Bộ não bạn trong quá trình hoàn thiện
-
0:00 - 0:03tôi là một bác sĩ phẫu thuật, một nghề cần sự sáng tạo
-
0:03 - 0:06nhưng chưa có một bệnh nhân nào nói với tôi
-
0:06 - 0:09rằng " tôi thật sự muốn anh sáng tạo trong suốt quá trình phẫu thuật"
-
0:09 - 0:12vậy nên tôi cho rằng nó có vẻ hơi buồn cười
-
0:12 - 0:15sau khi phẫu thuật rất nhiều tôi nhận ra rằng
-
0:15 - 0:17nó cũng là cái gì đó giống như việc chơi một loại nhạc cụ
-
0:17 - 0:20và với tôi, tôi có một sự đam mê sâu sắc với âm thanh
-
0:20 - 0:22đó là điều khiến tôi vừa trở thành bác sĩ phẫu thuật
-
0:22 - 0:24và đồng thời cũng là người nghiên cứu về âm thanh, đặc biệt là âm nhạc
-
0:24 - 0:26vì vậy tôi sẽ trò chuyện với bạn trong vài phút tiếp theo
-
0:26 - 0:28về sự nghiệp của tôi
-
0:28 - 0:30và làm thế nào tôi thực sự có thể cố gắng nghiên cứu âm nhạc
-
0:30 - 0:32và thật sự cố gắng vật lộn với những câu hỏi
-
0:32 - 0:35như làm sao để bộ não có thể sáng tạo
-
0:35 - 0:37tôi làm việc này hầu hết tại trường đại học Johns Hópkins
-
0:37 - 0:39nhưng cũng thực hiện tại viện y tế quốc gia nơi mà tôi đã ở trước đây
-
0:39 - 0:41tôi sẽ trả qua vài thí nghiệm khoa học
-
0:41 - 0:43và cố gắng thực hiện 3 thí nghiệm về âm thanh
-
0:43 - 0:45Tôi sẽ bắt đầu bằng cách chơi một đoạn video cho bạn.
-
0:45 - 0:48và đây là video của Keith Jarrett, một người rất nổi tiếng ở thế loại nhạc jazz
-
0:48 - 0:51và có lẽ là nổi tiếng nhất, một ví dụ mang tính biểu tượng
-
0:51 - 0:53của một người thực sự đạt đến cảm hứng cao độ
-
0:53 - 0:55và anh ta sẽ làm cho toàn bộ buổi hòa nhạc
-
0:55 - 0:57ra khỏi đỉnh đầu
-
0:57 - 0:59anh ta sẽ không bao giờ chơi lại theo cùng một cách
-
0:59 - 1:01và như vậy nó như một hình thức sáng tạo mãnh liệt
-
1:01 - 1:03tôi nghĩ đây là một ví dụ điển hình
-
1:03 - 1:05và tại sao chúng ta không chọn video
-
1:06 - 1:10âm nhạc
-
2:02 - 2:05nó thực sự là một dấu ấn một việc tuyệt vời đã xảy ra ở đó
-
2:05 - 2:07tôi đã ở đó chỉ như một người nghe, một người hâm mộ
-
2:07 - 2:09tôi nghe nó và tôi thật kinh ngạc
-
2:09 - 2:11tôi nghĩ : làm sao nó có thể ?
-
2:11 - 2:13làm sao bộ não có thể tạo ra nhiều thông tin như thế
-
2:13 - 2:15hay là đó là âm nhạc tự phát ra
-
2:15 - 2:18và vì thế tôi đã đặt ra một khái niệm một cách khoa học
-
2:18 - 2:21rằng sự sáng tạo nghệ thật , đó là sự huyền diệu chứ không phải là ảo thuật
-
2:21 - 2:23nghĩa là nó là sản phẩm của bộ não
-
2:23 - 2:26không có quá nhiều người chết não có thể sáng tạo nghệ thuật
-
2:26 - 2:28Và như vậy với khái niệm rằng nghệ thuật sáng tạo
-
2:28 - 2:30là trong thực tế, nó là một sản phẩm thần kinh,
-
2:30 - 2:33tôi đưa ra luận điểm này để chúng ta có thể nghiên cứu
-
2:33 - 2:36chỉ giống như việc chúng ta nghiên cứ bất kỳ quá trình thần kinh phức tạp khác
-
2:36 - 2:38và tôi nghĩ có vài câu hỏi liên quan ở đây mà tôi đặt ra
-
2:38 - 2:40thực sự có thế nghiên cứu khoa học sáng tạo ?
-
2:40 - 2:42và tôi nghĩ đó là một câu hỏi hay
-
2:42 - 2:45và tôi sẽ nói với bạn rằng khoa học hầu hết nghiên cứu về âm nhạc
-
2:45 - 2:47nó rất là dày dặc
-
2:47 - 2:50và khi bạn đi qua nó sẽ rất khó để nhận ra có âm nhạc trong đó
-
2:50 - 2:52trong thực tế nó dường như rất tĩnh lặng
-
2:52 - 2:54và mất toàn bộ âm nhạc
-
2:54 - 2:56và vì vậy nó cũng mang tới câu hỏi thứ 2
-
2:56 - 2:58tại sao các nhà khoa học nên nghiên cứu sự sáng tạo ?
-
2:58 - 3:00có thể chúng ta không phải là người thích hợp cho việc này.
-
3:00 - 3:02oh có thể lắm chứ
-
3:02 - 3:04nhưng tôi sẽ nói rằng , từ quan điểm khoa học
-
3:04 - 3:06ngày nay,chúng ta đã nói nhiều về sự cách tân
-
3:06 - 3:08khoa học của sự cách tân
-
3:08 - 3:10làm sao chúng ta có thể hiểu làm như thế nào bộ não có thể tạo ra sự cách tân
-
3:10 - 3:12đang ở trong giai đoạn phôi thai
-
3:12 - 3:15thật sự chúng ta biết rất ít về việc làm thế nào chúng ta có thể sáng tạo
-
3:15 - 3:17và vì thế tôi nghĩ rằng chúng ta có thể sẽ nhìn thấy
-
3:17 - 3:19trong 10,20,30 năm nữa
-
3:19 - 3:22một khoa học thực sự của sự sáng tạo đang phát triển
-
3:22 - 3:24Bởi vì chúng ta có phương pháp mới có thể cho phép chúng ta
-
3:24 - 3:26có thể thấy quá trình của một vài thứ giống thế này
-
3:26 - 3:28một khúc nhạc jazz ngẫu hứng và nghiên cứu nó một cách nghiêm ngặt
-
3:28 - 3:30và vì thế nó đi xuống bộ não
-
3:30 - 3:32và vì thế tất cả chúng ta có bộ não khác thường
-
3:32 - 3:35điều thật ít hiểu biết để nói rằng tối thiểu
-
3:35 - 3:37tôi nghĩ rằng nhà thần kinh học
-
3:37 - 3:39có nhiều câu hỏi hơn là câu trả lời
-
3:39 - 3:41và hôm nay chính bản thân tôi cũng sẽ không mang cho bạn nhiều câu trả lời
-
3:41 - 3:43mà chỉ là hỏi nhiều câu hỏi
-
3:43 - 3:45và cơ bản đó là việc mà tôi làm trong phòng thí nghiệm
-
3:45 - 3:47tôi đặt ra câu hỏi về việc cái gì cho phép bộ não chúng ta làm điều này
-
3:47 - 3:50đây là phương pháp chính tôi dùng. Nó được gọi là chức năng MRI
-
3:50 - 3:53Nếu tôi đưa bạn vào một máy quét MRI , điều ngày rất bình thường
-
3:53 - 3:55nhưng có một chứ năng đặc biệt nữa
-
3:55 - 3:57nó không chỉ đưa ra những hình ảnh về bộ não bạn
-
3:57 - 4:00mà còn đưa ra hình ảnh về những vùng não đang hoạt động
-
4:00 - 4:02bây giờ, đó là cách chúng tôi đã làm
-
4:02 - 4:04có một cái gì đó gọi là tô đậm hình ảnh
-
4:04 - 4:06nó là hình ảnh thể hiển mức oxy trong máu
-
4:06 - 4:08bây giờ khi bạn ở trong chiếc máy quét fMRI
-
4:08 - 4:10bạn đang ở trong một chiếc nam châm lớn
-
4:10 - 4:12đó là việc sắp xếp các phân tử của bạn trong một khu vực nhất định
-
4:12 - 4:15khi vùng não hoạt động cũng có nghĩa là vùng thần kinh cũng hoạt động
-
4:15 - 4:18nó đưa lưu lượng máu đến khu vực đó
-
4:18 - 4:20đó là lưu lượng máu làm tăng
-
4:20 - 4:22dòng máu địa phương tới khu vực này
-
4:22 - 4:25cùng với sự thay đổi nồng độ deoxyhemoglobin.
-
4:25 - 4:27Deoxyhemoglobin có thể được phát hiện bằng MRI
-
4:27 - 4:29trong khi oxyhemoglobin có thể không.
-
4:29 - 4:31Vì vậy, thông qua phương pháp suy luận
-
4:31 - 4:33và chúng tôi đang đo lưu lượng máu, chứ không phải hoạt động của thần kinh
-
4:33 - 4:35chúng ta nói rằng khu vực não đang có được nhiều máu hơn
-
4:35 - 4:37khi chúng làm việc trong những nhiệm vụ cụ thể
-
4:37 - 4:39và đó là điểm mấu chốt của công trình fMRI
-
4:39 - 4:41điều này thì đã được sử dụng từ những năm 90
-
4:41 - 4:44để nghiên cứu quá trình xử lý phức tạp
-
4:44 - 4:46và bây giờ tôi sẽ cho bạn xem lại một nghiên cứ mà tôi đã làm
-
4:46 - 4:48với nhạc jazz trong máy quét fMRI
-
4:48 - 4:50Và điều này được thực hiện với một đồng nghiệp của tôi, Alan Braun, tại NIH.
-
4:50 - 4:53đây là đoạn video ngắn về việc nghiên cứu dự án
-
4:53 - 4:55(video) Charles Limb : Đây là một MIDI bàn phím piano nhựa
-
4:55 - 4:57chúng ta sẽ sử dụng cho nghiên cứu
-
4:57 - 4:59nó có 35 phím
-
4:59 - 5:01được thiết kế để có thể đưa vào bên trong máy quét
-
5:01 - 5:03được cả 2 từ tính an toàn
-
5:03 - 5:05để có sự ảnh hưởng tối thiểu
-
5:05 - 5:07mà vẫn có thể tạo ra âm thanh lạ
-
5:07 - 5:10và có đệm này để nó có thể phần còn lại trên chân của các cầu thủ
-
5:10 - 5:13trong khi chúng tôi nằm trong máy quets , đang chơi nhạc trên lưng
-
5:13 - 5:16và nó hoạt động giống thế này- điều này không thực sự sản sinh ra bất kỳ âm thanh nào
-
5:16 - 5:18nó gửi ra ngoài cái gọi là tín hiệu MIDI
-
5:18 - 5:20hoặc một dụng cụ âm nhạc kỹ thuật số giao diện
-
5:20 - 5:23tông qua các dây dẫn vào hộp rồi vào các máy tính
-
5:23 - 5:26rồi nó tạo ra âm thanh mẫu chất lượng cao như thế này
-
5:26 - 5:29(âm nhạc)
-
5:32 - 5:52(âm nhạc)
-
5:54 - 5:56CL : okey, nó đã hoạt động
-
5:56 - 5:58và ví thế thông qua phím đàn piano này
-
5:58 - 6:00hiện nay chúng tôi có phương tiện để tạo được một quá trình âm nhạc và nghiên cứu nó
-
6:00 - 6:03vì vậy bạn phải làm gì bây giờ để có được bàn phìm tuyệt vời này ?
-
6:03 - 6:05bạn không thể nói đại loại -"thật tuyệt với chúng ta có bàn phím này"
-
6:05 - 6:07chúng ta thật sự đã đưa ra một thí nghiệm khoa học
-
6:07 - 6:10và vì vậy những thí nghiệm này thực sự là phần còn lại
-
6:11 - 6:14điều gì xảy ra trong bộ não trong suốt quá trình ghi nhớ và học tập
-
6:14 - 6:16và điều gì xảy ra trong não khi một số thứ
-
6:16 - 6:18như là một cách tự nhiên hay là do sự ứng biến
-
6:18 - 6:20theo cách cố làm để thích hợp
-
6:20 - 6:23và thuộc về tính năng động cơ giác quan cấp dưới
-
6:23 - 6:26Và như vậy, tôi có ở đây những gì chúng ta gọi là mô hình
-
6:26 - 6:29Có một mô hình quy mô, chỉ là chơi một quy mô lên và xuống, ghi nhớ.
-
6:29 - 6:31Và sau đó có ứng biến trên quy mô một -
-
6:31 - 6:331/4 ghi chú, máy nhịp, tay phải -
-
6:33 - 6:35có vẻ khoa học và rất an toàn
-
6:35 - 6:37nhưng âm nhạc thì thật sự nhàm chán
-
6:37 - 6:39Và sau đó có một đáy, mà được gọi là mô hình jazz.
-
6:39 - 6:41Và vì vậy những gì chúng ta đã làm được là chúng tôi đưa người chơi jazz chuyên nghiệp đến NIH,
-
6:41 - 6:44và chúng tôi đã cho họ nhớ bản nhạc này bên trái, phía dưới trái -
-
6:44 - 6:46đó là cái mà các bạn đang nghe
-
6:46 - 6:49và sau đó chúng tôi đã có họ ứng biến với những thay đổi hợp âm chính xác cùng.
-
6:49 - 6:51Và nếu bạn có thể nhấn biểu tượng âm thanh dưới bên phải,
-
6:51 - 6:53đó là một ví dụ về những gì đã được ghi lại trong máy.
-
6:53 - 6:58(âm nhạc)
-
7:21 - 7:23vì vậy cuối cùng, nó không phải hầu hết là một trường tự nhiên
-
7:23 - 7:25nhưng họ có thể chơi thứ âm nhạc thực sự
-
7:25 - 7:27và tôi đã nghe bản độc tấu này tới 200 lần
-
7:27 - 7:29tôi vẫn thích nó
-
7:29 - 7:31Và với nhạc sĩ họ cảm thấy thoải mái tới cùng
-
7:31 - 7:33và vì thế chúng tôi lần đầu tiên đo số lượng các nốt
-
7:33 - 7:35vậy trong thực thế họ có thể chơi nhiều nốt hơn khi họ đang thăng hoa không ?
-
7:35 - 7:37đó không phải là điều đang diễn ra
-
7:37 - 7:39hãy nhìn vào hoạt động của bộ não
-
7:39 - 7:41tôi sẽ cố gắng làm cô đọng cho bạn dễ hiễu
-
7:41 - 7:44Đây là những bản đồ tương phản được hiển thị bớt
-
7:44 - 7:46giữa những cái thay đổi khi họ đang thăng hoa
-
7:46 - 7:48so với khi bạn đang cố gắng ghi nhớ một cái gì đó
-
7:48 - 7:50Trong màu đỏ là một khu vực có hoạt động trong vỏ não trước trán,
-
7:50 - 7:52các thùy trán của não.
-
7:52 - 7:54Và trong màu xanh là khu vực này đã ngừng hoạt động.
-
7:54 - 7:56Và vì vậy chúng tôi đã nghiên cứ lĩnh vực trọng tâm này được gọi là vỏ não trước trán trung gian
-
7:56 - 7:58rằng nó đã đi lên trong quá trình hoạt động
-
7:58 - 8:01Chúng tôi đã có bản vá này rộng của khu vực được gọi là vỏ não trước trán bên
-
8:01 - 8:04rằng nó đã đi xuống trong hoạt động, và tôi sẽ tóm tắt đó cho các bạn ở đây
-
8:04 - 8:06Bây giờ đây là những khu vực đa chức năng của não.
-
8:06 - 8:09Như tôi đã nói, đây không phải là các lĩnh vực nhạc jazz của não
-
8:09 - 8:11Họ làm một máy chủ lưu trữ toàn bộ những điều
-
8:11 - 8:13mà phải làm với sự tự phản ánh
-
8:13 - 8:15nội quan, sự hoạt động não, vân vân
-
8:15 - 8:18Thực sự ý thức được đặt ở thùy trán.
-
8:18 - 8:20nhưng chúng ta có sự kết hợp này
-
8:20 - 8:23của một khu vực đó là được cho là liên quan đến tự giám sát, tắt,
-
8:23 - 8:25và khu vực này đó là được cho là tự truyện,
-
8:25 - 8:27hoặc tự ý, quay về.
-
8:27 - 8:29Và chúng tôi nghĩ rằng, ít nhất trong khảo sát sơ bộ
-
8:29 - 8:31nó là một nghiên cứu , nó có thể sai
-
8:31 - 8:33nhưng nó vẫn chỉ là một nghiên cứ
-
8:33 - 8:36Chúng tôi nghĩ rằng ít nhất một giả thuyết hợp lý
-
8:36 - 8:38là nó , trở lên sáng tạo
-
8:38 - 8:40bạn phải có phân ly này lạ ở thùy trán của bạnư
-
8:40 - 8:42Một khu vực lượt về, và một khu vực lớn đóng tắt,
-
8:42 - 8:45để bạn không bị ức chế, do đó, bạn sẵn sàng để tạo ra những sai lầm,
-
8:45 - 8:47để bạn không phải thường xuyên tắt đi
-
8:47 - 8:50tất cả các xung sinh sản mới.
-
8:50 - 8:53ây giờ rất nhiều người biết âm nhạc mà không phải luôn luôn là một hoạt động đơn độc
-
8:53 - 8:55thỉnh thoảng nó là hoạt động cộng đồng
-
8:55 - 8:57và vì thế câu hỏi tiếp theo là
-
8:57 - 8:59Điều gì xảy ra khi các nhạc sĩ được giao dịch trở lại và vân vân
-
8:59 - 9:01một cái gì đó gọi là bốn chân, kinh doanh,
-
9:01 - 9:03đó là cái gì họ làm bình thường trong một thử nghiệm nhạc jazz?
-
9:03 - 9:05Vì vậy, đây là một blues mười hai thanh.
-
9:05 - 9:07Và tôi đã chia nó ra thành các nhóm bốn thanh ở đây,
-
9:07 - 9:09do đó bạn sẽ biết làm thế nào bạn sẽ trao đổi
-
9:09 - 9:11Bây giờ những gì chúng tôi làm là chúng ta đã đưa một nhạc sĩ vào máy quét - cùng một cách -
-
9:11 - 9:13sau khi đã cho họ ghi nhớ giai điệu này
-
9:13 - 9:15và sau đó có một nhạc sĩ trong phòng điều khiển
-
9:15 - 9:18giao dịch trở lại và nhiều phản ứng khác
-
9:18 - 9:20đây là một nhạc sĩ anh Mike Pope
-
9:20 - 9:23một trong bassists tốt nhất thế giới và piano tuyệt vời.
-
9:28 - 9:30anh ta đang chơi một phần nhỏ
-
9:30 - 9:32mà chúng ra vừa thấy
-
9:32 - 9:34chỉ là một chút tốt hơn so với tôi đã viết nó.
-
9:34 - 9:36Mike vào đi
-
9:36 - 9:38Y tá : không có gì trong túi bạn chứ Mike ?
-
9:38 - 9:41Mike Pope : không , không có gì cả ( y tá : Okey)
-
9:50 - 9:52CL: Bạn phải có thái độ tốt để chấp nhận nó
-
9:52 - 9:54( haha )
-
9:54 - 9:56ít thật sự khá hài hước
-
9:56 - 9:59và vì thế bây giờ chúng ta đang xem lại
-
9:59 - 10:02anh ấy ở trong đó . bạn có thể nhìn thấy chân anh ấy trên đó
-
10:03 - 10:06và tôi ở trong phòng điều khiển , chơi lại
-
10:06 - 10:09( nhạc )
-
10:18 - 10:21Mike Pop : đây là một ví dụ khá điển hình
-
10:21 - 10:23nó giống thế này
-
10:23 - 10:25và nó khá tốt nó không nhanh quá
-
10:25 - 10:27thực tế chúng tôi đã phải thực hiện hết lần này tới lần khác
-
10:27 - 10:30để bạn thích nghi với môi trường xung quanh.
-
10:31 - 10:34Vì vậy, điều khó khăn nhất đối với tôi là vận động
-
10:34 - 10:36để nhìn vào bàn tay tôi
-
10:36 - 10:38thông qua 2 chiếc gương
-
10:38 - 10:40nằm
-
10:40 - 10:42và không thể di chuyển ngoại trừ tay tôi
-
10:42 - 10:44đó là một sụ thách thức
-
10:44 - 10:46nhưng ngược lại
-
10:46 - 10:49chắc chắn đố là thời điểm
-
10:49 - 10:51có những khoảnh khắc
-
10:51 - 10:55của thực tế, chắc chắn. lẫn âm nhạc trung thực-to-Thiên Chúa,
-
10:55 - 10:57CL: Tại thời điểm này, tôi sẽ mất một vài phút.
-
10:57 - 10:59Và vì vậy những gì bạn đang thấy ở đây -
-
10:59 - 11:01Và tôi đang làm một tội Hồng y trong khoa học,
-
11:01 - 11:03cái chỉ cho bạn thấy dữ liệu sơ bộ.
-
11:03 - 11:05Đây là một chủ đề của dữ liệu.
-
11:05 - 11:07thực tế dữ liệu của Mike Pope
-
11:07 - 11:09tôi cho bạn thấy những gì ở đây?
-
11:09 - 11:12Khi anh ấy đang giao dịch bằng bốn chân với tôi, ứng biến so với ghi nhớ,
-
11:12 - 11:15khu vực ngôn ngữ của mình sáng lên, diện tích của ông Broca,
-
11:15 - 11:17cái mà kém cách nếp não ở phía bên trái
-
11:17 - 11:19anh ấy thực sự đã có một cái tương đồng ở bên phải.
-
11:19 - 11:22Đây là một khu vực được cho là liên quan đến việc giao tiếp diễn cảm.
-
11:22 - 11:24Điều này toàn bộ ý niệm rằng âm nhạc là một ngôn ngữ,
-
11:24 - 11:27cũng có thể có một cơ sở thần kinh để nó trong thực tế, sau khi tất cả,
-
11:27 - 11:30và chúng ta có thể nhìn thấy nó khi hai nhạc sĩ đang có một cuộc trò chuyện âm nhạc.
-
11:30 - 11:32bây giờ,chúng ta đã thực hiện trên thực tế điều này trên tám đối tượng
-
11:32 - 11:34và chúng ta chỉ nhận được tất cả các dữ liệu cùng nhau
-
11:34 - 11:36Vì vậy, hy vọng chúng tôi sẽ có một cái gì đó để nói nó có ý nghĩa.
-
11:36 - 11:39Bây giờ khi tôi nghĩ về ngẫu hứng và ngôn ngữ, và những gì tiếp theo?
-
11:39 - 11:41Rap, tất nhiên, rap -
-
11:41 - 11:43phong cách tự do
-
11:43 - 11:45và tôi luôn bị cuốn hút bởi phong cách tự do
-
11:45 - 11:47cho phép tôi chơi video này ở đây
-
11:47 - 11:49Tôi có làn da nâu, 5-10 là tôi
-
11:49 - 11:52Rockin 'nó khi tôi được, trong vùng lân cận của bạn
-
11:52 - 11:54Toàn bộ sức mạnh tổng hợp phong cách, nhận ra symm
-
11:54 - 11:57Đi và cố gắng để làm tổn thương tôi, chia tay 'em xuống chemic
-
11:57 - 11:59Không phải là số 10 MC, nói về cách được tôi được
-
11:59 - 12:02Kiểu nó như Kennedy, cuối giống như một 10 đến ba
-
12:02 - 12:05Khi tôi nói khi tôi được, cô gái nói rằng cắt uốn cong chính
-
12:05 - 12:07như vậy có rất nhiều điều tương tự
-
12:07 - 12:09giữa những việc đang diễn ra ở trong cách rap tự do và jazz
-
12:09 - 12:11Có, trên thực tế, rất nhiều correlus giữa hai hình thức âm nhạc
-
12:11 - 12:13Tôi nghĩ rằng trong khoảng thời gian khác nhau.
-
12:13 - 12:15Trong rất nhiều cách khác nhau, rap phục vụ cùng một chức năng xã hội
-
12:15 - 12:17mà jazz sử dụng để phục vụ.
-
12:17 - 12:19Vì vậy, làm thế nào để bạn học tập rap một cách khoa học?
-
12:19 - 12:21Và đồng nghiệp của tôi nghĩ tôi điên,
-
12:21 - 12:23nhưng tôi nghĩ rằng nó rất khả thi.
-
12:23 - 12:25Và vì vậy đây là những gì bạn làm: bạn có một phong cách nghệ sĩ tự do
-
12:25 - 12:27đi vào và ghi nhớ một rap mà bạn viết cho họ,
-
12:27 - 12:29cái mà họ chưa từng được nghe
-
12:29 - 12:31và rồi bạn có phong cách tự do
-
12:31 - 12:33tôi nói với các thành viên trong phòng thí nghiệm của mình rằng tôi sẽ đọc rap tại ted
-
12:33 - 12:35và học nói không anh đừng
-
12:35 - 12:37và tôi nghĩ
-
12:37 - 12:43( vỗ tay)
-
12:43 - 12:45nhưng đây là thứ
-
12:45 - 12:48Với màn hình lớn, bạn có thể tất cả rap với tôi. Được rồi?
-
12:48 - 12:50Vì vậy, những gì chúng tôi đã cho họ làm
-
12:50 - 12:52là đã ghi nhớ này còn thấp hơn âm thanh biểu tượng vui
-
12:52 - 12:55Đây là điều kiện kiểm soát. Đây là những gì họ nhớ.
-
12:55 - 12:57Máy vi tính: ♫ Bộ nhớ, thump. ♫
-
12:57 - 13:00Thump của nhịp trong một lặp lại được biết đế
-
13:00 - 13:03Nhịp điệu và vần điệu, họ làm cho tôi hoàn thành
-
13:03 - 13:05Lên cao là tuyệt khi tôi đang trên mic
-
13:05 - 13:08Spittin 'vần điệu mà hit bạn như bị sét đánh
-
13:08 - 13:10Tôi tìm kiếm sự thật trong cuộc tìm kiếm vĩnh cửu
-
13:10 - 13:13Niềm đam mê của tôi không phải là thời trang, bạn có thể thấy tôi mặc quần áo
-
13:13 - 13:16Tâm thần từ, trong đầu của tôi xuất hiện
-
13:16 - 13:19Thì thầm những lời duy nhất tôi có thể nghe
-
13:19 - 13:21Nghệ thuật phát hiện và cho rằng đó là lơ lửng
-
13:21 - 13:24Bên trong tâm trí của những người kháng NgheĐọc ngữ âm Từ điển - Xem từ điển chi tiết
-
13:24 - 13:27Tất cả các từ đổ ra như mưa
-
13:27 - 13:30Tôi cần một nhà khoa học điên để kiểm tra bộ não của tôi
-
13:30 - 13:39( vỗ tay)
-
13:39 - 13:42tôi đảm bảo rằng , điều này sẽ không bao giờ xảy ra nữa
-
13:42 - 13:44(cười)
-
13:44 - 13:46và bây giờ là điều tuyệt vời về những phong cách tự do
-
13:46 - 13:48họ sẽ nhận ra những ám hiệu từ khác nhau
-
13:48 - 13:50họ không biết cái gì đang đến nhưng hưng họ sẽ nghe thấy một cái gì đó ra khỏi dải quấn
-
13:50 - 13:52Đi trước và nhấn biểu tượng âm thanh chính xác
-
13:52 - 13:55họ sẽ được ám hiệu bởi những từ vuông như "like""not" và "head"
-
13:55 - 13:57anh ta không biết cái gì đang đến
-
13:57 - 13:59tôi thích mấy kiểu như
-
13:59 - 14:02ngoài trái đất, thiên cảnh
-
14:02 - 14:05Quay trở lại những ngày, tôi thường ngồi trong kim tự tháp và suy ngẫm
-
14:05 - 14:08Với hai micro lơ lửng trên đầu của tôi
-
14:08 - 14:11Xem nếu tôi vẫn có thể lắng nghe, spittin 'tắt âm thanh
-
14:11 - 14:13Xem những gì bạn cười toe toét
-
14:13 - 14:15Tôi dạy các em ở lại lớp học
-
14:15 - 14:18Thông tin về tin nhắn của apocalyptical
-
14:18 - 14:21Không thực sự mặc dù, vì em đã có để giữ cho nó đơn giản
-
14:21 - 14:23dạo nhạc
-
14:23 - 14:26Gây phương hại chơi Super Mario
-
14:26 - 14:30hộp hop [không rõ ràng] hip
-
14:30 - 14:32CL : Một lần nữa nó là điều tuyệt với đang diễn ra
-
14:32 - 14:34Nó làm cái gì đó, thần kinh, là một dấu ấn
-
14:34 - 14:36dù bạn có thích hay không thì âm nhạc là một sự không tương đồng
-
14:36 - 14:38nói một cách sáng tạo , nó chỉ là một điều phi thường
-
14:38 - 14:41Đây là một đoạn video ngắn về cách chúng tôi thực sự làm điều này trong một máy quét.
-
14:41 - 14:44( cười)
-
14:44 - 14:46(Video) CL: Chúng tôi đang ở đây với Emmanuel.
-
14:46 - 14:48CL: dù gì, Điều đó đã được ghi lại trong máy quét,
-
14:48 - 14:50(Video) CL: Đó là Emmanuel trong máy quét.
-
14:51 - 14:54anh ta vừa ghi nhớ một giai điệu
-
14:57 - 15:00Top của nhịp với không lặp lại
-
15:00 - 15:03Nhịp điệu và vần điệu làm cho tôi hoàn thành
-
15:03 - 15:06Trèo lên là tuyệt khi tôi đang trên mic
-
15:06 - 15:08Spittin 'vần điệu rằng sẽ đánh bạn như bị sét đánh
-
15:08 - 15:11Tôi tìm kiếm sự thật trong cuộc tìm kiếm vĩnh cửu
-
15:11 - 15:14Tôi đang đi vào thời trang, bạn có thể thấy tôi mặc quần áo
-
15:14 - 15:17CL : tôi chuẩn bị dừng nó ở đó. chúng tôi nhìn thấy cái gì trong não cậu ấy ?
-
15:17 - 15:19oh đây thực sự là não của 4 rapper
-
15:19 - 15:21Và những gì chúng ta thấy, chúng tôi thấy các lĩnh vực ngôn ngữ sáng lên
-
15:21 - 15:23và rồi nhắm mắt lại
-
15:23 - 15:26khi bạn có được tự do-phong cách so với ghi nhớ,
-
15:26 - 15:28bạn đã có các khu vực lớn hình ảnh chiếu sáng lên.
-
15:28 - 15:31Bạn đã có tiểu não hoạt động chính, đó là tham gia phối hợp của động cơ.
-
15:31 - 15:34Bạn đã nâng cao hoạt động não khi bạn đang làm một công việc tương đương,
-
15:34 - 15:37khi mà nhiệm vụ là một trong những sáng tạo và các nhiệm vụ khác được ghi nhớ.
-
15:38 - 15:40Nó rất sơ bộ, nhưng tôi nghĩ nó khá tuyệt
-
15:40 - 15:43Vì vậy, chỉ để kết luận, chúng tôi đã có rất nhiều câu hỏi để hỏi.
-
15:43 - 15:46Và như tôi đã nói, chúng tôi sẽ đặt câu hỏi ở đây, không trả lời chúng.
-
15:46 - 15:49Nhưng chúng tôi muốn nhận được ở gốc của thiên tài sáng tạo là những gì, thần kinh
-
15:49 - 15:52Và tôi nghĩ, với những phương pháp này, chúng tôi đang dần tìm ra nó
-
15:52 - 15:54Và tôi hy vọng trong 10, 20 năm tới
-
15:54 - 15:56bạn thực sự sẽ nhìn thấy thực tế, các nghiên cứu có ý nghĩa
-
15:56 - 16:00nói rằng khoa học đã bắt kịp với nghệ thuật,
-
16:00 - 16:02và có lẽ chúng ta đang bắt đầu ngay bây giờ để đến đó.
-
16:02 - 16:04Và vì vậy tôi muốn cảm ơn bạn đã dành thời gian cho tôi. Tôi đánh giá cao nó
-
16:04 - 16:09( vỗ tay)
- Title:
- Bộ não bạn trong quá trình hoàn thiện
- Speaker:
- Charles Limb
- Description:
-
Nhạc sĩ và nhà nghiên cứu Charles Limbi tự hỏi làm thế nào bộ não hoạt động trong âm nhạc ngẫu hứng - vì vậy ông đưa nghệ sĩ nhạc jazz và rapper vào trong máy quét fMRI để nghiên cứu. Những gì ông và nhóm của ông thấy có ý nghĩa sâu sắc đối với sự hiểu biết của chúng ta về sự sáng tạo của tất cả các nghề.
- Video Language:
- English
- Team:
- closed TED
- Project:
- TEDTalks
- Duration:
- 16:10