Il futuro dell'educaizone: Intervista a Sugata Mitra | Sugata Mitra | TEDxRíodelaPlata

Abbiamo intervistato Sugata Mitra, vincitore del TED Prize 2013. Il suo desiderio: Costruire una scuola nel Cloud, dove i bambini possono esplorare e imparare l'uno dall'altro.
Abbiamo parlato dei progressi fatti da lui nel raggiungere il suo sogno e lui ha condiviso la sua prospettiva sul futuro dell'educazione.

Questo discorso si è tenuto a un evento TEDx, usando il formato della conferenza TED ma organizzato individualmente da una comunità locale.

Sugata, è un onore

averla qui al TEDxRíodelaPlata.

Credo che molti di noi lo conoscano
per gli esperimenti passati.

Vi ricordate "Un buco nel muro", giusto?

Quello del computer che appariva
all'improvviso in un villaggio.

Ma ora voglio chiederle
che sta succedendo con SOLE,

cosa è successo con il TED Prize:
come sta andando la realizzazione?

Come sta progredendo?
Qual è il suo giudizio a riguardo?"

Credo che tu voglia sapere
cos'è successo dopo quel film.

Ora vi dirò cosa è successo.

Abbiamo costruito sette scuole nel Cloud.

Cinque in India e due in Inghilterra.

Che cos'è la Scuola nel Cloud?

Vi farò un breve esempio.

Le persone hanno viaggiato
da un posto all'altro

su una carrozza trainata dai cavalli
per migliaia di anni,

finché fu inventata l'automobile.

Quando è arrivata l'automobile
il cavallo e la carrozza se ne sono andati

e anche il cocchiere, l'uomo
che guidava la carrozza e il cavallo,

se n'è andato

e i passeggeri sono diventati autisti.

Nella Scuola nel Cloud
stiamo cercando di capire questo:

è possibile,
nel nostro sistema educativo,

è arrivato il momento
che i passeggeri guidino?

Abbiamo lanciato queste 7 scuole.

La più distante non aveva niente:

niente elettricità,
né cure mediche, né scuole.

Le migliori, in Inghilterra,
avevano tutto.

E poi abbiamo lasciato che gli studenti
guidassero la macchina.

Che è successo?

Forse pensate che stia per dire
qualcosa di romantico, ma non è così.

Sono stato punto da un milione di zanzare.

(Risate)

(Applausi)

Poi i bambini hanno iniziato a cambiare.

In Inghilterra,
gli studenti mi hanno scritto un'email

dicendo: "Perché insegnano?"

Nel Korakati, la più distante
delle nostre Scuole nel Cloud,

i bambini hanno detto:

"Perché la Nonna su Skype
parla un inglese così facile?

Non sa che la capiamo?"

(Risate)

In un altro villaggio del Bengala,
Chandrakona,

ho notato un distinto accento
di Birmingham.

(Risate)

È stato più veloce
di quanto immaginassi.

Non so se mi crederete,

nel Korakati, un villaggio dove
i bambini non sanno affatto l'inglese,

al terzo giorno,

uno degli insegnanti di inglese
che parlava via Skype, ha detto:

"Sapete, questi bambini sono molto dolci,
mi hanno chiesto, quando torni?"

Ho chiesto: "In che lingua
te l'hanno chiesto?"

E lei ha detto: "In inglese".
Tre giorni!

(Applausi)

Grazie

Così ho chiesto ai bambini:

"Come avete imparato a parlare
inglese così in fretta?"

Loro mi hanno guardato e hanno detto:

"Hai presente la donna
che appare sullo schermo?

Lei non capisce altro
che l'inglese".

(Applausi)

E ora le cattive notizie.

I 7 laboratori
hanno 7 problemi diversi.

Il problema più grande non è la pedagogia,
né l'insegnamento né l'apprendimento,

è la tecnologia.

Quindi sto tribolando per continuare
a far funzionare questi posti lontani,

ma so che troverò il modo,
mi manca ancora un anno,

so che troverò il modo
per continuare a farli funzionare

e lo so per certo,

e lo dico ora per la prima volta
nel mondo sul palco del TED,

i passeggeri stanno guidando la macchina.

(Applausi)

Grazie.

Un'ultima piccola cosa
che devo dirvi:

Venivo chiamato per le conferenze,

ancora lo sono,

ma nell'ultimo anno
sono stato chiamato

dal Dipartimento dell'Educazione
dei governi di diversi paesi.

Stanno ascoltando.

Ho solo un suggerimento per loro;

qualcosa che vorrei
alcuni governi provassero a fare,

forse il governo qui, in Argentina.

È molto semplice:

vorrei che fosse consentito
l'uso di Internet durante gli esami.

(Applausi)

Grazie.

So che ci sono degli studenti qui,
e so che l'esame

è l'unico giorno della loro vita
in cui non possono usare Internet.

Spero di poter cambiare
questo regolamento.

E se Internet entrerà
nell'esame,

l'intero sistema sarà cambiato.

Allora sarà stata un'idea
che è valsa la pena diffondere.

Sugata, una domanda
che le faranno sicuramente ogni volta.

Con quest'insegnamento
auto-amministrato,

che succede con gli insegnanti,
che rimane degli insegnanti?

È una convinzione errata
che gli insegnanti non abbiano un ruolo.

Questo non è vero, assolutamente.

Nel SOLE i bambini trovano
le risposte alle domande.

Ma chi fa le domande?
Chi ascolta le loro risposte?

Chi dice, cosa ancora più importante,
"Questo è stato fatto bene?"

Questo è ciò che deve fare l'insegnante.

(Applausi)

A proposito di quello che
ha detto Sugata

sul fatto se questo progetto
sarà applicato qui,

c'è per lo meno
una scuola a Barracas

che inizierà presto
con il sistema SOLE

dell'auto-amministrazione educativa
nella Scuola sul Cloud.

Un'ultima domanda, Sugata.

È arrivato ieri, l'hanno portato
da un posto all'altro

quindi è un onore averlo qui
con noi per un po' di tempo.

L'ultima domanda è:

una delle sue maggiori preoccupazioni
è la scuola nel futuro.

Pensiamo ad un futuro a medio termine,
tra 50 anni:

Come se lo immagina...
come vorrebbe che fosse la scuola?

Sapete... È difficile per me dirvi
come sarà la scuola.

Ma accadrà qualcosa di più profondo
e non ci impiegherà 50 anni.

La nostra definizione del termine "sapere".

Che significa dire:
"Io so qualcosa?"

Potrebbe essere qualcosa che hai imparato
a scuola quando avevi 7 anni

o qualcosa che Google ti ha detto
un minuto fa.

Sapere non significa nulla.

Dovremmo essere dispiaciuti?
No, non credo.

Le idee, come gli oggetti,
diventano obsoleti.

Quando ho cominciato, ho pensato...

Dicevo: "Le scuole saranno obsolete".

Ora devo dire che la conoscenza
diventerà obsoleta.

Quello che otterremo sarà questo:

la consapevolezza collettiva
di 7 miliardi di persone.

(Applausi)