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La meilleure école maternelle que vous ayez jamais vue | Takaharu Tezuka | TEDxKyoto

  • 0:14 - 0:18
    Nous avons conçu
    cette école maternelle en 2007.
  • 0:18 - 0:22
    Nous voulions que ce soit un cercle.
  • 0:22 - 0:25
    Il y a une sorte de circulation
    perpétuelle sur le toit.
  • 0:25 - 0:28
    Si vous êtes parents,
  • 0:28 - 0:33
    vous savez que les gosses
    adorent faire des cercles.
  • 0:33 - 0:38
    Vous savez que nos enfants
    font ça tout le temps.
  • 0:38 - 0:41
    Voici le toit.
  • 0:41 - 0:44
    Pourquoi l'avons-nous conçu ainsi ?
  • 0:44 - 0:47
    Le directeur de l'école maternelle
    nous a déclaré :
  • 0:47 - 0:49
    « Non ! Je ne veux pas de balustrade. »
  • 0:49 - 0:52
    Je lui ai répondu que c'était impossible.
  • 0:52 - 0:58
    Mais il a insisté : « Et si on plaçait
    un filet sur le bord du toit ?
  • 0:58 - 1:00
    Les enfants tomberaient dedans. »
  • 1:00 - 1:02
    (Rires)
  • 1:02 - 1:05
    J'ai répondu que c'était impossible.
  • 1:05 - 1:07
    Il fallait s'y attendre,
    le fonctionnaire a dit :
  • 1:07 - 1:12
    « Bien sûr, vous devez mettre une rampe. »
  • 1:12 - 1:16
    Mais nous pouvions conserver
    cette idée avec les arbres.
  • 1:16 - 1:19
    Il y a trois arbres
    qui traversent le toit.
  • 1:19 - 1:26
    Et nous sommes autorisés à appeler
    cette corde une balustrade.
  • 1:26 - 1:29
    Eux, ils n'en ont rien à faire
    de cette corde.
  • 1:29 - 1:32
    Ils tombent dans le filet.
  • 1:32 - 1:35
    Et encore,
  • 1:35 - 1:38
    et encore,
  • 1:38 - 1:40
    et encore.
  • 1:40 - 1:41
    (Rires)
  • 1:41 - 1:44
    Il y a parfois 40 enfants
    autour d'un arbre.
  • 1:46 - 1:49
    Le garçon sur la branche,
    il adore cet arbre.
  • 1:49 - 1:51
    Et donc, il en mange.
  • 1:51 - 1:53
    (Rires)
  • 1:54 - 1:56
    Le jour de cet événement,
  • 1:56 - 1:59
    ils sont assis au bord du toit.
  • 2:00 - 2:03
    Vu d'en bas, ça donne bien.
  • 2:03 - 2:05
    Des singes dans un zoo.
  • 2:05 - 2:07
    (Rires)
  • 2:08 - 2:10
    Il est temps de les nourrir.
  • 2:10 - 2:12
    (Rires)
    (Applaudissements)
  • 2:15 - 2:17
    Bon.
  • 2:17 - 2:20
    Nous avons conçu le toit
    pour qu'il soit aussi bas que possible.
  • 2:20 - 2:25
    Parce que nous voulions pouvoir voir
    les enfants sur le toit,
  • 2:25 - 2:28
    pas uniquement quand celui-ci les abrite,
  • 2:28 - 2:32
    Si le toit est trop haut,
    seul le plafond est visible.
  • 2:34 - 2:40
    Voici les lavabos, où les enfants
    nettoient leurs bottes.
  • 2:40 - 2:42
    Les robinets sont flexibles,
  • 2:42 - 2:46
    Ils veulent éclabousser leurs amis,
    prendre une douche.
  • 2:46 - 2:48
    Le garçon au premier plan a l'air normal,
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    mais en fait, quand on regarde bien,
  • 2:50 - 2:52
    on s'aperçoit
    qu'il ne lave pas ses bottes.
  • 2:52 - 2:54
    Il les remplit d'eau.
  • 2:54 - 2:56
    (Rires)
  • 2:57 - 2:58
    OK.
  • 3:00 - 3:06
    Cette école est totalement ouverte
    la plupart de l'année.
  • 3:07 - 3:10
    Il n'y a pas de frontière
    entre l'intérieur et l'extérieur.
  • 3:10 - 3:15
    Ce qui signifie que l'architecture
    consiste en un toit.
  • 3:15 - 3:18
    De plus, il n'y a pas de frontières
    entre les classes,
  • 3:18 - 3:22
    ni aucune barrière acoustique.
  • 3:22 - 3:26
    Cette école maternelle est réputée
  • 3:26 - 3:30
    n'avoir presque aucun enfant autiste.
  • 3:30 - 3:34
    Il y a quelques enfants
    qui ont des problèmes,
  • 3:34 - 3:37
    mais ils ne présentent aucun symptôme.
  • 3:37 - 3:41
    Si on place des enfants
  • 3:41 - 3:43
    dans un espace silencieux,
  • 3:43 - 3:47
    certains vont devenir très nerveux.
  • 3:47 - 3:49
    Mais dans cette école,
  • 3:49 - 3:52
    ils n'ont aucune raison
    de devenir nerveux.
  • 3:52 - 3:55
    Parce qu'il n'y a pas de cloison.
  • 3:55 - 3:57
    Le directeur dit :
  • 3:57 - 4:01
    « Si le garçon dans le coin
    ne veut pas rester dans la classe,
  • 4:01 - 4:03
    on le laisse partir.
  • 4:03 - 4:06
    Il finira par revenir.
    C'est un cercle. »
  • 4:06 - 4:09
    (Rires)
  • 4:10 - 4:13
    L'important c'est que,
    dans de telles situations,
  • 4:13 - 4:18
    les enfants turbulents veulent se cacher.
  • 4:18 - 4:22
    Mais ici, ils partent, et reviennent.
  • 4:22 - 4:25
    C'est un processus naturel.
  • 4:25 - 4:30
    Deuxièmement, nous pensons
    que le bruit est très important.
  • 4:30 - 4:33
    D'accord ?
    Vous savez quoi ?
  • 4:33 - 4:38
    Les enfants dorment mieux
    quand il y a du bruit.
  • 4:38 - 4:42
    Ils ne dorment pas dans un endroit calme.
  • 4:42 - 4:44
    Dans cette école maternelle,
  • 4:44 - 4:50
    les enfants ont une capacité
    de concentration extraordinaire.
  • 4:50 - 4:57
    Nous sommes une espèce qui a grandi
    dans la jungle, entourée de bruit.
  • 4:57 - 4:59
    Ils ont besoin du bruit.
  • 4:59 - 5:04
    Nous aussi, nous pouvons parler
    avec nos amis dans un bar bruyant.
  • 5:04 - 5:07
    Nous ne sommes pas conçus
    pour rester dans le silence.
  • 5:07 - 5:09
    Aujourd'hui,
  • 5:09 - 5:13
    nous essayons de contrôler tout.
  • 5:15 - 5:17
    Ce jardin d'enfants est
    entièrement ouvert.
  • 5:17 - 5:21
    Vous devriez savoir
  • 5:22 - 5:25
    que nous pouvons skier en hiver
    alors qu'il fait -20 degrés,
  • 5:25 - 5:28
    et que nous allons à la plage en été.
  • 5:28 - 5:31
    La chaleur du sable atteint 50 degrés.
  • 5:31 - 5:35
    Vous devriez savoir
    que l'homme est imperméable.
  • 5:35 - 5:38
    Nous ne nous diluons pas dans la pluie.
  • 5:38 - 5:42
    Les enfants sont supposés être dehors.
  • 5:42 - 5:45
    C'est donc ainsi
    que nous devons les considérer.
  • 5:45 - 5:47
    Voilà comment ils partagent les classes.
  • 5:47 - 5:50
    Ils sont sensés aider les instituteurs.
  • 5:50 - 5:52
    Ce n'est pas le cas.
  • 5:52 - 5:53
    (Rires)
  • 5:57 - 6:00
    Je ne l'ai pas mis dans la caisse.
  • 6:02 - 6:05
    Voici une classe,
  • 6:05 - 6:07
    le lavabo.
  • 6:07 - 6:11
    Ils discutent autour du bassin.
  • 6:12 - 6:16
    Dans les classes, il y a toujours
    quelques arbres.
  • 6:20 - 6:23
    Voilà un singe qui essaie
    d'en pêcher un autre.
  • 6:23 - 6:25
    (Rires)
  • 6:25 - 6:27
    Des singes.
  • 6:27 - 6:28
    (Rires)
  • 6:28 - 6:34
    Chaque classe a toujours
    au minimum une lucarne.
  • 6:34 - 6:38
    C'est par ici que le Père Noël entre.
  • 6:43 - 6:46
    Voici le bâtiment annexe,
  • 6:46 - 6:50
    juste à côté de la maternelle
    de forme ovale.
  • 6:50 - 6:56
    La construction a une hauteur
    de 5 mètres, avec 7 étages.
  • 6:56 - 6:59
    Evidemment, les plafonds sont très bas.
  • 6:59 - 7:02
    Nous avons dû vérifier
    la sécurité de ce bâtiment.
  • 7:02 - 7:06
    Alors, j'y ai mis mes enfants,
    ma fille et mon fils.
  • 7:08 - 7:09
    Il essaye de grimper.
  • 7:12 - 7:15
    Il se cogne la tête.
  • 7:16 - 7:19
    Il n'a rien. Son crâne est très solide.
  • 7:19 - 7:22
    Il est robuste. C'est le fils de son père.
  • 7:22 - 7:25
    (Rires)
  • 7:25 - 7:28
    Là, il vérifie si sauter
    n'est pas dangereux.
  • 7:29 - 7:32
    Après ça, on a accueilli
    les autres enfants.
  • 7:36 - 7:40
    Il y a plein d'embouteillages à Tokyo.
  • 7:40 - 7:41
    (Rires)
  • 7:41 - 7:46
    Le chauffeur devant,
    elle doit apprendre à conduire.
  • 7:46 - 7:48
    Aujourd'hui, vous savez,
  • 7:48 - 7:53
    les gosses ont besoin
    d'un petit peu de danger.
  • 7:55 - 7:58
    Dans de telles occasions,
  • 7:58 - 8:02
    ils apprennent à s'entraider.
  • 8:02 - 8:07
    Dans notre société aujourd'hui,
    nous avons perdu de telles occasions.
  • 8:12 - 8:18
    Ce dessin montre
    les mouvements d'un garçon
  • 8:19 - 8:25
    entre 9 heures 10 et 9 heures et demi.
  • 8:26 - 8:32
    La circonférence du bâtiment
    est de 183 mètres.
  • 8:32 - 8:35
    Ce n'est pas vraiment petit.
  • 8:35 - 8:40
    Ce gamin a parcouru 6 km le matin.
  • 8:40 - 8:44
    Ne soyez pas surpris, parce que...
  • 8:44 - 8:51
    les enfants dans cette maternelle
    parcourent 4 km en moyenne.
  • 8:52 - 8:57
    Ils ont aussi
    une grande capacité athlétique.
  • 8:57 - 9:00
    Ils sont très sportifs et en forme,
  • 9:00 - 9:04
    les meilleurs parmi les enfants
    des autres écoles maternelles.
  • 9:08 - 9:10
    Le directeur dit ceci :
  • 9:10 - 9:16
    « Il n'y a pas d'entrainement.
    On les laisse sur le toit.
  • 9:16 - 9:18
    Un peu comme des moutons. »
  • 9:18 - 9:19
    (Rires)
  • 9:19 - 9:21
    Ils courent tous le temps.
  • 9:21 - 9:23
    (Rires)
  • 9:24 - 9:28
    Le message central est
    de ne pas les contrôler,
  • 9:29 - 9:32
    et de ne pas les surprotéger.
  • 9:32 - 9:36
    Ils ont besoin de tomber
    de temps en temps.
  • 9:36 - 9:39
    Ils ont besoin d'avoir des bobos.
  • 9:39 - 9:43
    C'est ainsi qu'ils apprennent
  • 9:43 - 9:46
    comment vivre dans ce monde.
  • 9:48 - 9:55
    Je suis convaincu que l'architecture
    peut changer le monde,
  • 9:55 - 9:58
    et la vie des gens.
  • 9:58 - 10:05
    Ceci est une de mes tentatives
    de changer la vie des enfants.
  • 10:05 - 10:06
    Merci beaucoup.
  • 10:06 - 10:08
    (Applaudissements)
Title:
La meilleure école maternelle que vous ayez jamais vue | Takaharu Tezuka | TEDxKyoto
Description:

Dans cette école de Tokyo, les enfants de 5 ans provoquent des embouteillages, et les fenêtres sont prévues pour permettre au Père Noël d'entrer. L'architecte Takahahu Tezuka nous présente la plus jolie école maternelle au monde et nous invite dans son voyage créatif pour que les enfants puissent être des enfants.
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Video Language:
English
Team:
closed TED
Project:
TEDxTalks
Duration:
10:17

French subtitles

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