Un plan audaz para capacitar a 1,6 millones de niñas excluidas de la escuela en India

Según la emprendedora social Safeena Husain, "la educación de las niñas es lo más parecido a un milagro que tenemos para ayudar a resolver algunos de los problemas más difíciles del mundo". En una charla visionaria, comparte su plan para inscribir en la escuela a 1,6 millones de niñas durante los próximos cinco años, mediante la combinación de análisis avanzados y la participación comunitaria puerta a puerta, de modo de crear nuevas vías educativas para las niñas en la India. (Este plan ambicioso forma parte del "Audacious Project", una iniciativa de TED para inspirar y financiar el cambio global).

El mundo de hoy tiene muchos problemas,

que son muy complicados, difíciles,
y están interconectados.

Pero hay algo que podemos hacer.

Creo que la educación de las niñas
se parece mucho a una solución milagrosa

para ayudar a resolver algunos de
los problemas más difíciles del mundo.

Pero no deben creerlo
solo porque yo lo digo.

El Banco Mundial dice

que la educación de las niñas es
una de las mejores inversiones

que puede realizar un país.

Ayuda a producir un impacto positivo

en nueve de los 17 Objetivos
de Desarrollo Sostenible.

Cosas como la salud,
la nutrición, el empleo...

son afectadas positivamente
cuando las niñas reciben educación.

Además, recientemente, los climatólogos
colocaron la educación de las niñas

en el número seis de las 80 acciones
para revertir el calentamiento global.

Esto la hace más valiosa que los paneles
solares y los autos eléctricos.

(Risas)

Porque si se educa a las niñas,

ellas tienen familias más pequeñas,

y el resultado de reducir la población

es una disminución significativa
de las emisiones de carbón.

Pero, más que eso, es un problema
que solo debemos resolver una vez.

Porque una madre educada tiene
más del doble de probabilidades

de educar a sus hijos.

Lo que significa que, al hacerlo una vez,

podemos cerrar para siempre la brecha
del analfabetismo y entre los géneros.

Trabajo en India,

que ha progresado increíblemente

para brindar educación
primaria para todos.

Sin embargo, todavía tenemos cuatro
millones de niñas excluidas de la escuela,

lo que está entre los índices
más altos del mundo.

Y las niñas no van a la escuela,
obviamente, debido a la pobreza,

y a factores sociales y culturales.

Pero también está el factor
subyacente de la mentalidad.

Conocí a una niña llamada Naaraaz Nath.

Naaraaz significa enojado.

Y cuando le pregunté: "¿Por qué
te llamas 'enojada'?",

ella me dijo: "Porque todos estaban
enojados de que hubiera nacido una niña".

Otra niña se llamaba Antim Bala,

que significa 'la última niña',

porque todos esperaban que fuera
la última niña que naciera.

Una niña se llamada Aachuki.

Significa 'alguien que ha llegado'.

No alguien deseado, sino que llegó.

Y esta es la mentalidad

que evita que las niñas vayan
a la escuela o completen su educación.

Es la creencia de que
una cabra es un recurso

y una niña es una carga.

Mi organización "Educate Girls"
trabaja para cambiar esto.

Trabajamos en algunos de los pueblos
más difíciles, rurales,

remotos y tribales.

¿Cómo lo hacemos?

Ante todo, buscamos a jóvenes

entusiastas, comprometidos y educados
de esos mismos pueblos.

Hombres y mujeres.

Los llamamos "equipo Balika"

–balika significa "la niña"–.

Es un equipo que creamos para las niñas.

Y una vez que hemos reclutado
nuestro grupo de voluntarios locales,

los entrenamos, les enseñamos
y los guiamos.

Así empieza nuestro trabajo.

Y lo primero que hacemos
es identificar a cada una de las niñas

que no va a la escuela en ese lugar.

Pero lo hacemos de un modo diferente
y con alta tecnología,

por lo menos desde mi punto de vista.

Cada miembro del personal
tiene un teléfono inteligente,

con la aplicación "Educate Girls".

Y esta aplicación tiene todo
lo que nuestro equipo necesita.

Tiene mapas digitales de los lugares
donde realizarán las encuestas,

la encuesta misma, todas las preguntas,

y pequeñas guías de cómo realizarla mejor,

de modo que los datos nos llegan
en tiempo real y son de buena calidad.

Armados con esto,

nuestros equipos y voluntarios
van de puerta en puerta

a cada hogar, para encontrar
a cada una de las niñas

que quizá nunca fueron inscriptas
o abandonaron la escuela.

Y, como tenemos estos datos
y esta tecnología,

podemos saber muy rápidamente
quiénes son las niñas y dónde están.

Porque cada uno de los pueblos
están geolocalizados

y entonces podemos
construir esa información

muy rápidamente.

Una vez que sabemos
dónde están las niñas

podemos empezar el proceso
de traerlas de vuelta a la escuela.

Y este es nuestro proceso
de movilización comunitaria:

empieza con reuniones en el pueblo,
reuniones con el vecindario y,

como ven, asesoramiento individual
a los padres y las familias

para poder lograr que las niñas
vuelvan a la escuela.

Esto puede llevar desde unas pocas semanas
hasta varios meses.

Cuando las niñas ya regresaron
al sistema escolar,

trabajamos con las escuelas

para asegurarnos de que estas
tengan la infraestructura básica

para que las niñas puedan quedarse.

Esto incluye un baño separado
para las niñas,

agua potable,

las cosas que ayuden a que no se vayan.

Pero todo esto sería inútil
si nuestros niños no aprenden.

Por lo que llevamos a cabo
un programa de aprendizaje,

que es suplementario,

y es muy, muy importante,

ya que la mayoría de nuestros niños
son estudiantes de primera generación.

Eso significa que nadie los puede
ayudar en casa con la tarea,

no hay nadie que pueda
apoyar su educación.

Sus padres no saben leer ni escribir.

Por lo que realmente es clave

que realicemos el apoyo
escolar en las aulas.

Así que, este es nuestro modelo,

en cuanto a encontrar
a las niñas, traerlas

y asegurarnos de que se queden y aprendan.

Sabemos que nuestro modelo funciona.

Y lo sabemos porque

una reciente evaluación
de control aleatorizada

confirma su eficiencia.

Nuestro evaluador encontró
que en un período de tres años

'Educate Girls' pudo hacer
regresar a la escuela

el 92 % de todas las niñas
que estaban excluidas.

(Aplausos)

Y, en términos de aprendizaje,

nuestros niños se superaron
de modo significativo

en comparación con
otras escuelas de control.

Esto fue como un año adicional
de escolarización

para el alumno promedio.

Y esto es enorme,

si piensan en un niño de una tribu
que ingresa al sistema escolar

por primera vez.

Así que tenemos un modelo que funciona;

sabemos que es escalable,

porque ya se está llevando a cabo
en 13 000 pueblos.

Sabemos que es inteligente,

porque emplea datos y tecnología.

Sabemos que es sostenible y sistémico,

porque trabajamos en asociación
con la comunidad,

en realidad, lo lleva a cabo la comunidad.

Y trabajamos en asociación
con el gobierno,

por lo que no se crea un sistema
paralelo de entrega.

Y como tenemos esta asociación innovadora

con la comunidad y con el gobierno,
y este modelo inteligente,

tenemos este sueño grande y audaz,

que es resolver el 40 % del problema

de las niñas excluidas de la escuela
en India en los próximos cinco años.

(Aplausos)

Y Uds. pensarán que es un poco...

Ya saben, como puedo pensar en hacer eso,

porque India no es pequeña,
es un país enorme,

con más de 1000 millones de personas.

Tenemos 650 000 pueblos.

¿Cómo puedo estar aquí

diciendo que una organización pequeña

va a resolver el 40 % del problema?

Es porque tenemos una percepción clave,

que es

que debido a nuestro enfoque
con sus datos y su tecnología

el 5 % de los pueblos en India

tienen un 40 % de niñas
excluidas de la escuela.

Y esta es una pieza grande
del rompecabezas.

Lo que significa que no tengo
que trabajar en todo el país.

Tengo que trabajar en
ese 5 % de los pueblos,

unos 35 000,

para poder resolver una gran parte
del problema.

Y esa es la clave,

porque estos pueblos

no solo tienen la gran carga de las niñas
excluidas de la escuela,

sino también muchos otros
indicadores relacionados,

como la malnutrición, el retraso
en el crecimiento,

la pobreza, la mortalidad infantil,

el matrimonio infantil...

Al trabajar y concentrarnos en esto,

podemos realmente crear
un efecto multiplicador

en todos estos indicadores.

Y esto implicaría que podríamos
hacer regresar a la escuela

1,6 millones de niñas.

(Aplausos)

Debo decir que he estado haciendo esto
durante más de una década,

y nunca encontré a una niña que me dijera:

"Quiero quedarme en casa;

quiero cuidar del ganado;

quiero encargarme de mis hermanos;

quiero ser una niña novia".

Cada una de las niñas que conocí
quiere ir a la escuela.

Y eso es lo que realmente queremos hacer.

Queremos poder cumplir
esos millones de sueños.

Y eso no cuesta mucho.

Con nuestro modelo, encontrar e
inscribir a una niña cuesta unos USD 20.

Para garantizar que aprende
y brindarle un programa de aprendizaje

son otros USD 40.

Ahora es el momento de hacerlo.

Porque ella es, realmente,
el mayor recurso que tenemos.

Soy Safeena Husain, y educo a las niñas.

Gracias.

(Aplausos)