vimeo.com/.../436631998
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0:00 - 0:02Sono Karen Sacs,
Dott.ssa e professoressa -
0:02 - 0:07e Capo del Dipartimento
di Amministrazione e Riabilitazione -
0:07 - 0:11e l'istruzione post-secondaria
alla San Diego State University. -
0:11 - 0:17Sono qui da quasi 30 anni
ormai, ma ho iniziato la mia carriera -
0:17 - 0:20come insegnante di educazione speciale.
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0:20 - 0:22E, il primo anno che ho insegnato,
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0:22 - 0:25è stato il primo anno in cui i miei studenti
furono ammessi -
0:25 - 0:26nella scuola pubblica,
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0:26 - 0:29a causa della gravità delle
loro disabilità. -
0:29 - 0:32Nel 1975 è stata approvata una legge che
ammetteva agli studenti -
0:32 - 0:36con disabilità molto significative,
di poter -
0:36 - 0:38frequentare la scuola pubblica.
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0:38 - 0:40E quello è stato il primo anno
nel quale ho iniziato ad insegnare. -
0:40 - 0:45Eravamo in un piccolo stabile
con circa 40 studenti, -
0:45 - 0:48ed un gruppo di noi, nuovi
insegnanti -
0:48 - 0:51cercando di capire cosa
fare con questi ragazzi -
0:51 - 0:55di età dai 5 ai 22 , per la prima volta
nella scuola pubblica. -
0:56 - 1:01Così, quando insegnavo, questo era
molto prima che l'ADA passasse, -
1:01 - 1:04imparai molto sulla
carenza di accessibilità. -
1:05 - 1:07Infatti, insieme agli studenti
ai quali insegnavo, -
1:07 - 1:11cominciai l'insegnamento con
i più grandi, gli adolescenti, -
1:11 - 1:14e non avevo molto tempo
con loro a scuola -
1:14 - 1:16perchè avevano appena iniziato.
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1:16 - 1:18E mi resi conto che avevano bisogno
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1:18 - 1:21di apprendere come inserirsi
in comunità, -
1:21 - 1:23avevano bisogno di imparare
come ottenere un lavoro, -
1:23 - 1:26avevano bisogno di imparare
tutte le abilità -
1:26 - 1:30perchè hai così poco
tempo per loro. -
1:30 - 1:32E nel mio distretto scolastico
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1:32 - 1:38avevano persone il cui lavoro
era cercare lavoro per gli studenti, -
1:38 - 1:43quindi creavano posti di lavoro
e quando chiesi loro -
1:43 - 1:45per un lavoro così per la nostra scuola,
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1:45 - 1:48mi è stato detto che non ne
avremmo avuto uno -
1:48 - 1:50perchè non sarebbe
idoneo coi nostri studenti. -
1:50 - 1:52E, come potete immaginare,
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1:52 - 1:55mi ha motivato a comprendere.
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1:55 - 1:57Perchè sapevo che i miei studenti
potevano lavorare. -
1:57 - 2:00E così ho iniziato ad andare
fuori ed incontrare -
2:00 - 2:03alcuni uomini di affari
nel vicinato, -
2:03 - 2:05che mi hanno presentato
altri uomini di affari, -
2:05 - 2:08ed ho imparato come parlare
ai datori di lavoro, -
2:08 - 2:10ed è stato piacevole, qualcosa
appreso -
2:10 - 2:13nel mio Programma Educativo Speciale,
apprendere ad essere un insegnante. -
2:13 - 2:18Ed ho avuto la prova,
i miei studenti ovviamente, potevano lavorare. -
2:18 - 2:22Mi rivolgevo direttamente
ai datori di lavoro, -
2:22 - 2:25e loro mi hanno insegnato
i trucchi del mestiere -
2:25 - 2:28che ho insegnato ai miei studenti
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2:28 - 2:30come affrontare tutto,
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2:30 - 2:33e come poter ottenere
le condizioni per -
2:33 - 2:36fare un lavoro, ed è stato bello
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2:36 - 2:38vedere uno studente
ottenere un lavoro -
2:38 - 2:40trovando qualcosa che
gli piaceva fare -
2:40 - 2:42per il quale era anche idoneo.
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2:42 - 2:46E abbiamo famigliari che non
hanno mai appreso questo -
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- Title:
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- Description:
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- Video Language:
- English
- Team:
- ABILITY Magazine
- Duration:
- 09:17
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