アクセシブルな書類を作成する

書類がPDFやMSワードなど、いかなるフォーマットで作られていたとしても、障がい者がアクセス出来るような書類を作るには、正しい方法とそうでない方法があります。このビデオでは、電子文書を全ての人にアクセシブルであるように作成するための、理由と方法について解説します。

副音声はこちらから:
https://youtu.be/fCTzfu82SG0

（音楽）

（シェリル）ワシントン大学の
シェリル・バーグストーラーです

私たちのキャンパスでは
他の大学と同じように

学生に配布する書類を
山のように作成しています

パワーポイント
プレゼンテーション

ジャーナル論文、
本のチャプターなどあらゆるものです

（クリスタ・グリーア）
概算してみましょうか

当大学では秋に
13,000コースを開講しました

ひとつのクラスでおよそ
600ページの書類を作ったとすると

合計780万ページになりますね

（メリンダ・マクレー）これが
ひとつの講座のコースパッケージになります

一学期で必須の読み物が

これだけあります

（シェリル）学生にとっては
膨大な量の読み物になります

障害のある学生には
なおさら負担が大きくなります

（コピー機の作動音）

（テリル・トンプソン）
誰もが書類を作成しますが

その書類が "同じ" ではないと
気づく人は少ないです

つまりアクセシブルで
あるかないかで違いが出てくるのです

（シェリル）視覚障害のある学生は
スクリーン・リーダーや音声合成を使って

画面上に表示されるものを読み上げることで
内容を理解しています

読字障害やその他の
読むことに関係のある障害のある学生も

スクリーン・リーダーを使います

彼らは画面上の内容を
見ることは出来ますが

音声出力を使うことで
内容を理解出来るようになるのです

しかし支援技術は
他の学生たちにもメリットがあるのです

（クリスタ）関節炎があって
本を物理的に持てないとか

重い本を背負って
運ぶことが出来ないなど

そういった学生は
電子版のみを求めているのです

ロービジョンの学生は
電子版を使うことによって

文字を拡大する
必要があるかもしれないのです

（メリンダ）クラスに
100人の学生がいるとします

そのうち90人には
講座の配布物を手渡し

そして残りの10人には

"あら残念、読めないのね"

講義の教材が
アクセシブルでない授業というのは

そう言い捨ててるような
ものなのです

（音楽）

（シェリル）最もアクセシブルでないのは
スキャンやコピーされた書類です

基本的には画像扱いになるので
スクリーン・リーダーが文字情報にアクセスできないのです

（メリンダ）これが
本当にひどいコピーの例です

下線が引いてあり
記号が書いてありますね

（シェリル）我々の
障害学生支援室では

障害のある学生のために
配慮を提供しています

しかし他の学部やカレッジなど
例えば当大学の社会福祉学部では

率先して行動を起こし

アクセシブルな書類を
学生に提供しています

（メリンダ）
厳密に言えばこれは

画像をテキストに
変換しています

（シェリル）光学文字認識 (OCR) が
搭載されたスキャナーであれば

普通の書類を読み上げソフトで
アクセス出来るようにしてくれます

これは他の学生にも
役に立ちます

例えばモバイル端末で
内容にアクセスしようとしたり

自分が興味を持てそうなものを
見つけるために

ざっと内容をチェックしたりです

（メリンダ）
この作業のいい点は

古い画像ファイルを

テキストに起こすことで

全く解読不能なファイルも

全ての生徒がアクセス出来るような

ファイルに変換出来ることです

（シェルビー）
私の名前はシェルビー・キース

ワシントン大学の
4年生です

7歳の時に読字障害と
書字障害の診断がついていて

色々苦労もあったのですが
今は乗り越えられるようになりました

（シェリル）シェルビーは
読み上げソフトで講義の資料にアクセスします

トルコ語の授業もです

（トルコ語を読む 読み上げソフト）

（シェルビー）
自分で読むとなると

とても時間が掛かります

途中で分からなくなるんです

集中することが難しいので

これはとても役に立つし
タスクをこなすことが出来るようになります

（クリスタ）シェルビーは
一学期で平均約10冊の本を

読まなければならない

講義を受講しています

これは彼女にとっては
膨大な量です

そこでシェルビーは
オーディオ機器を使って

パソコンから
ファイルを引き出し

ファイルの一部分あるいは
全体を読み上げるよう

パソコンに指示し
パソコンはその通りに読み上げます

そういった意味で
シェルビーにとって

内容にアクセスしたり
必読のものを読んだりするのに

役に立っているのです

（シェルビー）ある学期では
講義で必要なすべての資料が

アクセシブルで
なかったことがありました

そこで私は
OCRを使おうとしたのですが

ファイルにロックが掛かっていたので

OCRできちんと
読み取ることが出来ませんでした

そうなったら
オンラインで解決策を探すか

段落全体を抜けがなく
読めるようなフォーマットにするため

サポートスタッフに話して
ファイルのロック解除の方法を

教えてもらったり
しなければなりません

（グリニス・ウィーバー）
前職で私は

公衆衛生についての
修士号を

取るための勉強をしていた時に

ADHDの診断を受けました

（シェリル）医師助手の
資格を取った後も

グリニスは
アクセシブルな書類を利用しています

先ほど登場した
クリスタ・グリーアが

グリニスが支援技術を
見つける手伝いをしました

（クリスタ）Kindleのような
e-ブックはどう？

何か
特に役に立つかしら？

（グリニス）
役に立つわ

意味や内容が曖昧な言葉を

ハイライト出来ること

そしてその場で情報を
付け加えられる所ね

言葉の定義を求めて
あてもなく探し回る必要がなくなるから

（シェリル）アクセシブルでない
文書を投稿することで

視覚障がいの生徒は
本当に大変な思いをするのです

（音楽）

（シンシア）授業に必要な
論文を読まなきゃいけない時に

幾つか方法を試して
それでもPDFをアクセシブルに出来ないと

本当にストレスが溜まります

（シェリル）
視覚障害者のために

文書をアクセシブルにするには
幾つかの手間をかける必要があります

例えば画像の代わりの
代替テキストが必要になります

それからヘッダー構造を
整えしなければなりません

パワーポイントのプレゼン資料や
ワードの文書にこうした作業が必要となるでしょう

（音楽）

視覚障害者や
読み上げソフトが必要な人のために

書類をアクセシブルにするには

ヘッダー構造が
必要になります

例えばマイクロソフト・ワードの場合

見出しスタイルを
設定する必要があります

（テリル）スクリーン・リーダーの
利用者にとってヘッダー（見出し）設定は

幾つかの大事な機能を
備えています

ひとつはヘッダーがあることで
書類全体をナビゲート出来ること

ヘッダーからヘッダーへ
また別のヘッダーへと移動し

支援技術が
今ヘッダーのどのレベルにいるか

教えてくれます
それによって今

ヘッダーのレベル２
つまりヘッダーのレベル１の下層だと

理解することが出来ます

それによって頭の中で
書類の構造の概要を

掴むことが出来るのです

ほとんどのスクリーン・リーダーでは
"H" キーを押すことで

最初のヘッダーに移動出来ます

（読み上げソフト）物理入門
コースシラバス 見出しレベル１

（テリル）もう一度
"H" キーを押すと

（読み上げソフト）
テキストブック 見出しレベル２

（テリル）もう一度

（読み上げソフト）
コース目標 見出しレベル２

授業スケジュール
見出しレベル２

成績
見出し レベル２

（ハディ・ランギン）
私の名前はハディ・ランギン

ワシントン大学の
情報テクノロジー

アクセシビリティ専門家です

（シェリル）ハディは専門家ですが
アクセシブル テクノロジーの利用者でもあります

（ハディ）何秒間か
書類にざっと目を通して

おおまかな内容だけを
知りたいとします

どのように作られているか？

今読んでいる記事の
主要な構成は何か？

これを知ることで学びたいことに
必要なセクションに集中出来るのです

これなしでは全ての重要性が同じなので
頭から終わりまで読まなければなりません

（シェリル）視覚に問題ない人は
太字の見出しなどを見て書類内を移動します

しかし読み上げソフト利用者には
ヘッダー構造が設定されていないと

ただの文字の羅列としか
理解出来ません

特徴がないからです

（音楽）

（シェリル）図式や写真も
様々な方法でアクセシブルに出来ます

（シンシア）代替テキストは

画像が見えない利用者に
それが何なのか正確に説明してくれます

（シェリル）
どのオーサリング ツールでも

代替テキスト表示の
オプションがあります

もしそれがないと
視覚障害者や読み上げソフト利用者は

その画像の内容に
アクセスすることが出来ません

（テリル）
こんな感じに聞こえます

（読み上げソフト）
画像

（テリル）画像として認識しますが
代替テキストとしては

"写真" としか説明しないので
この画像の大事な部分が伝わりません

視覚に問題のないユーザーは
読み上げソフトより多くの情報を得られます

（シェリル）マイクロソフト ワードで
これをやるには

画像を右クリックし
画像フォーマットを選択

それから代替テキストの下に
視覚障害者に必要な

画像の情報を入力します

（テリル）画像に行くために
矢印キーを押します

（スクリーン・リーダー）画像：
マッカーティ氷河 二枚の写真の比較

1909年 広大な氷河が
地平線まで広がっている

（シェリル）文書をアクセシブルにすることは
見た目にも完全性にも影響しません

（テリル）
文書を作成する者は誰でも

前もって手間を掛けてでも
アクセシブルにするべきです

（メリンダ）
支援を希望する学生の割合は

実際に何らかの障害がある
学生の数に比べると

とても低いのです

だから例えば
一人の学生から希望が出たとしたら

実際には恐らく同じクラス内で

他にも二人くらいは
支援が必要な学生が

いると思って
ほぼ間違いないですね

（シェリル）文書作成時に
アクセシブルにしてしまう方が

後から変更するより
ずっと簡単です

もし作成者が最初から
アクセシビリティを準備できたら

個別の配慮が必要な障害のある
学生の数もずっと少なくなるでしょう