Gever Tulley: 5 cose pericolose da far fare ai vostri figli
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0:00 - 0:05Benvenuti a: "Cinque cose pericolose da lasciar fare ai vostri figli".
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0:05 - 0:07Io non ho figli,
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0:07 - 0:09prendo a prestito quelli dei miei amici, quindi...
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0:09 - 0:12(Risate).
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0:13 - 0:15...prendete questi consigli cum grano salis.
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0:15 - 0:18Sono Gever Tulley.
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0:18 - 0:22Sulla carta, sono un informatico,
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0:22 - 0:27ma qui sono il fondatore della Tinkering School.
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0:27 - 0:30È un programma estivo che vuole aiutare i ragazzi
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0:30 - 0:33a costruire ciò che pensano.
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0:33 - 0:35Costruiamo molte cose, quindi.
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0:35 - 0:38E faccio usare l'elettricità a bambini di 7 anni.
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0:38 - 0:42Quindi se pensate di mandare i vostri bambini alla Tinkering School,
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0:42 - 0:45sappiate che torneranno feriti, sanguinanti e pieni di croste.
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0:47 - 0:49Viviamo in un mondo
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0:49 - 0:53soggetto a norme sulla sicurezza infantile sempre più stringenti.
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0:53 - 0:59Sembra non ci siano limiti alla follia
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0:59 - 1:01cui possono arrivare le norme di sicurezza infantile.
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1:01 - 1:06Mettiamo in guardia dal soffocamento in ogni pezzo di pellicola plastica
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1:06 - 1:08prodotta negli Stati Uniti o venduta
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1:08 - 1:10con un articolo negli Stati Uniti.
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1:10 - 1:13Mettiamo avvisi sulle tazze di caffè per ricordarci
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1:13 - 1:16che potrebbero essere calde.
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1:16 - 1:20E sembriamo pensare che ogni oggetto
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1:20 - 1:22più affilato di una palla da golf sia troppo affilato
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1:22 - 1:24per i bambini sotto i 10 anni.
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1:24 - 1:28Dove finirà questo trend?
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1:28 - 1:33Quando avremo arrotondato ogni angolo ed eliminato ogni oggetto affilato,
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1:33 - 1:35ogni frammento spigoloso al mondo,
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1:36 - 1:40allora la prima volta che un ragazzino entrerà in contatto con qualcosa di affilato,
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1:40 - 1:43o non fatto di plastica rotonda,
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1:43 - 1:45si farà del male.
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1:46 - 1:52Quindi, man mano che il limite della "zona di sicurezza"
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1:52 - 1:58si restringe sempre più, tagliamo fuori i nostri bambini da molte opportunità
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1:58 - 2:00di interazione col mondo intorno a loro.
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2:01 - 2:05E malgrado i nostri migliori sforzi ed intenzioni,
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2:05 - 2:06i ragazzini troveranno
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2:06 - 2:09il modo di fare le cose più pericolose che possono,
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2:09 - 2:11in tutte le situazioni che possono.
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2:12 - 2:18Perciò, malgrado il titolo provocatorio, oggi in realtà parlerò di sicurezza
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2:19 - 2:23e di alcune cose semplici che possiamo fare
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2:23 - 2:29per rendere i nostri ragazzi creativi, fiduciosi
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2:29 - 2:31e padroni dell'ambiente intorno a sé.
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2:32 - 2:37E ora vi presento un estratto da un libro in lavorazione.
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2:38 - 2:40Il libro si intitola "50 cose pericolose".
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2:40 - 2:42Queste sono 5 cose pericolose.
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2:42 - 2:45Numero uno: giocare col fuoco.
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2:45 - 2:50Imparare a controllare una delle forze più fondamentali della natura
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2:50 - 2:54è un momento cruciale nella storia personale di ogni bambino.
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2:54 - 2:56Che lo si ricordi o no,
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2:56 - 2:59è la prima volta che davvero assumiamo
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2:59 - 3:02il controllo di una di queste cose misteriose.
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3:02 - 3:04Questi misteri si rivelano solo
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3:04 - 3:06a coloro che hanno avuto l'opportunità di giocarci.
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3:06 - 3:09Giocare col fuoco, dunque.
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3:09 - 3:15Il fuoco è una delle più grandi cose mai scoperte.
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3:15 - 3:18Giocandoci, imparano alcuni principi di base sul fuoco,
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3:18 - 3:22come accenderlo, spegnerlo, la combustione.
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3:22 - 3:24Sono questi i tre elementi necessari
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3:24 - 3:27per avere un fuoco vivace ma controllato.
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3:27 - 3:32Potete pensare al fuoco da campo come ad un laboratorio.
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3:32 - 3:34Non sai cosa impareranno, giocandoci.
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3:34 - 3:39Lasciate che ci giochino a modo loro e, credetemi,
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3:40 - 3:42impareranno cose
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3:42 - 3:47che Dora l'esploratrice non potrebbe mai insegnar loro.
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3:48 - 3:51Numero due: prendete un coltellino da tasca.
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3:51 - 3:55I coltelli da tasca stanno in un certo senso orientando la nostra coscienza culturale,
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3:56 - 3:58il che penso sia terribile
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3:58 - 4:01(Risate).
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4:02 - 4:07Il coltellino da tasca è il primo strumento universale che ci viene dato.
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4:07 - 4:10È una spatola, un punteruolo,
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4:10 - 4:13un cacciavite ed una lama.
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4:13 - 4:18Ed è uno strumento che conferisce potere.
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4:18 - 4:21In molte culture danno i coltelli --
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4:21 - 4:23hanno un coltellino fin da quando sono bambini.
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4:23 - 4:27Questi sono bambini Inuit che tagliano il grasso di balena,
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4:27 - 4:31l'ho visto per la prima volta ad un festival di cinema Canadese quando avevo 10 anni,
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4:31 - 4:35e mi fece effetto, vedere i bambini giocare coi coltelli.
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4:35 - 4:39Mostra che i bambini possono sviluppare un senso esteso di sé
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4:39 - 4:41attraverso uno strumento già ad un età molto giovane.
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4:41 - 4:43Date solo un paio di semplici regole
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4:44 - 4:49--allontanare sempre la lama dal corpo, mantenerla affilata, non forzarla mai --
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4:49 - 4:52e i ragazzi potranno capire e familiarizzarci.
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4:52 - 4:53E sì, si faranno del male.
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4:53 - 4:56Ho delle terribili cicatrici sulle gambe, mi sono infilzato.
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4:57 - 4:59Ma, sapete, sono giovani. Guariscono in fretta.
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4:59 - 5:03(Risate)
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5:03 - 5:05Numero tre: scaglia una lancia.
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5:06 - 5:10Sembra che i nostri cervelli siano "cablati" per lanciare le cose,
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5:10 - 5:15e come i muscoli, le parti del tuo cervello, se non le usi
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5:15 - 5:17col tempo tendono ad atrofizzarsi.
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5:18 - 5:21Ma quando fai esercizio,
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5:21 - 5:23ogni muscolo aggiunge forza all'intero sistema
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5:23 - 5:25e questo si applica anche al vostro cervello.
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5:26 - 5:30Quindi è dimostrato che praticare il lancio di oggetti
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5:30 - 5:33stimola i lobi frontali e parietali,
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5:33 - 5:38il che ha a che fare con l'acutezza visiva, la comprensione 3D,
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5:38 - 5:43ed il riuscire a risolvere problemi, il che dà un senso..
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5:43 - 5:47--aiuta a sviluppare le loro abilità di visualizzazione e di previsione.
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5:48 - 5:53Il lancio è inoltre una combinazione di abilità fisiche ed analitiche,
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5:53 - 5:57quindi è un buon allenamento di tutto il corpo.
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5:57 - 6:03Questo tipo di allenamento basato sull'obiettivo
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6:03 - 6:08aiuta inoltre i ragazzi a sviluppare l'attenzione e la concentrazione.
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6:08 - 6:10È un gran cosa, dunque.
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6:10 - 6:14Numero cinque: smontare cose.
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6:14 - 6:18C'è un mondo di meraviglie dentro la lavastoviglie.
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6:18 - 6:23La prossima volta che state per buttare via qualcosa, non buttatela via.
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6:23 - 6:26Mettetela da parte per i vostri figli, o mandatela alla mia scuola
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6:26 - 6:28e noi la smonteremo con loro.
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6:28 - 6:30Anche se non sapete cosa siano queste parti,
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6:30 - 6:33chiedersi cosa potrebbero essere
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6:33 - 6:36è un'ottima pratica per i ragazzi,
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6:36 - 6:42per dare loro il senso di poter analizzare le cose,
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6:42 - 6:44non importa quanto complesse,
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6:44 - 6:48possono comprenderne le parti e quindi,
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6:48 - 6:50alla fine, il tutto.
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6:50 - 6:53È un senso di conoscibilità, il senso che una data cosa è conoscibile.
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6:54 - 6:57Pertanto queste scatole nere con cui viviamo e che diamo per scontate
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6:57 - 7:01sono in realtà cose complesse, realizzate da altre persone,
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7:01 - 7:03e voi potete comprenderle.
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7:03 - 7:07Numero cinque, che è in due parti.
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7:07 - 7:09Violate il Digital Millennium Copyright Act.
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7:09 - 7:12(Risate).
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7:12 - 7:15A parte i regolamenti di sicurezza, ci sono leggi
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7:15 - 7:18che cercano di limitare i modi in cui possiamo interagire con le cose
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7:18 - 7:20che possediamo --in questo caso, i media digitali.
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7:21 - 7:28È un esercizio molto semplice: compra una canzone su iTunes, masterizzala,
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7:28 - 7:31convertila in mp3 e suonala sul tuo stesso computer.
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7:31 - 7:33Hai appena violato una legge.
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7:33 - 7:37Tecnicamente la RIAA potrebbe perseguirti.
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7:37 - 7:39È una lezione importante per i ragazzi capire che
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7:39 - 7:43alcune leggi vengono violate senza accorgersene
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7:43 - 7:45e quelle leggi devono essere interpretate.
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7:45 - 7:48Ed è una cosa di cui spesso parliamo coi ragazzi,
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7:48 - 7:52quando giochiamo con le cose, le apriamo,
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7:52 - 7:55le mettiamo da parte e le usiamo per altre cose
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7:55 - 8:00--e anche quando usciamo e guidiamo una macchina.
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8:01 - 8:05Guidare una macchina è... per un giovane è una cosa che dà molto potere,
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8:05 - 8:07Questo, dunque, è il suggerimento definitivo.
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8:07 - 8:09(Risate)
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8:09 - 8:13Per quelli di voi che si sentono a disagio nel violare la legge,
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8:13 - 8:16potete guidare una macchina con vostro figlio.
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8:16 - 8:19È un grande banco di prova, per un ragazzo.
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8:19 - 8:21Questo avviene nello stesso momento
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8:21 - 8:24in cui sono attirati da cose come i dinosauri,
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8:24 - 8:26queste grandi cose nel mondo esterno
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8:26 - 8:28che cercano di afferrare.
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8:28 - 8:33Una macchina è un oggetto simile, e loro possono entrare in una macchina e guidarla.
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8:33 - 8:37Ed è come... dà loro una "presa" sul mondo
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8:37 - 8:42in un modo in cui spesso non hanno accesso.
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8:42 - 8:44Ed è perfettamente legale.
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8:44 - 8:46Trovate uno spiazzo largo, sinceratevi di essere soli
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8:46 - 8:50ed in una proprietà privata, e lasciateli guidare la macchina.
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8:50 - 8:52È molto sicuro.
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8:52 - 8:54Ed è divertente per tutta la famiglia.
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8:54 - 8:56(Risate).
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8:56 - 8:58Vediamo.
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8:58 - 9:01Beh, ci siamo, sono a cinque cose e mezza. Okay.
- Title:
- Gever Tulley: 5 cose pericolose da far fare ai vostri figli
- Speaker:
- Gever Tulley
- Description:
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Il fondatore della Tinkering Scholl Gever Tulley parla di 5 cose pericolose che dovremmo lasciar fare ai nostri figli. Dalla TED University 2007
- Video Language:
- English
- Team:
- closed TED
- Project:
- TEDTalks
- Duration:
- 09:01
Anna Cristiana Minoli edited Italian subtitles for 5 dangerous things you should let your kids do | ||
Michele Gianella added a translation |