Визначення змішаного навчання

Отже, перейдемо до визначення
змішаного навчання.

Наші друзі з університету Крістіана
провели багато часу, реєструючи

майже сотню різних визначень
змішаного навчання

по всій країні. Я думаю, це
допоможе знайти якусь

спільну мову.

Вони мають визначення, з якого ми
почнемо, і яке можна

поділити на три

суттєві частини. Давайте заглибимося
в це визначення, в його першу частину,

вона є цілком прямолінійною і

в основному, означає, що студенти
навчаються онлайн, але критичною

частиною є ось ця частина у кінці
визначення.

Дійсно грандіозна ідея тут - це те,

що не всі студенти навчаються з
однаковою

швидкістю.

Іноді ви можете розібратися з темою,
зрозумівши щось

швидко,

іншого разу вам може знадобитися
більше погратися з ідеєю, щоб вона осіла

всередині,

або вам може знадобитися зовсім інший
шлях, щоб справитися з чимось.

- Ця друга частина дуже очевидний. По суті,
він означає, що таке онлайн

навчання

насправді відбувається в умовах реальної
школи.

Отже, ця остання частина важлива, і

означає, що те, що відбувається онлайн,
повністю не відділено від того, що

відбувається

в класі. - Це важливий момент, що ви
не просто няньчитеся зі

студентами, а вони щось

отримують

за допомогою онлайн, інформацію про
те, що відбувається

в класі.

- Той, хто у класі, говорить до того, хто
онлайн, і навпаки.

І ідеальні налаштування - це такі, коли
інформація від кожного спостерігається

вчителем, і існує зворотній зв'язок,
отже вся система

стає єдиним цілим.

Ми тут маємо три приклади діяльності,
які можна розглядати як змішане навчання.

Прочитайте їх, щоб скласти свою думку,
а потім

ми повернемося і розберемо їх разом.

- Давайте розглянемо ці приклади

і поговоримо про те, чи є вони прикладами
змішаного навчання, чи ні. Приклад 1.

Студент відповідає вчителю,

це чудово, що вони використовують
планшети, це ефективно, але

це просто технологія, яку привнесли

до класу. Це старий метод, який
реалізується в цифровому вигляді

Не змішане навчання. Другий приклад є
змішаним навчанням,

і причина цього в тому, що тут
використовується метод, який називається

"flipped classroom", перевернений клас.

Інструкції публікуються онлайн, студенти
можуть ознайомлюватися з матеріалом

поза класом, можуть керувати часом і
швидкістю навчання, вони

зупиняти відео і

переглядати з початку ті ідеї, які вони
не повністю зрозуміли, а потім

в класі вони

зможуть більше поглибитися у матеріал,
узнати набагато більше

протягом такого спілкування.

- Це - важлива ідея, ми сподіваємося,
що за допомогою змішаного навчання

ми зможемо

зробити освіту більш ефективною і
вивільнити трохи часу для більш

поглибленого занурення у тему, що
вивчається. Зрозуміло, що таке завдання,

при якому студент має виконати симуляцію,

стане більш яскравим навчальним досвідом.
Ще стає можливим завдяки тому,

що викладач використовує технології, щоб
зекономити трохи часу.

- Для викладачів є корисними цифрові
дошки. Це чудово, що

студенти можуть робити помітки у своїх
ноутах,

звісно, все це підвищує ефективність.
Але, знов, це лише інструменти в класі,

ми не змінюємо фундаментальних ролей
викладача

і студента, ми не робимо освіту більш
персоналізованою, це просто технології, які

поліпшують стару систему.

Тому по нашому визначенню це не є змішаним
навчанням. - Тож ми сподіваємося, що ця вправа

дала вам змогу відчути, що таке

насправді змішане навчання, і що таке те,
що ми називаємо технологічним класом,

який просто "вдягнув" технології

без реальної зміни навчальної моделі.
- Чудово. Тепер, я думаю,

нам треба поміркувати про те, що таке
саме ЯКІСНЕ змішане навчання, а не

просто змішане,

ми шукали визначення, коли засновували
цей курс.

- Так, це влучний момент, тому що у
визначенні змішаного

навчання спеціально виключені зауваження
про те, що змішане навчання є

завжди добрим або завжди поганим.
Фактично, ви можете подивитися на

багато програм, які вписуються в це
визначення, і вони можуть

бути класними, або не бути класними зовсім.
Отже, дійсно цікаве питання полягає в тому,

що таке саме високоякісне змішане
навчання, яким є його визначення. Тому

що на місцях ще не дійшли згоди.

- Добре, давайте поставимо перед собою
цю задачу, почнемо

з неї.

Давайте подивимося на визначення
високоякісного змішаного навчання, яке

поділене на чотири частини.

Перша частина нашого визначення -
навчання має бути персоналізованим,

і під цим ми розуміємо, що через різні потреби,

різні здібності кожного студента, клас не
є єдиним цілим, навчання

спрямовано на окремого студента. Друга
частина цього визначення - навчання

основане на освоєнні матеріалу.

Це означає, що студенти рухаються далі
і отримують бали

тільки після того, як вони освоїли основну
ідею.

І якість освоєння студент може
продемонструвати саме тоді,

коли він буде готовий. Йому не треба буде
чекати, поки викладач скаже:

"Сьомий тиждень, час виконати тест".
Третім ключовим елементом є те, що

навчання базується

на високих очікуваннях щодо студентів. Це
означає, що кожен студент має чітко визначені,

суворі критерії, які готують їх до
успіхів у коледжі

та у кар'єрі. І останній, четвертий
елемент цього визначення -

власність студента, і він є критичним.
Під власністю студента мається на увазі,

що студенти мають вміння, інформацію та

інструменти, які їм знадобляться для
керування власним навчанням.

Одним з головних припущень змішаного
навчання є те, що студенти

можуть

керувати своїм навчанням. І в освітніх
цілях ми хочемо, щоб діти навчилися

робити щось без вчителя,

який каже їм що робити. Я маю на увазі,
що змінюються поняття

"викладач" і "студент", і я думаю люди

зрозуміють це.

Якщо ми візьмемо покажчики успішності
школярів,

то побачимо багато студентів з "відмінно",
"відмінно", "відмінно",

і коли вони переходять до коледжу,
все стає дуже важким. Часто ми чуємо:

"Якби я міг контролювати мій розклад",

"Якби я міг контролювати процес навчання",
"якби хтось казав мені, що

час йти в клас". Дійсно стає важко.

Тож, ми хочемо, щоб насправді діти
навчалися, для того,

щоб навчатися, і якщо ми дійсно зробимо
так, щоб діти цінували і хотіли

отримати

вищу освіту, щоб бути більш успішними
у житті. Крім того, ми хочемо

з'ясувати, як краще підготувати до цього
студентів, і я вважаю, що змішане

навчання є частиною відповіді.