< Return to Video

ПРИЗИВ ЗА ЕМОЦИОНАЛНО СЪБУЖДАНЕ - Тийл Суон-

  • 0:00 - 0:09
    Превод от английски език и субтитри:
    Карина Бакалова - www.3lchange.com
  • 0:13 - 0:18
    Попитайте Тийл
  • 0:18 - 0:25
    Време за чай с Тийл
  • 0:31 - 0:36
    ПРИЗИВ ЗА ЕМОЦИОНАЛНО
    СЪБУЖДАНЕ
  • 0:39 - 0:41
    Здравейте!
  • 0:41 - 0:44
    Чували сте това преди.
  • 0:44 - 0:46
    За да живеете здравословен живот,
  • 0:46 - 0:49
    необходимо е да водите
    здравословен живот
  • 0:49 - 0:53
    на нивото на тялото, ума и душата.
  • 0:53 - 0:55
    Тези стълбове дълго време са
    били приемани за колоси
  • 0:55 - 0:59
    на здравословния и пълноценен
    начин на живот
  • 0:59 - 1:00
    Ами ако ви кажа,
  • 1:01 - 1:03
    че сме приели всичко погрешно?
  • 1:03 - 1:05
    Когато мислим за душата,
  • 1:05 - 1:08
    ние я разглеждаме като етерна или 
    неосезаема енергия-
  • 1:08 - 1:13
    по същия начин, поради етерната, 
    недоловима природа
  • 1:13 - 1:15
    на чувствата и емоциите,
  • 1:15 - 1:17
    (които ние не разбираме)
  • 1:17 - 1:19
    ги наричаме "Душа".
  • 1:19 - 1:20
    Ето защо всеки съвет
  • 1:20 - 1:23
    за това как да нахраните и излекувате
    вашата душа,
  • 1:23 - 1:25
    на практика, e проектиран да ви помогне
  • 1:25 - 1:28
    емоционално да се чувствате по-добре
  • 1:28 - 1:30
    Всъщност, аспектът на душата ни е
    изначално здрав,
  • 1:30 - 1:33
    Той не може да бъде в състояние
    на нездравост,
  • 1:33 - 1:36
    Душата, която е предварително
    проявена енергия
  • 1:36 - 1:40
    сътворява чувствата, сътворява
    и ума, сътворява и тялото.
  • 1:40 - 1:42
    Всичките три нива на личността
  • 1:42 - 1:43
    са на практика обхванати от душата.
  • 1:44 - 1:47
    Тялото е физическа проекция на душата.
  • 1:47 - 1:49
    Умът е ментална проекция на душата.
  • 1:49 - 1:52
    Чувството е съзнателното
    възприемане от душата.
  • 1:53 - 1:55
    Ето защо бихме могли да погледнем
  • 1:55 - 1:57
    на това по един от двата начина.
  • 1:57 - 2:00
    Първият е, че трите колони на здравето
  • 2:00 - 2:03
    са тялото, ума и емоциите.
  • 2:03 - 2:05
    Вторият е, че емоцията,
  • 2:05 - 2:07
    е езикът на душата.
  • 2:07 - 2:09
    Ако изберете да го видите така,
  • 2:09 - 2:11
    то тогава ключът към това, което
  • 2:11 - 2:13
    хората наричат Духовно Здраве,
  • 2:13 - 2:14
    е вашето емоционално здраве.
  • 2:14 - 2:17
    Съзнателното признаване на
  • 2:17 - 2:21
    нашето нематериално съзнание,
  • 2:21 - 2:23
    което бихме могли да наречем
    дух или душа.
  • 2:23 - 2:25
    Когато използваме думата душа,
  • 2:25 - 2:27
    ние я отнасяме до основния аспект
  • 2:27 - 2:28
    на същността на някой човек.
  • 2:28 - 2:30
    Ето защо думата душа
  • 2:30 - 2:33
    и думата сърце са взаимозаменяеми.
  • 2:33 - 2:34
    Заради това може да сте чували някой,
  • 2:34 - 2:38
    който говори за своя "основен аспект", за
    "своята душа",
  • 2:38 - 2:40
    да казва "знам това в сърцето си", което
  • 2:40 - 2:42
    "запълва празнината".
  • 2:43 - 2:45
    Това е признание, че ние знаем,
  • 2:45 - 2:48
    в дълбините на нашето същество,
  • 2:48 - 2:50
    че нашата опитност тук на земята
  • 2:50 - 2:51
    не е физическа,
  • 2:51 - 2:53
    а е емоционална.
  • 2:53 - 2:55
    Когато за първи път идваме в този живот
  • 2:55 - 2:57
    ние преживяваме света изцяло през
  • 2:57 - 2:58

    възприятието на чувствата
  • 2:58 - 3:02
    Усещаме света преди да го видим.
  • 3:02 - 3:06
    Сърцето не е само чувство и емоция
    от живота ви тук на Земята,
  • 3:06 - 3:08
    то е също така и вашите
    взаимоотношения,
  • 3:09 - 3:10
    защото чувствата и емоциите,
  • 3:10 - 3:12
    са сърцето на взаимоотношенията.
  • 3:12 - 3:14
    Сърцето е също така и мястото,
  • 3:14 - 3:16
    където са нанесени най-големите щети.
  • 3:16 - 3:17
    Бих искала да ви въведа,
  • 3:17 - 3:18
    за да разберете по-добре
  • 3:18 - 3:20
    в исторически преглед
  • 3:20 - 3:24
    на взаимоотношенията и
    влиянието на емоциите върху тях.
  • 3:24 - 3:26
    През вековете идеите ни
  • 3:26 - 3:28
    относно това кои са добри и лоши пътища
  • 3:28 - 3:29
    във възпитанието на децата,
  • 3:29 - 3:31
    са се променили драстично.
  • 3:31 - 3:32
    Например:
  • 3:32 - 3:34
    В Средновековието
  • 3:34 - 3:36
    детството на практика не е съществувало.
  • 3:36 - 3:39
    Веднага щом, като децата са можели
    физически да бъдат управлявани,
  • 3:39 - 3:40
    са били поставяни да работят -
  • 3:40 - 3:43
    често в роли, които днес биха се
    разглеждали, като робство.
  • 3:43 - 3:46
    Не се е гледало на децата като
    нещо чисто и добро -
  • 3:46 - 3:48
    в действителност те са били
    разглеждани, като зло.
  • 3:48 - 3:50
    Използвало се е извънредното
    телесно наказание,
  • 3:50 - 3:53
    което се е считало за нормално и обичайно.
  • 3:53 - 3:57
    То се е използвало, за да се предостави
    на детето спасение и доброта.
  • 3:57 - 4:00
    В тази епоха, дори в
    най-аристократичните домакинства,
  • 4:00 - 4:03
    вместо да оценяват и да се
    възхищават от своите деца,
  • 4:03 - 4:06
    някои родители ги презирали,
  • 4:06 - 4:08
    като умишлено ги унижавали и
    злоупотребявали с тях.
  • 4:08 - 4:11
    Мислели си, че това на практика, е за
    тяхно добро.
  • 4:11 - 4:14
    В края на седемнадесети век,
    историята вижда раждането
  • 4:14 - 4:16
    раждането на наказанието и
    наградата,
  • 4:16 - 4:18
    като начин на възпитание.
  • 4:18 - 4:19
    Вместо чисто телесно наказание,
  • 4:19 - 4:22
    философът Джон Лок предполага,
  • 4:22 - 4:23
    че по-добрият начин да се обучи
  • 4:23 - 4:24
    едно дете да бъде добро,
  • 4:24 - 4:25
    е като се оттеглят
  • 4:25 - 4:26
    одобрението и обичта от него.
  • 4:26 - 4:27
    Като сочат с пръст
  • 4:27 - 4:30
    "опозоряват детето, когато е лошо"
  • 4:30 - 4:33
    и като "уважение на детето чрез 
    награждаването му
  • 4:33 - 4:36
    с одобрение и привързаност
    когато е било добро.
  • 4:36 - 4:39
    Бих искала да постоите в това
    осъзнаване за минута
  • 4:39 - 4:41
    относно това, което току-що казах.
  • 4:42 - 4:45
    То е довело родителите до
    седемнадесети век
  • 4:45 - 4:48
    да стигнат до идеята с наградата и
    наказанието
  • 4:48 - 4:51
    Наградата и наказанието, като начин
    на възпитание от родителите,
  • 4:51 - 4:53
    който ние вече знаем,
  • 4:53 - 4:55
    е невероятно разрушителен.
  • 4:55 - 4:59
    Една от най-разрушителните техники
    на родителство, които имаме днес.
  • 4:59 - 5:01
    И така през седемнадесети век,
  • 5:01 - 5:05
    наградата и наказанието, като метод, е
    бил драстично подобрение
  • 5:05 - 5:08
    за това как децата са били
    възпитавани преди това
  • 5:09 - 5:12
    В началото на 20-ти век нещата не са
    се променили много.
  • 5:12 - 5:14
    Експертите по отглеждане на деца
  • 5:14 - 5:15
    все още официално осъждат
  • 5:15 - 5:17
    всякакви романтични идеи относно детството
  • 5:17 - 5:20
    и се застъпват за създаването
    на правилни навици,
  • 5:20 - 5:21
    които да дисциплинират децата.
  • 5:21 - 5:24
    В действителност, през 1914 г.
    памфлет на американското
  • 5:24 - 5:26
    Детско бюро, наречено "Детска грижа"
  • 5:26 - 5:29
    настоятелно призовава за строг график,
  • 5:29 - 5:32
    както и това родителите да не си
    играят с техните бебета.
  • 5:32 - 5:35
    Бихейвиоризмът на Джон Б. Уотсън,
    твърди,
  • 5:35 - 5:37
    че родителите биха могли да обучават
    децата си,
  • 5:37 - 5:40
    чрез награждаване на добро
    поведение и наказание на лошото,
  • 5:40 - 5:44
    следвайки точни графици за храна,
    сън и други телесни функции.
  • 5:44 - 5:47
    Кой би могъл да забрави библейската
    поговорка, чрез която толкова много
  • 5:47 - 5:50
    родители са живели и чрез, която все
    още живеят и днес.
  • 5:51 - 5:52
    Цитат:
  • 5:52 - 5:54
    "Този, който жали пръчката
    мрази своите деца,
  • 5:54 - 5:58
    а този, който ги обича, е грижовен
    да ги дисциплинира."
  • 5:59 - 6:03
    Сякаш дисциплината и телесното
    наказание са едно и също нещо.
  • 6:03 - 6:06
    В годините на 20-ти век телесното
    наказание
  • 6:06 - 6:09
    започна да отпада от благоволението
    на западния свят.
  • 6:09 - 6:13
    Много родители осъзнаха за какво е
    телесното наказание,
  • 6:13 - 6:14
    което е оскърбление.
  • 6:15 - 6:16
    И така днес,
  • 6:16 - 6:18
    за съжаление все още има гнезда от
    несъзнателни родители,
  • 6:18 - 6:20
    които все още нараняват и оскърбяват
  • 6:20 - 6:22
    децата си в името на дисциплината.
  • 6:22 - 6:23
    По-голямото мнозинство в
    западния свят
  • 6:23 - 6:26
    използват родителските практики от
    отминалите времена,
  • 6:26 - 6:28
    като средство за дисциплиниране.
  • 6:28 - 6:30
    Лесно е да погледнем назад
    във времето
  • 6:30 - 6:32
    и да кажем, че сме били в
    тъмната епоха
  • 6:32 - 6:34
    когато става дума за родителството,
  • 6:34 - 6:35
    Но нека ви кажа:
  • 6:35 - 6:38
    че през идните години бъдещето ще
    погледне назад към нас в наши дни
  • 6:38 - 6:40
    и ще каже точно същото нещо,
  • 6:40 - 6:44
    че ние сме били на практика в
    тъмната епоха на родителството.
  • 6:44 - 6:47
    Сега, когато телесното наказание,
  • 6:47 - 6:50
    е отпаднало, като предпочитан
    метод на възпитание,
  • 6:51 - 6:55
    Днес ще ви кажа, че сме
    на прага на революция -
  • 6:55 - 6:58
    революцията е емоционалното
    родителско възпитание.
  • 6:58 - 7:01
    Ние сме на път да разберем, че
    днес сме в тъмните векове
  • 7:01 - 7:04
    от гледна точка на емоционалното
    родителско възпитание
  • 7:04 - 7:05
    и че причиняваме същият вид щети
  • 7:05 - 7:07
    на емоционално ниво на нашите деца,
  • 7:07 - 7:11
    както родителите са сторили това на 
    физическо и емоционално ниво,
  • 7:11 - 7:14
    като са биели децата си
  • 7:14 - 7:16
    през изминалите векове.
  • 7:16 - 7:18
    Тук съм, за да ви кажа,
  • 7:18 - 7:20
    че ние нямаме никаква представа как
    да създадем
  • 7:20 - 7:23
    здравословен емоционален климат в
    нашите семейства, за своите деца.
  • 7:23 - 7:27
    Разбира се има и изключения от
    това правило,
  • 7:27 - 7:29
    но засега в днешния модерен свят
  • 7:29 - 7:31
    по-голямата част от децата
    се отглеждат
  • 7:31 - 7:34
    в нездравословна емоционална среда
  • 7:34 - 7:37
    и на практика емоционалният климат
    на семейството
  • 7:37 - 7:41
    дори не се е повлияло от доброто
    родителско възпитание и до днес.
  • 7:41 - 7:45
    Ние излизаме на повърхността от
    новата тъмна епоха,
  • 7:45 - 7:49
    това е тъмна епоха на емоции и чувства.
  • 7:49 - 7:51
    Пробуждаме се за идеята,
  • 7:51 - 7:54
    че е възможно да си един много
    добър родител на физическо ниво
  • 7:54 - 7:59
    и същевременно да си много лош
    родител на емоционално ниво -
  • 7:59 - 8:02
    това има огромно значение.
  • 8:02 - 8:05
    Тъй като вече посочихме 
    по-рано в този епизод,
  • 8:05 - 8:10
    че самата сърцевина на нашето
    съществуване е чувства и емоции,
  • 8:10 - 8:14
    така че, ако емоционалният климат
    на семейството ви с вашите деца
  • 8:14 - 8:16
    е нездравословен,
  • 8:16 - 8:19
    то тогава основната същност на
    живота на някого и нечие същество
  • 8:19 - 8:21
    е нездравословна също.
  • 8:21 - 8:23
    В днешния свят повечето съвети
    към родителите
  • 8:23 - 8:25
    пренебрегват изцяло света на емоциите.
  • 8:25 - 8:28
    Фокусират се върху това как да се
    коригира неправилното поведение,
  • 8:28 - 8:31
    като в същото време се пренебрегват
    чувствата,
  • 8:31 - 8:32
    които причиняват и постилат
  • 8:32 - 8:34
    това твърде лошо поведение.
  • 8:34 - 8:36
    Независимо от това колко далеч сме
    напреднали,
  • 8:36 - 8:39
    целта на родителството все още е да
    имаме угодливи и послушни деца,
  • 8:39 - 8:42
    а не да отгледаме здрав възрастен.
  • 8:42 - 8:45
    Целта е да се отгледа дете, което се
    определя, като "добро".
  • 8:45 - 8:49
    Нашата съдебна система предприема
    точно същият подход
  • 8:49 - 8:51
    по отношение на лошото поведение.
  • 8:51 - 8:53
    Ние се интересуваме от коригиране
    на лошото поведение
  • 8:53 - 8:56
    и създаването на добри граждани,
  • 8:56 - 8:58
    като в същото време не се
    интересуваме от чувствата,
  • 8:58 - 9:00
    мотивирали това лошо поведение.
  • 9:00 - 9:02
    Доброто родителство включва емоции.
  • 9:02 - 9:05
    Добрите взаимоотношения включват
    емоция.
  • 9:06 - 9:10
    Днес повечето родители правят три
    основни грешки:
  • 9:11 - 9:15
    Номер едно е, че те пренебрегват или
    отхвърлят емоциите на своето дете.
  • 9:15 - 9:18
    Номер две е, че не одобряват
    емоциите на детето си.
  • 9:18 - 9:22
    Номер три е, че не предлагат
    никакви указания на детето си,
  • 9:22 - 9:25
    така че то да може да премине 
    през своите негативни емоции.
  • 9:26 - 9:29
    Родителят, който не одобрява
    емоциите на своето дете,
  • 9:29 - 9:32
    е критичен към проявата на негативна
    емоция от страна на своето дете
  • 9:32 - 9:36
    и порицава или наказва за това
    емоционално изразяване.
  • 9:37 - 9:40
    Родителят, който отхвърля
    емоциите на своето дете,
  • 9:40 - 9:45
    пренебрегва ги, като маловажни,
    игнорира емоциите на детето си,
  • 9:45 - 9:48
    или по-лошо, омаловажава емоциите
    на своето дете.
  • 9:48 - 9:50
    Родителят, който не предлага
    никакви насоки
  • 9:50 - 9:52
    може да е съпричастен с емоциите
    на детето си,
  • 9:52 - 9:54
    но не поставя никакви граници
    на поведението му
  • 9:54 - 9:57
    или да подпомогне на детето в
    разбирането и справянето му
  • 9:57 - 9:58
    с неговите собствени емоции.
  • 9:58 - 10:01
    Ще ви дам пример как това работи
    на практически план,
  • 10:01 - 10:04
    представете си, че Уилям не желае
    да ходи на училище
  • 10:04 - 10:07
    и започва да плаче, когато родителите
    му го карат да го направи.
  • 10:07 - 10:10
    Неодобряващият родител би се
    скарал на Уилям за отказът му
  • 10:10 - 10:11
    да сътрудничи.
  • 10:11 - 10:14
    Неодобряващият родител ще
    използва изразът келеме
  • 10:14 - 10:16
    и да го накаже по някакъв начин
    да стои сам определено време
  • 10:16 - 10:18
    и ще го напляска.
  • 10:18 - 10:21
    Отхвърлящият родител може да
    измете емоцията на Уилям,
  • 10:21 - 10:24
    като каже "Глупаво е, няма никаква
    причина поради, която да си тъжен
  • 10:24 - 10:25
    за да отидеш на училище.
  • 10:25 - 10:27
    Смени тази намръщена физиономия.
  • 10:27 - 10:30
    Отхвърлящият родител може
    дори да прибегне до отвличането на
  • 10:30 - 10:31
    Уилям от емоциите му,
  • 10:31 - 10:34
    като му даде бисквитка или като
    му посочи крава в полето
  • 10:34 - 10:35
    на път за училище.
  • 10:35 - 10:37
    Родителят, който не предлага насоки,
  • 10:37 - 10:38
    може да се държи съпричастно
    с Уилям,
  • 10:38 - 10:41
    като му каже, че е нормално да се
    чувства тъжен или уплашен,
  • 10:41 - 10:43
    но този родител не би продължил
  • 10:43 - 10:46
    да помага на Уилям да реши какво
    да прави с неприятните си чувства.
  • 10:46 - 10:48
    Вместо това ще го остави
    в пространство,
  • 10:48 - 10:51
    където той ще се чувства така, сякаш
    емоциите му
  • 10:51 - 10:53
    са отнемаща сила, с която
    той е безсилен да се справи.
  • 10:53 - 10:56
    Децата, които са отгледани в
    нездравословна емоционална среда
  • 10:56 - 10:58
    не са в състояние да утешат себе си.
  • 10:58 - 11:01
    Склонни са също така да развият
    здравословни проблеми.
  • 11:01 - 11:04
    Отгоре на всичко децата, които 
    са отглеждани в нездравословна
  • 11:04 - 11:04
    емоционална среда,
  • 11:04 - 11:07
    не успяват да се свържат
    емоционално със семейството си.
  • 11:07 - 11:09
    Те често се чувстват така сякаш
    не принадлежат.
  • 11:09 - 11:12
    Не успяват да развият интимност
    със семейства си
  • 11:12 - 11:15
    и като резултат се чувстват
    изолирани и самотни.
  • 11:15 - 11:17
    Разбира се това се пренася и в
    зряла възраст.
  • 11:17 - 11:19
    Те израстват като възрастни, 
    които не са в състояние
  • 11:19 - 11:21
    да управляват емоциите си.
  • 11:21 - 11:23
    Като възрастни, се чувстват така,
    сякаш не принадлежат,
  • 11:23 - 11:26
    които се мъчат и борят да направят
    връзките си работещи.
  • 11:26 - 11:28
    Развиват взаимно зависими
    отношения
  • 11:28 - 11:31
    и развиват необходимост, докато
    едновременно с това изпитват
  • 11:31 - 11:33
    изключителен страх от интимност.
  • 11:34 - 11:36
    По мое лично мнение,
  • 11:36 - 11:40
    причина номер едно за социопатично
    и психопатично поведение при възрастните,
  • 11:40 - 11:44
    е резултат от нездравословна
    емоционална среда в детството.
  • 11:45 - 11:47
    Имайте предвид сега,
    че по-голямата част от хората,
  • 11:47 - 11:50
    които изучават причините за
    психопатията и социопатията,
  • 11:50 - 11:55
    търсят в миналото на хората
    явни признаци на насилие.
  • 11:56 - 11:59
    Много по-лесно е да се разпознаят
    явни белези на насилие
  • 11:59 - 12:03
    много по-трудно е да се разпознаят
    моделите на нездравословната
  • 12:03 - 12:05
    емоционална среда в детството.
  • 12:05 - 12:08
    Много от серийните убийци и
    училищни стрелци,
  • 12:08 - 12:11
    които според данните идват цитирам
    от "здрави домове"
  • 12:11 - 12:14
    на практика изобщо не идват от
    здрави домове.
  • 12:14 - 12:16
    Те са от физически здрави семейства,
  • 12:16 - 12:19
    където са били хранени, обличани
    и дори дадени много предимства,
  • 12:19 - 12:23
    но под тази прекрасна външност се
    крие крайна емоционална дисфункция,
  • 12:23 - 12:26
    която ги е направила неспособни
    да се свързват
  • 12:26 - 12:28
    с други хора.
  • 12:28 - 12:31
    Емоционалното отхвърляне и 
    емоционалното неодобрение,
  • 12:31 - 12:33
    са форми на емоционално насилие.
  • 12:34 - 12:36
    Но скоро бъдещето ще ни научи,
  • 12:36 - 12:38
    никога да не се подценява
    емоционалното отхвърляне,
  • 12:38 - 12:41
    емоционалното неодобрение и
    емоционалното насилие.
  • 12:41 - 12:42
    По мое мнение,
  • 12:42 - 12:45
    след като сме преживели всичките
    различни форми на насилие,
  • 12:45 - 12:47
    емоционалното насилие, е най-лошото
  • 12:47 - 12:50
    и най-тежката форма за лечение също така.
  • 12:50 - 12:52
    И сега стигаме до най-вредния
    аспект
  • 12:52 - 12:55
    на емоционалното отхвърляне или
    емоционалното неодобрение,
  • 12:55 - 12:58
    когато е направено от възрастния
    към неговото дете.
  • 12:59 - 13:02
    Когато на едно дете е показано
    емоционално неодобрение
  • 13:02 - 13:04
    или емоционално отхвърляне,
    е показано на детето,
  • 13:04 - 13:08
    то започва да вярва на оценката 
    на родителите,
  • 13:08 - 13:11
    независимо от това какво събитие
    ги е накарало да са недоволни,
  • 13:11 - 13:13
    а не да вярва в своята
    собствена оценка.
  • 13:13 - 13:15
    То губи вярата и доверието в себе си,
  • 13:15 - 13:18
    като най-много от всичко вярва, 
    че нещо не е наред с него.
  • 13:18 - 13:21
    Когато връзката се управлява от
    емоционална дисфункция,
  • 13:21 - 13:24
    децата се научават, че те нямат право
    да се чувстват по начина,
  • 13:24 - 13:25
    по който се чувстват.
  • 13:25 - 13:28
    С една дума, те се научават, че е
    грешно да се чувстват по начина,
  • 13:28 - 13:29
    по който се чувстват.
  • 13:29 - 13:30
    Тук е загадката:
  • 13:30 - 13:33
    Децата вярват, че ако е грешно да се
    чувстват по този начин,
  • 13:33 - 13:38
    но те се чувстват така, то тогава нещо
    конкретно не е наред с тях.
  • 13:38 - 13:41
    Ако аз трябваше да избера едно,
    единствено нещо,
  • 13:41 - 13:44
    което е погрешно днес в системата за
    психично (ментално) здраве,
  • 13:44 - 13:46
    то е, съществуването на популярната
    идея,
  • 13:46 - 13:48
    че съществува начин, по който хората
    трябва да се чувстват.
  • 13:48 - 13:52
    И ако те не се чувстват по този начин,
    то тогава нещо не е наред.
  • 13:52 - 13:54
    Кабинетите на психиатрите
    са пълни с хора,
  • 13:54 - 13:57
    които са били отгледани в
    емоционално дисфункционален дом.
  • 13:57 - 14:01
    Тези хора са израснали с
    вярата, че нещо не е наред с тях,
  • 14:01 - 14:04
    защото - цитирам "не би трябвало да се
    чувстват така, както се чувстват".
  • 14:04 - 14:08
    Като на практика би трябвало да се
    чувстват точно така, както се чувстват.
  • 14:08 - 14:13
    Те имат перфектна и основателна
    причина да се чувстват по този начин.
  • 14:14 - 14:18
    Идеята, че нещо не е "наред с тях"
    е самозаблуда.
  • 14:18 - 14:22
    Самозаблуда - това е вторичният
    продукт от обезсилването на техните
  • 14:22 - 14:25
    емоции отново и отново.
  • 14:25 - 14:28
    На практика е една от основните
    причини за безпокойството.
  • 14:28 - 14:34
    Безпокойството е причинено толкова
    често от съмнения и неувереност в себе си.
  • 14:34 - 14:38
    Недоверието и съмненията в себе си
    причиняват страх от самия себе си.
  • 14:38 - 14:41
    Като резултат на това, вие се
    опитвате да намерите всякакъв начин
  • 14:41 - 14:43
    да избягате от самия себе си,
  • 14:43 - 14:47
    защото се чувствате по начин, по
    който не би трябвало да се чувствате.
  • 14:47 - 14:51
    Необходимо беше да навляза в тази
    предистория, както обикновено,
  • 14:51 - 14:54
    защото без това разбиране, вие не
    можете да разберете
  • 14:54 - 14:57
    как сте стигнали до състоянието на
    отношенията си, в които сте днес.
  • 14:57 - 14:58
    Казано накратко,
  • 14:58 - 15:01
    защото това е емоционалната среда,
    с която сте били отгледани във
  • 15:01 - 15:03
    вашето детство,
  • 15:03 - 15:06
    вие нямате никаква представа как
    емоционално да се отнасяте с хората,
  • 15:06 - 15:07
    като възрастен.
  • 15:07 - 15:10
    И се прилагат тези същите правила.
  • 15:11 - 15:15
    Ние не успяваме да развием истинска
    интимност един с друг,
  • 15:15 - 15:18
    толкова често, защото отхвърляме
    взаимно емоциите -
  • 15:18 - 15:21
    не одобряваме взаимно чувствата
    си.
  • 15:21 - 15:24
    Казваме на другите хора, как трябва
    да се чувстват.
  • 15:24 - 15:27
    Ние нямаме търпението
    с емоционалните нужди на другите.
  • 15:27 - 15:30
    Виждаме, емоциите и чувствата,
    като слабост.
  • 15:30 - 15:34
    Наричаме хората, които проявяват
    емоции "прекалено чувствителни".
  • 15:34 - 15:36
    За да съумеете да разберете,
  • 15:36 - 15:40
    искам да ви дам три примера на
    взаимоотношения на възрастни хора,
  • 15:40 - 15:42
    които са емоционално дисфункционални.
  • 15:44 - 15:47
    Жена отива на обяд с приятелката си.
  • 15:47 - 15:50
    Разочарована е, защото не е
    получила повишение в работата
  • 15:50 - 15:52
    така, както си е мислила, че ще бъде.
  • 15:52 - 15:54
    Нейната приятелка й казала,
  • 15:54 - 15:56
    че е необходимо да погледне от
    положителната страна,
  • 15:56 - 15:58
    за да види, че всичко, което прави е
  • 15:58 - 16:01
    създаването на повече разочарования
    в своята реалност,
  • 16:01 - 16:02
    защото е негативно фокусирана.
  • 16:02 - 16:03
    Две:
  • 16:03 - 16:05
    Съпруг се прибира късно от работа,
  • 16:05 - 16:08
    а съпругата му започва да плаче на
    минутата, в която влиза през вратата.
  • 16:08 - 16:10
    Той я вижда да плаче и й казва:
  • 16:10 - 16:13
    "Ти винаги реагираш пресилено -
    Закъснях само с половин час.
  • 16:13 - 16:14
    Може би просто си в менопауза и
  • 16:14 - 16:17
    имаш нужда от професионална
    помощ на практика."
  • 16:17 - 16:19
    След, което се оттегля в кабинета си
    да гледа телевизия.
  • 16:19 - 16:20
    Три:
  • 16:20 - 16:22
    Един мъж преминава през развод.
  • 16:22 - 16:24
    Споделя с приятелите си това,
    което му се случва и
  • 16:24 - 16:26
    те го убеждават да се присъедини
    към тях в бара.
  • 16:26 - 16:29
    Когато се появява, никой от тях
    не признава, че той на практика
  • 16:29 - 16:32
    преминава емоционално през труден момент
    в своята връзка.
  • 16:32 - 16:34
    Вместо това го насърчат да не мисли
    за развода.
  • 16:34 - 16:38
    Канят го да пийнат по едно, да гледат
    спорт, да погледне красивите момичета.
  • 16:38 - 16:42
    Независимо от това дали е
    приятелство или романтична връзка,
  • 16:42 - 16:48
    чувствата и емоциите, са сърцето,
    същината на тази конкретна връзка,
  • 16:48 - 16:50
    ако се е предполагало да бъде
    смислена и сериозна,
  • 16:50 - 16:52
    а не повърхностна.
  • 16:52 - 16:56
    Без здрава и дълбока емоционална връзка,
  • 16:56 - 16:59
    емоционално чувствени взаимоотношения,
  • 16:59 - 17:02
    на практика тази връзка не е връзка -
  • 17:02 - 17:04
    тя е социално споразумение.
  • 17:04 - 17:08
    Сексът не е интимност.
  • 17:08 - 17:12
    Вярно е, че сексът може да бъде
    вторичен продукт на интимността,
  • 17:12 - 17:16
    но интимността е да бъдеш видян
    за това, което си наистина,
  • 17:16 - 17:19
    да видим другия за това, което е.
  • 17:19 - 17:22
    Тя е това да съм в състояние да ти
    дам цялата истина за това,
  • 17:22 - 17:25
    което съм аз наистина
  • 17:25 - 17:28
    и тя да бъде получена от теб напълно -
    това което съм аз,
  • 17:28 - 17:30
    без да имаш необходимостта
    да ме променяш.
  • 17:30 - 17:34
    Тя е това ти да си в състояние да ми
    доставиш истината за себе си,
  • 17:34 - 17:38
    аз да бъда в състояние да я получа
    и видя истината за теб,
  • 17:38 - 17:42
    без да се опитвам да те променям
    и манипулирам.
  • 17:42 - 17:44
    Тя е среща в сърдечния център - в Сърцето,
  • 17:44 - 17:47
    който е родното място на емапитята,
    съпричастността.
  • 17:47 - 17:51
    Това е родното място на близостта и
    свързването.
  • 17:51 - 17:54
    Казвала съм го и преди, ще го кажа пак:
  • 17:54 - 17:56
    Думата интимност може да бъде
    разделена на:
  • 17:56 - 17:59
    вижда в мен - (превод на думата от
    английски)
  • 17:59 - 18:01
    най-важната част относно интимността,
  • 18:01 - 18:04
    е да видим един в друг,
  • 18:04 - 18:06
    да видим в истината на другия,
  • 18:06 - 18:09
    а нечия истина, е представена в
    чувства и емоции.
  • 18:09 - 18:12
    Чувствата и емоциите са абсолютната
    сърцевина
  • 18:12 - 18:15
    на вашата реалност и вашият опит
  • 18:15 - 18:19
    и по този начин са самата най-важна
    част на интимността.
  • 18:19 - 18:20
    Заключението е:
  • 18:20 - 18:23
    Чувствата и емоциите имат значение.
  • 18:23 - 18:25
    Ние трябва да разберем важността и
    стойността
  • 18:25 - 18:26
    на чувствата на всеки един от нас.
  • 18:26 - 18:30
    Трябва да покажем взаимно уважение
    към емоциите на всеки един от нас.
  • 18:30 - 18:32
    Трябва да чуваме емоциите, скрити
    зад думите.
  • 18:32 - 18:35
    Ние трябва да отворим себе си за
    проявата на разбирането им.
  • 18:35 - 18:37
    Изразяването на признаване и
    разбиране,
  • 18:37 - 18:39
    е необходимо да предшества съвета.
  • 18:39 - 18:42
    Ако кажете на някого как би трябвало
    да се чувства,
  • 18:42 - 18:44
    вие го учите на недоверие към себе си.
  • 18:44 - 18:47
    Учите го на това, че има нещо, което
    не е наред с него.
  • 18:47 - 18:50
    Това е начинът, по който се справяме
    с нашите отрицателни емоции,
  • 18:50 - 18:53
    които диктуват колко здрави или
    нездрави може да са
  • 18:53 - 18:55
    нашите взаимоотношения.
  • 18:55 - 18:56
    За повечето от нас
  • 18:56 - 18:59
    начинът, по който се справяме с
    нашите положителни емоции,
  • 18:59 - 19:00
    вече работи.
  • 19:00 - 19:03
    Най-голямата съпротива, която имаме,
    е спрямо негативните емоции.
  • 19:03 - 19:05
    Поради тази причина
  • 19:05 - 19:07
    ще опиша няколко конкретни стъпки за вас,
  • 19:07 - 19:09
    които могат да ни помогнат,
  • 19:09 - 19:12
    когато се отнася до негативните
    емоции на другите хора.
  • 19:12 - 19:15
    Това важи, както за децата, така
    и за възрастните
  • 19:15 - 19:18
    и е чисто злато, когато се отнася до
    взаимоотношенията ни.
  • 19:18 - 19:25
    № 1: Да станем осъзнати за емоциите
    на другия човек.
  • 19:25 - 19:29
    № 2: Да ни е грижа за емоциите на другия,
  • 19:29 - 19:33
    виждайки ги, като важни и валидни.
  • 19:34 - 19:40
    № 3: Да слушаме със съпричастие
    емоцията на другите хора
  • 19:40 - 19:44
    в опита си да разберем
    как се чувстват.
  • 19:44 - 19:46
    Това им позволява да се чувстват
    сигурни,
  • 19:46 - 19:49
    без да се страхуват, че ще бъдат осъдени,
  • 19:49 - 19:54
    т.е. стремим се да разберем, вместо
    да се съгласяваме.
  • 19:54 - 19:59
    № 4: Да признаем и да дадем стойност
    на техните чувства.
  • 19:59 - 20:02
    Това може да включва помощта ни
    да намерят най-подходящите
  • 20:02 - 20:04
    за тях думи, с които да определят
    емоциите си.
  • 20:04 - 20:07
    Да се признаят за валидни чувствата
    на някого, не означава,
  • 20:07 - 20:09
    че е необходимо да се признаят
    за валидни
  • 20:09 - 20:12
    и техните мисли спрямо емоциите им
    за правилни.
  • 20:12 - 20:15
    Вместо това е необходимо да им
    дадем да разберат,
  • 20:15 - 20:16
    че е валиден начинът,
  • 20:16 - 20:19
    да се чувстват така, както се чувстват.
  • 20:19 - 20:20
    Например:
  • 20:20 - 20:23
    Ако нашият приятел каже
    "Аз съм Безполезен" -
  • 20:23 - 20:26
    не го подкрепяме, като му отговорим:
  • 20:26 - 20:29
    "Знаеш ли, ти си прав! Безполезен си..."
  • 20:29 - 20:32
    Вместо това бихме могли да го
    подкрепим, с отговор:
  • 20:32 - 20:35
    "Напълно мога да разбера как това би
    могло да те накара да се чувстваш
  • 20:35 - 20:38
    безполезен и аз бих се чувствал по
    същия начин, ако бях на твое място."
  • 20:38 - 20:42
    №5: Да позволим на човека да се
    чувства по начина, по който се чувства
  • 20:42 - 20:45
    и да преживеем напълно неговата емоция,
  • 20:45 - 20:48
    преди да се премине към каквото и да
    е било подобрение
  • 20:48 - 20:50
    на начина, по който се чувства.
  • 20:50 - 20:53
    Необходимо е да им дадем позволение
  • 20:53 - 20:56
    те да решат кога са готови да се
    придвижат нагоре
  • 20:56 - 20:58
    по Вибрационната скала и в различна
    емоция.
  • 20:58 - 21:01
    Не можем да налагаме своята
    представа върху тях
  • 21:01 - 21:04
    за това кога трябва да са готови
    или кога би трябвало
  • 21:04 - 21:06
    да са в състояние да се почувстват
    различно.
  • 21:06 - 21:08
    Това е моментът, в който прилагаме
    на практика за някого
  • 21:08 - 21:11
    Безусловно Присъствие и Безусловна Любов.
  • 21:11 - 21:14
    Там сме в ролята на тяхна подкрепа,
    без да се опитваме да ги "поправяме".
  • 21:14 - 21:18
    Не се обиждайте, ако не приемат
    подкрепата ви в този момент.
  • 21:18 - 21:21
    Налице е добронамерена сила,
    присъща на предлагането.
  • 21:21 - 21:23
    Това е Любовта, сама по себе си,
  • 21:23 - 21:27
    независимо от това, което някой
    прави или не прави с нея.
  • 21:27 - 21:30
    № 6: След и само след, като
  • 21:30 - 21:33
    чувствата им са били признати и
    приети за съществуващи
  • 21:33 - 21:35
    и напълно почувствани,
  • 21:35 - 21:37
    помогнете на другия човек да изготви
    стратигии
  • 21:37 - 21:39
    за управление на реакциите си,
  • 21:39 - 21:41
    които би могъл да има спрямо своите
    емоции.
  • 21:41 - 21:43
    Това е стъпката, където можете да
    отстоявате
  • 21:43 - 21:45
    нови гледни точки на ситуацията,
  • 21:45 - 21:48
    които биха подобрили начинът,
    по който се чувства другият човек.
  • 21:48 - 21:51
    Тук е моментът, където може да бъде
    предложен съвет.
  • 21:51 - 21:53
    И сега достигаме до една от
    най-важните стъпки,
  • 21:53 - 21:57
    когато става въпрос за
    емоционалното здраве на връзките -
  • 21:57 - 22:00
    вие сте във взаимоотношение
    със себе си.
  • 22:00 - 22:04
    Това означава, че е необходимо да
    признаете своите собствени емоции.
  • 22:04 - 22:06
    Необходимо е да спрете отхвърлянето
    на емоциите си
  • 22:06 - 22:09
    необходимо е да спрете
    неодобрението на вашите емоции,
  • 22:09 - 22:11
    необходимо е да спрете да очаквате
    от себе си
  • 22:11 - 22:15
    да се чувствате различно от начина,
    по който се чувствате на практика.
  • 22:15 - 22:17
    За да имате емоционално здраве,
  • 22:17 - 22:20
    е необходимо да приложите шестте
    стъпки, които току що посочих,
  • 22:20 - 22:22
    първо спрямо себе си.
  • 22:22 - 22:26
    Когато оставите настрана начина, по който
    управлявате негативните емоции,
  • 22:26 - 22:29
    ето няколко стъпки, които могат да ви
    помогнат да създадете
  • 22:29 - 22:32
    една здрава емоционална среда
    вътре във вашите взаимоотношения.
  • 22:32 - 22:37
    № 1: Изразете вашата любов към
    другия човек.
  • 22:37 - 22:41
    Можете да изразите любовта си към
    другия в диалог от докосване.
  • 22:41 - 22:45
    Много хора са жадни, гладни за ласки
    в този модерен свят, в който живеем,
  • 22:45 - 22:49
    защото има толкова много разделение
    между нас.
  • 22:49 - 22:52
    Можете да изразите своята любов,
    чрез подарък.
  • 22:52 - 22:54
    Когато давате подарък на някого,
  • 22:54 - 22:58
    той разбира, че ви е достатъчно грижа
    за него, че мислите за него,
  • 22:59 - 23:03
    и след това се сдобивате с нещо за него,
    което му подарявате.
  • 23:04 - 23:07
    Бихте могли да изберете да покажете
    любовта си към някого,
  • 23:07 - 23:09
    като прекарате определен период от
    време с него.
  • 23:09 - 23:13
    Когато сте заедно, сте фокусирани
    един в друг, като гледате в него,
  • 23:13 - 23:17
    опитвайки се да го разберете,
    да се свържете с него.
  • 23:17 - 23:20
    Можете да покажете любовта си
    към някого,
  • 23:20 - 23:22
    като му служите:
  • 23:22 - 23:25
    Можете да му предложите помощ
    с чиниите...
  • 23:25 - 23:28
    Като му предложите помощ за някой
    проект или преместване ...
  • 23:29 - 23:33
    Можете да помогнете на някого, като му
    покажете признателност
  • 23:33 - 23:36
    или да му дадете някаква форма на
    утвърждение -
  • 23:36 - 23:38
    като му направите комплимент.
  • 23:38 - 23:43
    Има много начини, чрез които можете
    да покажете любовта си към някого.
  • 23:43 - 23:47
    Една от основните причини, поради
    които имаме емоционални лишения,
  • 23:47 - 23:48
    е преживеният опит от детството
  • 23:48 - 23:50
    и в настоящите ни взаимоотношения,
  • 23:50 - 23:54
    е това, че ние сме пестеливи по отношение
    на любовта си,
  • 23:55 - 23:59
    не я демонстрираме открито и
    не я даваме на други.
  • 23:59 - 24:04
    Като демонстрираме и предлагаме
    любовта си на други хора,
  • 24:04 - 24:07
    ние им даваме възможност да се
    чувстват емоционално
  • 24:07 - 24:09
    сигурни, обичани и ценени от нас.
  • 24:09 - 24:12
    Но се уверете, че когато
    изразявате обичта си към някого,
  • 24:12 - 24:14
    дали го правите поради
    основателна причина,
  • 24:14 - 24:17
    а не защото искате нещо от този някой.
  • 24:17 - 24:19
    № 2: Никога не пренебрегвайте
    присъствието им.
  • 24:19 - 24:21
    Има много малко неща, които са
    по-болезнени емоционално,
  • 24:21 - 24:24
    от това да се отнасят с теб така сякаш
    не съществуваш.
  • 24:24 - 24:26
    Дори и да сте ядосани в момента,
  • 24:26 - 24:29
    това не е причина да обръщате гръб
    на човека който ви обича.
  • 24:29 - 24:33
    № 3: Този Съвет върви ръка за ръка с
    последния.
  • 24:33 - 24:36
    Не се отдръпвайте от него
    нито физически, нито емоционално,
  • 24:36 - 24:38
    особено по време на конфликт.
  • 24:38 - 24:41
    Хората, които се страхуват от
    интимност и връзка
  • 24:41 - 24:42
    и по този начин да станат уязвими,
  • 24:42 - 24:44
    са склонни да се справят с тези чувства,
  • 24:44 - 24:46
    когато се превръщат в самотен
    остров за себе си.
  • 24:46 - 24:49
    Така, като защита те стават
    емоционално недостъпни
  • 24:49 - 24:51
    и разделени от другия човек.
  • 24:51 - 24:55
    Да се отдръпнете в една връзка, е да
    извършите емоционален развод.
  • 24:55 - 24:58
    А симптом номер едно на
    отдръпването,
  • 24:58 - 25:01
    е липсата на комуникация.
  • 25:01 - 25:04
    Като имаме предвид това, стигаме до
    следващия Съвет.
  • 25:04 - 25:09
    Съвет № 4:Общувайте, Общувайте и
    Общувайте!
  • 25:09 - 25:13
    Когато сме се ангажирали във връзка,
  • 25:13 - 25:16
    ние сме се ангажирали към общуването.
  • 25:16 - 25:17
    А вие общувате,
  • 25:17 - 25:20
    независимо дали го правите вербално
    или не,
  • 25:20 - 25:22
    защото по-голямата част от комуникацията
  • 25:22 - 25:24
    се случва, чрез езика на тялото.
  • 25:24 - 25:27
    Общуването е огромна част от връзката.
  • 25:27 - 25:29
    Не потискайте емоциите си,
  • 25:29 - 25:32
    като се опитвате се да ги избегнете,
    отречете, отхвърлите,
  • 25:32 - 25:34
    или да станете безчувствен за тях,
  • 25:34 - 25:35
    чрез отвличане на вниманието.
  • 25:35 - 25:39
    Необходимо е да имаме желанието да
    признаем нашите собствени емоции
  • 25:39 - 25:41
    и да ги обсъдим с партньора си по
    един здравословен начин.
  • 25:41 - 25:44
    Когато сме объркани как да направим това?
  • 25:44 - 25:46
    Полезен съвет е да вземем мислите,
    които имаме,
  • 25:46 - 25:49
    да си представим, че ги занасяме в
    пространството на Сърцето си
  • 25:49 - 25:51
    (не физическото)
    и тогава да говорим от там.
  • 25:51 - 25:54
    Тази техника се нарича "Говорене
    от Сърцето".
  • 25:54 - 25:57
    Когато правим така ние сме склонни
    повече да бъдем доброволно уязвими
  • 25:57 - 25:59
    и по този начин Автентични,
  • 25:59 - 26:01
    и по-малко отбранителни, и атакуващи
  • 26:01 - 26:04
    в начина си на комуникация.
  • 26:04 - 26:07
    Облечете чувствата си в думи.
  • 26:07 - 26:09
    Няма нищо по-лошо за една връзка
  • 26:09 - 26:12
    от това да запазите мълчание относно
    начина, по който се чувствате.
  • 26:12 - 26:15
    Когато не споделяте чувствата си се
  • 26:15 - 26:17
    създава пропаст между вас и партньора ви.
  • 26:17 - 26:20
    Той може да почувства когато сте
    емоционално разстроени.
  • 26:20 - 26:23
    Ако не говорите или пренебрегвате
    как се чувствате,
  • 26:23 - 26:26
    когато той може да усети, че сте
    емоционално разстроени,
  • 26:26 - 26:30
    това кара другият човек да се чувства
    объркан и го докарва до лудост.
  • 26:30 - 26:32
    Необходимо е да имаме желание да
    признаем нашите емоции
  • 26:32 - 26:35
    и да говорим за това с нашия партньор,
  • 26:35 - 26:36
    по здравословен начин.
  • 26:36 - 26:39
    Ако сме объркани как да направим това,
  • 26:39 - 26:42
    можем да видим какво
    чувстваме в нашите емоции
  • 26:42 - 26:44
    (това, което мислим за тези неща)
  • 26:44 - 26:47
    и можем да си представим, че ги
    поставяме в нашето пространство на
  • 26:47 - 26:50
    Сърцето
    и след това да говорим с него от там.
  • 26:50 - 26:53
    Тази практика се нарича "Да говорим
    от Сърцето"
  • 26:53 - 26:56
    и може да бъде наистина ценна когато
    става дума за създаване
  • 26:56 - 26:58
    на здрава емоционална среда
  • 26:58 - 27:00
    във всеки един вид взаимоотношения.
  • 27:00 - 27:04
    № 5: Ако дадете обещания - следвайте ги.
  • 27:04 - 27:07
    Ако кажете, че ще направите нещо,
    го направете.
  • 27:07 - 27:10
    Трябва да държите на думата си.
  • 27:10 - 27:11
    Правенето на нещо различно от това
  • 27:11 - 27:14
    систематично разрушава доверието
    във връзката.
  • 27:14 - 27:18
    И това, което се отнася до емоционалното
    здраве и взаимоотношенията
  • 27:18 - 27:21
    е, че доверието е голяма част от него.
  • 27:21 - 27:25
    Признаване на грешките и с промяна
    на поведението.
  • 27:25 - 27:28
    Като се извинявате се отново и отново,
  • 27:28 - 27:30
    без реално да има промяна в
    поведението,
  • 27:30 - 27:32
    изпращате посланието, че на практика
    не ви е грижа
  • 27:32 - 27:34
    за това как се чувства другият човек,
  • 27:34 - 27:37
    колкото ви е грижа да се освободите
    от него
  • 27:37 - 27:38
    ... временно ...
  • 27:38 - 27:41
    Това също систематично разрушава
    доверието
  • 27:41 - 27:43
    вътре във взаимоотношенията.
  • 27:43 - 27:45
    Необходимо е да предприемем стъпки
  • 27:45 - 27:47
    ако ни е грижа за някого - не само
    да се извиняваме,
  • 27:47 - 27:49
    но да направим необходимите промени
  • 27:49 - 27:51
    така че, същите грешки
  • 27:51 - 27:53
    или същите болезнени неща, които
    сте му причинили
  • 27:53 - 27:55
    да не се случват отново.
  • 27:55 - 27:56
    Като имаме предвид, че
  • 27:56 - 27:58
    едно извинение може да извърви
    дълъг път,
  • 27:58 - 28:01
    до като създаде емоционално здраве
    във взаимоотношенията.
  • 28:01 - 28:05
    Съвет № 7: Справете се с приоритетите си.
  • 28:05 - 28:07
    Необходимо е да знаете своите
    приоритети,
  • 28:07 - 28:10
    за да можете да развиете здрава
    емоционална връзка.
  • 28:10 - 28:13
    Ако желаете връзката ви да се
    чувства емоционално добре,
  • 28:13 - 28:16
    вие ще трябва да я оцените
    достатъчно,
  • 28:16 - 28:17
    за да стане ваш приоритет.
  • 28:17 - 28:20
    Няма такова нещо, като правилен или
    грешен приоритет.
  • 28:20 - 28:22
    Но ако вашата работа или хобита са с
    по-висок приоритет,
  • 28:22 - 28:24
    то тогава , шансовете са,
  • 28:24 - 28:25
    вашата връзка да страда,
  • 28:25 - 28:27
    защото ако трябва да избирате
    между тях,
  • 28:27 - 28:30
    ще изберете работата си или
    хобита.
  • 28:30 - 28:33
    Това ще накара другия да се чувства
    необичан и незначителен.
  • 28:33 - 28:35
    Също така ще накара другия човек
  • 28:35 - 28:38
    сякаш е несигурно да се свърже с
    вас емоционално.
  • 28:38 - 28:41
    Когато сте изправени пред
    конфликт на интереси
  • 28:41 - 28:42
    между едно нещо и друго нещо,
  • 28:42 - 28:44
    необходимо е съзнателно да решите
  • 28:44 - 28:46
    къде е вашият приоритет.
  • 28:46 - 28:48
    В най-здравите взаимоотношения,
  • 28:48 - 28:49
    здравето на връзката
  • 28:49 - 28:52
    и начинът, по който вашият
    партньор се чувства
  • 28:52 - 28:54
    е приоритет номер едно.
  • 28:54 - 28:57
    Съвет № 8: Окуражете ги!
  • 28:57 - 29:00
    Насърчаването на хората ги кара
    да се чувстват, че не са сами.
  • 29:00 - 29:04
    Вече целият Свят не е срещу тях,
    те си имат съотборник.
  • 29:04 - 29:07
    Насърчаването им позволява да знаят,
    че имат емоционална подкрепа.
  • 29:07 - 29:11
    Това е обратното на критиката
    и обезсърчението.
  • 29:11 - 29:13
    То изправя човек, вместо да го срива.
  • 29:13 - 29:17
    Това, също така позволява на човек
    да се чувства емоционално "сигурен"
  • 29:17 - 29:20
    да споделя своите мечти и желания с нас.
  • 29:20 - 29:24
    № 9: Във връзката изразете ясно
    вашите искания, нужди и очаквания.
  • 29:27 - 29:29
    Това се отнася за здравословните граници.
  • 29:29 - 29:32
    За да можете да разберете
    здравословните граници,
  • 29:32 - 29:35
    чувствайте се свободни да изгледате
    видеото ми със заглавие:
  • 29:35 - 29:39
    "Граници. Единство - Как да развием
    Здравословни Граници"
  • 29:39 - 29:42
    Не е честно да караме и очакваме
    другият човек да се досеща
  • 29:42 - 29:44
    относно това какво вие желаете
    и от какво се нуждаете.
  • 29:44 - 29:47
    Не е честно също така да очаквате
    да чете мислите ви,
  • 29:47 - 29:49
    като очаквате от този човек неща,
    с които не е запознат
  • 29:49 - 29:51
    и с които не се е съгласявал.
  • 29:51 - 29:53
    Важно е също така да отделите
    време да разберете
  • 29:53 - 29:56
    желанията, нуждите и очакванията
    на другия човек.
  • 29:56 - 29:59
    Помолете за това, което желаете и
    от което имате необходимост
  • 29:59 - 30:01
    и насърчете партньорът
    си да направи същото.
  • 30:01 - 30:03
    И ако приемем, че неговите желания и нужди
  • 30:03 - 30:05
    не противоречат на вашите
    потребности и нужди,
  • 30:05 - 30:07
    срещнете тези нужди и желания.
  • 30:07 - 30:11
    Съвет № 10: Смейте се и играйте заедно.
  • 30:11 - 30:14
    Това е нещо, на което повечето
    съвременни двойки
  • 30:14 - 30:17
    не дават достатъчен приоритет.
  • 30:17 - 30:21
    Забавлението, смехът и играта имат
    капацитета да ни обвържат с човек
  • 30:21 - 30:24
    по същия начин, както и преживяването
    на интензивна борба.
  • 30:24 - 30:27
    То може да бъде също така мощен афродизиак
  • 30:27 - 30:29
    за тези от вас, които имат връзка.
  • 30:29 - 30:32
    Дайте приоритет на правенето
    на неща заедно,
  • 30:32 - 30:34
    с които се чувствате добре и са вълнуващи.
  • 30:34 - 30:36
    Това също гарантира, че Конфликтът
    и Борбата
  • 30:36 - 30:40
    не са в основата на връзката.
  • 30:41 - 30:44
    Съвет № 11: Станете експерт по хората,
  • 30:44 - 30:47
    с които сте във взаимоотношения.
  • 30:47 - 30:49
    Научете всичко, което можете, за тях -
  • 30:49 - 30:52
    при условие, че го правите поради
    основателна причина.
  • 30:52 - 30:55
    Това е сърцето на интимността.
  • 30:55 - 30:56
    Колкото повече знаете за
  • 30:56 - 30:57
    желанията на човека,
  • 30:57 - 30:58
    нуждите на човека,
  • 30:58 - 31:00
    чувствата на човека -
  • 31:00 - 31:04
    толкова по-близка може да стане
    връзката ви с него.
  • 31:04 - 31:06
    Да станете експерт по отношение
    на другия човек
  • 31:06 - 31:08
    ще ви помогне да направите
    правилните избори
  • 31:08 - 31:11
    за начина, по който да си взаимодействате
    с този човек,
  • 31:11 - 31:13
    така че емоционалната среда на връзката
  • 31:13 - 31:15
    да бъде здравословна и подкрепяща.
  • 31:15 - 31:17
    Помага ни също така да бъдем експерти
  • 31:17 - 31:20
    по отношение на обичта си към тях
    по начин, по който ги кара
  • 31:20 - 31:21
    да се чувстват най-обичани.
  • 31:21 - 31:22
    Както всички неща,
  • 31:22 - 31:25
    необходимо е ние да приложим тези
    Съвети първо за себе си.
  • 31:25 - 31:28
    Единствената връзка, която не можете
    да прекратите
  • 31:28 - 31:30
    (с изключение на/чрез смъртта),
  • 31:30 - 31:32
    е връзката между Вас и самите Вас.
  • 31:32 - 31:36
    Това означава, че е необходимо
    да знаете какво желаете,
  • 31:36 - 31:38
    необходимо е да знаете какви
    са нуждите ви,
  • 31:38 - 31:40
    необходимо е да знаете какви
    са очакванията ви,
  • 31:40 - 31:43
    необходимо е да признаете чувствата си -
  • 31:43 - 31:45
    никога повече да не ги отхвърляте,
  • 31:45 - 31:47
    повече да не ги подлагате на неодобрение.
  • 31:47 - 31:50
    Това е начинът, по който да развиете
    здравословна емоционална връзка
  • 31:50 - 31:51
    със себе си -
  • 31:51 - 31:53
    което е сърцето на взаимоотношението
  • 31:53 - 31:55
    между вас и самият Вас.
  • 31:55 - 31:58
    Никога не се срамувайте от начина,
    по който се чувствате.
  • 31:58 - 32:01
    Начинът, по който се чувствате е валиден.
  • 32:01 - 32:02
    Ако изпитвате емоция,
  • 32:02 - 32:04
    винаги има основателна причина
  • 32:04 - 32:05
    защо изпитвате тази емоция,
  • 32:05 - 32:08
    така че не оставяйте някой
    друг да ви казва
  • 32:08 - 32:10
    как би трябвало или не
    би трябвало да се чувствате.
  • 32:10 - 32:12
    Заслужавате да имате връзка,
  • 32:12 - 32:14
    където чувствата имат значение.
  • 32:14 - 32:17
    И най-добрият начин да влезете
    в това взаимоотношение,
  • 32:17 - 32:21
    е да вземете решение, че вашите
    емоции имат значение за вас.
  • 32:21 - 32:23
    Имайте прекрасна седмица....
  • 32:23 - 32:31
    Превод от английски език и субтитри:
    Карина Бакалова - www.3lchange.com
Title:
ПРИЗИВ ЗА ЕМОЦИОНАЛНО СЪБУЖДАНЕ - Тийл Суон-
Description:

Емоции, емоционално, Тийл, Тийл Суон, духовният катализатор, как да се справим с един емоционален човек, родителство, родителство и емоции, какво да направя, когато детето се държи лошо, драма, чувствам, чувство, как да се идентифицира емоцията, как да помогнем на някой, който е разстроен, как да се помогне на човек, който е ядосан, как да се помогне на човек, който е тъжен, емоционална интелигентност, емоции и взаимоотношения, взаимоотношения, как да имаме добри отношения, как да имаме добри отношения с децата си, приятелство , приятелство и емоции, как да бъдем добър приятел, как да се помогне на човек, който е в депресия, как да се помогне на някой, който е в траур, как да се помогне на някой, който е тревожен, как да имаме добър брак, как да бъда добра съпруга, как да бъд добър съпруг

more » « less
Video Language:
English
Duration:
33:12

Bulgarian subtitles

Revisions