Les enfants considèrent-ils les donneurs de sperme de leur famille ? | Veerle Provoost | TEDxGhent
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0:08 - 0:10Qu'est-ce qu'un parent ?
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0:13 - 0:15Ce n'est pas une question facile.
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0:16 - 0:18Aujourd'hui, il y a l'adoption,
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0:18 - 0:20les familles recomposées,
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0:20 - 0:21les mères porteuses.
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0:22 - 0:25Beaucoup de parents doivent faire face
à des questions difficiles -
0:25 - 0:27et de dures décisions.
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0:28 - 0:31Doit-on parler à nos enfants
du don de sperme ? -
0:33 - 0:35Si oui, à quel moment ?
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0:35 - 0:37Que faut-il dire ?
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0:38 - 0:43Les donneurs de sperme sont
souvent appelés « pères biologiques », -
0:43 - 0:46mais doit-on réellement
utiliser le mot « père » ? -
0:48 - 0:51En tant que philosophe et sociologue,
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0:51 - 0:55j'étudie ces questions
sur le concept de la parentalité. -
0:56 - 0:59Mais aujourd'hui,
je vais vous parler de ce que j'ai appris -
0:59 - 1:02de discussions
avec des parents et des enfants. -
1:02 - 1:06Je vais vous montrer qu'ils savent
ce qui compte le plus dans une famille, -
1:06 - 1:09même si leur famille
est un peu différente des autres. -
1:10 - 1:15Je vais vous montrer leur inventivité
à traiter des questions difficiles. -
1:16 - 1:20Mais je vais aussi vous montrer
les incertitudes des parents. -
1:22 - 1:23Nous avons interrogé des couples
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1:23 - 1:26qui ont reçu un traitement
contre l'infertilité -
1:26 - 1:28à l'hôpital universitaire de Gand,
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1:28 - 1:29en ayant recours au don de sperme.
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1:31 - 1:32Sur cette frise chronologique,
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1:32 - 1:36vous pouvez voir les deux moments
où nous avons mené les entretiens. -
1:37 - 1:39Nous avons interrogé
des couples hétérosexuels -
1:40 - 1:44où l'homme, pour une raison quelconque,
ne disposait pas d'un bon sperme, -
1:44 - 1:46et des couples lesbiens
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1:46 - 1:49qui, bien entendu, avaient besoin
de trouver du sperme ailleurs. -
1:51 - 1:53Nous avons également
interrogé des enfants. -
1:55 - 1:58Je voulais savoir
comment ces enfants -
1:58 - 2:01définissaient des concepts
comme la parentalité et la famille. -
2:02 - 2:05En réalité, c'est ce que
je leur ai demandé, -
2:06 - 2:08mais pas de cette manière.
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2:09 - 2:12J'ai dessiné un pommier à la place.
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2:13 - 2:16Ainsi, je pouvais poser des questions
abstraites et philosophiques -
2:16 - 2:20d'une manière qui n'allait pas
les faire fuir. -
2:21 - 2:23Comme vous pouvez le voir,
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2:23 - 2:25le pommier est vide.
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2:26 - 2:28Et cela résume ma méthode de recherche.
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2:30 - 2:32En concevant de telles techniques,
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2:32 - 2:37je peux ainsi apporter peu de contenu
et de sens lors de l'interview -
2:37 - 2:40car je veux que les réponses
viennent d'eux-mêmes. -
2:41 - 2:43Je leur ai demandé :
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2:44 - 2:47« À quoi ressemblerait votre famille
si c'était un pommier ? » -
2:48 - 2:51Ils prenaient donc une pomme en papier
pour tous ceux qui, selon eux, -
2:51 - 2:53étaient membres de leur famille,
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2:53 - 2:56écrivaient leur nom dessus
et la pendaient où ils le souhaitaient. -
2:56 - 2:58Et je posais des questions.
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2:59 - 3:02La plupart des enfants ont commencé
par un parent, un frère ou une sœur. -
3:03 - 3:05L'un d'entre eux a écrit « Boxer »,
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3:06 - 3:08le chien décédé de ses grands-parents.
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3:10 - 3:14À ce stade, aucun des enfants n'a commencé
en mentionnant le donneur. -
3:14 - 3:19Donc je les ai questionnés
sur leur naissance. -
3:19 - 3:21J'ai demandé : « Avant que tu sois né,
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3:21 - 3:23il y avait juste ta maman et ton papa
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3:23 - 3:25ou maman et maman.
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3:25 - 3:28Peux-tu me dire comment
tu es arrivé dans la famille ? » -
3:29 - 3:31Et ils m'ont expliqué.
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3:31 - 3:33L'un a dit :
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3:34 - 3:36« Mes parents n'avaient pas
de bonnes graines, -
3:37 - 3:41mais il y a des hommes gentils
qui mettent leurs graines de côté. -
3:41 - 3:43Ils les emmènent à l'hôpital
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3:43 - 3:45et les mettent dans un gros pot.
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3:46 - 3:47Ma maman est allée là-bas
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3:47 - 3:50et elle a pris deux graines du pot,
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3:51 - 3:53une pour moi
et une autre pour ma sœur. -
3:54 - 3:56Elle a mis les graines dans son ventre,
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3:56 - 3:57d'une certaine façon,
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3:58 - 4:00et son ventre est devenu très gros
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4:00 - 4:02et je suis arrivé. »
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4:03 - 4:04Hummm...
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4:06 - 4:10C'est seulement à partir du moment
où ils ont parlé du donneur, -
4:10 - 4:14que j'ai posé des questions le concernant,
en réutilisant leurs propres mots. -
4:14 - 4:15J'ai demandé :
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4:15 - 4:20« Si cette pomme était
pour l'homme gentil avec les graines, -
4:20 - 4:21qu'en ferais-tu ? »
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4:22 - 4:24Et un garçon pensait à voix haute
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4:24 - 4:26en tenant la pomme.
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4:26 - 4:27Et il a dit :
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4:28 - 4:30« Je ne mettrai pas
cette pomme avec les autres. -
4:31 - 4:33Il ne fait pas partie de ma famille.
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4:34 - 4:36Mais je ne le mettrai pas sur le sol.
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4:36 - 4:38C'est trop froid et trop dur.
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4:39 - 4:42Je pense que je le mettrais dans le tronc
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4:43 - 4:45car c'est grâce à lui
que ma famille existe. -
4:46 - 4:48Et s'il ne l'avait pas fait,
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4:48 - 4:52ça aurait été très triste car ma famille
n'aurait pas été là aujourd'hui, -
4:52 - 4:53et je n'aurais pas existé. »
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4:56 - 5:00Également, d'autres parents
ont inventé des histoires de famille, -
5:00 - 5:02des histoires à raconter à leurs enfants.
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5:03 - 5:06Un couple a expliqué son insémination
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5:06 - 5:09en emmenant ses enfants à la ferme
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5:10 - 5:12pour voir un vétérinaire
inséminer des vaches. -
5:14 - 5:16Et pourquoi pas ?
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5:17 - 5:20C'est leur façon d'expliquer,
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5:20 - 5:23c'est la version personnelle
de leur histoire familiale. -
5:23 - 5:24Du fait maison.
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5:25 - 5:27Et il y avait un autre couple
qui créait des livres, -
5:27 - 5:29un pour chaque enfant.
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5:29 - 5:31On aurait dit des objets d'art
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5:31 - 5:34contenant leurs sentiments et pensées
tout au long du traitement. -
5:35 - 5:37On pouvait même y trouver
les tickets de parking de l'hôpital. -
5:38 - 5:39Donc c'est fait maison :
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5:40 - 5:42trouver la manière, les mots et les images
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5:42 - 5:45pour raconter son histoire
de famille à son enfant. -
5:46 - 5:49Et ces histoires
étaient très diversifiées, -
5:49 - 5:52mais elles avaient
une chose en commun : -
5:54 - 5:57l'histoire était celle du désir d'enfant
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5:58 - 6:00et de sa quête.
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6:01 - 6:04Ces histoires racontaient à quel point
leur enfant était exceptionnel -
6:04 - 6:06et combien il était aimé.
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6:07 - 6:12Jusqu'à ce jour, les recherches montrent
que ces enfants vont bien, -
6:12 - 6:14y compris les enfants de couples lesbiens.
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6:14 - 6:17Ils n'ont pas plus de problèmes
que les autres enfants. -
6:19 - 6:23Pourtant, les parents voulaient également
justifier leurs décisions -
6:23 - 6:25à travers les histoires qu'ils racontent.
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6:25 - 6:28Ils espèrent que leurs enfants
comprendront les raisons -
6:28 - 6:31qui les ont amenés
à fonder une famille de cette façon. -
6:32 - 6:33Il y avait une crainte sous-jacente
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6:33 - 6:36que leurs enfants
puissent désapprouver -
6:36 - 6:38et qu'ils rejettent le parent
sans lien génétique. -
6:38 - 6:41Cette crainte est compréhensible
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6:41 - 6:43car nous vivons dans une société
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6:43 - 6:46où les normes sont
l'hétérosexualité et la génétique. -
6:46 - 6:48Un monde qui croit toujours
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6:48 - 6:52qu'une vraie famille se compose
d'une maman, d'un papa -
6:52 - 6:54et de leurs enfants liés génétiquement.
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6:56 - 6:57Eh bien.
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6:58 - 7:01Je veux vous parler d'un adolescent.
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7:01 - 7:05Il est issu d'un don de sperme
mais ne faisait pas partie de mon étude. -
7:05 - 7:07Un jour, il s'est disputé avec son père
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7:07 - 7:09et il a crié :
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7:09 - 7:11« Tu me dis ce que je dois faire ?
-
7:11 - 7:13Tu n'es même pas mon père ! »
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7:16 - 7:19C'était exactement ce que les parents
de notre étude redoutaient. -
7:20 - 7:24Juste après, ce garçon s'est excusé
et ils se sont réconciliés. -
7:24 - 7:28Mais c'est la réaction du père
qui est la plus intéressante. -
7:29 - 7:30Il lui a dit :
-
7:30 - 7:36« Cette dispute n'a rien à voir
avec le manque de lien génétique. -
7:36 - 7:39C'était à cause de la puberté.
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7:39 - 7:41C'est difficile.
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7:41 - 7:43C'est courant à cet âge.
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7:43 - 7:44Ça passera. »
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7:46 - 7:50Et cet homme nous a montré
que lorsque quelque chose va mal, -
7:51 - 7:53on ne devrait pas directement penser
-
7:53 - 7:55que c'est parce que la famille
est un peu différente. -
7:56 - 7:59Ces choses arrivent
dans toutes les familles. -
8:00 - 8:04Et de temps en temps,
tous les parents se demandent : -
8:05 - 8:07« Suis-je un bon parent ? »
-
8:08 - 8:09Ces parents également.
-
8:10 - 8:14Ils voulaient plus que tout
faire du mieux pour leurs enfants. -
8:14 - 8:16Mais ils se demandaient parfois :
-
8:16 - 8:18« Suis-je un vrai parent ? »
-
8:19 - 8:23Et leurs incertitudes étaient présentes
bien avant qu'ils ne soient parents. -
8:23 - 8:24Au début du traitement,
-
8:24 - 8:26la première fois
qu'ils ont vu le conseiller, -
8:27 - 8:29ils lui ont prêté
une attention très spéciale -
8:29 - 8:31car ils voulaient bien faire.
-
8:32 - 8:34Même dix ans plus tard,
-
8:34 - 8:37ils se souviennent toujours
des conseils qu'ils ont reçus. -
8:41 - 8:44Quand ils ont repensé au conseiller
-
8:45 - 8:47et aux conseils reçus,
-
8:47 - 8:48nous en avons parlé.
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8:48 - 8:52Et nous avons rencontré
un couple de lesbiennes qui a dit : -
8:53 - 8:55« Quand notre fils nous demandera :
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8:55 - 8:57« Est-ce que j'ai un papa ? »
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8:58 - 9:01on lui répondra :
« Non, tu n'as pas de papa. » -
9:01 - 9:04Mais on ne lui dira rien de plus,
tant qu'il ne nous demande pas -
9:05 - 9:07car il pourrait ne pas être prêt.
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9:07 - 9:09C'est ce que nous a dit le conseiller. »
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9:10 - 9:11Eh bien...
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9:12 - 9:13Je ne sais pas, c'est assez différent
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9:13 - 9:16de la manière dont nous devons
répondre aux enfants. -
9:17 - 9:20Par exemple : « Le lait,
c'est fabriqué dans les usines ? » -
9:20 - 9:23On répondrait : « Non,
cela vient des vaches. » -
9:23 - 9:25et on parlerait du fermier
-
9:25 - 9:28et de la façon dont le lait
se retrouve dans le magasin. -
9:28 - 9:30On ne dirait pas :
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9:31 - 9:34« Non, le lait n'est pas fabriqué
dans les usines. » -
9:39 - 9:41Quelque chose d'étrange s'est passé
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9:41 - 9:43et les enfants l'ont bien sûr remarqué.
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9:44 - 9:45Un garçon a dit :
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9:46 - 9:48« J'ai posé à mes parents
beaucoup de questions -
9:48 - 9:50et ils ont réagi bizarrement.
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9:51 - 9:55Du coup, j'ai demandé à une amie à l'école
qui a été conçue de la même façon. -
9:56 - 9:59Quand j'ai une question,
je vais juste lui demander. » -
10:00 - 10:01Futé.
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10:02 - 10:03Problème résolu.
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10:04 - 10:07Mais ses parents n'ont pas remarqué
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10:07 - 10:10et ce n'était sûrement pas
ce qu'ils avaient en tête, -
10:10 - 10:12ni ce que le conseiller avait en tête
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10:12 - 10:14lorsqu'ils ont dit à quel point
il était important -
10:14 - 10:18d'être une famille ouverte aux échanges.
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10:19 - 10:21C'est le côté bizarre des conseils.
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10:21 - 10:25Lorsque nous délivrons des médicaments,
nous rassemblons des preuves d'abord. -
10:25 - 10:26On fait des tests,
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10:26 - 10:28on fait des études de suivi.
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10:28 - 10:32Nous cherchons à connaître, à juste titre,
l'effet du médicament -
10:32 - 10:34et comment cela affecte la vie des gens.
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10:34 - 10:36Et les conseils ?
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10:37 - 10:39Il ne suffit pas de donner un conseil
-
10:39 - 10:44ou que les professionnels donnent
des conseils en principe bien-fondés -
10:44 - 10:45ou bien intentionnés.
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10:46 - 10:49On devrait donner des conseils
en fonction des preuves que l'on a, -
10:49 - 10:53des preuves que les conseils
ont amélioré la vie des patients. -
10:55 - 10:59Le philosophe qui sommeille en moi
souhaite vous proposer un paradoxe : -
11:01 - 11:05je vous conseille
de ne plus suivre de conseils. -
11:06 - 11:08Mais, oui !
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11:09 - 11:12(Applaudissements)
-
11:13 - 11:16Je ne vais pas m'arrêter ici
avec ce qu'il s'est mal passé. -
11:16 - 11:17Je ne rendrais pas justice
-
11:17 - 11:19à la convivialité
constatée dans ces familles. -
11:21 - 11:24Vous vous souvenez du livre
et de la balade à la ferme ? -
11:24 - 11:28Lorsque les parents font des choses
qui fonctionnent pour eux, -
11:28 - 11:30ils font des choses géniales.
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11:31 - 11:35Ce que je voudrais que vous reteniez,
en tant que membre d'une famille, -
11:35 - 11:37peu importe la forme,
-
11:37 - 11:43c'est que les familles ont besoin
de liens chaleureux. -
11:44 - 11:47Et nous n'avons pas besoin
d'être professionnels pour les créer. -
11:48 - 11:50La plupart d'entre nous le font très bien,
-
11:51 - 11:53même si c'est une tâche difficile.
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11:54 - 11:56Et de temps en temps,
on a besoin de conseils. -
11:58 - 11:59Dans ce cas,
-
11:59 - 12:01gardez trois choses à l'esprit.
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12:02 - 12:06Mettez en pratique les conseils
qui fonctionnent dans votre famille. -
12:06 - 12:12Rappelez-vous que vous êtes l'expert
car vous vivez votre vie familiale. -
12:13 - 12:14Enfin,
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12:15 - 12:19croyez en vos compétences
et votre inventivité -
12:20 - 12:23car vous pouvez le faire vous-même.
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12:24 - 12:25Merci.
-
12:25 - 12:30(Applaudissements)
- Title:
- Les enfants considèrent-ils les donneurs de sperme de leur famille ? | Veerle Provoost | TEDxGhent
- Description:
-
Comment définit-on un parent ou une famille ? La bio-éthicienne Veerle Provoost explore ces questions dans un contexte actuel de familles non traditionnelles formées par l'adoption, les seconds mariages, les mères porteuses ou encore les dons de sperme. Dans cette conférence, elle raconte comment parents et enfants créent leurs propres histoires de famille.
Cette présentation a été donnée lors d'un évènement TEDx local utilisant le format des conférences TED mais organisé indépendamment. En savoir plus : http://ted.com/tedx
- Video Language:
- English
- Team:
- closed TED
- Project:
- TEDxTalks
- Duration:
- 12:32
eric vautier approved French subtitles for Do kids think of sperm donors as family? | Veerle Provoost | TEDxGhent | ||
eric vautier accepted French subtitles for Do kids think of sperm donors as family? | Veerle Provoost | TEDxGhent | ||
eric vautier edited French subtitles for Do kids think of sperm donors as family? | Veerle Provoost | TEDxGhent | ||
Morgane Quilfen edited French subtitles for Do kids think of sperm donors as family? | Veerle Provoost | TEDxGhent | ||
Morgane Quilfen edited French subtitles for Do kids think of sperm donors as family? | Veerle Provoost | TEDxGhent | ||
Morgane Quilfen edited French subtitles for Do kids think of sperm donors as family? | Veerle Provoost | TEDxGhent |