คุณเห็นข้อผิดพลาดในพาดหัวข่าวพวกนี้หรือไม่? (ความยากระดับ 1) - เจฟฟ์ ลีก และ ลูซี แมกโกแวน
-
0:12 - 0:14"ยาชนิดใหม่อาจรักษามะเร็งได้"
-
0:14 - 0:17"แอสไพรินอาจลดความเสี่ยงต่อภาวะหัวใจวาย"
-
0:17 - 0:19"การกินอาหารเช้าช่วยลดน้ำหนักได้"
-
0:19 - 0:22พาดหัวข่าวสุขภาพแบบนี้มีให้เห็นอยู่ทั่ว
-
0:22 - 0:25และบางทีก็ขัดแย้งกันเอง
-
0:29 - 0:32แล้วเราจะทราบได้อย่างไรว่า
ความกังวลด้านสุขภาพที่แท้จริงคืออะไร -
0:32 - 0:34หรือแนวโน้มการรักษาที่เป็นไปได้
-
0:34 - 0:36และสิ่งใดยังไม่อาจสรุปได้
-
0:36 - 0:37ในทางการแพทย์
-
0:37 - 0:40การพาดหัวข่าวกับผลการวิจัยทางวิทยาศาสตร์
-
0:40 - 0:42มักไม่มีความเชื่อมโยงกันอยู่บ่อยครั้ง
-
0:42 - 0:45นั่นก็เพราะพาดหัวข่าว
ออกแบบมาเพื่อดึงดูดความสนใจ -
0:45 - 0:48ซึ่งจะได้ผลดีมาก
เมื่อทำให้ดูเหมือนเป็นเรื่องใหญ่ -
0:48 - 0:50แต่ในทางกลับกัน
-
0:50 - 0:52งานวิจัยจะให้ผลลัพธ์ที่มีความหมาย
-
0:52 - 0:56เมื่อมีการตั้งคำถามที่ไม่กว้างเกินไป
และมีความเจาะจง -
0:56 - 0:58วิธีที่ดีที่สุดในการก้าวข้ามช่องโหว่นี้
-
0:58 - 1:02คือการอ่านเนื้อหาวิจัยต้นฉบับ
ที่อยู่หลังพาดหัว -
1:02 - 1:05เรามาเริ่มกันที่สถานการณ์ง่าย ๆ
-
1:05 - 1:09โดยพาดหัวข่าวทั้งสามนี้
จะใช้ทดสอบทักษะของคุณ -
1:09 - 1:12ตั้งใจฟังคำอธิบายของการศึกษาแรกให้ดี
-
1:12 - 1:15จากนั้นกดหยุดที่พาดหัวข่าว
เพื่อหาข้อผิดพลาด -
1:15 - 1:19ข้อมูลทั้งหมดที่สามารถใช้เพื่อหาจุดผิด
จะรวมอยู่ในนั้นด้วย -
1:19 - 1:22เริ่มต้นด้วยสถานการณ์สมมตินี้กัน
-
1:22 - 1:25ในการศึกษาที่ใช้หนูเพื่อทดสอบยารักษามะเร็ง
-
1:25 - 1:27การศึกษานี้แบ่งหนูออกเป็นสองกลุ่ม
-
1:27 - 1:31กลุ่มหนึ่งรักษาด้วยยาจริง ๆ
อีกกลุ่มรักษาด้วยยาหลอก -
1:31 - 1:32ในตอนท้ายของการทดลอง
-
1:32 - 1:34หนูที่รักษาด้วยยาจริงหายจากโรค
-
1:34 - 1:38ขณะหนูที่รักษาด้วยยาหลอกไม่หายจากโรค
-
1:38 - 1:40คุณเห็นข้อผิดพลาดในพาดหัวข่าวนี้หรือไม่
-
1:40 - 1:44"งานวิจัยพบว่ายาตัวใหม่รักษามะเร็งได้"
-
1:44 - 1:47เนื่องจากหนูเป็นหัวข้อของการศึกษานี้
-
1:47 - 1:51เรายังไม่อาจสรุปว่าสามารถรักษาในมนุษย์ได้
ด้วยผลการวิจัยนี้ได้ -
1:51 - 1:56ในความเป็นจริง การวิจัยตัวยาใหม่ ๆ
และการรักษาจะไม่ใช้มนุษย์ในการทดลอง -
1:56 - 1:58แต่ถ้าหากผลการทดลองมีแววเป็นไปได้
-
1:58 - 2:03จะมีการทดลองทางคลินิกตามมา
เพื่อตัดสินใจว่าใช้ในมนุษย์ได้หรือไม่ -
2:03 - 2:05ตอนนี้คุณก็ได้อุ่นเครื่องไปแล้ว
-
2:05 - 2:06งั้นมาดูตัวอย่างที่พลิกแพลงมากขึ้น
-
2:06 - 2:10การศึกษาเกี่ยวกับผลของแอสไพริน
ต่อความเสี่ยงภาวะหัวใจวาย -
2:10 - 2:15การศึกษานี้
ได้แบ่งกลุ่มชายเป็น 2 กลุ่ม -
2:15 - 2:17กลุ่มหนึ่งให้กินแอสไพรินทุกวัน
-
2:17 - 2:20ขณะที่อีกกลุ่มให้กินยาหลอกแทนทุกวัน
-
2:20 - 2:21ในตอนท้ายของการทดลอง
-
2:21 - 2:24กลุ่มที่ไม่ได้กินแอสไพรินมีภาวะหัวใจวาย
อย่างมีนัยสำคัญ -
2:24 - 2:26มากกว่ากลุ่มที่กินแอสไพริน
-
2:26 - 2:30จากสถานการณ์นี้ พาดหัวข่าวนี้ผิดอย่างไร
-
2:30 - 2:33"แอสไพรินอาจลดความเสี่ยงต่อภาวะหัวใจวาย"
-
2:33 - 2:38ในกรณีนี้ การศึกษาแสดงให้เห็นว่า
แอสไพรินลดภาวะหัวใจวายในชายได้จริง -
2:38 - 2:40เพราะว่าผู้เข้าร่วมมีแต่เพศชาย
-
2:40 - 2:44แต่การสรุปว่า "แอสไพรินลดภาวะหัวใจวาย"
นั้นกว้างเกินไป -
2:44 - 2:48เราไม่สามารถสรุปได้ว่าผลลัพธ์ที่พบในชาย
จะพบในหญิงด้วยเช่นกัน -
2:48 - 2:53ส่วนใหญ่แล้วการศึกษาจะจำกัดผู้เข้าร่วม
อันเนื่องมาจาก ที่ตั้งทางภูมิศาสตร์ อายุ เพศ -
2:53 - 2:55หรือปัจจัยอื่น ๆ
-
2:55 - 2:57ก่อนที่การค้นพบเหล่านี้จะถูกเผยแพร่
-
2:57 - 3:01จะต้องมีการศึกษาเช่นนี้ในกลุ่มอื่น ๆ ด้วย
-
3:01 - 3:03ถ้าหากมีการพาดหัวข่าวโดยกล่าวรวม ๆ
-
3:03 - 3:08ในตอนข่าวนั้นต้องมีการสรุปมางานวิจัย
ที่หลากหลาย ไม่ใช่แค่งานฉบับเดียว -
3:08 - 3:11คุณสามารถนำทักษะจาก 2 คำถามแรก
มาในขั้นต่อไปได้ไหม -
3:11 - 3:16งั้นมาลองดูตัวอย่างนี้ ซึ่งเกี่ยวกับ
ผลของการกินอาหารเช้ากับการลดน้ำหนัก -
3:16 - 3:20นักวิจัยได้มีการเกณฑ์คนจำนวนหนึ่ง
ซึ่งไม่กินอาหารเช้า -
3:20 - 3:23และขอให้พวกเขาเริ่มกินอาหารเช้าทุกวัน
-
3:23 - 3:27ผู้เข้าร่วมซึ่งประกอบไปด้วย
ชายและหญิงในช่วงวัยและภูมิหลังที่หลากหลาย -
3:27 - 3:29ตลอดระยะเวลาหนึ่งปี
-
3:29 - 3:32ผู้เข้าร่วมน้ำหนัดลดลงเฉลี่ย 5 ปอนด์
(2.27 กิโลกรัม) -
3:32 - 3:34แล้วพาดหัวข่าวผิดตรงไหนล่ะ
-
3:34 - 3:37"การกินอาหารเช้าช่วยลดน้ำหนักได้"
-
3:37 - 3:41ผู้เข้าร่วมในการศึกษานี้เริ่มกินอาหารเช้า
แล้วน้ำหนักลดลง -
3:41 - 3:45แต่เรายังไม่อาจทราบได้ว่าเหตุที่น้ำหนักลดลง
มาจากการเริ่มกินอาหารเช้าจริง ๆ -
3:45 - 3:47บางทีการติดตามน้ำหนักของพวกเขา
-
3:47 - 3:50เป็นแรงกระตุ้นให้พวกเขา
เปลี่ยนพฤติกรรมการกินไปในทางอื่น -
3:50 - 3:54เพื่อตัดปัจจัยอื่นที่เป็นไปได้
ต่อการลดน้ำหนักออก -
3:54 - 3:56เราต้องเปรียบเทียบผู้เข้าร่วมเหล่านี้
-
3:56 - 3:59กับกลุ่มที่ไม่ได้กินอาหารเช้าก่อนการวิจัย
-
3:59 - 4:01และยังคงไม่กินอาหารเช้าต่อไปในการวิจัย
-
4:01 - 4:05จริง ๆ แล้วพาดหัวข่าวไม่ควรนำผลการวิจัย
-
4:05 - 4:07มาสรุปว่าใช้ได้ผลจริง
-
4:07 - 4:10ยิ่งถ้าหากการศึกษานั้นสรุปโดย
ไม่มีการเปรียบเทียบกับกลุ่มอื่น ๆ -
4:10 - 4:13คุณควรตั้งคำถามแล้วว่า
มันน่าเชื่อถือหรือไม่ -
4:13 - 4:15ตอนนี้คุณก็ได้ทดสอบทักษะของคุณ
-
4:15 - 4:17ในกรณีศึกษาเกี่ยวกับพาดหัวข่าวไปแล้ว
-
4:17 - 4:20คุณยังสามารถทดสอบได้ในข่าวจริง ๆ
-
4:20 - 4:23ถึงแม้ว่าวิจัยฉบับเต็มอาจเสียค่าใช้จ่าย
ในการเข้าถึง -
4:23 - 4:27คุณยังสามารถพบสรุปย่อ
ของการออกแบบการทดลองและผลลัพธ์ -
4:27 - 4:29ในบทคัดย่อที่เข้าถึงได้ฟรี
-
4:29 - 4:31หรือในเนื้อความของบทความ
-
4:31 - 4:33การศึกษาหนึ่งอาจให้ผลลัพธ์
-
4:33 - 4:37ที่ไม่สอดคล้องกับพาดหัวข่าวที่น่าดึงดูด
-
4:37 - 4:39ข้อสรุปที่ยิ่งใหญ่สำหรับปัญหาสุขภาพมนุษย์
-
4:39 - 4:42ยิ่งต้องใช้เวลามากในการรวบรวมหลักฐาน
-
4:42 - 4:43แต่ในขณะเดียวกัน
-
4:43 - 4:48เราก็ยังตระหนักรู้ถึงวิทยาศาสตร์ที่แท้จริงได้
ผ่านการมองข้ามพาดหัวข่าวนั้น
- Title:
- คุณเห็นข้อผิดพลาดในพาดหัวข่าวพวกนี้หรือไม่? (ความยากระดับ 1) - เจฟฟ์ ลีก และ ลูซี แมกโกแวน
- Speaker:
- เจฟฟ์ ลีก และ ลูซี แมกโกแวน
- Description:
-
more » « less
ดูบทเรียนฉบับเต็ม: https://ed.ted.com/lessons/can-you-spot-the-problem-with-these-headlines-level-1-jeff-leek-and-lucy-mcgowan
ในทางการแพทย์ การพาดหัวข่าวกับผลการวิจัยทางวิทยาศาสตร์มักไม่มีความเชื่อมโยงกันอยู่บ่อยครั้ง ในขณะที่พาดหัวข่าวออกแบบมาเพื่อดึงดูดความสนใจ แต่งานวิจัยจะให้ผลลัพธ์ที่มีความหมาย มื่อมีการตั้งคำถามที่ไม่กว้างเกินไปและมีความเจาะจง แล้วเราจะทราบได้อย่างไรว่าความกังวลด้านสุขภาพที่แท้จริงคืออะไรและสิ่งใดยังไม่สามารถสรุปได้ เจฟฟ์ ลีก และ ลูซี แมกโกแวน จะมาอธิบายการอ่านพาดหัวข่าวอย่างทะลุปรุโปร่ง
บทเรียนโดย เจฟฟ์ ลีก และ ลูซี แมกโกแวน กำกับโดย Zedem Media
- Video Language:
- English
- Team:
closed TED
- Project:
- TED-Ed
- Duration:
- 04:49
|
Sakunphat Jirawuthitanant approved Thai subtitles for Can you spot the problem with these headlines? (Level 1) | |
|
|
Sakunphat Jirawuthitanant accepted Thai subtitles for Can you spot the problem with these headlines? (Level 1) | |
|
|
Sakunphat Jirawuthitanant edited Thai subtitles for Can you spot the problem with these headlines? (Level 1) | |
|
Supanat Termchaianan edited Thai subtitles for Can you spot the problem with these headlines? (Level 1) | |
|
Monsicha Suajorn edited Thai subtitles for Can you spot the problem with these headlines? (Level 1) |