Ron Eglash sobre Fractales africanos
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0:01 - 0:04Quiero empezar mi historia en Alemania, en 1877,
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0:04 - 0:06con un matemático llamado Georg Cantor.
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0:06 - 0:11Y Cantor decidió que iba a tomar una línea y a borrar el tercio central de la línea,
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0:11 - 0:16y a tomar esas dos líneas resultantes y a traerlas de vuelta al mismo proceso, un proceso recursivo.
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0:16 - 0:18Así que comienza con una línea, luego con dos,
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0:18 - 0:21luego cuatro, luego 16, y así sucesivamente.
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0:21 - 0:24Y si hace esto un número infinito de veces, lo cual se puede hacer en matemáticas,
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0:24 - 0:26termina con un número infinito de líneas,
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0:26 - 0:29cada una de las cuales tiene un número infinito de puntos.
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0:29 - 0:33Así que se dio cuenta que tenía un conjunto cuyo número de elementos era mayor que infinito.
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0:33 - 0:36Y esto le sacudió la mente. Literalmente. Ingresó en un psiquiátrico. (Risas)
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0:36 - 0:38Y cuando salió del psiquiátrico,
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0:38 - 0:44estaba convencido que había venido a la Tierra para fundar la teoría de conjuntos transfinitos,
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0:44 - 0:47porque el mayor conjunto de infinito sería Dios mismo.
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0:47 - 0:48Era un hombre muy religioso.
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0:48 - 0:50Era un matemático en una misión.
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0:50 - 0:52Y otros matemáticos hicieron cosas del mismo tipo.
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0:52 - 0:54El matemático sueco, von Koch,
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0:54 - 0:58decidió que en vez de restar líneas, las sumaría.
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0:58 - 1:00Y así salió con esta hermosa curva.
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1:00 - 1:03Y no hay una razón en particular para que tengamos que empezar con esta forma semilla;
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1:03 - 1:07podemos empezar con cualquier forma semilla.
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1:07 - 1:11Y voy a reorganizar esto y meter esto en algún lado -- ahí abajo, OK --
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1:11 - 1:18y ahora iterando, esa forma semilla como que se despliega en una estructura que se ve muy diferente.
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1:18 - 1:20Así que todas estas tienen la propiedad de la autosimilitud:
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1:20 - 1:22la parte se ve como el todo.
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1:22 - 1:24Es el mismo patrón en muchas escalas diferentes.
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1:25 - 1:27Ahora, los matemáticos pensaron que esto era algo muy extraño,
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1:27 - 1:32porque a medida que encoges una regla, mides una distancia cada vez más larga.
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1:32 - 1:34Y como pasaron por las iteraciones un número infinito de veces,
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1:34 - 1:40a medida que la regla se encoge infinitamente, la longitud se extiende hacia el infinito.
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1:40 - 1:41Esto no tenía ningún sentido,
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1:41 - 1:44así que relegaron estas curvas al final de los libros de matemáticas.
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1:44 - 1:48Dijeron que éstas son curvas patológicas, y que no tenemos que discutirlas.
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1:48 - 1:49(Risas)
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1:49 - 1:51Y eso funcionó durante cien años.
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1:52 - 1:57Y luego en 1977, Benoit Mandelbrot, un matemático francés,
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1:57 - 2:02se dio cuenta que si haces gráficas por computadora y usas estas formas que llamó fractales
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2:02 - 2:04obtienes las formas de la naturaleza.
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2:04 - 2:08Obtienes los pulmones humanos, obtienes acacias, obtienes helechos,
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2:08 - 2:10obtienes estas hermosas formas naturales.
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2:10 - 2:14Si miran su pulgar y su dedo índice y se fijan justo donde se encuentran --
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2:14 - 2:16adelante, háganlo ahora --
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2:16 - 2:19y relajen su mano, van a ver un pliegue,
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2:19 - 2:22y luego una arruga dentro del pliegue, y un pliegue dentro de la arruga. ¿Verdad?
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2:22 - 2:24Su cuerpo está cubierto de fractales.
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2:24 - 2:27Los matemáticos que decían que éstas eran formas patológicamente inútiles.
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2:27 - 2:29Ellos estaban respirando esas palabras con pulmones fractales.
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2:29 - 2:33Es muy irónico. Y les voy a mostrar una pequeña recursión natural acá.
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2:33 - 2:38De nuevo, tan solo tomamos estas líneas y las reemplazamos recursivamente con toda la figura.
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2:38 - 2:43Asi que aquí está la segunda iteración, y la tercera, la cuarta, y así sucesivamente.
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2:43 - 2:45Así que la naturaleza tiene esta estructura autosimilar.
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2:45 - 2:47La naturaleza usa sistemas auto-organizativos.
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2:47 - 2:50En los años 80 me pasó que noté
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2:50 - 2:54que si uno mira una fotografía aérea de una aldea africana, uno ve fractales.
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2:54 - 2:58Y pensé: "¡Esto es fabuloso! Me pregunto: ¿por qué?"
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2:58 - 3:00Y por supuesto tuve que ir a África y preguntarle a la gente por qué.
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3:00 - 3:06Así que obtuve una beca Fulbright para viajar alrededor de Africa por un año
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3:06 - 3:08preguntándole a la gente por qué estaban construyendo fractales,
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3:08 - 3:10lo cual es un gran trabajo si pueden conseguirlo.
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3:10 - 3:11(Risas)
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3:11 - 3:18Y finalmente llegué a esta ciudad, y había hecho un pequeño modelo fractal para la ciudad
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3:18 - 3:21sólo para ver cómo se desplegaría --
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3:21 - 3:24pero cuando llegué ahí, llegué al palacio del jefe,
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3:24 - 3:27y mi francés no es muy bueno, dije algo como:
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3:27 - 3:30"Soy un matemático y quisiera subirme a su techo".
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3:30 - 3:33Pero él estuvo realmente tranquilo con eso, y me subió ahí,
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3:33 - 3:34y hablamos de fractales.
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3:34 - 3:37Y dijo: "¡Oh si, si! Nosotros sabíamos de un rectángulo en un rectángulo,
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3:37 - 3:39sabemos al respecto".
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3:39 - 3:43Y resulta que la insignia real tiene un rectángulo dentro de un rectángulo dentro de un rectángulo,
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3:43 - 3:47y el camino a través del palacio es en efecto esta espiral.
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3:47 - 3:51Y a medida que uno atraviesa el camino, uno tiene que ser más y más educado.
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3:51 - 3:54Así que están trazando el mapa de la escala social sobre una escala geométrica;
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3:54 - 3:59es un patrón consciente. No es inconsciente como el montículo fractal de las termitas.
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3:59 - 4:01Esto es una aldea en el sur de Zambia.
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4:01 - 4:05Los ba-ila construyeron esta aldea de alrededor de 400 metros de diámetro.
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4:05 - 4:07Hay un anillo enorme.
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4:07 - 4:13Los anillos que representan los recintos familiares se agrandan cada vez más, a medida que uno va hacia atrás,
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4:14 - 4:18y luego uno tiene el anillo del jefe acá hacia atrás
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4:18 - 4:21y el recinto de la familia inmediata del jefe en ese anillo.
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4:21 - 4:22Así que aquí hay un pequeño modelo fractal de él.
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4:22 - 4:25Acá hay una casa con el altar sagrado,
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4:25 - 4:28acá está la casa de casas, el recinto familiar,
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4:28 - 4:31con los humanos acá donde estaría el altar sagrado,
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4:31 - 4:33y luego acá está la aldea como un todo --
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4:33 - 4:38un anillo de anillo de anillos con la familia extensa del jefe acá, la famiia inmediata del jefe acá,
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4:38 - 4:41y acá hay una diminuta aldea tan sólo así de grande.
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4:41 - 4:45Ahora podrán ustedes preguntarse: ¿cómo puede la gente caber en una diminuta aldea tan solo así de grande?
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4:45 - 4:48Eso es porque ellos son gente espíritu. Son los ancestros.
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4:48 - 4:53Y, por supuesto, la gente espíritu tiene una pequeña aldea miniatura en su aldea, ¿verdad?
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4:53 - 4:56Así es que es tal como dijo Georg Cantor, la recursión continúa para siempre.
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4:56 - 5:00Esto sucede en el macizo de Mandara, cerca de la frontera nigeriana con Camerún, en Mokoulek.
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5:00 - 5:03Vi este diagrama dibujado por un arquitecto francés,
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5:03 - 5:05y pensé: "¡Guau! ¡Qué fractal tan hermoso!"
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5:05 - 5:11Así que traté de salir con una forma semilla, la cual, iterándola, se desplegaría en esta cosa.
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5:11 - 5:13Llegué a esta estructura de acá.
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5:13 - 5:17Veamos, primera iteración, segunda, tercera, cuarta.
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5:17 - 5:19Ahora, después de que hice la simulación,
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5:19 - 5:22me di cuenta que toda la aldea gira en espiral, justo así,
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5:22 - 5:28y acá está esa línea de recurrencia -- una línea autorrecurrente que se desdobla en un fractal.
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5:28 - 5:33Bueno, noté que esa línea está más o menos donde está el único edificio cuadrado de la aldea.
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5:33 - 5:35Así que, cuando llegué a la aldea,
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5:35 - 5:37dije: "¿Me pueden llevar al edificio cuadrado?
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5:37 - 5:39Creo que algo está pasando ahí".
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5:39 - 5:42Y ellos dijeron: "Bueno, lo podemos llevar ahí, pero usted no puede entrar
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5:42 - 5:45porque ese es el altar sagrado, donde hacemos sacrificios cada año
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5:45 - 5:48para mantener esos ciclos anuales de fertilidad en los campos".
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5:48 - 5:50Y comencé a darme cuenta que los ciclos de fertilidad
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5:50 - 5:54eran justo como los ciclos recursivos del algoritmo geométrico que construye esto.
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5:54 - 5:58Y la recursión en algunas de estas aldeas continúa hasta escalas diminutas.
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5:58 - 6:00Acá hay una aldea nankani en Mali.
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6:00 - 6:03Y pueden ver, uno entra al recinto familiar --
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6:03 - 6:07uno entra y acá hay ollas en el fogón, apiladas recursivamente.
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6:07 - 6:11Acá hay calabazas que Issa justo nos mostraba,
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6:11 - 6:13y están apiladas recursivamente.
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6:13 - 6:15Ahora, la más pequeña de las calabazas guarda el alma de la mujer.
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6:15 - 6:17Y cuando muere hacen una ceremonia
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6:17 - 6:22en la que rompen la pila llamada la zalanga y su alma viaja a la eternidad.
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6:22 - 6:25De nuevo, el infinito es importante.
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6:26 - 6:30Ahora, ustedes pueden hacerse tres preguntas en este punto.
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6:30 - 6:34¿No son estos patrones de escala simplemente universales en toda arquitectura aborigen?
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6:34 - 6:36Y esa era en efecto mi hipótesis inicial.
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6:36 - 6:38Cuando vi por primera vez esos fractales africanos,
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6:38 - 6:42pensé: "¡Guau! Así que cualquier grupo aborigen que no tiene sociedad estatal,
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6:42 - 6:45esa especie de jerarquía, debe tener algún tipo de arquitectura de abajo hacia arriba."
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6:45 - 6:47Pero eso resulta no ser cierto.
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6:47 - 6:51Comencé a recolectar fotografías aéreas de arquitectura aborigen de EE.UU. y del Pacífico Sur;
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6:51 - 6:53y sólo las africanas eran fractales.
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6:53 - 6:59Y si piensan al respecto, todas estas distintas sociedades usan diferentes temas de diseños geométricos.
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6:59 - 7:05Así que los aborígenes de EE.UU. usan una combinación de simetría circular y simetría cuádruple.
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7:05 - 7:07Lo pueden ver en la cerámica y la cestería.
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7:07 - 7:10Acá hay una fotografía aérea de una de las ruinas anasazi;
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7:10 - 7:15pueden ver que es circular en la escala más amplia, pero rectangular en la escala más pequeña, ¿verdad?
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7:15 - 7:19No es el mismo patrón en dos escalas diferenrtes.
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7:19 - 7:20Segundo, podrían preguntar:
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7:20 - 7:23"Bueno, Dr. Eglash, ¿no está Ud. ignorando la diversidad de culturas africanas?"
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7:24 - 7:26Y, tres veces, la respuesta es no.
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7:26 - 7:30En primer lugar, estoy de acuerdo con el maravilloso libro de Mudimbe, "La Invención de África".
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7:30 - 7:33en que África es un invento artificial, primero, del colonialismo
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7:33 - 7:35y, luego, de los movimientos opositores.
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7:35 - 7:40No, porque una práctica de diseño ampliamente compartida no implica necesariamente una unidad cultural --
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7:40 - 7:43y definitivamente no está en el ADN.
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7:43 - 7:45Y finalmente, los fractales tienen autosimilitud --
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7:45 - 7:49así que son similares a sí mismos pero no son necesariamente similares entre sí --
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7:49 - 7:51uno ve usos muy diferentes de los fractales.
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7:51 - 7:53Es una tecnología compartida en África.
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7:54 - 7:57Y finalmente, bueno, ¿no es esto tan solo intuición?
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7:57 - 7:59No es realmente conocimiento matemático.
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7:59 - 8:02No es posible que los africanos realmente estén usando geometría fractal, ¿cierto?
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8:02 - 8:04No fue inventada sino hasta los años 70.
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8:05 - 8:10Bueno, es verdad que algunos fractales africanos son, hasta donde yo sé, sólo pura intuición.
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8:10 - 8:13Así que algunas de estas cosas, yo recorrería las calles de Dakar
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8:13 - 8:16pregutándole a la gente: "¿Cuál es el algoritmo? ¿Cuál es la regla para hacer esto?"
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8:16 - 8:17y me dirían,
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8:17 - 8:20"Bueno, sólo lo hacemos así porque se ve bonito, estúpido". (Risas)
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8:20 - 8:23Pero algunas veces no es ese el caso.
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8:23 - 8:28En algunos casos hay, en efecto, algoritmos y algoritmos muy sofisticados.
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8:28 - 8:31Así en la escultura manghetu uno vería esta geometría recursiva.
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8:31 - 8:36En las cruces etíopes uno ve este maravilloso desdoblamiento de la forma.
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8:36 - 8:40En Angola la etnia chokwe dibuja líneas en la arena
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8:40 - 8:43y es lo que el matemático alemán Euler llamó un grafo;
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8:43 - 8:45ahora lo llamamos un camino euleriano --
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8:45 - 8:47nunca puedes levantar tu bolígrafo de la superficie
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8:47 - 8:50y nunca puedes pasar sobre la misma línea dos veces.
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8:50 - 8:53Pero lo hacen recursivamente, y lo hacen con un sistema de gradación por edades,
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8:53 - 8:56así que los niños pequeños aprenden éste, y luego los mayores aprenden éste,
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8:56 - 8:59luego en la siguiente iniciación por grado de edad, uno aprende éste.
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8:59 - 9:02Y con cada iteración del algoritmo,
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9:02 - 9:04uno aprende las iteraciones del mito.
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9:04 - 9:06Uno aprende el siguiente nivel de conocimiento.
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9:07 - 9:09Y finalmente, en toda África, uno ve este juego de tablero.
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9:09 - 9:12Se llama owari en Ghana, donde yo lo estudié;
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9:12 - 9:17se llama mancala acá en la costa este, bao en Kenia, sogo en otras partes.
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9:17 - 9:22Bueno, uno ve patrones auto-organizados que ocurren espontáneamente en este juego de tablero.
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9:22 - 9:25Y la gente en Ghana sabe de estos patrones auto-organizados
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9:25 - 9:27y los usan estratégicamente.
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9:27 - 9:29Así que éste es un conocimiento muy consciente.
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9:29 - 9:31Acá hay un maravilloso fractal.
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9:31 - 9:35Donde quiera que vayan en Sahel, verán esta pantalla de viento.
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9:35 - 9:39Y por supuesto las cercas del mundo son cartesianas, todas estrictamente lineales.
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9:39 - 9:43Pero acá en África, Uds. tienen estas cercas no lineales en escalas.
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9:43 - 9:45Así que busqué a una de las personas que fabrican estas cosas.
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9:45 - 9:49un tipo en Mali justo en las afueras de Bamako, y le pregunté:
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9:49 - 9:51"¿Cómo es que Ud. anda haciendo cercas fractales? Porque nadie más las hace".
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9:51 - 9:53Y su respuesta fue muy interesante.
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9:53 - 9:58Dijo: "Bueno, si viviera en la selva, sólo usaría las hileras largas de paja,
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9:58 - 10:00porque son rápidas, y son muy baratas.
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10:00 - 10:03No lleva mucho tiempo ni consume mucha paja".
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10:03 - 10:05Dijo: "Pero el viento y el polvo se filtran muy fácilmente.
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10:05 - 10:09Ahora, las filas apretadas en lo más alto, realmente detienen el viento y el polvo.
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10:09 - 10:14Pero lleva mucho tiempo, y mucha paja, porque están realmente apretadas".
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10:14 - 10:16"Ahora", dijo, "sabemos por experiencia
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10:16 - 10:21que entre más arriba del piso vayas, más fuerte sopla el viento".
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10:21 - 10:24¿Verdad? Es justo como en el análisis costo-beneficio.
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10:24 - 10:26Y yo medí las longitudes de la paja,
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10:26 - 10:28lo puse en una matriz bi-logarítmica, saqué el exponencial de escala,
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10:28 - 10:33y casi exactamente equivale al exponencial de escala para la relación entre altura y velocidad del viento
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10:33 - 10:34del manual de ingeniería de vientos.
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10:34 - 10:39Así que estos tipos dan justo en el blanco con el uso práctico de tecnología de escala.
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10:39 - 10:44El ejemplo más complejo que encontré de una aproximación algorítmica a los fractales
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10:44 - 10:46en realidad no fue en geometría, sino en un código simbólico,
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10:46 - 10:49y esto fue la adivinación bahmani en arena.
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10:49 - 10:52Y el mismo sistema de adivinación se encuentra por toda África.
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10:52 - 10:57Lo pueden encontrar en la costa este y en la costa oeste,
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10:57 - 10:59y usualmente los símbolos están muy bien preservados,
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10:59 - 11:05así que cada uno de estos símbolos tiene cuatro bits -- es una palabra binaria de cuatro bits --
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11:05 - 11:10uno dibuja esta líneas aleatoriamente sobre la arena, y luego cuenta,
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11:10 - 11:12y si es un número impar, uno dibuja un trazo,
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11:12 - 11:14y si es un número par, uno dibuja dos trazos.
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11:14 - 11:17Y hacían esto muy rápidamente
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11:17 - 11:19y yo no podía entender hacia qué iban --
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11:19 - 11:21ellos sólo hicieron la aleatoridad cuatro veces --
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11:21 - 11:23Yo no podía entender de dónde sacaban los otros 12 símbolos.
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11:23 - 11:25Y no me lo dirían.
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11:25 - 11:27Decían: "No, no, no te puedo hablar de esto".
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11:27 - 11:29Y yo decía: "Bueno, mira, te pago, puedes ser mi profesor,
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11:29 - 11:31y yo vengo cada día y te pago".
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11:31 - 11:34Ellos dijeron: "No es cuestión de dinero. Este es un asunto religioso".
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11:34 - 11:35Y finalmente, de la desesperación, yo dije:
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11:35 - 11:38"Bueno, déjenme explicar Georg Cantor en 1877".
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11:38 - 11:42Y empecé a explicar por qué estaba yo en África,
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11:42 - 11:44y se emocionaron mucho cuando vieron el conjunto de Cantor.
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11:44 - 11:48Y uno de ellos dijo: "Ven acá. Creo que te puedo ayudar con esto".
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11:48 - 11:53Y así me llevó por el proceso de iniciación ritual de un sacerdote bahmani.
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11:53 - 11:55Y por supuesto, yo sólo estaba interesado en la matemática,
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11:55 - 11:57así que todo el tiempo, él sacudía su cabeza diciendo:
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11:57 - 11:58"Tu sabes, yo no lo aprendí de esta manera".
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11:58 - 12:02Pero yo tenía que dormir con una nuez de cola al lado de la cama, enterrada en la arena,
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12:02 - 12:05y darle siete monedas a los siete leprosos y todo eso.
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12:05 - 12:09Y finalmente, él me reveló la verdad del asunto.
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12:10 - 12:14Y resulta que es un generador de números pseudo-aleatorios que usa caos determinístico.
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12:14 - 12:20Cuano uno tiene un símbolo de cuatro bits, uno puede juntarlo con otro de costado.
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12:20 - 12:22Así, par más impar da impar.
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12:22 - 12:24Impar más par da impar.
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12:24 - 12:27Par más par da par. Impar más impar da par.
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12:27 - 12:31Es adición módulo 2, justo como en la prueba de paridad de bits de su computadora.
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12:31 - 12:35Y, luego, uno toma este símbolo y lo vuelve a meter
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12:35 - 12:37así que es una diversidad de símbolos autogenerada.
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12:37 - 12:41Realmente están usando un tipo de caos determinístico al hacer esto.
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12:41 - 12:43Ahora, como es un código binario,
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12:43 - 12:45uno puede en efecto implementar esto en hardware --
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12:45 - 12:50qué fantástica herramienta de enseñanza sería esto en las escuelas africanas de ingeniería.
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12:50 - 12:53Y lo más interesante que encontré al respecto fue algo histórico.
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12:53 - 12:59En el siglo 12, Hugo Santillana lo trajo de los místicos musulmanes a España.
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12:59 - 13:05Y ahí entró en la comunidad alquimista como geomancia:
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13:05 - 13:07adivinación a través de la tierra.
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13:07 - 13:12Esto es una carta geomántica dibujada por el rey Ricardo II en 1390.
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13:12 - 13:15Leibniz, el matemático alemán,
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13:15 - 13:19habló de geomancia en su disertación llamada "De Combinatoria"
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13:19 - 13:23Y dijo: "Bueno, en vez de usar un trazo y dos trazos,
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13:23 - 13:27usemos un uno y un cero, y podemos contar por potencias de dos".
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13:27 - 13:29¿Correcto? Unos y ceros: el código binario.
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13:29 - 13:32George Boole tomó el código binario de Leibniz y creó el álgebra booleana,
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13:32 - 13:35y John von Neumann tomó el álgebra boolena y creó la computadora digital.
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13:35 - 13:38Así que todos estos pequeños PDAs y computadores portátiles --
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13:38 - 13:41todo circuito digital en el mundo -- comenzó en África.
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13:41 - 13:46Y sé que Brian Eno dice que no hay suficiente África en las computadoras;
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13:46 - 13:51saben, yo no creo que haya suficiente historia africana en Brian Eno.
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13:51 - 13:54(Aplausos)
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13:54 - 13:58Así que déjenme terminar con unas pocas palabras sobre aplicaciones que hemos encontrado para esto.
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13:58 - 14:00Y pueden ir a nuestro sitio web,
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14:00 - 14:02las aplicaciones son gratuitas; simplemente corren en el browser.
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14:02 - 14:04Cualquier persona en el mundo puede usarlas.
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14:04 - 14:09El programa de Ampliación de la Participación en la Computación de la Fundación Nacional de la Ciencia
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14:09 - 14:16recientemente nos otorgó una beca de investigación para hacer una versión programable de estas herramientas de diseño,
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14:16 - 14:18así que esperamos que en tres años cualquiera pueda entrar a la Web
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14:18 - 14:21y crear sus propias simulaciones y sus propios artefactos.
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14:21 - 14:26Nos hemos centrado en EE.UU., en estudiantes afro, aborigenes y latinos de EE.UU.
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14:26 - 14:32Hemos encontrado mejorías estadísticamente significativas en niños que usan este software en clases de matemáticas
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14:32 - 14:35en comparación con un grupo de control que no tenía el software.
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14:35 - 14:41Así que es realmente muy exitoso enseñándole a los niños que tienen una herencia que es sobre matemáticas,
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14:41 - 14:45que no es sólo sobre canto y danza.
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14:45 - 14:48Hemos comenzado un programa piloto en Ghana,
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14:48 - 14:53tenemos una pequeña beca semilla, sólo para ver si la gente está dispuesta a trabajar con nostros en esto;
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14:53 - 14:56estamos muy emocionados de las posibilidades futuras para eso.
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14:56 - 14:58También hemos estado trabajando en diseño.
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14:58 - 15:03No puse su nombre acá -- mi colega, Kerry, en Kenia, salió con esta gran idea
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15:03 - 15:08de usar estructuras fractales para direcciones de correo en aldeas que tienen estructura fractal
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15:08 - 15:12porque si uno trata de imponer un sistema postal con estructura matricial en una aldea fractal,
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15:12 - 15:14no se ajusta muy bien.
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15:14 - 15:19Bernard Tschumi en la Universidad de Columbia ha terminado de usar esto en un diseño para un museo de arte africano.
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15:19 - 15:27David Hughes en la Universidad Estatal de Ohio ha escrito un manual de arquitectura afrocéntrica
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15:27 - 15:29en el que usa algunas de estas estructuras fractales.
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15:29 - 15:34Y finalmente, yo sólo quería apuntar que esta idea de auto-organización,
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15:34 - 15:36como oímos más temprano, está en el cerebro.
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15:36 - 15:41Está en -- está en el motor de búsqueda de Google.
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15:41 - 15:43De hecho, la razón por la cual Google ha sido tan exitoso
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15:43 - 15:47es porque fueron los primeros en tomar ventaja de las propiedades auto-organizativas de la red.
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15:47 - 15:49Está en la sostenibilidad ecológica.
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15:49 - 15:51Está en el poder del emprendimiento para el desarrollo,
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15:51 - 15:53en el poder ético de la democracia.
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15:54 - 15:56También está en algunas cosas malas.
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15:56 - 15:59La auto-organización es la razón por la cual el SIDA se esparce tan rápido.
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15:59 - 16:03Y si Uds. no creen que el capitalismo, que es auto-organizativo, puede tener efectos destructivos,
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16:03 - 16:05es que no han abierto suficientemente los ojos.
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16:05 - 16:09Así que debemos pensar sobre, como fue dicho antes,
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16:09 - 16:11los métodos africanos tradicionales para hacer auto-organización.
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16:11 - 16:13Estos son algoritmos robustos.
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16:14 - 16:17Estas son maneras de hacer auto-organización -- de hacer emprendimiento --
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16:17 - 16:19que son delicadas, que son igualitarias.
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16:19 - 16:23Así que si queremos encontrar una mejor manera de hacer ese tipo de trabajo,
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16:23 - 16:28no necesitamos buscar más allá de África para encontrar estos robustos algoritmos auto-organizativos.
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16:28 - 16:29Gracias.
- Title:
- Ron Eglash sobre Fractales africanos
- Speaker:
- Ron Eglash
- Description:
-
"Soy un matemático, y quisiera subirme a su techo". Así es como Ron Eglash saludaba a muchas familias africanas que conoció mientras investigaba los patrones fractales que había notado en aldeas en todo el continente.
- Video Language:
- English
- Team:
closed TED
- Project:
- TEDTalks
- Duration:
- 16:34