Origen | Charles Darwin | TEDxRíodelaPlataED
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0:16 - 0:23Gerry Garbulsky: Es el año 1837,
nuestro próximo orador tiene 28 años. -
0:24 - 0:27Acaba de volver de un viaje increíble,
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0:29 - 0:35que más tarde iba a cambiar
nuestra concepción de la vida. -
0:37 - 0:42Con ustedes, el mismísimo Charles Darwin.
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0:42 - 0:45(Aplausos)
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0:48 - 0:51Charles Darwin: Queridos colegas, amigos.
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0:52 - 0:59Acepté esta invitación para hablarles
de una idea que poco a poco -
1:00 - 1:02ha venido madurando en mi mente.
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1:03 - 1:08Es una idea que considero peligrosa.
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1:09 - 1:13Solo porque sé que ustedes
son personas de confiar, -
1:14 - 1:18gente de mente abierta que sabrá
apreciar lo delicado de la cuestión, -
1:20 - 1:24es que me atrevo a exponerla,
todavía en un estado inacabado. -
1:26 - 1:28Es una idea que me preocupa,
-
1:30 - 1:34y de alguna manera ya se está convirtiendo
en una carga demasiado pesada -
1:34 - 1:36para llevarla solo.
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1:38 - 1:41Siempre consideré que
mis estudios académicos -
1:41 - 1:44no constituían más que
una pérdida de tiempo. -
1:45 - 1:49Y realmente no sabía
qué iba a ser de mi vida -
1:50 - 1:56hasta que seis años atrás recibí una
carta que la cambiaría para siempre. -
1:57 - 2:02Mi querido amigo y mentor Henslow
me informaba que el capitán Fitz-Roy -
2:02 - 2:06estaba a punto de comenzar
una expedición alrededor del mundo -
2:06 - 2:09y estaba dispuesto a ceder
parte de su camarote -
2:09 - 2:13a un joven naturalista, sin paga alguna.
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2:14 - 2:18Ese sería el comienzo de una aventura
que cumpliría... -
2:19 - 2:25¿Qué digo cumpliría? ¡Superaría todos
mis sueños desde que era pequeño! -
2:27 - 2:32La expedición duró más de lo previsto,
terminaron siendo cinco años. -
2:33 - 2:36Y ni así pude acostumbrarme
a los movimientos del barco. -
2:36 - 2:43Pero, las maravillas naturales que vi,
lo que aprendí en ese viaje. -
2:43 - 2:45Tomé notas casi todos los días,
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2:46 - 2:50volví con muchísimos cuadernos que
espero poder publicar lo antes posible. -
2:51 - 2:59Ya de chico amaba la naturaleza, la amaba,
coleccionaba minerales, insectos. -
3:00 - 3:03Recuerdo una vez, que encontré
un escarabajo espectacular, -
3:03 - 3:06muy diferente a todos los que tenía.
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3:06 - 3:08Y lo agarré como una mano,
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3:08 - 3:11después apareció otro escarabajo
y lo agarré con la otra mano, -
3:11 - 3:15finalmente apareció un tercer escarabajo
y no se me ocurrió mejor idea -
3:15 - 3:19que meterme uno de los escarabajos
en la boca para poder liberar una mano. -
3:19 - 3:22En ese momento, el escarabajo
largó un líquido espantoso, -
3:22 - 3:27muy ácido, lo tuve que escupir
y perdí los demás escarabajos. -
3:29 - 3:34Imaginen lo que significó
para mí, entonces, -
3:35 - 3:39acceder a ese lugar
en el barco de Fitz-Roy. -
3:41 - 3:45Antes de partir,
el profesor Henslow además -
3:46 - 3:48me dio un libro de geología.
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3:48 - 3:51Debo reconocer que,
mientras estudiaba en Edimburgo, -
3:51 - 3:54la geología siempre
me pareció muy aburrida. -
3:54 - 3:57Y hasta juré no leer nunca más
un libro del tema. -
3:58 - 4:04Pero, como venía de parte de él
acepté llevarlo y leerlo. -
4:06 - 4:16El libro es "Principios de Geología"
de Charles Lyell. -
4:17 - 4:23Un autor al que admiré
desde la primer página. -
4:24 - 4:29Y a quien hoy me jacto de tener
entre mis amigos más cercanos. -
4:30 - 4:36Lyell dice que cuando nos enfrentamos
a un accidente geológico cualquiera, -
4:37 - 4:39como un cañón o un valle,
-
4:39 - 4:43no debemos explicarlo a través
de causas extraordinarias, -
4:44 - 4:47como un diluvio singular
o el capricho de los dioses. -
4:47 - 4:54No. Todos los eventos del pasado
por más extraordinarios que parezcan -
4:55 - 5:00deben explicarse a través
de causas cotidianas. -
5:00 - 5:07Por ejemplo, un cañón o un valle,
a través de la acción de un río ordinario -
5:08 - 5:12que erosiona lenta e ininterrumpidamente
durante mucho tiempo. -
5:14 - 5:19Eso, la clave era el tiempo.
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5:19 - 5:28Imaginen cuánto tiempo le puede llevar a
un pequeño lecho de agua generar un cañón. -
5:29 - 5:35La Tierra, amigos, es mucho más antigua
de lo que creíamos. -
5:37 - 5:40Tiempo y gotas de lluvia.
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5:41 - 5:45Multiplicando las gotas
por miles de aguaceros, -
5:45 - 5:49y multiplicando la acción
de un río por miles de años, -
5:49 - 5:54Lyell hace de la geología
una disciplina madura. -
5:55 - 5:58Nos enseña sencillamente a reconocer
-
5:58 - 6:02y descifrar en las rocas
el mensaje del tiempo. -
6:03 - 6:09Nos enseña a ver de una manera nueva los
accidentes geológicos que ya conocíamos. -
6:10 - 6:14Como si fueran las arrugas en el rostro
de un mundo anciano. -
6:17 - 6:20El impacto que me generó el libro fue tal,
-
6:21 - 6:24que cada vez que me enfrentaba
a un paisaje jamás visto por Lyell, -
6:24 - 6:27lo veía con sus propios ojos.
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6:27 - 6:30Y por más que la naturaleza ya no
fuera la misma después de él, -
6:30 - 6:33seguiría siendo el objeto de mi pasión.
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6:34 - 6:38Se me ocurrió preguntarme,
entonces, si este enfoque -
6:38 - 6:41no podría aplicarse a otros campos.
-
6:42 - 6:46Es decir, si la reiteración
de pequeños eventos -
6:47 - 6:51a través de enormes períodos,
los vuelve eficaces. -
6:51 - 6:58Tal vez, el tiempo haya creado cosas
nuevas en esferas insospechadas. -
6:59 - 7:04Es decir, Lyell explica el origen
de un cañón -
7:05 - 7:08con procesos tan simples
como el de la erosión. -
7:09 - 7:14¿Es posible, entonces,
explicar de una manera similar -
7:16 - 7:18el misterio de los misterios?
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7:19 - 7:23Es decir, el origen de las especies.
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7:27 - 7:34¿Pero cuáles son las formas,
las fuerzas, todavía hoy actuando -
7:34 - 7:36que han modelado la vida?
-
7:36 - 7:40¿Cuál es la erosión que ha generado
-
7:40 - 7:44la maravillosa diversidad de especies
que habitan nuestro planeta? -
7:45 - 7:50No me cabe la duda, ni una,
de que el naturalista -
7:52 - 7:57que encuentre cuáles son tales procesos
será el Newton de la historia natural. -
7:58 - 8:02Pero, mientras me hacía
estas preguntas durante el viaje -
8:02 - 8:06empecé a notar ciertos indicios
en la naturaleza. -
8:07 - 8:11Sin todavía poder entender sus
significados, ni sus implicancias. -
8:11 - 8:15Como un detective que llega
a la escena de un crimen -
8:15 - 8:17que no sabe que fue cometido.
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8:18 - 8:22Les estoy hablando de la peligrosa idea
-
8:22 - 8:24que vine a contarles.
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8:25 - 8:29Por ejemplo, en el archipiélago
de Galápagos -
8:29 - 8:33noté que en cada una de las islas
habitaban distintas tortugas, -
8:34 - 8:39con un aspecto, pero sobre todo
con un sabor diferente. -
8:40 - 8:48Más de uno se enorgullecía
de reconocer de qué isla venía la cena -
8:48 - 8:49con tan solo probar un bocado.
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8:50 - 8:54Para muchos, no eran más
que caprichos del creador. -
8:55 - 8:57A mí me inquietaba.
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8:57 - 9:01Yo necesitaba encontrar otra respuesta.
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9:01 - 9:05Tenía pistas para una nueva idea.
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9:05 - 9:09Pero esta idea no maduró durante
el viaje, sino después. -
9:09 - 9:11Y por un hecho fortuito.
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9:12 - 9:16Le había enviado toda mi colección
de aves del viaje a un experto ornitólogo -
9:16 - 9:18para que las catalogara.
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9:18 - 9:23Dentro de la muestra, había una serie
de pequeños pájaros, pinzones, -
9:23 - 9:27que había recolectado de las cuatro islas
que había visitado en Galápagos. -
9:28 - 9:33En cada una de las islas, los pinzones
presentaban distintas modificaciones. -
9:34 - 9:38La idea que se me ocurrió,
la más razonable, -
9:38 - 9:42era que los pajaritos habían llegado
desde el continente -
9:42 - 9:44y se habían ido adaptando
a los diferentes ambientes -
9:44 - 9:46de cada isla.
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9:47 - 9:56Nos enseñaron, dogmáticamente, que nunca
una especie puede transformarse en otra. -
9:57 - 10:03Sin embargo, el experto me dijo
que a pesar de sus parecidos -
10:03 - 10:06no eran variantes de una misma especie,
-
10:06 - 10:08sino especies diferentes.
-
10:09 - 10:15Las modificaciones que los pinzones
habían sufrido en cada una de las islas -
10:15 - 10:19habían logrado lo que creíamos imposible;
-
10:19 - 10:22el cambio de especie.
-
10:23 - 10:28¿Será que los mecanismos ordinarios
que producen las modificaciones -
10:28 - 10:34dentro de cada una de las especies
son capaces de crear especies diferentes -
10:34 - 10:36si les damos el tiempo suficiente?
-
10:39 - 10:42Pensé en cómo los taxónomos
agrupan las formas de vida, -
10:44 - 10:47las variedades en especies,
las especies en géneros, -
10:47 - 10:49los géneros en familias.
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10:50 - 10:54La idea de "familia" empezó
a dar vueltas en mi mente. -
10:55 - 10:57¿Y si justamente se tratara de eso?
-
10:57 - 11:01¿Si el parentesco no fuera
una manera de hablar -
11:01 - 11:02sino algo real?
-
11:02 - 11:06¿Si toda la vida en la Tierra
fuera parte de una gran familia? -
11:07 - 11:13Tal vez, toda la biodiversidad
-
11:14 - 11:18sea el producto de la descendencia
-
11:18 - 11:21de unos pocos antepasados ancestrales.
-
11:21 - 11:25Tal vez, y esto quizás
es un poco aventurado, -
11:26 - 11:30exista un solo ancestro para todos.
-
11:32 - 11:40Imaginen. La historia de la Tierra,
la historia de la vida en la Tierra -
11:41 - 11:44sería como la historia de un árbol.
-
11:44 - 11:46Un árbol cuyas ramas representan
-
11:46 - 11:49las variaciones de todas las familias
-
11:49 - 11:52que habitaron y habitan nuestro planeta.
-
11:53 - 11:59Un árbol genealógico que crece
imperceptiblemente día a día. -
12:01 - 12:08Y aquí es donde la idea
se pone aún más peligrosa. -
12:09 - 12:13Si seguimos la lógica implícita
de este pensamiento -
12:13 - 12:15nosotros, los seres humanos,
-
12:15 - 12:18también formaríamos parte
de esta gran familia, -
12:18 - 12:24junto a las polillas, a los orangutanes,
y a los pinzones de Galápagos. -
12:24 - 12:30Seríamos una pequeña rama
en el frondoso árbol de la vida. -
12:30 - 12:35No seríamos más el producto
de la acción directa del creador. -
12:36 - 12:39No seríamos más el centro de la creación,
-
12:39 - 12:45sino sencillamente descendientes
de una forma animal ya extinta. -
12:47 - 12:51Pero como siempre, esto nos lleva
a nuevas preguntas. -
12:51 - 12:54Si todos formamos parte
de una gran familia, -
12:54 - 12:58es inevitable querer saber
cómo eran nuestros antepasados. -
12:59 - 13:06Tal vez en el futuro, tengamos suerte
y podamos encontrar fósiles de sus huesos. -
13:08 - 13:12Pero, ¿cómo saber cómo se movían,
en qué pensaban, -
13:12 - 13:16reían, lloraban, con qué soñaban?
-
13:18 - 13:24Lyell me enseñó a leer el pasado
en los estratos geológicos. -
13:25 - 13:29Me pregunto en qué estratos debemos,
nosotros los naturalistas, -
13:30 - 13:33leer nuestro propio pasado.
-
13:34 - 13:39Somos portadores de las huellas
con las que en el futuro -
13:39 - 13:41podremos rescatar a nuestros ancestros.
-
13:43 - 13:47Las fuerzas que buscamos
dejaron un escenario lleno de pistas. -
13:47 - 13:51Y la respuesta, como la erosión,
está a la vista. -
13:52 - 13:55Solo hay que tener la mente abierta
para poder encontrarla. -
13:58 - 14:00Piensen en esto:
-
14:01 - 14:06Si alguien se encontrara conmigo,
con mi hermano y con mi primo Francis -
14:06 - 14:10en una habitación, podría sospechar
que somos familiares. -
14:10 - 14:15Incluso podría arriesgar que mi hermano
es más cercano a mí que a mi primo. -
14:16 - 14:18Todo esto, solo gracias
-
14:18 - 14:23a la detallada observación
de los parecidos físicos. -
14:24 - 14:32Ahora bien, observen el ala
de este murciélago. -
14:33 - 14:39Tiene los mismos huesos, en la misma
disposición que nuestra propia mano. -
14:41 - 14:45Y estas semejanzas también
las podemos encontrar -
14:45 - 14:48en la estructura del ala de una ave,
-
14:48 - 14:55o incluso en un reptil ya extinto.
-
14:56 - 15:01A mi modo de ver, estas semejanzas se dan
-
15:01 - 15:04porque son heredadas
de un organismo en común: -
15:04 - 15:07el organismo del cual descienden.
-
15:07 - 15:11Y estas semejanzas reflejan
una relación genealógica. -
15:12 - 15:17Aves, mamíferos y reptiles,
son familia. -
15:18 - 15:21Y también podemos deducir
que los murciélagos -
15:21 - 15:26están más cercanos a nosotros
que a los reptiles o a las aves. -
15:26 - 15:29Como es mi hermano más cercano a mí
-
15:29 - 15:30que a mi primo.
-
15:31 - 15:35Y otra cosa muy importante:
-
15:35 - 15:39si alguien nos observara
a mi primo, a mi hermano y a mí -
15:39 - 15:42podría imaginar, aun sin conocerlo,
-
15:43 - 15:45características de mi abuelo.
-
15:46 - 15:51Nosotros, examinando estos huesos,
-
15:51 - 15:55podemos saber características
del organismo del cual descienden. -
15:55 - 15:58Como por ejemplo, que tenía
una columna vertebral, -
15:58 - 16:01que ciertos huesos estaban
conectados a otros, etc. -
16:02 - 16:07¿Y no es posible este mismo método
aplicarlo más allá de los huesos? -
16:07 - 16:11¿No hablan los bostezos, que muchas veces
-
16:11 - 16:13nuestros fieles perros nos contagian,
-
16:13 - 16:15de nuestros ancestros?
-
16:15 - 16:18¿No es significativo
-
16:18 - 16:21que en nuestros gestos de indignación
mostremos los dientes? -
16:21 - 16:24Como queriendo mostrar enormes colmillos
que ya no tenemos. -
16:25 - 16:31Quizás, es un gesto que perros y humanos
heredamos de un antepasado compartido. -
16:31 - 16:34Y los perros que nos acompañan
en nuestras casas, -
16:34 - 16:37y que sentimos parte de nuestra familia,
-
16:37 - 16:42quién diría que realmente
son nuestra familia. -
16:42 - 16:45Y quién diría que no lo son también
las perdices, -
16:45 - 16:50en las que tanto humanos como perros
hincábamos nuestros dientes. -
16:52 - 16:56Sé que me falta encontrar una explicación,
-
16:56 - 16:58a la manera de Lyell,
-
16:58 - 17:00que dé cuenta de cómo se producen
-
17:00 - 17:02estas modificaciones,
-
17:02 - 17:06estas ramificaciones
en el árbol de la vida. -
17:07 - 17:11¿Cómo fue que a mis amigos los pinzones
-
17:11 - 17:14se les modificó el pico,
en cada una de las islas -
17:14 - 17:18para poder comer la comida ahí disponible?
-
17:18 - 17:22Falta encontrar el mecanismo natural
-
17:22 - 17:27que genera las bellas adaptaciones
de los organismos -
17:27 - 17:29a su medio ambiente.
-
17:31 - 17:36Sinceramente, no tengo idea
cuál es este mecanismo. -
17:38 - 17:44De todos modos, todo esto
cambia de manera radical -
17:44 - 17:47la manera que tenemos
de vernos a nosotros mismos. -
17:48 - 17:51Por eso, la idea es tan peligrosa.
-
17:52 - 17:55Va contra los fundamentos
sobre los que sustentamos -
17:55 - 17:57nuestra moral.
-
17:57 - 18:01¿Cómo podría yo compartir esta idea
con personas que todavía piensan -
18:01 - 18:04que somos el centro de la creación?
-
18:04 - 18:08¿Cómo podría compartirla con un público
-
18:08 - 18:12que ni siquiera reconoce un origen común
para todos los seres humanos -
18:12 - 18:15y con eso pretende
justificar la esclavitud? -
18:16 - 18:21¿Cómo tomarían ellos mi idea de que
los primates tenemos un origen en común? -
18:23 - 18:26Más allá de la gravedad de esta afirmación
-
18:27 - 18:31me reconforta saber que esta concepción
-
18:31 - 18:34nos da argumentos a todos aquellos
-
18:34 - 18:38que sentimos horror
frente a la esclavitud. -
18:38 - 18:40Recuerdo el enorme disgusto que sentí
-
18:40 - 18:45al ver el trato desigual que recibían
los negros que vi en Brasil, -
18:45 - 18:48o los indios que vi en la Argentina.
-
18:52 - 18:57Veo desde aquí que algunos
me miran pasmados, -
18:58 - 19:02otros, incluso, me muestran sus colmillos.
-
19:04 - 19:08Otros, curiosamente, parecen
satisfechos con la idea. -
19:09 - 19:15No hace falta que me convenzan
de lo difícil de digerir que es esta idea. -
19:16 - 19:20Tira por la borda mucho de lo que
aprendí en mis años de formación -
19:21 - 19:24y mucho de lo que probablemente
ustedes también aprendieron. -
19:27 - 19:31Bueno, la confesión ya fue hecha.
-
19:33 - 19:38Y digo confesión porque
haberles contado mi idea, -
19:38 - 19:42es para mi conciencia y para mis temores,
-
19:42 - 19:45como haber confesado un crimen.
-
19:46 - 19:47Gracias.
-
19:48 - 19:54(Aplausos)
- Title:
- Origen | Charles Darwin | TEDxRíodelaPlataED
- Description:
-
Esta charla es de un evento TEDx, organizado de manera independiente a las conferencias TED.
Con sus 28 años, luego de un viaje que cambiaría su vida, Darwin nos cuenta una idea que revolucionaría la concepción de la vida en general.
Charles nació en 1809 en el Reino Unido. Aunque desde niño estuvo interesado en la naturaleza, se recibió de licenciado en Arte en Cambridge. Obviamente, sus estudios académicos no satisficieron este interés y sólo pudo dedicarse de lleno a su pasión cuando recibió una invitación que cambiaría su vida: formar parte de la segunda expedición del HMS Beagle al mando del capitán Robert Fitz Roy. Estuvo 5 años viajando alrededor del mundo y volvió (además de con un mareo impresionante) ya como un naturalista profesional.
- Video Language:
- Spanish
- Team:
closed TED
- Project:
- TEDxTalks
- Duration:
- 20:08
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