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¿Cómo es ser un robot?

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    Solo se tiene una oportunidad
    de causar una buena primera impresión,
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    y eso es así, ya bien se sea
    un robot o una persona.
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    La primera vez que conocí
    a uno de estos robots
  • 0:10 - 0:13
    estaba en un lugar llamado
    Willow Garage en 2008.
  • 0:13 - 0:15
    Cuando fui allí,
    mi anfitrión me acompañó al edificio
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    y conocimos a este pequeño hombre.
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    Estaba rodando por el pasillo,
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    se acercó a mí, se sentó allí,
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    me miró sin comprender,
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    no hizo nada un rato,
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    para rápidamente girar
    su cabeza 180 grados
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    y huir.
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    Y esa no fue una buena primera impresión.
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    Lo que aprendí sobre los robots ese día
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    es que hacen su trabajo
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    sin ser plenamente
    conscientes de nosotros.
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    Y creo que cuando experimentamos
    con estos posibles futuros de robots,
  • 0:41 - 0:43
    en realidad aprendemos mucho más
    sobre nosotros mismos
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    que sobre estas máquinas.
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    Y lo que aprendí ese día
  • 0:46 - 0:49
    fue que yo tenía muchas expectativas
    en este pequeño amigo.
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    Pensaba que él no solo podía
    navegar el mundo físico,
  • 0:53 - 0:55
    sino también mi mundo social,
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    él está en mi espacio;
    es un robot personal.
  • 0:58 - 1:00
    ¿Por qué no me entendió?
  • 1:00 - 1:01
    Mi anfitrión me explicó,
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    "El robot intenta
    ir del punto A al punto B,
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    y eras un obstáculo en su camino,
  • 1:06 - 1:08
    así que tuvo que replanificar su camino,
  • 1:08 - 1:09
    averiguar a dónde ir,
  • 1:09 - 1:11
    para luego llegar de otra manera".
  • 1:11 - 1:13
    Lo que en realidad no resulto ser
    algo muy eficiente.
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    Si ese robot hubiera descubierto
    que yo era una persona, no una silla,
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    y que estaba dispuesta
    a apartarme de su camino
  • 1:19 - 1:21
    si él quería llegar a alguna parte,
  • 1:21 - 1:23
    entonces realmente
    habría sido más eficiente
  • 1:23 - 1:24
    al hacer su trabajo
  • 1:24 - 1:27
    si se hubiera molestado en entender
    que yo era un humano
  • 1:27 - 1:31
    y que tengo posibilidades distintas de las
    que tienen objetos como sillas y paredes.
  • 1:31 - 1:34
    Tendemos a pensar que
    estos robots son del espacio exterior
  • 1:34 - 1:36
    y del futuro y de la ciencia ficción.
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    Si bien eso podría ser cierto,
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    me gustaría exponer que
    los robots están aquí hoy,
  • 1:40 - 1:42
    y viven y trabajan
    entre nosotros ahora.
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    Estos son dos robots que viven en mi casa.
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    Uno aspira los suelos y
    el otro corta la hierba
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    todos los días.
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    Lo que es más de lo que yo haría si
    tuviera tiempo para hacer estas tareas,
  • 1:52 - 1:55
    y probablemente lo hacen mejor
    de lo yo lo haría.
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    Este realmente se ocupa de mi gatito.
  • 1:57 - 2:00
    Cada vez que usa la caja, la limpia,
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    que no es algo que tenga ganas de hacer,
  • 2:02 - 2:04
    y hace mejor la vida de mi gato y la mía.
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    Y mientras llamamos
    a estos robots:
  • 2:07 - 2:09
    es un "robot aspirador,
    es un robot cortacésped,
  • 2:09 - 2:11
    es una caja de robot más pequeña",
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    creo que hay muchos otros robots
    escondidos a plena vista
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    que se han vuelto
    tan increíblemente útiles
  • 2:17 - 2:18
    y mundanos
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    que los llamamos, por ejemplo,
    "lavavajillas", ¿verdad?
  • 2:21 - 2:22
    Reciben nuevos nombres.
  • 2:22 - 2:24
    Ya no reciben el nombre de robot
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    porque sirven para un objetivo
    en nuestras vidas.
  • 2:26 - 2:28
    Igualmente, un termostato, ¿verdad?
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    Sé que mis amigos robotistas
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    quizá se encojan de hombros
    al verme llamar a esto un robot,
  • 2:32 - 2:34
    pero sirve a un objetivo.
  • 2:34 - 2:36
    Su objetivo es tener mi casa
    a la temperatura de 19 ºC
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    y percibir el entorno.
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    Sabe que está un poco frío,
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    hace un plan y luego actúa
    en el mundo físico.
  • 2:42 - 2:43
    Es robótica.
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    Incluso si no se parece a
    Rosie the Robot,
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    está haciendo algo
    que es realmente útil en mi vida
  • 2:49 - 2:50
    para no tener que preocuparme
  • 2:50 - 2:53
    de subir y bajar la temperatura yo misma.
  • 2:53 - 2:56
    Y creo que estos sistemas viven
    y trabajan entre nosotros ahora,
  • 2:56 - 2:59
    y no solo estos sistemas
    viven entre nosotros,
  • 2:59 - 3:01
    sino que probablemente también
    sean usuarios de robots.
  • 3:01 - 3:03
    Cuando conducen el auto,
  • 3:03 - 3:05
    es como estar manejando maquinaria.
  • 3:05 - 3:08
    También uno va del punto A al punto B,
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    pero su auto probablemente
    disponga de dirección asistida,
  • 3:11 - 3:13
    probablemente tenga
    un sistema de frenado automático,
  • 3:13 - 3:17
    o un cambio de marchas automático y quizá
    control de velocidad adaptativo.
  • 3:17 - 3:19
    Y aunque no sea un automóvil
    completamente autónomo,
  • 3:20 - 3:21
    tiene pedazos de autonomía,
  • 3:21 - 3:22
    y son muy útiles
  • 3:22 - 3:24
    y nos hacen manejar más seguros,
  • 3:24 - 3:28
    y parece como
    si fueran invisibles al usarlos, ¿verdad?
  • 3:28 - 3:29
    Cuando manejamos el auto,
  • 3:29 - 3:32
    simplemente sentimos
    que vamos de un lugar a otro.
  • 3:32 - 3:36
    No parece algo especial lidiar y operar
  • 3:36 - 3:37
    y utilizar controles
  • 3:37 - 3:40
    porque pasamos tanto tiempo
    aprendiendo cómo conducir
  • 3:40 - 3:43
    que los actos se han convertido
    en extensiones de nosotros mismos.
  • 3:43 - 3:46
    Cuando estacionamos el auto
    en ese espacio estrecho de garaje,
  • 3:46 - 3:47
    sabemos dónde están los rincones.
  • 3:47 - 3:50
    Y cuando conducimos un auto alquilado
    que no hemos conducido antes,
  • 3:50 - 3:53
    toma algo de tiempo acostumbrarse
    a su nuevo cuerpo de robot.
  • 3:53 - 3:57
    Y esto también aplica a las personas
    que manejan otros tipos de robots.
  • 3:57 - 4:00
    Me gustaría compartir con Uds.
    algunas historias sobre eso.
  • 4:00 - 4:03
    Lidiando con el problema
    de la colaboración remota.
  • 4:03 - 4:05
    En Willow Garage tenía
    un compañero de trabajo llamado Dallas,
  • 4:05 - 4:07
    y Dallas era así.
  • 4:07 - 4:10
    Trabajaba desde su casa en Indiana
    en nuestra compañía en California.
  • 4:10 - 4:14
    Él era una voz en una caja sobre la mesa
    en la mayoría de nuestras reuniones,
  • 4:14 - 4:16
    lo que estaba bien, excepto
  • 4:16 - 4:19
    si teníamos un debate acalorado
    y no nos gustaba lo que decía,
  • 4:19 - 4:21
    podíamos simplemente colgar el teléfono.
  • 4:21 - 4:22
    (Risas)
  • 4:22 - 4:24
    Y podíamos tener una reunión
    tras esa reunión
  • 4:24 - 4:27
    y tomar las decisiones en el pasillo
  • 4:27 - 4:28
    cuando él ya no estaba allí.
  • 4:28 - 4:30
    Y eso no era tan bueno para él.
  • 4:30 - 4:32
    Y como compañía robótica en Willow,
  • 4:32 - 4:35
    teníamos algunas partes extra
    de cuerpo del robot por ahí,
  • 4:35 - 4:37
    y Dallas y su amigo Curt armaron esto,
  • 4:37 - 4:40
    que se parece a Skype
    en un palo sobre ruedas,
  • 4:40 - 4:41
    que parece un juguete teki, tonto,
  • 4:41 - 4:44
    pero probablemente sea
    una de las herramientas más poderosas
  • 4:44 - 4:47
    que he visto para colaboración remota.
  • 4:47 - 4:51
    Si no respondía la pregunta
    de Dallas por correo electrónico,
  • 4:51 - 4:53
    él podía, literalmente,
    rodar por mi oficina,
  • 4:53 - 4:55
    bloquear mi puerta y hacerme
    la pregunta nuevamente
  • 4:56 - 4:57
    (Risas)
  • 4:57 - 4:58
    hasta que yo respondía.
  • 4:58 - 5:01
    Y no voy a rechazarlo, ¿verdad?
    Eso sería grosero.
  • 5:01 - 5:03
    No solo era bueno para
    estas comunicaciones uno-a-uno,
  • 5:04 - 5:06
    sino también en la reunión
    general de la compañía.
  • 5:06 - 5:08
    Sentarse en esa silla
  • 5:08 - 5:11
    y mostrar a las personas que estás
    presente y comprometido con su proyecto
  • 5:11 - 5:13
    es algo bueno
  • 5:13 - 5:15
    y puede ayudar mucho
    a la colaboración remota.
  • 5:15 - 5:18
    Vimos esto durante
    el período de meses y luego años,
  • 5:18 - 5:20
    no solo en nuestra empresa,
    sino también en otras.
  • 5:21 - 5:23
    Lo mejor que puede pasar
    con estos sistemas
  • 5:23 - 5:25
    es que se perciben
    como si estuviera allí.
  • 5:25 - 5:27
    Solo eres tú, es solo tu cuerpo,
  • 5:27 - 5:31
    y así la gente en realidad comienza
    a darle a estas cosas un espacio personal.
  • 5:31 - 5:33
    Y, cuando tienes una reunión de pie,
  • 5:33 - 5:35
    la gente se sitúa alrededor del espacio
  • 5:35 - 5:37
    como lo harían
    si uno estuviera allí en persona.
  • 5:37 - 5:39
    Eso es genial hasta que hay averías.
  • 5:39 - 5:42
    La gente, cuando ve
    estos robots por primera vez,
  • 5:42 - 5:45
    dice, "Guau, ¿dónde están las piezas?
    Debe haber una cámara allí".
  • 5:45 - 5:46
    Y comienzan a hurgar la cara.
  • 5:46 - 5:49
    "Estás hablando demasiado bajo,
    voy a subir tu volumen"
  • 5:49 - 5:52
    que es como tener un compañero
    caminando hacia ti y decirle,
  • 5:52 - 5:55
    "Estás hablando en voz muy baja,
    voy a alzarte la cara".
  • 5:55 - 5:56
    Eso es incómodo y no está bien,
  • 5:56 - 5:59
    y así construimos
    estas nuevas normas sociales
  • 5:59 - 6:01
    al usar estos sistemas.
  • 6:01 - 6:04
    De forma similar a como uno
    siente que es su cuerpo,
  • 6:04 - 6:08
    uno comienzas a notar cosas como,
    "Oh, mi robot es bajito".
  • 6:08 - 6:10
    Dallas me decía que
    medía 1.80 m,
  • 6:11 - 6:14
    y lo llevaban a cócteles y cosas así,
  • 6:14 - 6:15
    como lo hacen Uds.,
  • 6:15 - 6:19
    y el robot medía aproximadamente 1.5 m,
    que es más o menos mi altura.
  • 6:19 - 6:20
    Y él me dijo,
  • 6:20 - 6:22
    "Sabes, la gente realmente
    no me está mirando.
  • 6:22 - 6:25
    Siento que solo estoy viendo
    este mar de hombros
  • 6:25 - 6:27
    y necesitamos un robot más alto".
  • 6:27 - 6:28
    Y le dije,
  • 6:28 - 6:30
    "Mmm no.
  • 6:30 - 6:32
    Tienes que caminar
    en mis zapatos solo hoy.
  • 6:32 - 6:35
    Podrás ver lo que es estar en
    el extremo más corto del espectro".
  • 6:35 - 6:39
    Y en realidad él generó
    mucha empatía con esa experiencia,
  • 6:39 - 6:40
    lo cual fue genial.
  • 6:40 - 6:42
    Y cuando vino de visita en persona,
  • 6:42 - 6:44
    ya no se izaba ante
    mí mientras me hablaba,
  • 6:44 - 6:46
    se sentaba y me hablaba cara a cara,
  • 6:46 - 6:48
    lo que fue algo hermoso.
  • 6:48 - 6:50
    Y decidimos ver esto en el laboratorio
  • 6:50 - 6:54
    y ver qué otras diferencias podrían
    hacer cosas como la altura del robot.
  • 6:54 - 6:57
    Y la mitad de las personas en nuestro
    estudio usaron un robot más bajo,
  • 6:57 - 7:00
    la otra mitad en nuestro estudio
    usaron un robot más alto.
  • 7:00 - 7:02
    Y comprobamos que
    exactamente la misma persona
  • 7:02 - 7:05
    con el mismo cuerpo que dice
    las mismas cosas que alguien,
  • 7:05 - 7:08
    es más persuasivo y
    se percibe como más creíble
  • 7:08 - 7:10
    si lo emite un robot de talla más alta.
  • 7:10 - 7:11
    No tiene sentido racional,
  • 7:11 - 7:13
    por eso estudiamos psicología.
  • 7:13 - 7:16
    Y realmente, la forma
    en que Cliff Nass pondría esto
  • 7:16 - 7:19
    es que tenemos que lidiar
    con estas nuevas tecnologías
  • 7:19 - 7:21
    a pesar del hecho de
    tener cerebros muy viejos.
  • 7:21 - 7:25
    La psicología humana no cambia
    a la misma velocidad que la tecnología
  • 7:25 - 7:26
    y siempre jugamos a alcanzarla,
  • 7:26 - 7:28
    tratando de dar
    sentido a este mundo
  • 7:28 - 7:31
    en el que estas cosas autónomas
    funcionan alrededor.
  • 7:31 - 7:34
    Por lo general, las cosas que hablan
    son personas, no máquinas.
  • 7:34 - 7:38
    Y otorgamos mucho significado a cosas
    como la altura de una máquina,
  • 7:38 - 7:39
    no una persona,
  • 7:39 - 7:42
    y a atribuir eso a la persona
    que usa el sistema.
  • 7:43 - 7:45
    Creo que esto es realmente importante
  • 7:45 - 7:47
    cuando se piensa en robótica.
  • 7:47 - 7:49
    No se trata tanto de
    reinventar a los humanos,
  • 7:49 - 7:52
    se trata más de averiguar
    cómo nos extendemos, ¿verdad?
  • 7:52 - 7:55
    Y terminamos usando cosas
    de una manera sorprendente.
  • 7:55 - 8:00
    Y estos tipos no pueden jugar al billar
    porque los robots no tienen brazos,
  • 8:00 - 8:03
    pero pueden coordinar
    a los tipos que están jugando al billar
  • 8:03 - 8:05
    y eso puede ser algo importante
    para la unión de equipo,
  • 8:05 - 8:07
    que sea algo ordenado.
  • 8:07 - 8:09
    Los que se vuelvan
    muy buenos operando estos sistemas
  • 8:09 - 8:12
    incluso harán cosas
    como inventar juegos nuevos,
  • 8:12 - 8:14
    como el fútbol robot
    en el medio de la noche,
  • 8:14 - 8:15
    empujando los botes de basura.
  • 8:15 - 8:17
    Pero no todos lo hacen bien.
  • 8:17 - 8:19
    Mucha gente tiene problemas
    para manejar estos sistemas.
  • 8:19 - 8:21
    Este es un tipo que inició
    sesión vía robot
  • 8:21 - 8:24
    y su globo ocular giró 90 grados
    hacia la izquierda.
  • 8:24 - 8:25
    Él no sabía eso,
  • 8:25 - 8:27
    así que terminó
    dando golpes por la oficina,
  • 8:27 - 8:30
    corriendo hacia las mesas de
    las personas, sintiéndose muy avergonzado,
  • 8:30 - 8:33
    riendo nervioso
    con un volumen demasiado alto.
  • 8:33 - 8:35
    Y este tipo aquí
    en la imagen me está diciendo,
  • 8:35 - 8:37
    "Necesitamos un botón
    para silenciar al robot".
  • 8:37 - 8:40
    Y con eso quiso decir que no
    quería que fuera tan molesto.
  • 8:40 - 8:42
    Y, como compañía de robótica,
  • 8:42 - 8:44
    añadimos funciones
    para evitar obstáculos al sistema.
  • 8:44 - 8:48
    Tenía un pequeño buscador láser
    con el que veía los obstáculos,
  • 8:48 - 8:50
    y si yo, como operadora del robot decía,
    ve hacia la silla,
  • 8:50 - 8:53
    no lo haría, solo planearía
    un camino alternativo,
  • 8:53 - 8:55
    lo que parece ser una buena idea.
  • 8:55 - 8:58
    La gente golpeó menos obstáculos
    usando ese sistema, obviamente,
  • 8:58 - 9:00
    pero en realidad, a algunas personas,
  • 9:00 - 9:03
    les tomó mucho más tiempo superar
    nuestra carrera de obstáculos,
  • 9:03 - 9:05
    y queríamos saber por qué.
  • 9:05 - 9:08
    Existe esta importante
    dimensión humana:
  • 9:08 - 9:11
    una dimensión de la personalidad
    llamada locus de control.
  • 9:11 - 9:14
    Y las personas con
    un fuerte locus interno de control,
  • 9:14 - 9:17
    necesitan ser dueños de su propio destino:
  • 9:17 - 9:20
    realmente no les gusta ceder
    el control a un sistema autónomo,
  • 9:20 - 9:22
    tanto que lucharán contra la autonomía;
  • 9:22 - 9:25
    "Si quiero golpear esa silla,
    voy a golpear esa silla".
  • 9:25 - 9:29
    Y ellos realmente sufrirían
    de tener esa asistencia autónoma,
  • 9:29 - 9:31
    lo que es importante saber para nosotros,
  • 9:31 - 9:35
    ya que estamos construyendo autos
    cada vez más autónomos, por ejemplo.
  • 9:35 - 9:38
    ¿Cómo van a lidiar las personas
    con esa pérdida de control?
  • 9:39 - 9:42
    Va a ser diferente
    según las dimensiones humanas.
  • 9:42 - 9:45
    No podemos tratar a los humanos
    como un ente monolítico.
  • 9:45 - 9:48
    Variamos por personalidad, por cultura,
  • 9:48 - 9:50
    incluso variamos por estado emocional
    momento a momento.
  • 9:50 - 9:52
    Y al diseñar estos sistemas,
  • 9:52 - 9:54
    estos sistemas de
    interacción humano-robot,
  • 9:54 - 9:57
    debemos tener en cuenta
    las dimensiones humanas,
  • 9:57 - 9:59
    no solo las tecnológicas.
  • 10:00 - 10:04
    Con una sensación de control, también
    surge un sentido de responsabilidad.
  • 10:04 - 10:07
    Y si fueran operadores de robots
    usando uno de estos sistemas,
  • 10:07 - 10:09
    así se vería la interfaz.
  • 10:09 - 10:11
    Se parece un poco a un videojuego,
  • 10:11 - 10:14
    lo que puede ser bueno porque
    resulta muy familiar a las personas,
  • 10:14 - 10:15
    pero también puede ser malo
  • 10:15 - 10:18
    porque hace que las personas
    sientan que es un videojuego.
  • 10:18 - 10:21
    Tuvimos un montón de niños
    en Stanford jugando con el sistema
  • 10:21 - 10:24
    conduciendo el robot
    por nuestra oficina en Menlo Park,
  • 10:24 - 10:25
    y los niños decían cosas como,
  • 10:25 - 10:29
    "10 puntos si das a ese tipo de ahí.
    20 puntos por eso".
  • 10:29 - 10:30
    Y los perseguían por el pasillo.
  • 10:30 - 10:31
    (Risas)
  • 10:31 - 10:33
    Les dije, "Esas personas son reales.
  • 10:33 - 10:36
    Realmente sangrarán y
    sentirán dolor si los golpean".
  • 10:36 - 10:38
    Y contestaban: "Bien, lo entendí".
  • 10:38 - 10:40
    Pero cinco minutos después decían,
  • 10:40 - 10:44
    "20 puntos para ese tipo de allí,
    parece que necesita algún golpe".
  • 10:44 - 10:46
    Es un poco como "El juego de Ender".
  • 10:46 - 10:48
    Hay un mundo real en ese otro lado
  • 10:48 - 10:52
    y creo que es nuestra responsabilidad,
    como personas que diseñan esas interfaces,
  • 10:52 - 10:53
    ayudar a la gente a recordar
  • 10:53 - 10:55
    que hay consecuencias reales
    de sus acciones
  • 10:55 - 10:58
    y obtener un sentido de responsabilidad
  • 10:58 - 11:01
    cuando se están operando
    estas cosas cada vez más autónomas.
  • 11:02 - 11:04
    Esto es un gran ejemplo
  • 11:04 - 11:07
    de experimentar
    con un posible futuro robótico,
  • 11:07 - 11:11
    y creo que es genial
    que podamos extendernos
  • 11:11 - 11:14
    y aprender de las formas
    cómo nos extendemos
  • 11:14 - 11:15
    en estas máquinas
  • 11:15 - 11:18
    y al mismo tiempo
    expresar nuestra humanidad
  • 11:18 - 11:19
    y nuestra personalidad.
  • 11:19 - 11:21
    También construimos empatía para otros
  • 11:21 - 11:24
    en términos de ser más bajo,
    más alto, más rápido, más lento,
  • 11:24 - 11:25
    y tal vez incluso sin brazos,
  • 11:25 - 11:26
    que es algo estupendo.
  • 11:27 - 11:29
    También generamos empatía
    para los mismos robots.
  • 11:29 - 11:31
    Este es uno de mis robots favoritos
  • 11:31 - 11:32
    Se llama Tweenbot.
  • 11:32 - 11:34
    Y este lleva una banderita
    que dice:
  • 11:34 - 11:37
    "Estoy tratando de llegar
    a este cruce en Manhattan"
  • 11:37 - 11:40
    y es lindo y rueda, eso es todo.
  • 11:40 - 11:43
    No sabe cómo construir un mapa,
    no sabe cómo ver el mundo,
  • 11:43 - 11:44
    solo pide ayuda.
  • 11:44 - 11:46
    Lo bueno de las personas
  • 11:46 - 11:49
    es que realmente puede depender
    de la bondad de los extraños.
  • 11:49 - 11:53
    Lo hicieron cruzar el parque
    al otro lado de Manhattan,
  • 11:53 - 11:54
    lo que es bastante bueno,
  • 11:54 - 11:58
    solo porque las personas lo recogen
    y lo orientan en la dirección correcta.
  • 11:58 - 11:58
    (Risas)
  • 11:59 - 12:00
    Y eso es genial, ¿verdad?
  • 12:00 - 12:02
    Estamos tratando de construir
    este mundo humano-robot
  • 12:03 - 12:05
    en el que podemos convivir y
    colaborar el uno con el otro,
  • 12:05 - 12:09
    y no hay que ser completamente autónomos
    y hacer cosas solo por nuestra cuenta.
  • 12:09 - 12:11
    De hecho, hacemos cosas juntos.
  • 12:11 - 12:12
    Y para que eso suceda,
  • 12:12 - 12:16
    en realidad, necesitamos ayuda de personas
    como los artistas y los diseñadores,
  • 12:16 - 12:18
    los políticos, los juristas,
  • 12:18 - 12:20
    psicólogos, sociólogos, antropólogos,
  • 12:20 - 12:22
    necesitamos más perspectivas en la sala
  • 12:22 - 12:24
    si vamos a hacer lo que Stu Card dice
    que debemos hacer,
  • 12:24 - 12:28
    que es inventar el futuro
    en el que realmente queremos vivir.
  • 12:28 - 12:31
    Y creo que podemos
    continuar experimentando
  • 12:31 - 12:33
    con estos diferentes
    futuros robóticos juntos,
  • 12:33 - 12:38
    y al hacerlo, terminaremos aprendiendo
    mucho más sobre nosotros mismos.
  • 12:39 - 12:40
    Gracias.
  • 12:40 - 12:42
    (Aplausos)
Title:
¿Cómo es ser un robot?
Speaker:
Leila Takayama
Description:

Ya vivimos entre robots: herramientas y máquinas como lavavajillas y termostatos tan integrados en nuestras vidas que nunca pensamos llamarlos así. ¿Cómo será un futuro con aún más robots? La especialista en ciencias sociales Leila Takayama comparte algunos desafíos únicos de diseño para las interacciones humano-robot, y cómo la experimentación con futuros robóticos en realidad nos lleva a una mejor comprensión de nosotros mismos.

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English
Team:
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Project:
TEDTalks
Duration:
12:55
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