ПРИЗИВ ЗА ЕМОЦИОНАЛНО СЪБУЖДАНЕ - Тийл Суон-
-
0:00 - 0:09Превод от английски език и субтитри:
Карина Бакалова - www.3lchange.com -
0:13 - 0:18Попитайте Тийл
-
0:18 - 0:25Време за чай с Тийл
-
0:31 - 0:36ПРИЗИВ ЗА ЕМОЦИОНАЛНО
СЪБУЖДАНЕ -
0:39 - 0:41Здравейте!
-
0:41 - 0:44Чували сте това преди.
-
0:44 - 0:46За да живеете здравословен живот,
-
0:46 - 0:49необходимо е да водите
здравословен живот -
0:49 - 0:53на нивото на тялото, ума и душата.
-
0:53 - 0:55Тези стълбове дълго време са
били приемани за колоси -
0:55 - 0:59на здравословния и пълноценен
начин на живот -
0:59 - 1:00Ами ако ви кажа,
-
1:01 - 1:03че сме приели всичко погрешно?
-
1:03 - 1:05Когато мислим за душата,
-
1:05 - 1:08ние я разглеждаме като етерна или
неосезаема енергия- -
1:08 - 1:13по същия начин, поради етерната,
недоловима природа -
1:13 - 1:15на чувствата и емоциите,
-
1:15 - 1:17(които ние не разбираме)
-
1:17 - 1:19ги наричаме "Душа".
-
1:19 - 1:20Ето защо всеки съвет
-
1:20 - 1:23за това как да нахраните и излекувате
вашата душа, -
1:23 - 1:25на практика, e проектиран да ви помогне
-
1:25 - 1:28емоционално да се чувствате по-добре
-
1:28 - 1:30Всъщност, аспектът на душата ни е
изначално здрав, -
1:30 - 1:33Той не може да бъде в състояние
на нездравост, -
1:33 - 1:36Душата, която е предварително
проявена енергия -
1:36 - 1:40сътворява чувствата, сътворява
и ума, сътворява и тялото. -
1:40 - 1:42Всичките три нива на личността
-
1:42 - 1:43са на практика обхванати от душата.
-
1:44 - 1:47Тялото е физическа проекция на душата.
-
1:47 - 1:49Умът е ментална проекция на душата.
-
1:49 - 1:52Чувството е съзнателното
възприемане от душата. -
1:53 - 1:55Ето защо бихме могли да погледнем
-
1:55 - 1:57на това по един от двата начина.
-
1:57 - 2:00Първият е, че трите колони на здравето
-
2:00 - 2:03са тялото, ума и емоциите.
-
2:03 - 2:05Вторият е, че емоцията,
-
2:05 - 2:07е езикът на душата.
-
2:07 - 2:09Ако изберете да го видите така,
-
2:09 - 2:11то тогава ключът към това, което
-
2:11 - 2:13хората наричат Духовно Здраве,
-
2:13 - 2:14е вашето емоционално здраве.
-
2:14 - 2:17Съзнателното признаване на
-
2:17 - 2:21нашето нематериално съзнание,
-
2:21 - 2:23което бихме могли да наречем
дух или душа. -
2:23 - 2:25Когато използваме думата душа,
-
2:25 - 2:27ние я отнасяме до основния аспект
-
2:27 - 2:28на същността на някой човек.
-
2:28 - 2:30Ето защо думата душа
-
2:30 - 2:33и думата сърце са взаимозаменяеми.
-
2:33 - 2:34Заради това може да сте чували някой,
-
2:34 - 2:38който говори за своя "основен аспект", за
"своята душа", -
2:38 - 2:40да казва "знам това в сърцето си", което
-
2:40 - 2:42"запълва празнината".
-
2:43 - 2:45Това е признание, че ние знаем,
-
2:45 - 2:48в дълбините на нашето същество,
-
2:48 - 2:50че нашата опитност тук на земята
-
2:50 - 2:51не е физическа,
-
2:51 - 2:53а е емоционална.
-
2:53 - 2:55Когато за първи път идваме в този живот
-
2:55 - 2:57ние преживяваме света изцяло през
-
2:57 - 2:58
възприятието на чувствата -
2:58 - 3:02Усещаме света преди да го видим.
-
3:02 - 3:06Сърцето не е само чувство и емоция
от живота ви тук на Земята, -
3:06 - 3:08то е също така и вашите
взаимоотношения, -
3:09 - 3:10защото чувствата и емоциите,
-
3:10 - 3:12са сърцето на взаимоотношенията.
-
3:12 - 3:14Сърцето е също така и мястото,
-
3:14 - 3:16където са нанесени най-големите щети.
-
3:16 - 3:17Бих искала да ви въведа,
-
3:17 - 3:18за да разберете по-добре
-
3:18 - 3:20в исторически преглед
-
3:20 - 3:24на взаимоотношенията и
влиянието на емоциите върху тях. -
3:24 - 3:26През вековете идеите ни
-
3:26 - 3:28относно това кои са добри и лоши пътища
-
3:28 - 3:29във възпитанието на децата,
-
3:29 - 3:31са се променили драстично.
-
3:31 - 3:32Например:
-
3:32 - 3:34В Средновековието
-
3:34 - 3:36детството на практика не е съществувало.
-
3:36 - 3:39Веднага щом, като децата са можели
физически да бъдат управлявани, -
3:39 - 3:40са били поставяни да работят -
-
3:40 - 3:43често в роли, които днес биха се
разглеждали, като робство. -
3:43 - 3:46Не се е гледало на децата като
нещо чисто и добро - -
3:46 - 3:48в действителност те са били
разглеждани, като зло. -
3:48 - 3:50Използвало се е извънредното
телесно наказание, -
3:50 - 3:53което се е считало за нормално и обичайно.
-
3:53 - 3:57То се е използвало, за да се предостави
на детето спасение и доброта. -
3:57 - 4:00В тази епоха, дори в
най-аристократичните домакинства, -
4:00 - 4:03вместо да оценяват и да се
възхищават от своите деца, -
4:03 - 4:06някои родители ги презирали,
-
4:06 - 4:08като умишлено ги унижавали и
злоупотребявали с тях. -
4:08 - 4:11Мислели си, че това на практика, е за
тяхно добро. -
4:11 - 4:14В края на седемнадесети век,
историята вижда раждането -
4:14 - 4:16раждането на наказанието и
наградата, -
4:16 - 4:18като начин на възпитание.
-
4:18 - 4:19Вместо чисто телесно наказание,
-
4:19 - 4:22философът Джон Лок предполага,
-
4:22 - 4:23че по-добрият начин да се обучи
-
4:23 - 4:24едно дете да бъде добро,
-
4:24 - 4:25е като се оттеглят
-
4:25 - 4:26одобрението и обичта от него.
-
4:26 - 4:27Като сочат с пръст
-
4:27 - 4:30"опозоряват детето, когато е лошо"
-
4:30 - 4:33и като "уважение на детето чрез
награждаването му -
4:33 - 4:36с одобрение и привързаност
когато е било добро. -
4:36 - 4:39Бих искала да постоите в това
осъзнаване за минута -
4:39 - 4:41относно това, което току-що казах.
-
4:42 - 4:45То е довело родителите до
седемнадесети век -
4:45 - 4:48да стигнат до идеята с наградата и
наказанието -
4:48 - 4:51Наградата и наказанието, като начин
на възпитание от родителите, -
4:51 - 4:53който ние вече знаем,
-
4:53 - 4:55е невероятно разрушителен.
-
4:55 - 4:59Една от най-разрушителните техники
на родителство, които имаме днес. -
4:59 - 5:01И така през седемнадесети век,
-
5:01 - 5:05наградата и наказанието, като метод, е
бил драстично подобрение -
5:05 - 5:08за това как децата са били
възпитавани преди това -
5:09 - 5:12В началото на 20-ти век нещата не са
се променили много. -
5:12 - 5:14Експертите по отглеждане на деца
-
5:14 - 5:15все още официално осъждат
-
5:15 - 5:17всякакви романтични идеи относно детството
-
5:17 - 5:20и се застъпват за създаването
на правилни навици, -
5:20 - 5:21които да дисциплинират децата.
-
5:21 - 5:24В действителност, през 1914 г.
памфлет на американското -
5:24 - 5:26Детско бюро, наречено "Детска грижа"
-
5:26 - 5:29настоятелно призовава за строг график,
-
5:29 - 5:32както и това родителите да не си
играят с техните бебета. -
5:32 - 5:35Бихейвиоризмът на Джон Б. Уотсън,
твърди, -
5:35 - 5:37че родителите биха могли да обучават
децата си, -
5:37 - 5:40чрез награждаване на добро
поведение и наказание на лошото, -
5:40 - 5:44следвайки точни графици за храна,
сън и други телесни функции. -
5:44 - 5:47Кой би могъл да забрави библейската
поговорка, чрез която толкова много -
5:47 - 5:50родители са живели и чрез, която все
още живеят и днес. -
5:51 - 5:52Цитат:
-
5:52 - 5:54"Този, който жали пръчката
мрази своите деца, -
5:54 - 5:58а този, който ги обича, е грижовен
да ги дисциплинира." -
5:59 - 6:03Сякаш дисциплината и телесното
наказание са едно и също нещо. -
6:03 - 6:06В годините на 20-ти век телесното
наказание -
6:06 - 6:09започна да отпада от благоволението
на западния свят. -
6:09 - 6:13Много родители осъзнаха за какво е
телесното наказание, -
6:13 - 6:14което е оскърбление.
-
6:15 - 6:16И така днес,
-
6:16 - 6:18за съжаление все още има гнезда от
несъзнателни родители, -
6:18 - 6:20които все още нараняват и оскърбяват
-
6:20 - 6:22децата си в името на дисциплината.
-
6:22 - 6:23По-голямото мнозинство в
западния свят -
6:23 - 6:26използват родителските практики от
отминалите времена, -
6:26 - 6:28като средство за дисциплиниране.
-
6:28 - 6:30Лесно е да погледнем назад
във времето -
6:30 - 6:32и да кажем, че сме били в
тъмната епоха -
6:32 - 6:34когато става дума за родителството,
-
6:34 - 6:35Но нека ви кажа:
-
6:35 - 6:38че през идните години бъдещето ще
погледне назад към нас в наши дни -
6:38 - 6:40и ще каже точно същото нещо,
-
6:40 - 6:44че ние сме били на практика в
тъмната епоха на родителството. -
6:44 - 6:47Сега, когато телесното наказание,
-
6:47 - 6:50е отпаднало, като предпочитан
метод на възпитание, -
6:51 - 6:55Днес ще ви кажа, че сме
на прага на революция - -
6:55 - 6:58революцията е емоционалното
родителско възпитание. -
6:58 - 7:01Ние сме на път да разберем, че
днес сме в тъмните векове -
7:01 - 7:04от гледна точка на емоционалното
родителско възпитание -
7:04 - 7:05и че причиняваме същият вид щети
-
7:05 - 7:07на емоционално ниво на нашите деца,
-
7:07 - 7:11както родителите са сторили това на
физическо и емоционално ниво, -
7:11 - 7:14като са биели децата си
-
7:14 - 7:16през изминалите векове.
-
7:16 - 7:18Тук съм, за да ви кажа,
-
7:18 - 7:20че ние нямаме никаква представа как
да създадем -
7:20 - 7:23здравословен емоционален климат в
нашите семейства, за своите деца. -
7:23 - 7:27Разбира се има и изключения от
това правило, -
7:27 - 7:29но засега в днешния модерен свят
-
7:29 - 7:31по-голямата част от децата
се отглеждат -
7:31 - 7:34в нездравословна емоционална среда
-
7:34 - 7:37и на практика емоционалният климат
на семейството -
7:37 - 7:41дори не се е повлияло от доброто
родителско възпитание и до днес. -
7:41 - 7:45Ние излизаме на повърхността от
новата тъмна епоха, -
7:45 - 7:49това е тъмна епоха на емоции и чувства.
-
7:49 - 7:51Пробуждаме се за идеята,
-
7:51 - 7:54че е възможно да си един много
добър родител на физическо ниво -
7:54 - 7:59и същевременно да си много лош
родител на емоционално ниво - -
7:59 - 8:02това има огромно значение.
-
8:02 - 8:05Тъй като вече посочихме
по-рано в този епизод, -
8:05 - 8:10че самата сърцевина на нашето
съществуване е чувства и емоции, -
8:10 - 8:14така че, ако емоционалният климат
на семейството ви с вашите деца -
8:14 - 8:16е нездравословен,
-
8:16 - 8:19то тогава основната същност на
живота на някого и нечие същество -
8:19 - 8:21е нездравословна също.
-
8:21 - 8:23В днешния свят повечето съвети
към родителите -
8:23 - 8:25пренебрегват изцяло света на емоциите.
-
8:25 - 8:28Фокусират се върху това как да се
коригира неправилното поведение, -
8:28 - 8:31като в същото време се пренебрегват
чувствата, -
8:31 - 8:32които причиняват и постилат
-
8:32 - 8:34това твърде лошо поведение.
-
8:34 - 8:36Независимо от това колко далеч сме
напреднали, -
8:36 - 8:39целта на родителството все още е да
имаме угодливи и послушни деца, -
8:39 - 8:42а не да отгледаме здрав възрастен.
-
8:42 - 8:45Целта е да се отгледа дете, което се
определя, като "добро". -
8:45 - 8:49Нашата съдебна система предприема
точно същият подход -
8:49 - 8:51по отношение на лошото поведение.
-
8:51 - 8:53Ние се интересуваме от коригиране
на лошото поведение -
8:53 - 8:56и създаването на добри граждани,
-
8:56 - 8:58като в същото време не се
интересуваме от чувствата, -
8:58 - 9:00мотивирали това лошо поведение.
-
9:00 - 9:02Доброто родителство включва емоции.
-
9:02 - 9:05Добрите взаимоотношения включват
емоция. -
9:06 - 9:10Днес повечето родители правят три
основни грешки: -
9:11 - 9:15Номер едно е, че те пренебрегват или
отхвърлят емоциите на своето дете. -
9:15 - 9:18Номер две е, че не одобряват
емоциите на детето си. -
9:18 - 9:22Номер три е, че не предлагат
никакви указания на детето си, -
9:22 - 9:25така че то да може да премине
през своите негативни емоции. -
9:26 - 9:29Родителят, който не одобрява
емоциите на своето дете, -
9:29 - 9:32е критичен към проявата на негативна
емоция от страна на своето дете -
9:32 - 9:36и порицава или наказва за това
емоционално изразяване. -
9:37 - 9:40Родителят, който отхвърля
емоциите на своето дете, -
9:40 - 9:45пренебрегва ги, като маловажни,
игнорира емоциите на детето си, -
9:45 - 9:48или по-лошо, омаловажава емоциите
на своето дете. -
9:48 - 9:50Родителят, който не предлага
никакви насоки -
9:50 - 9:52може да е съпричастен с емоциите
на детето си, -
9:52 - 9:54но не поставя никакви граници
на поведението му -
9:54 - 9:57или да подпомогне на детето в
разбирането и справянето му -
9:57 - 9:58с неговите собствени емоции.
-
9:58 - 10:01Ще ви дам пример как това работи
на практически план, -
10:01 - 10:04представете си, че Уилям не желае
да ходи на училище -
10:04 - 10:07и започва да плаче, когато родителите
му го карат да го направи. -
10:07 - 10:10Неодобряващият родител би се
скарал на Уилям за отказът му -
10:10 - 10:11да сътрудничи.
-
10:11 - 10:14Неодобряващият родител ще
използва изразът келеме -
10:14 - 10:16и да го накаже по някакъв начин
да стои сам определено време -
10:16 - 10:18и ще го напляска.
-
10:18 - 10:21Отхвърлящият родител може да
измете емоцията на Уилям, -
10:21 - 10:24като каже "Глупаво е, няма никаква
причина поради, която да си тъжен -
10:24 - 10:25за да отидеш на училище.
-
10:25 - 10:27Смени тази намръщена физиономия.
-
10:27 - 10:30Отхвърлящият родител може
дори да прибегне до отвличането на -
10:30 - 10:31Уилям от емоциите му,
-
10:31 - 10:34като му даде бисквитка или като
му посочи крава в полето -
10:34 - 10:35на път за училище.
-
10:35 - 10:37Родителят, който не предлага насоки,
-
10:37 - 10:38може да се държи съпричастно
с Уилям, -
10:38 - 10:41като му каже, че е нормално да се
чувства тъжен или уплашен, -
10:41 - 10:43но този родител не би продължил
-
10:43 - 10:46да помага на Уилям да реши какво
да прави с неприятните си чувства. -
10:46 - 10:48Вместо това ще го остави
в пространство, -
10:48 - 10:51където той ще се чувства така, сякаш
емоциите му -
10:51 - 10:53са отнемаща сила, с която
той е безсилен да се справи. -
10:53 - 10:56Децата, които са отгледани в
нездравословна емоционална среда -
10:56 - 10:58не са в състояние да утешат себе си.
-
10:58 - 11:01Склонни са също така да развият
здравословни проблеми. -
11:01 - 11:04Отгоре на всичко децата, които
са отглеждани в нездравословна -
11:04 - 11:04емоционална среда,
-
11:04 - 11:07не успяват да се свържат
емоционално със семейството си. -
11:07 - 11:09Те често се чувстват така сякаш
не принадлежат. -
11:09 - 11:12Не успяват да развият интимност
със семейства си -
11:12 - 11:15и като резултат се чувстват
изолирани и самотни. -
11:15 - 11:17Разбира се това се пренася и в
зряла възраст. -
11:17 - 11:19Те израстват като възрастни,
които не са в състояние -
11:19 - 11:21да управляват емоциите си.
-
11:21 - 11:23Като възрастни, се чувстват така,
сякаш не принадлежат, -
11:23 - 11:26които се мъчат и борят да направят
връзките си работещи. -
11:26 - 11:28Развиват взаимно зависими
отношения -
11:28 - 11:31и развиват необходимост, докато
едновременно с това изпитват -
11:31 - 11:33изключителен страх от интимност.
-
11:34 - 11:36По мое лично мнение,
-
11:36 - 11:40причина номер едно за социопатично
и психопатично поведение при възрастните, -
11:40 - 11:44е резултат от нездравословна
емоционална среда в детството. -
11:45 - 11:47Имайте предвид сега,
че по-голямата част от хората, -
11:47 - 11:50които изучават причините за
психопатията и социопатията, -
11:50 - 11:55търсят в миналото на хората
явни признаци на насилие. -
11:56 - 11:59Много по-лесно е да се разпознаят
явни белези на насилие -
11:59 - 12:03много по-трудно е да се разпознаят
моделите на нездравословната -
12:03 - 12:05емоционална среда в детството.
-
12:05 - 12:08Много от серийните убийци и
училищни стрелци, -
12:08 - 12:11които според данните идват цитирам
от "здрави домове" -
12:11 - 12:14на практика изобщо не идват от
здрави домове. -
12:14 - 12:16Те са от физически здрави семейства,
-
12:16 - 12:19където са били хранени, обличани
и дори дадени много предимства, -
12:19 - 12:23но под тази прекрасна външност се
крие крайна емоционална дисфункция, -
12:23 - 12:26която ги е направила неспособни
да се свързват -
12:26 - 12:28с други хора.
-
12:28 - 12:31Емоционалното отхвърляне и
емоционалното неодобрение, -
12:31 - 12:33са форми на емоционално насилие.
-
12:34 - 12:36Но скоро бъдещето ще ни научи,
-
12:36 - 12:38никога да не се подценява
емоционалното отхвърляне, -
12:38 - 12:41емоционалното неодобрение и
емоционалното насилие. -
12:41 - 12:42По мое мнение,
-
12:42 - 12:45след като сме преживели всичките
различни форми на насилие, -
12:45 - 12:47емоционалното насилие, е най-лошото
-
12:47 - 12:50и най-тежката форма за лечение също така.
-
12:50 - 12:52И сега стигаме до най-вредния
аспект -
12:52 - 12:55на емоционалното отхвърляне или
емоционалното неодобрение, -
12:55 - 12:58когато е направено от възрастния
към неговото дете. -
12:59 - 13:02Когато на едно дете е показано
емоционално неодобрение -
13:02 - 13:04или емоционално отхвърляне,
е показано на детето, -
13:04 - 13:08то започва да вярва на оценката
на родителите, -
13:08 - 13:11независимо от това какво събитие
ги е накарало да са недоволни, -
13:11 - 13:13а не да вярва в своята
собствена оценка. -
13:13 - 13:15То губи вярата и доверието в себе си,
-
13:15 - 13:18като най-много от всичко вярва,
че нещо не е наред с него. -
13:18 - 13:21Когато връзката се управлява от
емоционална дисфункция, -
13:21 - 13:24децата се научават, че те нямат право
да се чувстват по начина, -
13:24 - 13:25по който се чувстват.
-
13:25 - 13:28С една дума, те се научават, че е
грешно да се чувстват по начина, -
13:28 - 13:29по който се чувстват.
-
13:29 - 13:30Тук е загадката:
-
13:30 - 13:33Децата вярват, че ако е грешно да се
чувстват по този начин, -
13:33 - 13:38но те се чувстват така, то тогава нещо
конкретно не е наред с тях. -
13:38 - 13:41Ако аз трябваше да избера едно,
единствено нещо, -
13:41 - 13:44което е погрешно днес в системата за
психично (ментално) здраве, -
13:44 - 13:46то е, съществуването на популярната
идея, -
13:46 - 13:48че съществува начин, по който хората
трябва да се чувстват. -
13:48 - 13:52И ако те не се чувстват по този начин,
то тогава нещо не е наред. -
13:52 - 13:54Кабинетите на психиатрите
са пълни с хора, -
13:54 - 13:57които са били отгледани в
емоционално дисфункционален дом. -
13:57 - 14:01Тези хора са израснали с
вярата, че нещо не е наред с тях, -
14:01 - 14:04защото - цитирам "не би трябвало да се
чувстват така, както се чувстват". -
14:04 - 14:08Като на практика би трябвало да се
чувстват точно така, както се чувстват. -
14:08 - 14:13Те имат перфектна и основателна
причина да се чувстват по този начин. -
14:14 - 14:18Идеята, че нещо не е "наред с тях"
е самозаблуда. -
14:18 - 14:22Самозаблуда - това е вторичният
продукт от обезсилването на техните -
14:22 - 14:25емоции отново и отново.
-
14:25 - 14:28На практика е една от основните
причини за безпокойството. -
14:28 - 14:34Безпокойството е причинено толкова
често от съмнения и неувереност в себе си. -
14:34 - 14:38Недоверието и съмненията в себе си
причиняват страх от самия себе си. -
14:38 - 14:41Като резултат на това, вие се
опитвате да намерите всякакъв начин -
14:41 - 14:43да избягате от самия себе си,
-
14:43 - 14:47защото се чувствате по начин, по
който не би трябвало да се чувствате. -
14:47 - 14:51Необходимо беше да навляза в тази
предистория, както обикновено, -
14:51 - 14:54защото без това разбиране, вие не
можете да разберете -
14:54 - 14:57как сте стигнали до състоянието на
отношенията си, в които сте днес. -
14:57 - 14:58Казано накратко,
-
14:58 - 15:01защото това е емоционалната среда,
с която сте били отгледани във -
15:01 - 15:03вашето детство,
-
15:03 - 15:06вие нямате никаква представа как
емоционално да се отнасяте с хората, -
15:06 - 15:07като възрастен.
-
15:07 - 15:10И се прилагат тези същите правила.
-
15:11 - 15:15Ние не успяваме да развием истинска
интимност един с друг, -
15:15 - 15:18толкова често, защото отхвърляме
взаимно емоциите - -
15:18 - 15:21не одобряваме взаимно чувствата
си. -
15:21 - 15:24Казваме на другите хора, как трябва
да се чувстват. -
15:24 - 15:27Ние нямаме търпението
с емоционалните нужди на другите. -
15:27 - 15:30Виждаме, емоциите и чувствата,
като слабост. -
15:30 - 15:34Наричаме хората, които проявяват
емоции "прекалено чувствителни". -
15:34 - 15:36За да съумеете да разберете,
-
15:36 - 15:40искам да ви дам три примера на
взаимоотношения на възрастни хора, -
15:40 - 15:42които са емоционално дисфункционални.
-
15:44 - 15:47Жена отива на обяд с приятелката си.
-
15:47 - 15:50Разочарована е, защото не е
получила повишение в работата -
15:50 - 15:52така, както си е мислила, че ще бъде.
-
15:52 - 15:54Нейната приятелка й казала,
-
15:54 - 15:56че е необходимо да погледне от
положителната страна, -
15:56 - 15:58за да види, че всичко, което прави е
-
15:58 - 16:01създаването на повече разочарования
в своята реалност, -
16:01 - 16:02защото е негативно фокусирана.
-
16:02 - 16:03Две:
-
16:03 - 16:05Съпруг се прибира късно от работа,
-
16:05 - 16:08а съпругата му започва да плаче на
минутата, в която влиза през вратата. -
16:08 - 16:10Той я вижда да плаче и й казва:
-
16:10 - 16:13"Ти винаги реагираш пресилено -
Закъснях само с половин час. -
16:13 - 16:14Може би просто си в менопауза и
-
16:14 - 16:17имаш нужда от професионална
помощ на практика." -
16:17 - 16:19След, което се оттегля в кабинета си
да гледа телевизия. -
16:19 - 16:20Три:
-
16:20 - 16:22Един мъж преминава през развод.
-
16:22 - 16:24Споделя с приятелите си това,
което му се случва и -
16:24 - 16:26те го убеждават да се присъедини
към тях в бара. -
16:26 - 16:29Когато се появява, никой от тях
не признава, че той на практика -
16:29 - 16:32преминава емоционално през труден момент
в своята връзка. -
16:32 - 16:34Вместо това го насърчат да не мисли
за развода. -
16:34 - 16:38Канят го да пийнат по едно, да гледат
спорт, да погледне красивите момичета. -
16:38 - 16:42Независимо от това дали е
приятелство или романтична връзка, -
16:42 - 16:48чувствата и емоциите, са сърцето,
същината на тази конкретна връзка, -
16:48 - 16:50ако се е предполагало да бъде
смислена и сериозна, -
16:50 - 16:52а не повърхностна.
-
16:52 - 16:56Без здрава и дълбока емоционална връзка,
-
16:56 - 16:59емоционално чувствени взаимоотношения,
-
16:59 - 17:02на практика тази връзка не е връзка -
-
17:02 - 17:04тя е социално споразумение.
-
17:04 - 17:08Сексът не е интимност.
-
17:08 - 17:12Вярно е, че сексът може да бъде
вторичен продукт на интимността, -
17:12 - 17:16но интимността е да бъдеш видян
за това, което си наистина, -
17:16 - 17:19да видим другия за това, което е.
-
17:19 - 17:22Тя е това да съм в състояние да ти
дам цялата истина за това, -
17:22 - 17:25което съм аз наистина
-
17:25 - 17:28и тя да бъде получена от теб напълно -
това което съм аз, -
17:28 - 17:30без да имаш необходимостта
да ме променяш. -
17:30 - 17:34Тя е това ти да си в състояние да ми
доставиш истината за себе си, -
17:34 - 17:38аз да бъда в състояние да я получа
и видя истината за теб, -
17:38 - 17:42без да се опитвам да те променям
и манипулирам. -
17:42 - 17:44Тя е среща в сърдечния център - в Сърцето,
-
17:44 - 17:47който е родното място на емапитята,
съпричастността. -
17:47 - 17:51Това е родното място на близостта и
свързването. -
17:51 - 17:54Казвала съм го и преди, ще го кажа пак:
-
17:54 - 17:56Думата интимност може да бъде
разделена на: -
17:56 - 17:59вижда в мен - (превод на думата от
английски) -
17:59 - 18:01най-важната част относно интимността,
-
18:01 - 18:04е да видим един в друг,
-
18:04 - 18:06да видим в истината на другия,
-
18:06 - 18:09а нечия истина, е представена в
чувства и емоции. -
18:09 - 18:12Чувствата и емоциите са абсолютната
сърцевина -
18:12 - 18:15на вашата реалност и вашият опит
-
18:15 - 18:19и по този начин са самата най-важна
част на интимността. -
18:19 - 18:20Заключението е:
-
18:20 - 18:23Чувствата и емоциите имат значение.
-
18:23 - 18:25Ние трябва да разберем важността и
стойността -
18:25 - 18:26на чувствата на всеки един от нас.
-
18:26 - 18:30Трябва да покажем взаимно уважение
към емоциите на всеки един от нас. -
18:30 - 18:32Трябва да чуваме емоциите, скрити
зад думите. -
18:32 - 18:35Ние трябва да отворим себе си за
проявата на разбирането им. -
18:35 - 18:37Изразяването на признаване и
разбиране, -
18:37 - 18:39е необходимо да предшества съвета.
-
18:39 - 18:42Ако кажете на някого как би трябвало
да се чувства, -
18:42 - 18:44вие го учите на недоверие към себе си.
-
18:44 - 18:47Учите го на това, че има нещо, което
не е наред с него. -
18:47 - 18:50Това е начинът, по който се справяме
с нашите отрицателни емоции, -
18:50 - 18:53които диктуват колко здрави или
нездрави може да са -
18:53 - 18:55нашите взаимоотношения.
-
18:55 - 18:56За повечето от нас
-
18:56 - 18:59начинът, по който се справяме с
нашите положителни емоции, -
18:59 - 19:00вече работи.
-
19:00 - 19:03Най-голямата съпротива, която имаме,
е спрямо негативните емоции. -
19:03 - 19:05Поради тази причина
-
19:05 - 19:07ще опиша няколко конкретни стъпки за вас,
-
19:07 - 19:09които могат да ни помогнат,
-
19:09 - 19:12когато се отнася до негативните
емоции на другите хора. -
19:12 - 19:15Това важи, както за децата, така
и за възрастните -
19:15 - 19:18и е чисто злато, когато се отнася до
взаимоотношенията ни. -
19:18 - 19:25№ 1: Да станем осъзнати за емоциите
на другия човек. -
19:25 - 19:29№ 2: Да ни е грижа за емоциите на другия,
-
19:29 - 19:33виждайки ги, като важни и валидни.
-
19:34 - 19:40№ 3: Да слушаме със съпричастие
емоцията на другите хора -
19:40 - 19:44в опита си да разберем
как се чувстват. -
19:44 - 19:46Това им позволява да се чувстват
сигурни, -
19:46 - 19:49без да се страхуват, че ще бъдат осъдени,
-
19:49 - 19:54т.е. стремим се да разберем, вместо
да се съгласяваме. -
19:54 - 19:59№ 4: Да признаем и да дадем стойност
на техните чувства. -
19:59 - 20:02Това може да включва помощта ни
да намерят най-подходящите -
20:02 - 20:04за тях думи, с които да определят
емоциите си. -
20:04 - 20:07Да се признаят за валидни чувствата
на някого, не означава, -
20:07 - 20:09че е необходимо да се признаят
за валидни -
20:09 - 20:12и техните мисли спрямо емоциите им
за правилни. -
20:12 - 20:15Вместо това е необходимо да им
дадем да разберат, -
20:15 - 20:16че е валиден начинът,
-
20:16 - 20:19да се чувстват така, както се чувстват.
-
20:19 - 20:20Например:
-
20:20 - 20:23Ако нашият приятел каже
"Аз съм Безполезен" - -
20:23 - 20:26не го подкрепяме, като му отговорим:
-
20:26 - 20:29"Знаеш ли, ти си прав! Безполезен си..."
-
20:29 - 20:32Вместо това бихме могли да го
подкрепим, с отговор: -
20:32 - 20:35"Напълно мога да разбера как това би
могло да те накара да се чувстваш -
20:35 - 20:38безполезен и аз бих се чувствал по
същия начин, ако бях на твое място." -
20:38 - 20:42№5: Да позволим на човека да се
чувства по начина, по който се чувства -
20:42 - 20:45и да преживеем напълно неговата емоция,
-
20:45 - 20:48преди да се премине към каквото и да
е било подобрение -
20:48 - 20:50на начина, по който се чувства.
-
20:50 - 20:53Необходимо е да им дадем позволение
-
20:53 - 20:56те да решат кога са готови да се
придвижат нагоре -
20:56 - 20:58по Вибрационната скала и в различна
емоция. -
20:58 - 21:01Не можем да налагаме своята
представа върху тях -
21:01 - 21:04за това кога трябва да са готови
или кога би трябвало -
21:04 - 21:06да са в състояние да се почувстват
различно. -
21:06 - 21:08Това е моментът, в който прилагаме
на практика за някого -
21:08 - 21:11Безусловно Присъствие и Безусловна Любов.
-
21:11 - 21:14Там сме в ролята на тяхна подкрепа,
без да се опитваме да ги "поправяме". -
21:14 - 21:18Не се обиждайте, ако не приемат
подкрепата ви в този момент. -
21:18 - 21:21Налице е добронамерена сила,
присъща на предлагането. -
21:21 - 21:23Това е Любовта, сама по себе си,
-
21:23 - 21:27независимо от това, което някой
прави или не прави с нея. -
21:27 - 21:30№ 6: След и само след, като
-
21:30 - 21:33чувствата им са били признати и
приети за съществуващи -
21:33 - 21:35и напълно почувствани,
-
21:35 - 21:37помогнете на другия човек да изготви
стратигии -
21:37 - 21:39за управление на реакциите си,
-
21:39 - 21:41които би могъл да има спрямо своите
емоции. -
21:41 - 21:43Това е стъпката, където можете да
отстоявате -
21:43 - 21:45нови гледни точки на ситуацията,
-
21:45 - 21:48които биха подобрили начинът,
по който се чувства другият човек. -
21:48 - 21:51Тук е моментът, където може да бъде
предложен съвет. -
21:51 - 21:53И сега достигаме до една от
най-важните стъпки, -
21:53 - 21:57когато става въпрос за
емоционалното здраве на връзките - -
21:57 - 22:00вие сте във взаимоотношение
със себе си. -
22:00 - 22:04Това означава, че е необходимо да
признаете своите собствени емоции. -
22:04 - 22:06Необходимо е да спрете отхвърлянето
на емоциите си -
22:06 - 22:09необходимо е да спрете
неодобрението на вашите емоции, -
22:09 - 22:11необходимо е да спрете да очаквате
от себе си -
22:11 - 22:15да се чувствате различно от начина,
по който се чувствате на практика. -
22:15 - 22:17За да имате емоционално здраве,
-
22:17 - 22:20е необходимо да приложите шестте
стъпки, които току що посочих, -
22:20 - 22:22първо спрямо себе си.
-
22:22 - 22:26Когато оставите настрана начина, по който
управлявате негативните емоции, -
22:26 - 22:29ето няколко стъпки, които могат да ви
помогнат да създадете -
22:29 - 22:32една здрава емоционална среда
вътре във вашите взаимоотношения. -
22:32 - 22:37№ 1: Изразете вашата любов към
другия човек. -
22:37 - 22:41Можете да изразите любовта си към
другия в диалог от докосване. -
22:41 - 22:45Много хора са жадни, гладни за ласки
в този модерен свят, в който живеем, -
22:45 - 22:49защото има толкова много разделение
между нас. -
22:49 - 22:52Можете да изразите своята любов,
чрез подарък. -
22:52 - 22:54Когато давате подарък на някого,
-
22:54 - 22:58той разбира, че ви е достатъчно грижа
за него, че мислите за него, -
22:59 - 23:03и след това се сдобивате с нещо за него,
което му подарявате. -
23:04 - 23:07Бихте могли да изберете да покажете
любовта си към някого, -
23:07 - 23:09като прекарате определен период от
време с него. -
23:09 - 23:13Когато сте заедно, сте фокусирани
един в друг, като гледате в него, -
23:13 - 23:17опитвайки се да го разберете,
да се свържете с него. -
23:17 - 23:20Можете да покажете любовта си
към някого, -
23:20 - 23:22като му служите:
-
23:22 - 23:25Можете да му предложите помощ
с чиниите... -
23:25 - 23:28Като му предложите помощ за някой
проект или преместване ... -
23:29 - 23:33Можете да помогнете на някого, като му
покажете признателност -
23:33 - 23:36или да му дадете някаква форма на
утвърждение - -
23:36 - 23:38като му направите комплимент.
-
23:38 - 23:43Има много начини, чрез които можете
да покажете любовта си към някого. -
23:43 - 23:47Една от основните причини, поради
които имаме емоционални лишения, -
23:47 - 23:48е преживеният опит от детството
-
23:48 - 23:50и в настоящите ни взаимоотношения,
-
23:50 - 23:54е това, че ние сме пестеливи по отношение
на любовта си, -
23:55 - 23:59не я демонстрираме открито и
не я даваме на други. -
23:59 - 24:04Като демонстрираме и предлагаме
любовта си на други хора, -
24:04 - 24:07ние им даваме възможност да се
чувстват емоционално -
24:07 - 24:09сигурни, обичани и ценени от нас.
-
24:09 - 24:12Но се уверете, че когато
изразявате обичта си към някого, -
24:12 - 24:14дали го правите поради
основателна причина, -
24:14 - 24:17а не защото искате нещо от този някой.
-
24:17 - 24:19№ 2: Никога не пренебрегвайте
присъствието им. -
24:19 - 24:21Има много малко неща, които са
по-болезнени емоционално, -
24:21 - 24:24от това да се отнасят с теб така сякаш
не съществуваш. -
24:24 - 24:26Дори и да сте ядосани в момента,
-
24:26 - 24:29това не е причина да обръщате гръб
на човека който ви обича. -
24:29 - 24:33№ 3: Този Съвет върви ръка за ръка с
последния. -
24:33 - 24:36Не се отдръпвайте от него
нито физически, нито емоционално, -
24:36 - 24:38особено по време на конфликт.
-
24:38 - 24:41Хората, които се страхуват от
интимност и връзка -
24:41 - 24:42и по този начин да станат уязвими,
-
24:42 - 24:44са склонни да се справят с тези чувства,
-
24:44 - 24:46когато се превръщат в самотен
остров за себе си. -
24:46 - 24:49Така, като защита те стават
емоционално недостъпни -
24:49 - 24:51и разделени от другия човек.
-
24:51 - 24:55Да се отдръпнете в една връзка, е да
извършите емоционален развод. -
24:55 - 24:58А симптом номер едно на
отдръпването, -
24:58 - 25:01е липсата на комуникация.
-
25:01 - 25:04Като имаме предвид това, стигаме до
следващия Съвет. -
25:04 - 25:09Съвет № 4:Общувайте, Общувайте и
Общувайте! -
25:09 - 25:13Когато сме се ангажирали във връзка,
-
25:13 - 25:16ние сме се ангажирали към общуването.
-
25:16 - 25:17А вие общувате,
-
25:17 - 25:20независимо дали го правите вербално
или не, -
25:20 - 25:22защото по-голямата част от комуникацията
-
25:22 - 25:24се случва, чрез езика на тялото.
-
25:24 - 25:27Общуването е огромна част от връзката.
-
25:27 - 25:29Не потискайте емоциите си,
-
25:29 - 25:32като се опитвате се да ги избегнете,
отречете, отхвърлите, -
25:32 - 25:34или да станете безчувствен за тях,
-
25:34 - 25:35чрез отвличане на вниманието.
-
25:35 - 25:39Необходимо е да имаме желанието да
признаем нашите собствени емоции -
25:39 - 25:41и да ги обсъдим с партньора си по
един здравословен начин. -
25:41 - 25:44Когато сме объркани как да направим това?
-
25:44 - 25:46Полезен съвет е да вземем мислите,
които имаме, -
25:46 - 25:49да си представим, че ги занасяме в
пространството на Сърцето си -
25:49 - 25:51(не физическото)
и тогава да говорим от там. -
25:51 - 25:54Тази техника се нарича "Говорене
от Сърцето". -
25:54 - 25:57Когато правим така ние сме склонни
повече да бъдем доброволно уязвими -
25:57 - 25:59и по този начин Автентични,
-
25:59 - 26:01и по-малко отбранителни, и атакуващи
-
26:01 - 26:04в начина си на комуникация.
-
26:04 - 26:07Облечете чувствата си в думи.
-
26:07 - 26:09Няма нищо по-лошо за една връзка
-
26:09 - 26:12от това да запазите мълчание относно
начина, по който се чувствате. -
26:12 - 26:15Когато не споделяте чувствата си се
-
26:15 - 26:17създава пропаст между вас и партньора ви.
-
26:17 - 26:20Той може да почувства когато сте
емоционално разстроени. -
26:20 - 26:23Ако не говорите или пренебрегвате
как се чувствате, -
26:23 - 26:26когато той може да усети, че сте
емоционално разстроени, -
26:26 - 26:30това кара другият човек да се чувства
объркан и го докарва до лудост. -
26:30 - 26:32Необходимо е да имаме желание да
признаем нашите емоции -
26:32 - 26:35и да говорим за това с нашия партньор,
-
26:35 - 26:36по здравословен начин.
-
26:36 - 26:39Ако сме объркани как да направим това,
-
26:39 - 26:42можем да видим какво
чувстваме в нашите емоции -
26:42 - 26:44(това, което мислим за тези неща)
-
26:44 - 26:47и можем да си представим, че ги
поставяме в нашето пространство на -
26:47 - 26:50Сърцето
и след това да говорим с него от там. -
26:50 - 26:53Тази практика се нарича "Да говорим
от Сърцето" -
26:53 - 26:56и може да бъде наистина ценна когато
става дума за създаване -
26:56 - 26:58на здрава емоционална среда
-
26:58 - 27:00във всеки един вид взаимоотношения.
-
27:00 - 27:04№ 5: Ако дадете обещания - следвайте ги.
-
27:04 - 27:07Ако кажете, че ще направите нещо,
го направете. -
27:07 - 27:10Трябва да държите на думата си.
-
27:10 - 27:11Правенето на нещо различно от това
-
27:11 - 27:14систематично разрушава доверието
във връзката. -
27:14 - 27:18И това, което се отнася до емоционалното
здраве и взаимоотношенията -
27:18 - 27:21е, че доверието е голяма част от него.
-
27:21 - 27:25Признаване на грешките и с промяна
на поведението. -
27:25 - 27:28Като се извинявате се отново и отново,
-
27:28 - 27:30без реално да има промяна в
поведението, -
27:30 - 27:32изпращате посланието, че на практика
не ви е грижа -
27:32 - 27:34за това как се чувства другият човек,
-
27:34 - 27:37колкото ви е грижа да се освободите
от него -
27:37 - 27:38... временно ...
-
27:38 - 27:41Това също систематично разрушава
доверието -
27:41 - 27:43вътре във взаимоотношенията.
-
27:43 - 27:45Необходимо е да предприемем стъпки
-
27:45 - 27:47ако ни е грижа за някого - не само
да се извиняваме, -
27:47 - 27:49но да направим необходимите промени
-
27:49 - 27:51така че, същите грешки
-
27:51 - 27:53или същите болезнени неща, които
сте му причинили -
27:53 - 27:55да не се случват отново.
-
27:55 - 27:56Като имаме предвид, че
-
27:56 - 27:58едно извинение може да извърви
дълъг път, -
27:58 - 28:01до като създаде емоционално здраве
във взаимоотношенията. -
28:01 - 28:05Съвет № 7: Справете се с приоритетите си.
-
28:05 - 28:07Необходимо е да знаете своите
приоритети, -
28:07 - 28:10за да можете да развиете здрава
емоционална връзка. -
28:10 - 28:13Ако желаете връзката ви да се
чувства емоционално добре, -
28:13 - 28:16вие ще трябва да я оцените
достатъчно, -
28:16 - 28:17за да стане ваш приоритет.
-
28:17 - 28:20Няма такова нещо, като правилен или
грешен приоритет. -
28:20 - 28:22Но ако вашата работа или хобита са с
по-висок приоритет, -
28:22 - 28:24то тогава , шансовете са,
-
28:24 - 28:25вашата връзка да страда,
-
28:25 - 28:27защото ако трябва да избирате
между тях, -
28:27 - 28:30ще изберете работата си или
хобита. -
28:30 - 28:33Това ще накара другия да се чувства
необичан и незначителен. -
28:33 - 28:35Също така ще накара другия човек
-
28:35 - 28:38сякаш е несигурно да се свърже с
вас емоционално. -
28:38 - 28:41Когато сте изправени пред
конфликт на интереси -
28:41 - 28:42между едно нещо и друго нещо,
-
28:42 - 28:44необходимо е съзнателно да решите
-
28:44 - 28:46къде е вашият приоритет.
-
28:46 - 28:48В най-здравите взаимоотношения,
-
28:48 - 28:49здравето на връзката
-
28:49 - 28:52и начинът, по който вашият
партньор се чувства -
28:52 - 28:54е приоритет номер едно.
-
28:54 - 28:57Съвет № 8: Окуражете ги!
-
28:57 - 29:00Насърчаването на хората ги кара
да се чувстват, че не са сами. -
29:00 - 29:04Вече целият Свят не е срещу тях,
те си имат съотборник. -
29:04 - 29:07Насърчаването им позволява да знаят,
че имат емоционална подкрепа. -
29:07 - 29:11Това е обратното на критиката
и обезсърчението. -
29:11 - 29:13То изправя човек, вместо да го срива.
-
29:13 - 29:17Това, също така позволява на човек
да се чувства емоционално "сигурен" -
29:17 - 29:20да споделя своите мечти и желания с нас.
-
29:20 - 29:24№ 9: Във връзката изразете ясно
вашите искания, нужди и очаквания. -
29:27 - 29:29Това се отнася за здравословните граници.
-
29:29 - 29:32За да можете да разберете
здравословните граници, -
29:32 - 29:35чувствайте се свободни да изгледате
видеото ми със заглавие: -
29:35 - 29:39"Граници. Единство - Как да развием
Здравословни Граници" -
29:39 - 29:42Не е честно да караме и очакваме
другият човек да се досеща -
29:42 - 29:44относно това какво вие желаете
и от какво се нуждаете. -
29:44 - 29:47Не е честно също така да очаквате
да чете мислите ви, -
29:47 - 29:49като очаквате от този човек неща,
с които не е запознат -
29:49 - 29:51и с които не се е съгласявал.
-
29:51 - 29:53Важно е също така да отделите
време да разберете -
29:53 - 29:56желанията, нуждите и очакванията
на другия човек. -
29:56 - 29:59Помолете за това, което желаете и
от което имате необходимост -
29:59 - 30:01и насърчете партньорът
си да направи същото. -
30:01 - 30:03И ако приемем, че неговите желания и нужди
-
30:03 - 30:05не противоречат на вашите
потребности и нужди, -
30:05 - 30:07срещнете тези нужди и желания.
-
30:07 - 30:11Съвет № 10: Смейте се и играйте заедно.
-
30:11 - 30:14Това е нещо, на което повечето
съвременни двойки -
30:14 - 30:17не дават достатъчен приоритет.
-
30:17 - 30:21Забавлението, смехът и играта имат
капацитета да ни обвържат с човек -
30:21 - 30:24по същия начин, както и преживяването
на интензивна борба. -
30:24 - 30:27То може да бъде също така мощен афродизиак
-
30:27 - 30:29за тези от вас, които имат връзка.
-
30:29 - 30:32Дайте приоритет на правенето
на неща заедно, -
30:32 - 30:34с които се чувствате добре и са вълнуващи.
-
30:34 - 30:36Това също гарантира, че Конфликтът
и Борбата -
30:36 - 30:40не са в основата на връзката.
-
30:41 - 30:44Съвет № 11: Станете експерт по хората,
-
30:44 - 30:47с които сте във взаимоотношения.
-
30:47 - 30:49Научете всичко, което можете, за тях -
-
30:49 - 30:52при условие, че го правите поради
основателна причина. -
30:52 - 30:55Това е сърцето на интимността.
-
30:55 - 30:56Колкото повече знаете за
-
30:56 - 30:57желанията на човека,
-
30:57 - 30:58нуждите на човека,
-
30:58 - 31:00чувствата на човека -
-
31:00 - 31:04толкова по-близка може да стане
връзката ви с него. -
31:04 - 31:06Да станете експерт по отношение
на другия човек -
31:06 - 31:08ще ви помогне да направите
правилните избори -
31:08 - 31:11за начина, по който да си взаимодействате
с този човек, -
31:11 - 31:13така че емоционалната среда на връзката
-
31:13 - 31:15да бъде здравословна и подкрепяща.
-
31:15 - 31:17Помага ни също така да бъдем експерти
-
31:17 - 31:20по отношение на обичта си към тях
по начин, по който ги кара -
31:20 - 31:21да се чувстват най-обичани.
-
31:21 - 31:22Както всички неща,
-
31:22 - 31:25необходимо е ние да приложим тези
Съвети първо за себе си. -
31:25 - 31:28Единствената връзка, която не можете
да прекратите -
31:28 - 31:30(с изключение на/чрез смъртта),
-
31:30 - 31:32е връзката между Вас и самите Вас.
-
31:32 - 31:36Това означава, че е необходимо
да знаете какво желаете, -
31:36 - 31:38необходимо е да знаете какви
са нуждите ви, -
31:38 - 31:40необходимо е да знаете какви
са очакванията ви, -
31:40 - 31:43необходимо е да признаете чувствата си -
-
31:43 - 31:45никога повече да не ги отхвърляте,
-
31:45 - 31:47повече да не ги подлагате на неодобрение.
-
31:47 - 31:50Това е начинът, по който да развиете
здравословна емоционална връзка -
31:50 - 31:51със себе си -
-
31:51 - 31:53което е сърцето на взаимоотношението
-
31:53 - 31:55между вас и самият Вас.
-
31:55 - 31:58Никога не се срамувайте от начина,
по който се чувствате. -
31:58 - 32:01Начинът, по който се чувствате е валиден.
-
32:01 - 32:02Ако изпитвате емоция,
-
32:02 - 32:04винаги има основателна причина
-
32:04 - 32:05защо изпитвате тази емоция,
-
32:05 - 32:08така че не оставяйте някой
друг да ви казва -
32:08 - 32:10как би трябвало или не
би трябвало да се чувствате. -
32:10 - 32:12Заслужавате да имате връзка,
-
32:12 - 32:14където чувствата имат значение.
-
32:14 - 32:17И най-добрият начин да влезете
в това взаимоотношение, -
32:17 - 32:21е да вземете решение, че вашите
емоции имат значение за вас. -
32:21 - 32:23Имайте прекрасна седмица....
-
32:23 - 32:31Превод от английски език и субтитри:
Карина Бакалова - www.3lchange.com
- Title:
- ПРИЗИВ ЗА ЕМОЦИОНАЛНО СЪБУЖДАНЕ - Тийл Суон-
- Description:
-
Емоции, емоционално, Тийл, Тийл Суон, духовният катализатор, как да се справим с един емоционален човек, родителство, родителство и емоции, какво да направя, когато детето се държи лошо, драма, чувствам, чувство, как да се идентифицира емоцията, как да помогнем на някой, който е разстроен, как да се помогне на човек, който е ядосан, как да се помогне на човек, който е тъжен, емоционална интелигентност, емоции и взаимоотношения, взаимоотношения, как да имаме добри отношения, как да имаме добри отношения с децата си, приятелство , приятелство и емоции, как да бъдем добър приятел, как да се помогне на човек, който е в депресия, как да се помогне на някой, който е в траур, как да се помогне на някой, който е тревожен, как да имаме добър брак, как да бъда добра съпруга, как да бъд добър съпруг
- Video Language:
- English
- Duration:
- 33:12
![]() |
k.bakalova edited Bulgarian subtitles for Emotional Wake Up Call - Teal Swan- | |
![]() |
k.bakalova edited Bulgarian subtitles for Emotional Wake Up Call - Teal Swan- | |
![]() |
k.bakalova edited Bulgarian subtitles for Emotional Wake Up Call - Teal Swan- | |
![]() |
k.bakalova edited Bulgarian subtitles for Emotional Wake Up Call - Teal Swan- | |
![]() |
k.bakalova edited Bulgarian subtitles for Emotional Wake Up Call - Teal Swan- | |
![]() |
k.bakalova edited Bulgarian subtitles for Emotional Wake Up Call - Teal Swan- | |
![]() |
k.bakalova edited Bulgarian subtitles for Emotional Wake Up Call - Teal Swan- | |
![]() |
k.bakalova edited Bulgarian subtitles for Emotional Wake Up Call - Teal Swan- |