Τα φράκταλ στην καρδιά του αφρικανικού σχεδιασμού
-
0:01 - 0:04Θέλω να ξεκινήσω την ιστορία μου στην Γερμανία, το 1877,
-
0:04 - 0:06με έναν μαθηματικό ονόματι Γκέοργκ Καντόρ.
-
0:06 - 0:11Ο Καντόρ αποφάσισε να πάρει μια γραμμή και να διαγράψει το μεσαίο τρίτο της γραμμής,
-
0:11 - 0:16και να πάρει τις δύο γραμμές που προκύπτουν και να τις επιφέρει στην ίδια επαναληπτική διαδικασία.
-
0:16 - 0:18Αρχίζει λοιπόν με μία γραμμή, έπειτα δύο,
-
0:18 - 0:21μετά τέσσερις και μετά 16, και πάει λέγοντας.
-
0:21 - 0:24Και αν το κάνει αυτό άπειρες φορές, πράγμα που επιτρέπεται στα μαθηματικά,
-
0:24 - 0:26καταλήγει με έναν άπειρο αριθμό από γραμμές,
-
0:26 - 0:29η καθεμμία από τις οποίες περιέχει έναν άπειρο αριθμό σημείων.
-
0:29 - 0:33Συνειδητοποίησε λοιπόν ότι είχε ένα σύνολο του οποίου ο αριθμός των στοιχείων ήταν μεγαλύτερος από το άπειρο.
-
0:33 - 0:36Και αυτό του πήρε το μυαλό. Κυριολεκτικά. Μπήκε στο φρενοκομείο. (Γέλια)
-
0:36 - 0:38Και όταν βγήκε από το φρενοκομείο,
-
0:38 - 0:44ήταν πεπεισμένος πως ο σκοπός του στην Γή ήταν να ανακαλύψει την υπερπεπερασμένη θεωρία συνόλων,
-
0:44 - 0:47επειδή το μεγαλύτερο σύνολο απείρου θα ήταν ο ίδιος ο Θεός.
-
0:47 - 0:48Ήταν ένας πολύ θρήσκος άνθρωπος.
-
0:48 - 0:50Ήταν ένας μαθηματικός σε μία αποστολή.
-
0:50 - 0:52Και άλλοι μαθηματικοί κάναν τα ίδια περίπου πράγματα.
-
0:52 - 0:54Ένας Σουηδός μαθηματικός,ο φον Κόχ,
-
0:54 - 0:58αποφάσισε ότι αντί να αφαιρεί γραμμές, θα τις προσέθετε.
-
0:58 - 1:00Κατέληξε επομένως σε αυτήν την όμορφη καμπύλη.
-
1:00 - 1:03Και δεν υπάρχει συγκεκριμένος λόγος γιατί να ξεκινήσουμε με αυτό το αρχικό σχήμα,
-
1:03 - 1:07μπορούμε να χρησιμοποιήσουμε οποιοδήποτε αρχικό σχήμα επιθυμούμε.
-
1:07 - 1:11Θα αλλάξω αυτό και θα τοποθετήσω αυτό κάπου -- εκεί κάτω, ΟΚ --
-
1:11 - 1:18και τώρα μετά από επανάληψη, αυτό το αρχικό σχήμα αναπτύσεται σε μια τελείως διαφορετική δομή.
-
1:18 - 1:20Όλα αυτά λοιπόν παρουσιάζουν την ιδιότητα της αυτό-ομοιότητας:
-
1:20 - 1:22το μέρος μοιάζει με το όλο.
-
1:22 - 1:24Είναι το ίδιο σχέδιο σε πολλές διαφορετικές κλίμακες.
-
1:25 - 1:27Οι μαθηματικοί τώρα σκέφτηκαν ότι αυτό ήταν πολύ περίεργο,
-
1:27 - 1:32επείδη όσο μικραίνεις έναν χάρακα, μετράς μεγαλύτερες και μεγαλύτερες αποστάσεις.
-
1:32 - 1:34Και επειδή η επανάληψη γινόταν άπειρες φορές,
-
1:34 - 1:40ενώ ο χάρακας μικράινει επ'άπειρον, η απόσταση τείνει στο άπειρο.
-
1:40 - 1:41Αυτό δεν έβγαζε καθόλου νόημα,
-
1:41 - 1:44οπότε τοποθέτησαν αυτές τις καμπύλες στο πίσω μέρος των βιβλίων μαθηματικών.
-
1:44 - 1:48Είπαν, αυτές είναι παθολογικές καμπύλες, και δεν χρειάζεται να τις συζητήσουμε.
-
1:48 - 1:49(Γέλια)
-
1:49 - 1:51Αυτό λειτούργησε για εκατό χρόνια.
-
1:52 - 1:57Και έπειτα το 1977, ο Μπενουά Μάντελμπροτ, ένας Γάλλος μαθηματικός,
-
1:57 - 2:02συνειδητοποίησε πως αν κάνεις γραφικά με υπολογιστή και χρησιμοποιήσεις αυτά τα σχήματα που ονόμασε Φράκταλς
-
2:02 - 2:04προκύπτουν σχήματα της φύσης.
-
2:04 - 2:08Προκύπτουν οι ανθρώπινοι πνεύμονες, δέντρα ακακίας, φτέρες,
-
2:08 - 2:10προκύπτουν αυτές οι πανέμορφες φυσικές μορφές.
-
2:10 - 2:14Αν πάρετε τον αντίχειρα και τον δείκτη και κοιτάξετε εκεί που συναντιούνται --
-
2:14 - 2:16κάντε το αυτή την στιγμή --
-
2:16 - 2:19-- και χαλαρώσετε το χέρι σας, θα δείτε μια ζάρα,
-
2:19 - 2:22και μετα μια ρυτίδα μέσα στην ζάρα, και μια ζάρα μέσα στην ρυτίδα. Σωστα;
-
2:22 - 2:24Το σώμα σας είναι γεμάτο φράκταλς.
-
2:24 - 2:27Οι μαθηματικοί που έλεγαν ότι αυτές ήταν παθολογικά άχρηστα σχήματα;
-
2:27 - 2:29Αυτοί ανέπνεαν αυτά τα λόγια με φράκταλ πνεύμονες.
-
2:29 - 2:33Είναι μεγάλη ειρωνία. Και θα σας δείξω μια μικρή φυσική επανάληψη εδώ.
-
2:33 - 2:38Ξανά, απλά παίρνουμε αυτές τις γραμμές και τις αντικαθιστούμε επαναληπτικά με ολόκληρο το σχήμα.
-
2:38 - 2:43Εδώ είναι λοιπόν η δεύτερη επανάληψη, η τρίτη, η τέταρτη κ.ο.κ.
-
2:43 - 2:45Η φύση λοιπόν έχει αυτήν την δομή αυτο-ομοιότητας.
-
2:45 - 2:47Η φύση χρησιμοποιεί αυτό-οργανωτικά συστήματα.
-
2:47 - 2:50Την δεκαετία του 80, πρόσεξα
-
2:50 - 2:54πως αν κοιτάξεις μια εναέρια φωτογραφία ενός Αφρικανικού χωριού, βλέπεις φράκταλς,
-
2:54 - 2:58Και σκέφτηκα, "Αυτό είναι φανταστικό! Αναρωτιέμαι γιατι;"
-
2:58 - 3:00Και φυσικά έπρεπε να πάω στην Αφρική και να ρωτήσω τον κόσμο γιατί.
-
3:00 - 3:06Έλαβα λοιπόν μια υποτροφία Φούλμπράιτ για να γυρίσω την Αφρική για έναν χρόνο
-
3:06 - 3:08ρωτώντας ανθρώπους γιατί έχτιζαν φράκταλς,
-
3:08 - 3:10που είναι μια φανταστική δουλειά αν μπορείς να την βρείς.
-
3:10 - 3:11(Γέλια)
-
3:11 - 3:18Έφτασα λοιπόν τελικά σε μια πόλη, και έκανα ένα μικρό φράκταλ μοντέλο της πόλης
-
3:18 - 3:21απλά για να δώ πως θα βγεί περίπου --
-
3:21 - 3:24όταν έφτασα όμως εκεί, πήγα στο παλάτι του αρχηγού,
-
3:24 - 3:27και τα Γαλλικά μου δεν είναι πολύ καλά, είπα κάτι σαν,
-
3:27 - 3:30"Είμαι μαθηματικός και θα ήθελα να σταθώ στην οροφή σας."
-
3:30 - 3:33Αλλά ήταν πολύ εντάξει με αυτό, με ανέβασε εκεί πάνω,
-
3:33 - 3:34και συζητήσαμε για φράκταλς.
-
3:34 - 3:37Και είπε, "Ω ναι, ναι! Γνωρίζαμε για το παραλληλόγραμμο μέσα σε ένα παραλληλόγραμμο,
-
3:37 - 3:39τα ξέρουμε όλα αυτά."
-
3:39 - 3:43Προκύπτει ότι το βασιλικό έμβλημα περιέχει ένα παραλληλόγραμμο μέσα σε ένα παραλληλόγραμμο μέσαν σε ένα παραλληλόγραμμο,
-
3:43 - 3:47και το μονοπάτι μέσα από το παλάτι είναι αυτή η σπείρα εδώ.
-
3:47 - 3:51Και όσο προχωράς στο μονοπάτι, πρέπει να γίνεις όλο και πιο ευγενικός.
-
3:51 - 3:54Αντιστοιχούν λοιπόν την κοινωνική κλίμακα επάνω στην γεωμετρική κλίμακα,
-
3:54 - 3:59Είναι ένα συνειδητό πρότυπο, Δεν είναι ασυνείδητο όπως το φράκταλ ενός αναχώματος τερμιτών.
-
3:59 - 4:01Αυτό είναι ένα χωριό στην Νότια Ζάμπια.
-
4:01 - 4:05Οι Μπαί-λά έχτισαν αυτό το χωριό με διάμετρο 400 περίπου μέτρα.
-
4:05 - 4:07Έχεις έναν τεράστιο δαχτύλιο.
-
4:07 - 4:13Οι δαχτύλιοι που αναπαριστούν τα οικήματα των οικογενειών γίνονται όλο και μεγαλύτερα όσο πηγαίνεις προς τα πίσω,
-
4:14 - 4:18και μετά έχεις τον δαχτύλιο του αρχηγού προς τα πίσω
-
4:18 - 4:21και η άμεση οικογένεια του αρχηγού μέσα σ'αυτόν τον δαχτύλιο.
-
4:21 - 4:22Εδώ είναι λοιπόν ένα μικρό μοντέλο φράκταλ για αυτό.
-
4:22 - 4:25Εδώ είναι ένα σπίτι με τον ιερό βωμό,
-
4:25 - 4:28εδώ είναι το σπίτι από σπίτια, το οικογενειακό οίκημα,
-
4:28 - 4:31με τους ανθρώπους εκεί που θα βρισκόταν ο ιερός βωμός,
-
4:31 - 4:33και εδώ είναι το χωριό ολόκληρο --
-
4:33 - 4:38ένας δαχτύλιος απο δαχτύλιους από δαχτύλιους με την επεκταμένη οικογένεια του αρχηγού εδώ, την άμεση οικογένεια εδώ,
-
4:38 - 4:41και εδώ υπάρχει ένα μικροσκοπικό χωριό τόσο μεγάλο.
-
4:41 - 4:45Μπορεί να αναρωτιέστε, πως χωράνε οι άνθρωποι σε ένα τόσο μικροσκοπικό χωριό;
-
4:45 - 4:48Αυτό γίνεται επειδή είναι πνεύματα. Είναι οι πρόγονοι.
-
4:48 - 4:53Και φυσικά τα πνεύματα έχουν ένα μικροσκοπικό χωριό μέσα στο δικό τους, σωστά;
-
4:53 - 4:56Είναι λοιπόν όπως έλεγε ο Γκέοργκ Καντόρ, η επανάληψη συνεχίζεται για πάντα.
-
4:56 - 5:00Αυτά είναι τα βουνά Μαντάρα, κοντά στα Νιγηριανά σύνορα με το Καμερούν, Μούκουλεκ,
-
5:00 - 5:03Είδα αυτό το διάγραμμα που το είχε σχεδιάσει ένας Γάλλος αρχιτέκτονας,
-
5:03 - 5:05και σκέφτηκα, "Ουάου! Τι πανέμορφο φράκταλ!"
-
5:05 - 5:11Δοκίμασα λοιπόν να δημιουργήσω ένα αρχικό σχήμα, το οποίο μετά από επανάληψη θα ξεδιπλωνόταν σε αυτό εδώ το πράγμα.
-
5:11 - 5:13Κατέληξα σε αυτή την δομή εδώ πέρα.
-
5:13 - 5:17Ας δούμε, πρώτη επανάληψη, δεύτερη, τρίτη, τέταρτη.
-
5:17 - 5:19Αφού έκανα την προσομείωση,
-
5:19 - 5:22συνειδητοποίησα ότι ολόκληρο το χωριό ακολουθεί μια σπείρα, περίπου έτσι,
-
5:22 - 5:28και εδώ είναι η αναπαραγόμενη γραμμή -- μια αυτό-αναπαραγόμενη γραμμή που ξεδιπλώνεται σε ένα φράκταλ.
-
5:28 - 5:33Πρόσεξα λοιπόν ότι αυτή η γραμμή βρίσκεται εκεί όπου είναι το μοναδικό τετράγωνο κτίσμα στο χωριό.
-
5:33 - 5:35Όταν έφτασα λοιπόν στο χωριό,
-
5:35 - 5:37είπα, "Μπορείτε να με οδηγήσετε στο τετράγωνο κτίσμα;
-
5:37 - 5:39Νομίζω κάτι συμβαίνει εκεί πέρα."
-
5:39 - 5:42Και εκείνοι απάντησαν, "Μπορούμε να σε οδηγήσουμε, αλλά δεν μπορείς να μπεις μέσα
-
5:42 - 5:45επειδή αυτός είναι ο ιερός βωμός, όπου κάνουμε τις θυσίες μας κάθε χρόνο
-
5:45 - 5:48για να διατηρήσουμε τους ετήσιους κύκλους γονιμότητας για τα χωράφια."
-
5:48 - 5:50Και άρχισα να συνειδητοποιώ ότι οι κύκλοι γονιμότητας
-
5:50 - 5:54ήταν περίπου σαν τους επαναληπτικούς κύκλους στον γεωμετρικό αλγόριθμο που το κατασκεύασε.
-
5:54 - 5:58Και η επανάληψη σε κάποια από αυτά τα χωριά συνεχίζεται σε πολύ μικρές κλίμακες.
-
5:58 - 6:00Εδώ είναι λοιπόν το χωριό Νανκάνι στο Μάλι.
-
6:00 - 6:03Και βλέπετε, μπαίνετε μέσα στο οικογενειακό συγκρότημα --
-
6:03 - 6:07μπαίνετε μέσα και εδώ είναι κεραμικά στο τζάκι, στοιβαγμένα αναδρομικά.
-
6:07 - 6:11Εδώ είναι κολοκύνθες που μόλις μας έδειχνε η Ίσσα,
-
6:11 - 6:13και είναι στοιβαγμένα αναδρομικά.
-
6:13 - 6:15Η μικρότερη κολοκύνθη εδώ πέρα περιέχει την ψυχή της γυναίκας.
-
6:15 - 6:17Και όταν πεθαίνει, έχουν μια τελετουργία
-
6:17 - 6:22όπου σπάνε αυτή την στοίβα που ονομάζεται ζαλάνγκα και η ψυχή της φεύγει προς την αιωνιότητα.
-
6:22 - 6:25Για ακόμη μια φορά, το άπειρο είναι σημαντικό.
-
6:26 - 6:30Μπορεί τώρα, να κάνετε στον εαυτό σας τρείς ερωτήσεις.
-
6:30 - 6:34Αυτά τα κλιμακωτά σχέδια δεν είναι καθολικά σε όλες τις αυτόχθονες αρχιτεκτονικές;
-
6:34 - 6:36Και αυτή ήταν η αρχική μου υπόθεση.
-
6:36 - 6:38Όταν πρωτοείδα αυτά τα Αφρικανικά φράκταλς,
-
6:38 - 6:42σκέφτηκα, "Ουάου, κάθε αυτόχθονη ομάδα που δεν έχει μια κρατική κοινωνία,
-
6:42 - 6:45αυτού του είδους η ιεραρχία, πρέπει να έχει κάποιου είδους από τα κάτω προς τα άνω αρχιτεκτονική."
-
6:45 - 6:47Αλλά αυτό προκύπτει ότι δεν είναι αλήθεια.
-
6:47 - 6:51Άρχισα να μαζεύω εναέριες φωτογραφίες αρχιτεκτονικής Ιθαγενών Αμερικανών και Νότιου Ειρηνικού
-
6:51 - 6:53μόνο οι Αφρικανικές ήταν φράκταλ.
-
6:53 - 6:59Και αν το σκεφτείτε, όλες αυτές οι διαφορετικές κοινωνίες έχουν διαφορετικά γεωμετρικά σχεδιαστικά θέματα που χρησιμοποιούν.
-
6:59 - 7:05Οι Ιθαγενείς Αμερικάνοι χρησιμοποιούν έναν συνδυασμό από κυκλική γεωμετρία και τετραπλής συμμετρίας.
-
7:05 - 7:07Μπορείτε να δείτε πάνω στα κεραμικά και τα καλάθια.
-
7:07 - 7:10Εδώ είναι μια εναέρια φωτογραφία από ερείπια των Ανασάζι
-
7:10 - 7:15μπορείτε να δείτε ότι είναι κυκλικό στην μεγαλύτερη κλίμακα, αλλά ορθογώνιο στην μικρότερη κλίμακα, σωστά;
-
7:15 - 7:19Δεν είναι το ίδιο σχέδιο σε δύο διαφορετικές κλίμακες.
-
7:19 - 7:20Δεύτερον μπορεί να ρωτήσετε,
-
7:20 - 7:23"Λοιπόν, Δρ Έγκλας, δεν αγνοείτε την ποικιλότητα των Αφρικανικών πολιτισμών;"
-
7:24 - 7:26Και τρείς φορές, η απάντηση είναι όχι.
-
7:26 - 7:30Πρώτα απ' όλα, συμφωνώ με το θαυμάσιο βιβλίο του Μουντίμπε, "Η εφεύρεση της Αφρικής,"
-
7:30 - 7:33ότι η Αφρική είναι μια τεχνητή εφεύρεση πρώτα του αποικισμού,
-
7:33 - 7:35και έπειτα αντιτιθέμενων κινημάτων.
-
7:35 - 7:40Όχι, επειδή μια ευρέως διαδεδομένη σχεδιαστική πρακτική δεν συνεπάγεται απαραίτητα ενιαίο πολιτισμό --
-
7:40 - 7:43και σίγουρα δεν είναι στο DNA.
-
7:43 - 7:45Και τέλος, τα φράκταλς έχουν αυτό-ομοιότητα --
-
7:45 - 7:49είναι όμοια με τον εαυτό τους, αλλά όχι απαραίτητα το ένα με το άλλο --
-
7:49 - 7:51βλέπετε πολλές διαφορετικές εφαρμογές των φράκταλς.
-
7:51 - 7:53Είναι μια διαδεδομένη τεχνολογία στην Αφρική.
-
7:54 - 7:57Και τέλος, αυτό δεν είναι απλά διαίσθηση;
-
7:57 - 7:59Δεν είναι στην πραγματικότητα μαθηματική γνώση.
-
7:59 - 8:02Οι Αφρικανοί δεν είναι δυνατόν να χρησιμοποιούν στα αλήθεια φράκταλ γεωμετρία, σωστά;
-
8:02 - 8:04Δεν είχε ανακαλυφθεί, παρά μόνο την δεκαετία του 70.
-
8:05 - 8:10Λοιπόν, είναι αλήθεια ότι ορισμένα Αφρικανικά φράκταλ είναι απ' όσο γνωρίζω απλή διαίσθηση.
-
8:10 - 8:13Κάποια απ' αυτά τα πράγματα, τριγυρνούσα στους δρόμους του Ντακάρ
-
8:13 - 8:16ρωτώντας κόσμο, "Ποιός είναι ο αλγόριθμος; Ποίος είναι ο κανόνας για να κατασκευάσεις αυτό;"
-
8:16 - 8:17και εκείνοι λέγαν,
-
8:17 - 8:20"Λοιπόν, απλά το φτιάχνουμε έτσι επειδή φαίνεται ωραίο, χαζέ." (Γέλια)
-
8:20 - 8:23Μερικές φορές όμως, δεν έχουν έτσι τα πράγματα.
-
8:23 - 8:28Σε μερικές περιπτώσεις, υπήρχαν αλγόριθμοι, και πολύ εκλεπτυσμένοι αλγόριθμοι.
-
8:28 - 8:31Στην γλυπτική των Μανγκουέτου λοιπόν, θα βλέπατε αυτή την επαναληπτική γεωμετρία.
-
8:31 - 8:36Σε Εθιοπιανούς σταυρούς, βλέπετε ότι ξεδιπλώνετε αυτό το υπέροχο σχήμα.
-
8:36 - 8:40Στην Ανγκόλα, οι Τσόκγουι σχεδιάζουν γραμμές στην άμμο,
-
8:40 - 8:43και είναι αυτό που ο Γερμανός μαθηματικός Όιλερ αποκαλούσε γραφική
-
8:43 - 8:45τώρα το αποκαλούμε διαδρομή Όιλερ --
-
8:45 - 8:47δεν μπορείτε να σηκώσετε τον στυλό σας από την επιφάνεια
-
8:47 - 8:50και δεν μπορείτε να περάσετε πάνω από την ίδια γραμμή δύο φορές.
-
8:50 - 8:53Το κάνουν όμως επαναληπτικά, και το κάνουν με ένα ηλικιακό σύστημα,
-
8:53 - 8:56τα μικρά παιδιά λοιπόν μαθαίνουν αυτό, και τα μεγαλύτερα παιδιά εκείνο,
-
8:56 - 8:59η επόμενη ηλικιακή ομάδα, μαθαίνει αυτό.
-
8:59 - 9:02Και με κάθε επανάληψη του αλγορίθμου,
-
9:02 - 9:04μαθαίνεις τις επαναλήψεις του μύθου.
-
9:04 - 9:06Μαθαίνεις το επόμενο επίπεδο γνώσης.
-
9:07 - 9:09Και τέλος, παντού στην Αφρική, βλέπεις αυτό το επιτραπέζιο παιχνίδι.
-
9:09 - 9:12Ονομάζεται Ογουάρι στην Γκάνα, όπου το μελέτησα
-
9:12 - 9:17Μανκάλα εδώ στην ανατολική ακτή, Μπάο στην Κένυα, Σόγκο αλλού.
-
9:17 - 9:22Λοιπόν, βλέπετε αυτό-οργανωτικά σχέδια που εμφανίζονται αυθόρμητα σ'αυτό το επιτραπέζιο παιχνίδι.
-
9:22 - 9:25Και οι άνθρωποι στην Γκάνα γνώριζαν για αυτά τα αυτό-οργανωτικά σχέδια
-
9:25 - 9:27και τα χρησιμοποιούσαν στρατηγικά.
-
9:27 - 9:29Αυτή είναι λοιπόν πολύ συνειδητή γνώση.
-
9:29 - 9:31Εδώ είναι ένα θαυμάσιο φράκταλ.
-
9:31 - 9:35Οπουδήποτε και αν πας στο Σαχέλ, θα δείς αυτό το πέτασμα για τον άνεμο.
-
9:35 - 9:39Και φυσικά οι φράχτες ανά τον κόσμο είναι όλοι Καρτεσιανοί, όλοι αυστηρώς γραμμικοί.
-
9:39 - 9:43Αλλά εδώ στην Αφρική, έχεις αυτούς τους μη γραμμικούς κλιμακωτούς φράχτες.
-
9:43 - 9:45Εντόπισα λοιπόν έναν από τους ανθρώπους που φτιάχνει αυτά τα πράγματα,
-
9:45 - 9:49έναν τύπο στο Μάλι λίγο έξω από το Μπάμακο, και τον ρώτησα,
-
9:49 - 9:51"Πώς και φτιάχνεις φράκταλ φράχτες; Επειδή κανείς άλλος δεν το κάνει."
-
9:51 - 9:53Και η απάντηση του ήταν πολύ ενδιαφέρουσα.
-
9:53 - 9:58Είπε, "Αν ζούσα στην ζούγκλα, θα χρησιμοποιούσα μόνο μακριές σειρές από άχυρα,
-
9:58 - 10:00επειδή είναι πολύ γρήγορα, και είναι πολύ φτηνά.
-
10:00 - 10:03Δεν παίρνει πολύ χρόνο, δεν χρειάζεται πολύ άχυρο."
-
10:03 - 10:05Είπε, "Αλλά ο άνεμος και η σκόνη το διαπερνάνε πολύ εύκολα.
-
10:05 - 10:09Οι σφιχτές σειρές τώρα που βρίσκονται πάνω, κρατάνε απ'έξω τον άνεμο και την σκόνη.
-
10:09 - 10:14Αλλά παίρνει πολύ χρόνο, και πολύ άχυρο, επειδή είναι πολύ σφιχτά."
-
10:14 - 10:16"Τώρα," είπε, "γνωρίζουμε απο εμπειρία
-
10:16 - 10:21ότι όσο πιο ψηλά βρίσκεσαι, τόσο πιο δυνατα φυσάει ο άνεμος."
-
10:21 - 10:24Σωστα; Είναι σαν μια ανάλυση κόστους οφέλους.
-
10:24 - 10:26Και μέτρησα τα μήκη των αχύρων,
-
10:26 - 10:28τα έβαλα σε ένα λογαριθμικό διάγραμμα, έλαβα τον εκθέτη διακλιμάκωσης,
-
10:28 - 10:33και είναι σχεδόν ο ίδιος με τον εκθέτη διακλιμάκωσης για την σχέση μεταξύ ταχύτητας ανέμου και ύψους
-
10:33 - 10:34στο εγχειρίδιο μηχανικής ανέμου.
-
10:34 - 10:39Αυτοί οι τύποι λοιπόν βρήκαν ακριβώς μια πρακτική χρηση της τεχνολογίας διακλιμάκωσης.
-
10:39 - 10:44Το πιο πολύπλοκο παράδειγμα αλγοριθμικής προσέγγισης σε φράκταλς το οποίο βρήκα
-
10:44 - 10:46δεν βρισκόταν στην γεωμετρία, ήταν ένας συμβολικός κώδικας,
-
10:46 - 10:49και αυτό ήταν Μπάμανα μαντεία άμμου.
-
10:49 - 10:52Και το ίδιο σύστημα μαντείας εντοπίζεται σε όλη την Αφρική.
-
10:52 - 10:57Μπορείτε να το βρείτε στην Ανατολική Ακτή όσο στην Δυτική Ακτή,
-
10:57 - 10:59και συχνα τα σύμβολα διατηρούνται,
-
10:59 - 11:05το καθένα από αυτά τα σύμβολα έχει τέσσερα μπίτ -- είναι μια δυαδική λέξη με τέσσερα μπίτ --
-
11:05 - 11:10σχεδιάζεις αυτές τις γραμμές στην άμμο τυχαία, και μετά μετράς,
-
11:10 - 11:12και αν είναι μονός αριθμός, χαράζεις μια φορά,
-
11:12 - 11:14και αν είναι ζυγός αριθμός, χαράζεις δύο φορές.
-
11:14 - 11:17Και το έκαναν αυτό πολύ γρήγορα,
-
11:17 - 11:19και δεν μπορούσα να καταλάβω από που έβρισκαν --
-
11:19 - 11:21το έκαναν τυχαία μονάχα τεσσερις φορές --
-
11:21 - 11:23δεν μπορούσα να καταλάβω από που έβρισκαν τα υπόλοιπα 12 σύμβολα.
-
11:23 - 11:25Και δεν μου έλεγαν.
-
11:25 - 11:27Λέγανε, "Όχι, όχι, δεν μπορώ να σου πώ για αυτό."
-
11:27 - 11:29Και είπα, "Κοιτάχτε, θα σε πληρώσω, μπορείς να γίνεις ο δάσκαλός μου,
-
11:29 - 11:31και θα 'ρχομαι κάθε μέρα και θα σε πληρώνω."
-
11:31 - 11:34Είπαν, "Δεν είναι θέμα χρημάτων. Αυτό είναι ένα θρησκευτικό θέμα."
-
11:34 - 11:35Και τέλος, από απόγνωση, είπα,
-
11:35 - 11:38"Λοιπόν, αφήστε με να σας εξηγήσω για τον Γκέοργκ Καντόρ το 1877."
-
11:38 - 11:42Και άρχισα να εξηγώ γιατί ήμουν στην Αφρική,
-
11:42 - 11:44και άρχισαν να ενθουσιάζονται όταν είδαν το σύνολο Καντόρ.
-
11:44 - 11:48Και ένας από αυτόυς είπε, "Έλα εδώ, νομίζω ότι μπορώ να σε βοηθήσω."
-
11:48 - 11:53Μου έδειξε λοιπόν την διαδικασία έναρξης μιας τελετής ενός Μπάμανα ιερέα.
-
11:53 - 11:55Και φυσικά, ενδιαφερόμουν μόνο για τα μαθηματικά,
-
11:55 - 11:57όλη την ώρα λοιπόν, κουνούσε το κεφάλι του λέγοντας,
-
11:57 - 11:58"Ξέρεις, εγώ δεν το έμαθα με αυτόν τον τρόπο."
-
11:58 - 12:02Αλλά έπρεπε να κοιμάμαι με ένα καρύδι κόλα δίπλα στο κρεβάτι μου, θαμένο στην άμμο,
-
12:02 - 12:05και να δώσω επτά νομίσματα σε επτά λεπρούς και ούτω καθεξής.
-
12:05 - 12:09Και επιτέλους, αποκάλυψε την αλήθεια του θέματος.
-
12:10 - 12:14Και προκύπτει ότι είναι μια ψεύδο-τυχαία γεννήτρια αριθμών που χρησιμοποιεί ντετερμινιστικό χάος.
-
12:14 - 12:20Όταν έχεις ένα τετρά-μπιτο σύμβολο, το τοποθετείς στην συνέχεια δίπλα σε ένα άλλο.
-
12:20 - 12:22Έτσι ζυγός και μονός δίνει μονό.
-
12:22 - 12:24Μονός και ζυγός δίνει μονό.
-
12:24 - 12:27Ζυγός και ζυγός δίνει ζυγό. Μονός και μονός δίνει ζυγό.
-
12:27 - 12:31Έιναι modulo 2 πρόσθεση, ακριβώς όπως στον έλεγχο ισοτιμίας μπίτ στον υπολογιστή.
-
12:31 - 12:35Και μετά παίρνεις αυτό το σύμβολο, και το βάζεις πάλι πίσω
-
12:35 - 12:37είναι λοιπόν μία αυτο-παραγώμενη ποικιλομορφία συμβόλων.
-
12:37 - 12:41Χρησιμοποιούν πραγματικά ένα είδος ντετερμινιστικού χάους όταν το κάνουν αυτό.
-
12:41 - 12:43Τώρα, επειδή είναι δυαδικός κώδικας,
-
12:43 - 12:45μπορείς να το εφαρμόσεις σε υπολογιστές --
-
12:45 - 12:50τι φανταστικό εργαλείο μάθησης θα ήταν για Αφρικανικές μηχανικές σχολές.
-
12:50 - 12:53Και το πιο ενδιαφέρον που έμαθα για αυτό ήταν ιστορικό.
-
12:53 - 12:59Τον 12ο αιώνα, ο Χιούγκο της Σάνταλλια το έφερε από Ισλαμιστές μυστικιστές στην Ισπανία.
-
12:59 - 13:05Και εκεί εισήλθε στην αλχημική κοινότητα ως γεωμαντία:
-
13:05 - 13:07μαντεία μέσω της γής.
-
13:07 - 13:12Αυτό είναι ένα γεωμαντικό διάγραμμα σχεδιασμένο για τον βασιλιά Ριχάρδο II το 1390.
-
13:12 - 13:15Ο Λάιμπνιτζ,ο Γερμανός μαθηματικός,
-
13:15 - 13:19αναφέρθηκε στην γεωμαντία στην διατριβή του με τίτλο "Μέθοδος της γεωμετρικής ερεύνης."
-
13:19 - 13:23Και είπε, "Αντίν να χρησιμοποιούμε μία γραμμή και δύο γραμμές,
-
13:23 - 13:27ας χρησιμοποιήσουμε ένα και μηδέν, και μπορούμε να μετράμε με δυνάμεις του δύο."
-
13:27 - 13:29Σωστά; Μηδέν και ένα, ο δυαδικός κώδικας.
-
13:29 - 13:32Ο Τζώρτζ Μπούλ πήρε των δυαδικό κώδικα του Λάιμπνιτζ και δημιούργησε την άλγεβρα Μπούλ,
-
13:32 - 13:35και ο Τζον φον Νόιμαν πήρε την άλγεβρα Μπούλ και δημιούργησε τον ψηφιακό υπολογιστή.
-
13:35 - 13:38Όλα αυτά λοιπόν τα PDA και τα λάπτοπ --
-
13:38 - 13:41κάθε ψηφιακό κύκλωμα στον κόσμο -- άρχισε στην Αφρική.
-
13:41 - 13:46Και γνωρίζω ο Μπράιαν Ένο λέει ότι δεν υπάρχει αρκετή Αφρική στους υπολογιστές,
-
13:46 - 13:51ξέρετε, νομίζω ότι δεν υπάρχει αρκετή Αφρικανική ιστορία στον Μπράιαν Ένο.
-
13:51 - 13:54(Χειροκρότημα)
-
13:54 - 13:58Αφήστε με να τελειώσω με λίγα λόγια για κάποιες εφαρμογές που βρήκαμε για αυτό.
-
13:58 - 14:00Και μπορείτε να πάτε στην ιστοσελίδα μας,
-
14:00 - 14:02οι εφαρμογές είναι όλες δωρεάν, τρέχουν απλά στον περιηγητή.
-
14:02 - 14:04Οποιοσδήποτε στον κόσμο μπορεί να τα χρησιμοποιήσει.
-
14:04 - 14:09Το πρόγραμμα National Science Foundation's Broadening Participation in Computing
-
14:09 - 14:16μας απένειμε πρόσφατα μια χορηγία για να φτιάξουμε μία προγραμματιζόμενη εκδοχή αυτών των εργαλείων,
-
14:16 - 14:18έτσι σε τρία χρόνια, ο καθένας θα μπορεί να μπεί στο διαδίκτυο
-
14:18 - 14:21και να φτιάξει την δικιά του προσομείωση και το δικό του τεχνούργημα.
-
14:21 - 14:26Επικεντρωθήκαμε στις Η.Π.Α. , πάνω σε Αφρικάνο-Αμερικανούς φοιτητές όπως επίσης και σε Αυτόχθονες Αμερικανούς και Λατίνους.
-
14:26 - 14:32Βρήκαμε στατιστικά σημαντική βελτίωση με παιδιά που χρησιμοποιούσαν αυτό το λογισμικό σε μια τάξη μαθηματικών
-
14:32 - 14:35σε σχέση με μία ομάδα ελέγχου που δεν είχε αυτό το λογισμικό.
-
14:35 - 14:41Είναι λοιπόν πολύ πετυχημένο να διδάσκεις σε παιδιά ότι έχουν μια κληρονομιά που αφορά τα μαθηματικά,
-
14:41 - 14:45ότι δεν πρόκειται μόνο για τραγούδια και χορούς.
-
14:45 - 14:48Ξεκινήσαμε ένα πιλοτικό πρόγραμμα στην Γκάνα,
-
14:48 - 14:53λάβαμε μια αρχική υποτροφία, για να δούμε αν ο κόσμος ήταν διατεθειμένος να δουλέψει με μας πάνω σε αυτό,
-
14:53 - 14:56είμαστε πολύ ενθουσιασμενοι για τις μελλοντικές δυνατότητες.
-
14:56 - 14:58Δουλέψαμε επίσης πάνω στον σχεδιασμό.
-
14:58 - 15:03Δεν έβαλα το όνομά του εδώ -- ο συνάδελφος μου, ο Κέρυ, στην Κένυα, σκέφτηκε αυτήν την σπουδαία ιδέα
-
15:03 - 15:08για χρήση φράκταλ δομών για ταχυδρομικές διευθύνσεις σε χωριά που έχουν φράκταλ δομή,
-
15:08 - 15:12επειδή αν προσπαθήσεις να επιβάλεις ένα πλεγματικό ταχυδρομικό σύστημα σε ένα φράκταλ χωριό,
-
15:12 - 15:14δεν χωράει ακριβώς.
-
15:14 - 15:19Ο Μπέρναρντ Τσούμι στο Πανεπιστήμιο του Κολούμπια το χρησιμοποίησε σε ένα σχέδιο για ένα μουσείο Αφρικανικής τέχνης
-
15:19 - 15:27O Ντέιβιντ Χιούς στο Πανεπιστήμιο του Οχάιο έχει γράψει ένα αλφαβητάρι πάνω στην Αφροκεντρική αρχιτεκτονική
-
15:27 - 15:29στο οποίο έχει χρησιμοποιήσει κάποιες από αυτές τις φράκταλ δομές.
-
15:29 - 15:34Και τέλος, ήθελα απλά να τονίσω ότι αυτή η ιδέα της αυτό-οργάνωσης,
-
15:34 - 15:36όπως ακούσαμε νωρίτερα, είναι στον εγκέφαλο.
-
15:36 - 15:41Είναι μέσα -- είναι στην μηχανή αναζήτησης της Google.
-
15:41 - 15:43Στην πραγματικότητα, ο λόγος που η Google ήταν τέτοια επιτυχία
-
15:43 - 15:47είναι επειδή ήταν οι πρώτοι που εκμεταλεύτηκαν τις αυτ'ο-οργανωτικές ιδιότητες του διαδικτύου.
-
15:47 - 15:49Είναι στη οικολογική αειφορία.
-
15:49 - 15:51Είναι στην αναπτυξιακή δύναμη της επιχειρηματικότητας,
-
15:51 - 15:53της ηθικής δύναμης της δημοκρατίας.
-
15:54 - 15:56Είναι επίσης σε μερικά άσχημα πράγματα.
-
15:56 - 15:59Η αυτό-οργάνωση είναι που ο ιός του AIDS διαδίδεται τόσο γρήγορα.
-
15:59 - 16:03Και αν δεν νομίζετε ότι ο καπιταλισμός, που είναι αυτό-οργανωτικός, έχει καταστροφικές συνέπειες,
-
16:03 - 16:05δεν έχετε ανοίξει τα μάτια σας αρκετά.
-
16:05 - 16:09Πρέπει να σκεφτούμε λοιπόν, όπως ειπώθηκε νωρίτερα,
-
16:09 - 16:11τις παραδοσιακές Αφρικανικές μεθόδους για αυτό-οργάνωση.
-
16:11 - 16:13Αυτοί είναι εύρωστοι αλγόριθμοι.
-
16:14 - 16:17Αυτοί είναι τρόποι αυτοοργάνωσης -- για επιχειρηματικότητα --
-
16:17 - 16:19που είναι ευγενείς, που είναι ισότιμοι.
-
16:19 - 16:23Αν θέλουμε να βρούμε έναν καλύτερο τρόπο
να κάνουμε αυτού του είδους την δουλειά, -
16:23 - 16:28δεν χρειάζεται να κοιτάξουμε μακρύτερα από την Αφρική για να βρούμε αυτους τους εύρωστους αυτό-οργανωμένους αλγόριθμους.
-
16:28 - 16:29Σας ευχαριστώ.
- Title:
- Τα φράκταλ στην καρδιά του αφρικανικού σχεδιασμού
- Speaker:
- Ρον Έγκλας
- Description:
-
«Είμαι μαθηματικός, και θα ήθελα να σταθώ στην οροφή σας». Με αυτόν τον τρόπο ο Ρόν Έγκλας συστηνόταν στις αφρικανικές οικογένειες που γνώριζε ενώ ερευνούσε πάνω σε φράκταλ σχέδια που πρόσεξε σε χωριά ανά την ήπειρο.
- Video Language:
- English
- Team:
closed TED
- Project:
- TEDTalks
- Duration:
- 16:34
![]() |
Chryssa R. Takahashi edited Greek subtitles for The fractals at the heart of African designs | |
![]() |
Nikos Kollas added a translation |