< Return to Video

Ask an Autistic - What is Sensory Processing Disorder?

  • 0:00 - 0:04
    Bonjour à tout-e-s. Je suis Amythest et
    bienvenue sur demandez à un-e Autiste.
  • 0:05 - 0:10
    Demandez à une Autiste
  • 0:13 - 0:17
    Trouble d'intégration sensorielle (TIS)
  • 0:17 - 0:21
    Aujourd'hui je vais parler de trouble
    d'intégration sensorielle.
  • 0:21 - 0:26
    Le trouble d'intégration sensorielle est un
    fonctionnement neurologique avec lequel
  • 0:26 - 0:30
    le cerveau n'interprète pas les stimuli
    sensoriels de l'environnement correctement.
  • 0:30 - 0:33
    Une personne qui a des troubles
    d'intégration sensorielle peut être
  • 0:33 - 0:37
    hyper ou hypo sensible aux stimuli
    sensoriels de son environnement,
  • 0:37 - 0:41
    par exemple les lumières, couleurs,
    bruits, musiques, gens qui parlent,
  • 0:41 - 0:44
    odeurs, textures, et gouts.
  • 0:44 - 0:49
    Chaque personne a utiste aura une forme
    de problème d'intégration sensorielle.
  • 0:49 - 0:53
    Cela fait partie de notre neurotype et
    de ce qui fait que nous sommes autistes.
  • 0:53 - 0:56
    Mais le trouble d'intégration sensorielle,
    comme diagnostique neurologique,
  • 0:56 - 1:00
    peut exister tout seul chez des enfants
    non autistes.
  • 1:00 - 1:04
    Que veut dire avoir des
    troubles d'integration sensorielle ?
  • 1:05 - 1:09
    Le trouble d'intégration sensorielle peut
    affecter et concerner tous les sens.
  • 1:09 - 1:15
    Les humains ont en fait plus que cinq sens.
    Nous en avons entre 18 et 22,
  • 1:15 - 1:19
    selon à qui vous demandez, mais je pense
    qu'il y a sept sens basiques qu'il est
  • 1:19 - 1:23
    important de connaitre pour comprendre
    les troubles d'intégration sensorielle.
  • 1:23 - 1:27
    Donc il y a les cinq basiques, que je
    pense que tout le monde connait. Qui sont
  • 1:27 - 1:34
    le gout, le toucher, l'odorat, la vue,
    l'ouïe... Oui je crois que c'est ça.
  • 1:34 - 1:37
    Et ensuite il y a deux sens que la plupart
    des gens ne connaissent pas,
  • 1:37 - 1:41
    qui sont : le sens proprioceptif,
    et le sens vestibulaire.
  • 1:41 - 1:46
    Le sens proprioceptif est le sens de
    où est situé votre corps.
  • 1:46 - 1:51
    Il vous permet de savoir où sont vos membres,
    quelle force vous exercez sur les choses,
  • 1:51 - 1:54
    et aussi où vous êtes situé spatialement
    dans votre environnement,
  • 1:54 - 1:57
    et comment interagir avec les objets de
    votre environnement
  • 1:57 - 2:00
    Le sens vestibulaire est le sens
    qui concerne les gestes et mouvements.
  • 2:00 - 2:04
    C'est le sens qui vous dit si vous êtes
    en mouvement ou si vous vous tenez immobile,
  • 2:05 - 2:09
    si vous êtes en haut ou en bas, si vous
    vous balancez, tournez, êtes la tête en bas.
  • 2:09 - 2:12
    Tout cela nous est communiqué par
    le sens vestibulaire.
  • 2:12 - 2:15
    Donc, comme vous pouvez surement
    l'imaginer, quand une personne est
  • 2:15 - 2:20
    hypo ou hyper sensible aux stimuli sensoriels
    qu'elle peut recevoir de son environement,
  • 2:20 - 2:25
    son expérience sera très différente de
    celle d'une personne neurotypique.
  • 2:25 - 2:29
    Et sa vie sera très différente à cause
    des choses qu'elle aura à gérer.
  • 2:29 - 2:33
    Par exemple un enfant qui est hyposensible
    à la proprioception pourra avoir
  • 2:34 - 2:37
    des problèmes pour savoir où est situé son
    corps, il pourra avoir des problèmes
  • 2:37 - 2:40
    pour savoir quelle pression exercer
    sur les choses.
  • 2:40 - 2:45
    il pourra soit être trop doux,
    et faire tomber les petits objets,
  • 2:45 - 2:49
    soit être trop brusque dans les jeux et
    constamment chercher des activités très rudes
  • 2:49 - 2:53
    qui lui procurent beaucoup de sensations
    de pressions fortes sur ses articulations,
  • 2:53 - 2:56
    comme faire du catch, sauter partout,
    sauter sur un trampoline.
  • 2:56 - 3:00
    Une personne avec un TIS qui
    est très sensible au bruit
  • 3:00 - 3:03
    peut avoir beaucoup de problèmes avec
    le traitement des informations auditives
  • 3:03 - 3:07
    quand ils sont dans des lieux avec beaucoup
    de bruit de fond, comme de la musique
  • 3:07 - 3:10
    ou beaucoup de gens qui parlent,
    comme dans un restaurant.
  • 3:10 - 3:14
    Donc, alors qu'ils peuvent entendre la
    personne assise à côté d'eux et qui parle,
  • 3:14 - 3:18
    Ils ne seront peut être pas capables
    d'interpréter ce que la personne dit.
  • 3:18 - 3:21
    Ils savent qu'il y a des paroles, leur
    cerveau ne peut juste pas filtrer toutes
  • 3:21 - 3:23
    les informations auditives.
  • 3:24 - 3:27
    Donc, comme je l'ai dit, le trouble
    d'intégration sensorielle peut inclure
  • 3:27 - 3:31
    et concerner tous les sens, et toutes
    les personnes qui ont un trouble
  • 3:31 - 3:33
    d'intégration sensorielle, autiste ou
    non-autiste,
  • 3:33 - 3:36
    auront leur propre lot de déclencheurs,
    stimulis sensoriels négatifs
  • 3:36 - 3:39
    qui leur causeront de l'inconfort ou
    de la douleur,
  • 3:39 - 3:41
    et beaucoup de personnes qui ont
    un TIS auront
  • 3:41 - 3:45
    quelques stimuli sensoriels qu'ils cherchent
    activement et dont ils ont besoin,
  • 3:45 - 3:48
    souvent parce qu'ils y sont peu sensibles.
  • 3:48 - 3:51
    Donc une personne autiste qui cherche
    des stimuli vestibulaires,
  • 3:51 - 3:56
    parce qu'elle y est peu sensible,
    aimera surement beaucoup les activités
  • 3:56 - 3:59
    comme se balancer sur une balançoire,
    tourner sur un pneu balançoire
  • 3:59 - 4:00
    ou sur une chaise de bureau.
  • 4:01 - 4:05
    Comment devrais je discipliner un enfant
    qui a des problèmes d'intégration sensorielle?
  • 4:05 - 4:07
    Une chose qui reviens souvent, et à propos
    de la quelle j'ai beaucoup de questions,
  • 4:08 - 4:11
    c'est l'attitude de défense sensorielle
    et la nourriture.
  • 4:11 - 4:16
    Beaucoup de personnes autistes ont un
    régime alimentaire très limité,
  • 4:16 - 4:19
    et cela est du à la fois au gout pour la
    routine et à la résistance au changement,
  • 4:19 - 4:22
    mais aussi à la défense sensorielle.
  • 4:22 - 4:26
    Malheureusement, les enfants qui luttent
    avec des problèmes d'intégration sensorielle
  • 4:26 - 4:31
    peuvent avoir leur défense sensorielle
    contre certaines textures ou gouts d'aliments
  • 4:31 - 4:36
    interpretée par leur parents comme de
    la sélectivité ou même de la provocation,
  • 4:36 - 4:39
    alors que ce n'est pas le cas. Quand
    vous avez des problèmes d'intégration
  • 4:39 - 4:43
    sensorielle, vous savez que vous êtes
    différent et vous aimeriez ne pas l'être.
  • 4:43 - 4:45
    Les problèmes d'integration sensorielle et
    le trouble d'intégration sensorielle peut
  • 4:46 - 4:50
    causer beaucoup de douleur dans notre vie
    quotidienne parce que ce monde n'est
  • 4:50 - 4:54
    pas réellement fait pour nous. Il est si
    bruyant et si rapide et si lumineux,
  • 4:54 - 4:58
    et tous les vêtements sont trop serrés,
    et tout gratte tellement, et ça peut être
  • 4:58 - 5:02
    épuisant juste d'essayer de se reposer la
    nuit avec tous ces bruits autour de nous.
  • 5:02 - 5:05
    les problèmes d'intégration sensorielle
    peuvent être vraiment difficiles à gérer,
  • 5:05 - 5:08
    et il est important de se souvenir que
    si vous avez une dispute avec votre enfant
  • 5:08 - 5:13
    pendant un diner, Il n'essaie pas de vous
    défier, il ne fait pas juste la fine bouche,
  • 5:13 - 5:16
    si il a des problèmes d'intégration
    sensorielle, ce qui est une véritable
  • 5:16 - 5:19
    condition neurologique et un vrai handicape.
  • 5:19 - 5:23
    un enfant qui a des problèmes d'intégration
    sensorielle n'a pas besoin d'être humilié,
  • 5:23 - 5:27
    dans aucune situation, et il n'a pas
    besoin d'être forcés à faire des choses
  • 5:27 - 5:31
    qui lui font mal. Parce que vraiment,
    avec un trouble d'intégration sensorielle,
  • 5:31 - 5:34
    quand vous avez un stimuli sensoriel
    négatif déclencheur,
  • 5:35 - 5:38
    ce n'est pas juste inconfortable,
    ou un petit peu dérangeant;
  • 5:38 - 5:41
    c'est souvent très douloureux.
    Et il est important de se souvenir que,
  • 5:41 - 5:44
    effectivement, il y a des enfants qui sont
    juste difficiles,
  • 5:45 - 5:47
    mais quand il s'agit d'enfant avec
    des problèmes d'intégration sensorielle,
  • 5:47 - 5:52
    ils ont un handicape, donc des aménagements
    et de la compréhension sont importants.
  • 5:52 - 5:56
    Comment puis je aider et répondre
    aux besoins des gens avec TIS ?
  • 5:57 - 6:00
    Quand vous avez un handicape neurologique
    ou développemental, vous commencez
  • 6:00 - 6:05
    avec moins d'"énergie cérébrale" chaque
    matin que les personnes neurotypiques,
  • 6:05 - 6:08
    Et ensuite, tout au long de la journée,
    comme une personne qui à des problèmes
  • 6:08 - 6:11
    d'integration sensorielle est stimulée
    encore et encore, cela utilise
  • 6:11 - 6:14
    de plus en plus de leur énergie mentale,
    qu'ils pourraient autrement utiliser
  • 6:14 - 6:19
    pour apprendre, ou socialiser, communiquer
    et s'auto-réguler.
  • 6:19 - 6:24
    La surcharge sensorielle est, je pense,
    une des plus grosse et plus fréquente
  • 6:24 - 6:26
    cause d'effondrement émotionnel
    autistique.
  • 6:26 - 6:29
    C'est pour celà qu'il est si important de
    laisser n'importe quelle personne
  • 6:29 - 6:32
    ou enfant qui a des problèmes
    d'intégration sensorielle, autiste ou pas,
  • 6:32 - 6:37
    stimmer comme ils en ont besoin.
    parce que stimmer n'est pas juste
  • 6:37 - 6:41
    une activités sans aucun sens, ou un
    mouvement répétitif juste comme ça.
  • 6:41 - 6:45
    Stimmer est souvent un moyen d'expression
    chez les personnes autistes,
  • 6:45 - 6:48
    pour les personnes de tous neurotype qui
    ont des problèmes d'intégration sensorielle,
  • 6:48 - 6:53
    stimmer est le meilleur moyen de s'auto
    réguler et le plus important.
  • 6:53 - 6:56
    En stimmant d'une manière qui lui parait
    naturelle et confortable,
  • 6:57 - 7:01
    une personne avec TIS est capable de
    bloquer les stimuli négatifs avec
  • 7:01 - 7:04
    des stimulis positifs.
    Par exemple, une personne qui
  • 7:04 - 7:08
    a des problèmes d'intégration sensorielle
    pourra stimmer vocalement pour bloquer
  • 7:08 - 7:11
    un stimuli auditif de son environnement.
  • 7:11 - 7:15
    Stimmer peut aussi permettre à une
    personne qui a des problèmes
  • 7:15 - 7:18
    d'intégration sensorielle de prendre
    part à des situations sociales
  • 7:18 - 7:22
    et de rester dehors en public plus
    longtemps et plus souvent,
  • 7:22 - 7:27
    parce qu'ils auront un moyen de gérer
    toute l'anxiété et la douleur et le stress
  • 7:28 - 7:32
    causés par les stimuli sensoriels négatifs.
    Donc, quand vous voulez aider votre enfant
  • 7:32 - 7:35
    ou la personne que vous aimez ou vous
    même à faire face aux problèmes
  • 7:35 - 7:38
    d'intégration sensorielle, stimmer joue
    un role très important.
  • 7:38 - 7:42
    Autoriser le stimming, et même
    l'encourager et explorer, si vous êtes
  • 7:43 - 7:44
    une personne avec des problèmes
    d'intégration sensorielle,
  • 7:45 - 7:49
    quelle stims vous pouvez faire dans
    certaines situations pour vous aider
  • 7:49 - 7:53
    et diminuer la douleur et le fardeau
    mental d'avoir à gérer des stimuli
  • 7:53 - 7:57
    sensoriels négatifs. Ensuite, bien sur,
    comme le monde n'est pas fait pour nous,
  • 7:57 - 8:01
    il y aura des moments où nous auront à
    créer nos aménagements nous même.
  • 8:01 - 8:05
    Par exemple, j'ai toujours avec moi,
    dans mon sac ou mon porte monnaie,
  • 8:05 - 8:09
    une paire de bouchons d'oreilles, des
    lingettes humides pour, vous savez,
  • 8:09 - 8:12
    gérer les choses collantes que je pourrai
    rencontrer par hasard,
  • 8:12 - 8:16
    de la gomme qui procure de bon stimuli
    sensoriels positifs dans les mâchoires,
  • 8:16 - 8:20
    et je n'ai pas de lunettes de soleil pour
    l'instant, mais je sais que pour combattre
  • 8:20 - 8:23
    la lumière du jour forte ou les
    scintillements de lampes fluorescentes,
  • 8:24 - 8:27
    ce qui est absolument horrible, une
    combinaison de lunettes de soleil et
  • 8:27 - 8:31
    d'un chapeau à bord, ou juste l'un ou
    l'autre, peut beaucoup diminuer
  • 8:31 - 8:35
    la douleur des lumières vives ou
    scintillantes ou d'une mauvaise couleur.
  • 8:35 - 8:41
    Donc je cherche actuellement des lunettes
    de soleil qui soient assez confortables
  • 8:41 - 8:44
    pour que je les portes et qui me plaisent.
    Mais quand j'aurai trouvé une paire
  • 8:44 - 8:47
    qui me plaise, je l'inclurai sans aucun
    doute ans mon petit kit de choses
  • 8:47 - 8:50
    sensorielles qui m'aident à faire face
    aux stimuli sensoriels négatifs.
  • 8:50 - 8:54
    En conclusion
  • 8:54 - 8:57
    Ce qu'il est important de retenir, c'est
    que le trouble d'intégration sensorielle
  • 8:57 - 8:59
    et les problèmes d'intégration sensorielle
    chez les personnes autistes
  • 9:00 - 9:04
    sont un véritable trouble neurologique, et
    que sans aménagements ni compréhension,
  • 9:05 - 9:09
    ils peuvent réellement inhiber votre vie
    et il peut être super difficiles à gérer.
  • 9:09 - 9:12
    Et en vous souvenant que le trouble
    d'intégration sensorielle est un vrai
  • 9:12 - 9:15
    handicape, vous pouvez aussi vous
    souvenir que, avec des aménagements,
  • 9:16 - 9:21
    vous pouvez mener une vie heureuse et
    saine et réussie, et qu'avoir des problèmes
  • 9:21 - 9:24
    d'intégration sensorielle ou être autiste
    ne veut pas dire que vous ne pouvez pas
  • 9:24 - 9:29
    vivre une vie riche et épanouissante et
    joyeuse. Cela nécessitera juste
  • 9:29 - 9:33
    probablement quelques aménagements,
    un peu de prévoyance et d'organisation,
  • 9:33 - 9:36
    et de la compréhension des gens
    autour de vous.
  • 9:36 - 9:38
    Donc, c'était ma vidéo sur le
    Trouble d'Intégration Sensorielle,
  • 9:39 - 9:41
    juste une rapide vue d'ensemble.
    Si vous avez des questions
  • 9:41 - 9:45
    sur ce sujet ou si vous voulez discuter de
    quelque chose que j'ai dit dans la vidéo,
  • 9:45 - 9:49
    n'hésitez pas à poster dans les
    commentaires parce que j'aimerai beaucoup
  • 9:49 - 9:53
    favoriser des discussions sur ce sujet
    et tous vous entendre à ce propos.
  • 9:53 - 9:55
    Est ce que vous avez un trouble
    d'intégration sensorielle ?
  • 9:55 - 9:59
    Est ce que vous aimez quelqu'un qui en a?
    Et si vous avez une question à laquelle
  • 9:59 - 10:01
    vous aimeriez une réponse par vidéo,
    n'hésitez pas à poser votre
  • 10:01 - 10:04
    question à propos de l'autisme dans les
    commentaires ci dessous,
  • 10:04 - 10:07
    ou par message si vous souhaitez
    qu'elle soit anonyme.
  • 10:07 - 10:11
    Et si vous avez aimé cette vidéo,
    n'hésitez pas à la liker
  • 10:11 - 10:16
    et à suivre ma chaine si vous voulez plus
    de vidéos sur l'autisme et voir
  • 10:16 - 10:19
    de nouveaux épisodes de demandez à
    une autiste quand ils sortent le jeudi.
  • 10:19 - 10:21
    Merci d'avoir regardé ma vidéo!
  • 10:21 - 10:24
    Merci d'avoir regardé ! Inscrivez vous
    pour plus de réponses à vos quesitons
  • 10:24 - 10:28
    sur l'autisme, et proposez vos questions
    dans les commentaires !
Title:
Ask an Autistic - What is Sensory Processing Disorder?
Description:

more » « less
Video Language:
English
Team:
Captions Requested
Duration:
10:35

French subtitles

Incomplete

Revisions Compare revisions