< Return to Video

Problemen op school | Santiago Aranguri | TEDxRíodelaPlataED

  • 0:14 - 0:18
    Van kindsbeen af hield ik van programmeren
    en wou ik er veel over leren.
  • 0:18 - 0:20
    Op school leerde ik wel wat,
  • 0:20 - 0:24
    maar ik wou meer dingen leren en sneller.
  • 0:25 - 0:28
    Er overkwam mij iets
  • 0:28 - 0:31
    waardoor ik mijn leerproces
    ongelooflijk kon versnellen.
  • 0:32 - 0:34
    Ik zal jullie een verhaal vertellen.
  • 0:34 - 0:36
    Mijn vader is brandweerman.
  • 0:36 - 0:39
    Thuis praten we over solidariteit
    en hoe je anderen kan helpen.
  • 0:40 - 0:43
    Op een dag was mijn vader
    wat aangedaan door iets
  • 0:43 - 0:46
    en hij vertelde me dat hij gehoord had
    dat er in Argentinië
  • 0:47 - 0:49
    elke dag iemand vermist raakt.
  • 0:50 - 0:53
    "Hoe kan er elke dag
    iemand vermist raken?"
  • 0:53 - 0:56
    "Ja, iemand raakt vermist
    en zijn familie vindt hem niet,
  • 0:56 - 0:58
    en ze zijn allemaal wanhopig en bang."
  • 0:59 - 1:04
    Daarom dacht ik dat ik misschien iets kon
    doen via mijn passie, programmeren,
  • 1:04 - 1:06
    om dit probleem te helpen oplossen.
  • 1:07 - 1:10
    Zo kwam ik op het idee om
    een app te maken voor smartphones,
  • 1:10 - 1:12
    die tegenwoordig zowat iedereen heeft,
  • 1:12 - 1:17
    om zo een netwerk te vormen
    van personen met die app,
  • 1:17 - 1:20
    die kunnen helpen om
    vermiste personen te vinden.
  • 1:21 - 1:24
    Wanneer iemand dan vermist raakt,
    waarschuwen we het hele netwerk
  • 1:24 - 1:28
    en gaan er een heleboel mensen
    overal naar die persoon op zoek.
  • 1:28 - 1:32
    Zo kan hij veel makkelijker
    en sneller gevonden worden.
  • 1:33 - 1:36
    Hiervoor heb ik vele maanden
    zitten programmeren.
  • 1:36 - 1:39
    Het is niet zo makkelijk,
    want je moet veel problemen oplossen
  • 1:39 - 1:42
    en in het begin wist ik niet
    hoe ik alles moest doen.
  • 1:43 - 1:46
    Buiten school om ben ik ook
    naar een workshop gegaan
  • 1:46 - 1:49
    die me in het begin erg
    geholpen heeft met programmeren.
  • 1:49 - 1:54
    Enkele maanden geleden begon ik te praten
    met een ngo die zich aan dit thema wijdt.
  • 1:54 - 1:57
    Die ngo heet 'Personas Perdidas',
    ofwel 'vermiste personen'.
  • 1:57 - 2:00
    Ik toonde ze de app die ik
    gemaakt had en ze waren enthousiast!
  • 2:01 - 2:05
    Samen keken we welke dingen
    moesten worden verbeterd of aangepast.
  • 2:05 - 2:09
    Nu heb ik de eer om te vertellen
    dat de app sinds vorige week
  • 2:09 - 2:14
    online is als officiële app om in Argentinië
    vermiste personen te zoeken.
  • 2:15 - 2:19
    De app die ik in mijn vrije tijd
    wist te ontwikkelen.
  • 2:19 - 2:21
    (Applaus)
  • 2:37 - 2:41
    In die laatste maanden heb ik veel
    over programmeren geleerd.
  • 2:41 - 2:45
    Misschien had ik hetzelfde kunnen leren
    in een paar jaar op school.
  • 2:46 - 2:50
    En dat niet alleen: ik heb ook geleerd
    over vermiste personen,
  • 2:50 - 2:53
    over hoe je met een ngo kunt samenwerken
    en hoe je hulp kunt vragen.
  • 2:53 - 2:58
    Ik besef dat ik dit alles geleerd heb
    omdat ik vastberaden was
  • 2:58 - 3:00
    om dit probleem op te oplossen.
  • 3:02 - 3:05
    Maar het begin was niet zo makkelijk.
  • 3:05 - 3:08
    Eerst kreeg ik te maken
    met veel vooroordelen:
  • 3:08 - 3:10
    dat ik heel jong was,
    dat het heel moeilijk was
  • 3:10 - 3:12
    of dat ik mijn tijd zou verdoen.
  • 3:12 - 3:15
    Kortom: dat ik het niet zou kunnen.
  • 3:16 - 3:20
    Wat had ik dan nodig
    om te beginnen?
  • 3:21 - 3:24
    Ten eerste had ik een probleem nodig
    dat me erg motiveerde.
  • 3:24 - 3:27
    De vorige app die ik bijvoorbeeld maakte
  • 3:27 - 3:30
    was om voetbalwedstrijden
    te organiseren met vrienden.
  • 3:31 - 3:34
    Maar eerlijk gezegd is
    voetbalwedstrijden organiseren niet iets
  • 3:34 - 3:36
    dat me erg motiveert.
  • 3:37 - 3:40
    Daarna kwam het probleem
    van de vermiste personen.
  • 3:40 - 3:44
    Dat probleem liet me niet onverschillig.
  • 3:44 - 3:47
    Dat was iets wat ik moest en zou oplossen.
  • 3:48 - 3:50
    Dus, zonder er al te veel
    over na te denken,
  • 3:50 - 3:53
    stortte ik me in de wereld
    van het leren door doen.
  • 3:53 - 3:57
    Waar je niet weet hoe je
    datgene wat je wilt, moet doen.
  • 3:57 - 4:02
    Je hebt het nooit geleerd,
    maar je wilt het toch doen.
  • 4:02 - 4:07
    Dus gebruik je alle middelen die je hebt
    om het te proberen.
  • 4:07 - 4:12
    En als dat nog niet werkt,
    blijf je proberen,
  • 4:12 - 4:14
    omdat je het echt wilt.
  • 4:14 - 4:19
    Dat brengt me bij het tweede
    dat ik nodig had: toegang tot informatie.
  • 4:20 - 4:22
    Dat is er tegenwoordig: je hebt
    enkel internet nodig.
  • 4:23 - 4:26
    Ik keek bijvoorbeeld urenlang
    naar videotutorials
  • 4:26 - 4:29
    om het nodige te leren.
  • 4:29 - 4:33
    Ik bezocht ook duizenden
    websites over programmeren
  • 4:33 - 4:35
    om zekerheid te krijgen.
  • 4:36 - 4:40
    En tot slot: het lijkt zo dat wanneer
    iemand op deze manier leert,
  • 4:40 - 4:43
    hij op zijn eentje leert,
    maar dat is niet zo.
  • 4:43 - 4:46
    Tijdens dat proces waren er mensen
    die me heel erg geholpen hebben.
  • 4:46 - 4:50
    Telkens als ik een vraag had
    of niet wist hoe ik iets moest doen,
  • 4:50 - 4:53
    hielpen zij me om het op te lossen.
  • 4:53 - 4:56
    Ze hielpen me ook bij dingen
    zoals mensen contacteren, plannen
  • 4:56 - 5:03
    en leren dat vergissen
    deel uitmaakt van het leerproces.
  • 5:05 - 5:07
    Ik ben er een jaar mee bezig geweest.
  • 5:07 - 5:10
    In het begin kon ik bijna niets
    en ik moest voor dit project
  • 5:10 - 5:12
    vrij moeilijke dingen doen.
  • 5:13 - 5:16
    En nu, met de ervaring
  • 5:16 - 5:18
    van iets te proberen
    zonder te weten hoe het moet,
  • 5:19 - 5:23
    besef ik dat ik zowat alles wat ik
    hierover weet, op deze manier geleerd heb.
  • 5:23 - 5:27
    En dat deed ik zonder
    dat het moest van school.
  • 5:28 - 5:32
    Dat is volgens mij de beste manier.
  • 5:35 - 5:39
    Van jongs af aan, nog jonger dan nu,
    had ik interesse voor programmeren
  • 5:39 - 5:43
    en mijn familie heeft altijd al
    andere mensen willen helpen.
  • 5:43 - 5:47
    Voor mij was het vanzelfsprekend
    om deze app in mijn vrije tijd te maken,
  • 5:48 - 5:51
    maar er zijn veel kinderen die misschien
  • 5:51 - 5:53
    liever andere dingen doen.
  • 5:54 - 5:57
    Wat zou er gebeuren als we
    kinderen op school de ruimte geven
  • 5:57 - 6:01
    om te proberen een probleem op te lossen
  • 6:01 - 6:03
    dat ze belangrijk vinden en dat hen boeit?
  • 6:04 - 6:08
    Zo leren we heel wat,
    bijna zonder het te beseffen.
  • 6:08 - 6:10
    Hartelijk bedankt.
  • 6:10 - 6:13
    (Applaus)
Title:
Problemen op school | Santiago Aranguri | TEDxRíodelaPlataED
Description:

Deze talk werd gehouden op een TEDx-evenement, in de stijl van de TED-conferenties, maar onafhankelijk georganiseerd door een lokaal team. Meer informatie hierover op http://ted.com/tedx

Wat zou er gebeurden als we op school in plaats van te leren wat we moeten leren, zouden leren wat we willen leren? Santiago Aranguri, nog maar 14 jaar, vertelt ons alles wat hij geleerd heeft bij het maken van een app voor het vinden van vermisten. In samenwerking met de ngo 'Personas Perdidas', wat zoveel betekent als 'vermiste personen', ontwikkelde hij een platform dat helpt bij het zoeken naar vermiste personen, met de nodige middelen om tot een snelle identificatie te komen. Hij is een fan van wiskundige problemen en een actieve deelnemer bij nationale en internationale wiskundeolympiades.
more » « less
Video Language:
Spanish
Team:
closed TED
Project:
TEDxTalks
Duration:
06:26

Dutch subtitles

Revisions

Our website uses cookies for analysis purposes.