid prototyping Google Glass - Tom Chi | |
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Raissa Mendes edited Portuguese, Brazilian subtitles for Rapid prototyping Google Glass - Tom Chi | |
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Raissa Mendes edited Portuguese, Brazilian subtitles for Rapid prototyping Google Glass - Tom Chi | |
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Raissa Mendes edited Portuguese, Brazilian subtitles for Rapid prototyping Google Glass - Tom Chi |