-
W tym filmie przyjrzymy się
-
powstaniom ludowym w późnośredniowiecznej Europie.
-
Mówimy o okresie mniej więcej
-
między XIV a XVI wiekiem.
-
Powstania te są czasami nazywane rewoltami chłopskimi
-
i później porozmawiamy o tym, czy
-
to odpowiednia nazwa, patrząc na to,
-
kto w nich właściwie uczestniczył.
-
Na razie będziemy odnosić sie do nich jako powstań ludowych,
-
co oznacza, że brało w nich udział wielu ludzi niższych stanów.
-
Patrząc na te wydarzenia,
-
zadajemy sobie dwa
-
ogólne pytania.
-
Pierwsze: dlaczego ludzie zbuntowali się
-
przeciwko rządzącym?
-
Szczególnie po 1320 roku,
-
widzimy duży wzrost liczby powstań ludowych
-
na skalę wcześniej niespotykaną.
-
Dlaczego tak się stało?
-
Dlaczego ludzie się buntowali?
-
Po drugie, chcemy zastanowić się,
-
czy te powstania były udane?
-
Jeśli tak, co oznaczał "sukces"
-
w tych okolicznościach?
-
Zacznę więc od konkretnego przykładu -
-
- rewolty chłopskiej w Anglii.
-
Miała miejsce w 1381 roku.
-
Mamy tutaj obraz
-
z "Kronik" Jeana Froissarta,
-
który pisze swoje kroniki o wydarzeniach,
-
które właśnie mają miejsce.
-
Czyli to świadectwo bieżących wydarzeń.
-
Obraz jest z czasów późniejszych.
-
Został dodany do "Kronik" później,
-
nie oddaje więc w pełni tamtego okresu,
-
ale daje nam wyobrażenie jak mogła wyglądać
-
konfrontacja króla
-
z tysiącami wściekłych osób.
-
Żeby wprowadzić Was w temat,
-
zacznę cytatem
-
z "Kronik" Jeana Froissarta,
-
o których wspomniałem, a cytat ten
-
przypisuje on Johnowi Ballowi.
-
John Ball jest angielskim księdzem, który naucza w tamtym okresie
-
i jest uważany być może za jednego z podżegaczy,
-
jedną z osób, które pomogły rozpocząć rewoltę 1381 roku,
-
częściowo dlatego, że głosi idee,
-
które podważają istniejącą strukturę władzy.
-
Mówi: "Dobrzy ludzie,
-
sprawy nie mają się dobrze w Anglii",
-
co jest staroświeckim sposobem, by powiedzieć, że
-
nie jest dobrze w Anglii.
-
Potem kontynuuje:
-
"I nie będą, dopóki wszystko nie stanie się wspólne,
-
i nie będzie już niegodziwców i szlachciców,
-
ale będziemy zjednoczeni,
-
a szlachcice nie będą większymi panami niż my."
-
Więc mówi o tym, że mamy
-
w Anglii strukturę społeczną,
-
w której są szlachcice (dżentelmeni),
-
czyli ludzie, będący częścią arystokracji,
-
którzy mają siłę
-
polityczną i gospodarczą.
-
I oprócz tego są wszyscy inni ludzie,
-
którzy muszą pracować, by utrzymać tę szlachtę.
-
I mówi, że tak naprawdę powinniśmy być równi
-
i sprawy nie będą się miały dobrze w Anglii, dopóki nie będziemy.
-
To dość radykalny przekaz,
-
szczególnie w kraju średniowiecznej Europy.
-
A on mówi dalej i pyta:
-
"Co my, prości ludzie, zrobiliśmy, że na to
-
zasłużyliśmy, byście trzymali nas w
-
niewoli" czy skrępowaniu.
-
"Wszyscy pochodzimy od jednego ojca
-
i jednej matki, Adama i Ewy,
-
więc jak mogą oni mówić lub pokazywać, że
-
są większymi panami niż my."
-
Nawiązuje tutaj do
-
Starego Testamentu z Biblii
-
i mówi, że wszyscy jesteśmy potomkami
-
tej samej pary ludzi.
-
W tym rozumieniu jesteśmy równi,
-
dlaczego więc szlachta ma dostęp
-
do większej potęgi i bogactwa?
-
Powinienem zaznaczyć, że podważanie
-
hierarchii społecznej nie jest jedyną motywacją
-
rebeliantów podczas rewolty w Anglii.
-
Było wiele innych czynników,
-
o których porozmawiamy później.
-
Więc kiedy mówimy o społeczeństwie średniowiecznej Europy,
-
do tej pory mieliśmy strukturę
-
z trzema stanami, trzema poziomami
-
lub klasami, można powiedzieć.
-
Mamy stan duchowny, czyli księży lub zakonników
-
i wszystkich ludzi związaych z Kościołem -
-
- to grupa, która się modli.
-
Mamy szlachtę i to będą nasi rycerze,
-
ludzie, którzy kontrolują duże połacie ziemi
-
i którzy służą królowi i królestwu
-
i którzy walczą.
-
A na dole mamy ludzi, którzy pracują,
-
i stanowią większość populacji.
-
Pamiętajmy, że to społeczeństwo rolnicze z prymitywną technologią,
-
więc prawdopodobnie więcej niż 90% ludności
-
jest zaanażowane w jakiś sposób w produkcję rolną.
-
To jest największa część społeczeństwa,
-
nazywana chłopstwem.
-
Podsumowując, w naszym modelu mamy
-
tych, którzy się modlą; tych, którzy walczą
-
i tych, którzy pracują.
-
Społeczeństwo potrzebuje wszystkich tych ról, by prawidłowo funkcjonować,
-
więc wszystkie są ważne.
-
Chcemy teraz zrozumieć, jak przechodzimy
-
od sytuacji, w której mamy
-
względnie stabilny porządek społeczny,
-
w którym różne stany są postrzegane
-
jako w miarę równie ważne cżłony społeczeństwa,
-
do tego, co widzimy w Anglii w 1381 r.,
-
kiedy ludzie powstają i podważają
-
autorytet króla.
-
Mamy trzy szerokopojęte obszary do analizy,
-
byśmy mogli lepiej zrozumieć, dlaczego
-
widzimy wybuchy powstań ludowych
-
przez cały XIV wiek.
-
Pierwszy to demografia
-
czy badania nad ludnością.
-
Mamy dwa wydarzenia, które znacząco
-
wpłynęły wtedy na populację w Europie.
-
Pierwsze to Wielki Głód
-
między 1315 a 1317 rokiem,
-
kiedy to kilkakrotnie zbiory były słabe,
-
ze względu na niesprzyjającą uprawie pogodę.
-
Innym wydarzeniem o dużym wpływie
-
na populację w Europie była epidemia
-
Czarnej Śmierci
-
między 1347 a 1349 rokiem.
-
Zabiła ona co trzeciego lub
-
nawet co drugiego Europejczyka.
-
Można więc zaobserwować duży wzrost
-
w koszcie zatrudnienia pracowników.
-
I widzimy na przykład w Anglii
-
w 1349 i 1351 roku
-
kilka uchwalonych aktów prawnych,
-
które starają się utrzymać pensje pracowników na poziomie sprzed epidemii.
-
To odpowiedź na fakt,
-
że jest teraz mniej pracowników, co czyni ich
-
droższymi.
-
Dodatkowo, mamy wojnę stuletnią
-
między Anglią i Francją.
-
Zaczyna się w 1337 roku i ciągnie się
-
przez nawet więcej niż sto lat,
-
ale tak już została nazwana.
-
A to kosztuje.
-
To kosztuje obydwa rządy mnóstwo pieniędzy
-
na walkę i utrzymanie wojsk,
-
więc w jednym czasie mamy
-
te gospodarcze trudności,
-
rządy podnoszące ludziom podatki,
-
by spróbować pokryć koszty konfliktu.
-
Przedsmak ostatniej rzeczy, która pomaga wyjaśnić
-
niektóre z tych ludowych powstań,
-
widzieliśmy w cytacie z Johna Balla -
-
mamy też problemy religijne
-
i kulturowe,
-
Zakony żebracze -
-
franciszkanie i dominikanie, są zakonnikami,
-
którzy wędrują i nauczają ludzi niższych stanów
-
o wartości ubóstwa i prostego życia.
-
Więc kiedy mamy szlachtę, która żyje
-
rozrzutnie i luksusowo,
-
budzi to opór jako sprzeczne
-
z religijnym podejściem zyskującym popularność.
-
Wspomniałem na początku, że porozmawiamy chwilę
-
o tym, czy rewolta chłopska
-
jest właściwym określeniem tych wydarzeń.
-
W 1358 r. mamy wydarzenie zwane Żakerią.
-
które było ludowym powstaniem na północy Francji,
-
wywołane przez problemy związane
-
z wojną stuletnią.
-
Żakeria wzięła swoją nazwę od tego,
-
że ludzie niższych stanów byli nazywani ogólnie
-
Jacques Bonhomme,
-
jakby przykładowy cżłowiek nazywał się Jacques Bonhomme,
-
co oznacza
-
mniej więcej, Jacek Koleś.
-
Więc mamy elity, kler, szlachtę,
-
która postrzega bycie chłopem,
-
człowiekiem z gminu,
-
jako coś uwłaczającego lub obraźliwego
-
dla każdego, kto nie jest członkiem stanu szlacheckiego lub duchownego.
-
Pamiętajmy, że chłop to po prostu
-
wiejski pracownik rolny.
-
Te rewolty, te powstania
-
obejmowały o wiele więcej osób niż tylko wiejscy pracownicy rolni.
-
Starali się więc lekceważyć powstania
-
jako jedynie niewłaściwe zachowanie ludzi,
-
którzy nie znają swojego miejsca w społeczeństwie.
-
W rzeczywistości, to o wiele bardziej skomplikowane.
-
To więc zaczyna dawać nam obraz tego,
-
dlaczego ludzie się buntowali
-
przeciw rządzącym w tamtym czasie.
-
Mieliśmy zmiany demograficzne, które powodowały
-
zmiany ekonomiczne,
-
które prowadziły to nowego sposobu,
-
w jaki ludzie postrzegali swoje miejsce w społeczeństwie.
-
By rozważyć, czy powstania odniosły sukces,
-
musimy myśleć nie tylko o sukcesie akcji zbrojnej,
-
bo faktem jest, że większość z tych powstań ludowych
-
przegrała pod względem militarnym.
-
Rządy miały wystarczająco
-
zasobów ludzkich i finansowych, by stłumić powstania.
-
Więc kiedy zastanawiamy się, czy
-
te ludowe powstania odniosły sukces,
-
zastanówmy się, ćzy doprowadziły do ważnych zmian
-
w strukturze społecznej lub politycznej.
-
Nawet jeśli nie były to zwycięstwa na polu walki.
-
I w większości przypadków
-
widzimy, że takie zmiany zaczynają mieć miejsce.