Research Collaboration Do's and Don'ts (Josh Angrist, Guido Imbens, Isaiah Andrews)
-
0:00 - 0:02♪ [音乐] ♪
-
0:04 - 0:06欢迎观看 "诺奖得主畅谈系列"
-
0:07 - 0:10本集中 Josh Angrist
和 Guido Imbens -
0:10 - 0:13将会和 Isaiah Andrews
一同探讨 -
0:13 - 0:17他们获得诺贝尔奖的合作中的一些关键部分
-
0:17 - 0:20Josh，Guido，首先恭喜你们
获得了诺贝尔奖！ -
0:20 - 0:21谢谢
-
0:21 - 0:23- [Isaiah] 你们一起完成的工作
-
0:23 - 0:25特别是在局部平均处理效应
-
0:25 - 0:26或 LATE 框架
-
0:26 - 0:29据说是获奖的重要原因之一
-
0:29 - 0:33而且，你们在哈佛重合的时间只有一年
-
0:33 - 0:34如果我没记错的话——
-
0:35 - 0:37跟我们分享一下
-
0:37 - 0:38你们是如何开始合作的
-
0:38 - 0:41以及是什么让你们的工作关系富有成效
-
0:41 - 0:44有没有什么方式让你觉得可以互相称赞
-
0:44 - 0:46是什么让事情变得这么有成效？
-
0:47 - 0:51我记得你的工作，Guido，没那么有意思
-
0:51 - 0:53但我觉得这是一个基于选择的样本
-
0:53 - 0:55是的，是的
-
0:55 - 0:56我其实是一个非常边缘化的雇员
-
0:56 - 0:58因为他们根本没按正常的招聘市场那样面试我
-
0:58 - 1:00。
-
1:00 - 1:03但我觉得他们非常急切的需要一个人
-
1:03 - 1:05来教授这些课程
-
1:06 - 1:08其实已经过去好几个研讨会了
-
1:08 - 1:11但他们还想找人来教计量经济学
-
1:11 - 1:14- 所以 Gary 给我打电话
- [Josh] Gary Chamberlain? -
1:14 - 1:17Gary Chamberlain 打给我
然后电话面试了我 -
1:17 - 1:19他说：“要不你来一趟
-
1:19 - 1:21我们谈谈？”
-
1:21 - 1:23- [Josh] 我有点印象
-
1:23 - 1:27我记得我们和 Gary 一起吃了个晚饭
-
1:29 - 1:33我记得我对你的工作经验不是非常满意
-
1:34 - 1:38但幸运的是，Gary 的观点占了上风
-
1:39 - 1:40没错
-
1:40 - 1:42- [Josh] 然后哈佛给了你录取通知
-
1:42 - 1:46然后从你1990年秋天来了以后
-
1:46 - 1:50我记得我们就经常在一起讲话了，对吧？
-
1:50 - 1:53就像我说的，我来了以后
没有一个清楚的日常安排 -
1:53 - 1:56来了以后我有点被吓到
-
1:56 - 2:00但是 Gary 说 “不
你应该和 Josh 谈谈” -
2:00 - 2:05你应该去参加劳工研讨会
看看这些人是怎么做的 -
2:05 - 2:07他们做的事挺有意思的
-
2:07 - 2:09我听了 Gary 的
-
2:10 - 2:11就像我们一样
-
2:11 - 2:15就像我们当年以及之后所做的
-
2:15 - 2:17我觉得我们是邻居这点帮了不少忙
-
2:17 - 2:21我们都住在哈佛的初级教师宿舍
-
2:22 - 2:25部分原因是因为相比我们非常低的薪水来说
-
2:25 - 2:27剑桥的住宿费太高了
-
2:28 - 2:29我觉得我们都不是来自剑桥这一点
-
2:29 - 2:31也帮了不少忙
-
2:31 - 2:33那里有很多麻省理工的人
-
2:33 - 2:36他们已经有自己的社交圈了
-
2:36 - 2:38就像我们的合作者一样
-
2:38 - 2:39♪ [音乐] ♪
-
2:39 - 2:42- [Josh] 我觉得我们琢磨出
-
2:42 - 2:44一套适合我们的工作方式
-
2:44 - 2:46我们过的非常规律，所以才能是邻居
-
2:47 - 2:49我们经常一起洗衣服
-
2:50 - 2:52在我们的公寓里没有洗衣机
-
2:52 - 2:55但我们过去经常洗衣服，经常一起聊天
-
2:55 - 2:59你有一种非常系统的方式
-
3:00 - 3:03来解决我们讨论中会出现的问题
-
3:03 - 3:06我印象深刻的一件事是
-
3:06 - 3:09我们早期的互动，你会持续跟进
-
3:10 - 3:12你会把事情记下来
-
3:12 - 3:13回想那段时间，还是挺记忆犹新的
-
3:13 - 3:16我有大量的时间去思考
-
3:16 - 3:18我现在看到我初级的同事们
-
3:18 - 3:20[Guido] 你现在没空思考了
-
3:20 - 3:23[Josh] 没有，但是对我来说，这是一回事
-
3:23 - 3:25我现在觉得很多初级同事
-
3:25 - 3:27没有足够多的时间思考
-
3:27 - 3:30人们在做很多项目
-
3:30 - 3:32这些项目都很难
-
3:32 - 3:35人们出版的压力很大
-
3:35 - 3:38我记得我花很多时间坐在我的办公室里
-
3:38 - 3:42想着 “我现在应该干什么？”
-
3:42 - 3:43[笑声]
-
3:43 - 3:45我有很多时间
-
3:45 - 3:47去想这些问题
-
3:47 - 3:49然后尝试解决它们
-
3:49 - 3:51我可以去研讨会
-
3:52 - 3:57然后第二天和 Josh 或者 Gary
一起喝咖啡或者吃午饭 -
3:57 - 3:59然后讨论事情
-
3:59 - 4:00- [Isaiah] 你们一起在哈佛的时间
-
4:00 - 4:02其实没有那么长
-
4:02 - 4:03你们很快就在一起工作了
-
4:03 - 4:07你们当时是否都在寻找共同作者的心态
-
4:07 - 4:09或者当时正在寻找特定类型的共同作者
-
4:09 - 4:12还是比这更偶然？
-
4:12 - 4:13- [Josh] 我觉得我们很幸运
-
4:13 - 4:15我不记得我在寻找什么
-
4:16 - 4:18我觉得这更多是偶然
-
4:18 - 4:21我说我进来了，我已经做完了我的就业市场论文
-
4:21 - 4:23以及另一篇论文
-
4:23 - 4:26我很高兴来到哈佛
-
4:26 - 4:28突然间有所有这些研讨会可以参加
-
4:28 - 4:31还有很多有趣的人可以交谈
-
4:31 - 4:36但这对我来说并不是一件非常有意识的事情
-
4:36 - 4:39回想起来，我想有一段时间
-
4:40 - 4:43我和 Guido 讨论了
-
4:43 - 4:46工具变量、潜在结果、治疗效果
-
4:47 - 4:50我们进行了很好的讨论
-
4:50 - 4:55之后他也给我发了一些笔记
-
4:56 - 5:01这些笔记非常有条理的记录了我们的讨论
-
5:01 - 5:03和您的想法
-
5:04 - 5:07我们以一种相当正式的方式得出结论
-
5:07 - 5:10我想，“嗯，那太好了。”
-
5:10 - 5:13光说没用，对吧，但是和...
-
5:13 - 5:16- [Guido] 对，但是
- 书写了他们的故事 -
5:16 - 5:18- [Guido] 对我来说，把事情写下来更好
-
5:18 - 5:23我记得和 Josh 一起工作
-
5:23 - 5:26坐在我的办公室里，把事情写下来
-
5:27 - 5:29你们都和 Gary 说过话
-
5:29 - 5:32之后我们需要坐下来
-
5:32 - 5:34真正写下事情
-
5:34 - 5:37以弄清楚到底发生了什么
-
5:38 - 5:39我记得另一件我们一起做的事情，Guido
-
5:39 - 5:41我们从应用当中
-
5:41 - 5:42得出来很多非常具体的问题
-
5:42 - 5:44- [Guido] 对
-
5:44 - 5:45在我看来，我们学习的
-
5:46 - 5:47很多计量经济学都是关于模型的
-
5:48 - 5:51这里有一个模型，你对这个模型有什么看法？
-
5:51 - 5:55我想我们在考虑，这是一个特殊的场景
-
5:57 - 6:00草拟资格是衡量你是否在军队服役的一个工具
-
6:00 - 6:04我们学到了什么？
-
6:05 - 6:06- [Guido] 没错
-
6:06 - 6:07对，这就是你对我现在研究方式
-
6:07 - 6:12影响仍然非常明显的地方——
-
6:12 - 6:15♪ [音乐] ♪
-
6:15 - 6:17- [Isaiah] 回到现在一点，
-
6:17 - 6:19想想你们什么时候开始研究这个
-
6:19 - 6:21什么时候开始一起工作
-
6:21 - 6:22对于那些只想
-
6:23 - 6:24找到富有成效的合著者的人
-
6:24 - 6:27有什么想法吗？
-
6:27 - 6:28Guido 已经提到过，时间的重要性
-
6:28 - 6:31这个是对的
-
6:31 - 6:32没有足够多的时间思考是很容易的
-
6:32 - 6:35你一定要创造时间
-
6:35 - 6:36这是个问题 Isaiah
-
6:36 - 6:39我跟我的学生说
-
6:40 - 6:43挑选合著者的时候需要足够细心
-
6:43 - 6:46甚至要比挑选伴侣时更细心
-
6:46 - 6:49你想找到的合著者
-
6:49 - 6:52和你需要有互补
-
6:54 - 6:58这可以加强关系
-
6:58 - 7:01你不想与和你看世界一样的人
-
7:03 - 7:05一起工作
-
7:05 - 7:07虽然我和 Guido 可以达成一致
-
7:09 - 7:12但是我们经常争论
-
7:12 - 7:15这些讨论非常有效果
-
7:16 - 7:19我们有互补的能力
-
7:19 - 7:21我非常的经验主义
我不能空想 -
7:21 - 7:25Guido 对于梳理出概念非常在行
-
7:26 - 7:30对，我完全统一
-
7:30 - 7:34这样的关系非常好
-
7:35 - 7:38你看很多人在一起工作
-
7:38 - 7:42但是未必效果很好
-
7:42 - 7:46有很多时候跳出这种关系非常难
-
7:47 - 7:52好的合作关系，非常美好，就像婚姻一样
-
7:53 - 7:56会孕育出很棒的孩子
-
7:56 - 7:58学术研究的成果很可能非常好
-
8:00 - 8:03超出独自创作的能力
-
8:03 - 8:08但是一个不好的合著关系可以是毁灭式的
-
8:08 - 8:11费时间，痛苦，就像不好的婚姻一样
-
8:11 - 8:14争论可能始于谁在何时做了什么
-
8:16 - 8:19以及知识产权类型问题
-
8:19 - 8:23尤其是当事情变得有点糟糕
-
8:23 - 8:25并且有人认为对方没有发挥作用时
-
8:25 - 8:28在经济学中，合著关系越来越多
-
8:30 - 8:32我记得这是有记载的，多得多
-
8:32 - 8:34- [Guido] 没错
-
8:34 - 8:35有更多的团队，也有更大的团队
-
8:35 - 8:37我认为这很棒，我喜欢在团队中工作
-
8:38 - 8:41我们确实在有大团队的学校工作
-
8:41 - 8:43我经常和宾大的团队合作，
像 Parag Pathak 和 David Autor -
8:43 - 8:49以及研究生团队
-
8:49 - 8:51我发现学生的合作，并不是一直
-
8:51 - 8:54在某种程度上过于杂乱
-
8:54 - 8:56。
-
8:56 - 8:59他们思考不清楚
-
8:59 - 9:00思考清楚很难
-
9:01 - 9:04我觉得对于我来说，和人合作
-
9:04 - 9:08意味着要花很多一对一的时间
-
9:08 - 9:11你要搞清楚他们怎么思考
-
9:11 - 9:13他们对什么问题感兴趣
-
9:15 - 9:17他们对于这些问题有什么想法
-
9:17 - 9:20他们喜欢怎么写作...
-
9:20 - 9:23适应每个人的性格需要一些成熟度
-
9:24 - 9:26- 对，对
- [Isaiah] 怎么说？ -
9:26 - 9:28知道什么对他们有用
-
9:28 - 9:31知道什么时候有用还是什么时候没用？
-
9:31 - 9:33- [Josh] 成熟的意思是有一些判断
-
9:33 - 9:36才能诚实地面对它，如果进展不顺利
-
9:37 - 9:40有时你必须进行一些艰难的讨论
-
9:40 - 9:43继续有意义吗？
-
9:44 - 9:45“我希望你这样做，但你没有”
-
9:46 - 9:49也许事实证明在另一个方向上有一些感觉
-
9:49 - 9:52同样的方式
-
9:52 - 9:53Josh 很棒
-
9:54 - 9:57诚实的来说，从一开始就是
-
9:57 - 10:00- [Josh] 无论好坏
-
10:00 - 10:01- [Guido] 我把这些事情写下来，然后我记得
-
10:01 - 10:04我记得和 Rubin 的第一稿论文
-
10:05 - 10:08Josh 那时在以色列
-
10:09 - 10:11我和 Don 在剑桥
-
10:13 - 10:14所以我和 Don 会经常交流
-
10:14 - 10:16但是 Don 那时并没有做太多写作
-
10:16 - 10:19我会把东西写下来，然后传真给 Josh
-
10:19 - 10:22然后他会回复我
-
10:22 - 10:23第一页上写着一个大大的 “不”
-
10:23 - 10:27第二页，一行写着 “不”
-
10:27 - 10:30会持续一段时间，他现在还这样
-
10:31 - 10:33我把我诺贝尔演讲的第一稿发给他
-
10:33 - 10:37然后 Josh 说 “不，不！”
-
10:37 - 10:39我得到了一些 PDF 批注，
就像 Josh 的，非常有用 -
10:40 - 10:45省略不必要的词
-
10:45 - 10:47我只有少量的合著者愿意这么做
-
10:47 - 10:52特别是年纪变大以后，更难忍这种事情
-
10:54 - 10:58我会发现现在开始与早期在合著者关系中
-
10:59 - 11:03这样做的人合作变得更加困难
-
11:04 - 11:06这特别困难因为你需要有足够的信任
-
11:06 - 11:09Josh，愿意变得非常具有批判性
-
11:13 - 11:17永远愿意承认错误
-
11:17 - 11:20♪ [音乐] ♪
-
11:20 - 11:22- [Josh] 但是您必须寻找好的合作伙伴
-
11:22 - 11:25可以帮助您回答
-
11:26 - 11:28您自己无法回答的问题的人
-
11:28 - 11:30我认为人们有一种自然的倾向
-
11:30 - 11:33即倾向于与观点和技能相似的人
-
11:33 - 11:37而这并没有那么有用
-
11:38 - 11:40- [Guido] Josh 是对的，现在
-
11:40 - 11:43很多人倾向找和自己思考同样问题的人
-
11:43 - 11:46思考方式也相近
-
11:46 - 11:49这样的话不会有什么新想法迸发的
-
11:50 - 11:56但与此同时
-
11:58 - 12:01寻找和自己想法不同的人
-
12:01 - 12:03会花很多时间
-
12:03 - 12:04Guido，你之前提到过和 Josh 共事
-
12:05 - 12:08是如何影响你自己做研究的方式
-
12:08 - 12:10可以展开说说吗？
-
12:10 - 12:12从 Josh 的角度听，可能会更有趣
-
12:12 - 12:14和 Guido 共事，有没有影响你研究的方式？
-
12:14 - 12:17- [Guido] 现在，我更加意识到一个现实
-
12:17 - 12:19对我来说，好的经济学研究
-
12:21 - 12:22来自于和有经验的人沟通
-
12:22 - 12:25而不是阅读计量经济学
-
12:26 - 12:29或者是读数据期刊
-
12:30 - 12:31而是和有实际经验的人交谈
-
12:31 - 12:35去参加经验研讨会
-
12:35 - 12:37我在伯克利的时候
-
12:39 - 12:40David Carr 和 Raj Chetty 是那里的同事
-
12:41 - 12:44我会和他们谈话，听他们的观点
-
12:45 - 12:47尝试去观察
-
12:47 - 12:48他们解决问题的办法
-
12:49 - 12:54和其他我对他们做事的方式不太满意的地方
-
12:54 - 12:57并试图寻找方法上的问题
-
12:57 - 13:01可能这样会有一些更通用的解决方案
-
13:03 - 13:08我尝试告诉我的学生，我鼓励他们
-
13:08 - 13:12去为哈佛有经验的人
-
13:12 - 13:13做研究助手
-
13:13 - 13:19我在读研究生时学到的东西并没有掩饰
-
13:20 - 13:22但它真的来自与 Josh 的合作
-
13:22 - 13:26以及与 Gary 的交谈
-
13:26 - 13:27Gary 总是鼓励这样做
-
13:27 - 13:30因为他自己这样做了
-
13:30 - 13:32在他职业早期
-
13:32 - 13:36他和有实际经验问题 Zvi Griliches 一起工作过
-
13:38 - 13:40对
-
13:40 - 13:40在我们的接触中
-
13:40 - 13:45我对计量经济学越来越感兴趣
-
13:45 - 13:47我认为经验主义者一直对计量经济学理论没有耐心
-
13:47 - 13:52部分是因为实际工作非常耗时
-
13:52 - 13:55你有可能会感觉有些事情
-
13:55 - 13:59是可信且实用的
-
13:59 - 14:01而你没有完全了解清楚
-
14:01 - 14:04但你相信
-
14:04 - 14:05这激励着你找寻答案
-
14:05 - 14:07就像草拟抽彩的故事
-
14:08 - 14:10我很确定这是值得做的
-
14:11 - 14:12我从与 Guido 的工作中走出来
-
14:14 - 14:20看到有可能说的不仅仅是
-
14:20 - 14:22那个特定的问题
-
14:23 - 14:25我认为在 90 年代的那些早期
-
14:27 - 14:29我们的想法一起演变
-
14:32 - 14:33实际上是有一个框架的
-
14:33 - 14:36一种解决很多问题的方法
-
14:36 - 14:37我认为这就是 LATE 框架的力量
-
14:37 - 14:41它回答了很多问题
-
14:41 - 14:43♪ [音乐] ♪
-
14:43 - 14:44- [Isaiah] 从某种意义上说，您是否发现
-
14:44 - 14:46电子邮件与事实与面对面
-
14:46 - 14:49媒介对协作的方式很重要
-
14:49 - 14:51或者它们是您认为
-
14:51 - 14:53协作最有用的方式？
-
14:53 - 14:55对我来说，我觉得最重要的是
-
14:55 - 14:57一开始你有一段时间...
-
14:58 - 15:01我们需要最开始的启动阶段
-
15:01 - 15:02基本上每天都要有密集的交流
-
15:02 - 15:06我们也变成了朋友
-
15:06 - 15:08一般来说，电子世界里发展不出这种友情
-
15:09 - 15:14[笑]
-
15:14 - 15:15但是一旦有了基础，你们可以成为笔友
-
15:15 - 15:19我们也确实用邮件，但不太有用
-
15:19 - 15:24但确实可以，我们有很多传真
-
15:26 - 15:28我还保留着这些传真，很长很长的传真
-
15:28 - 15:31夏天的时候，我会去到剑桥
-
15:33 - 15:37一般是去参见 NBR 会议，然后呆上几周
-
15:37 - 15:40你会去以色列来看我
-
15:40 - 15:42我去过以色列
-
15:42 - 15:44这都是那年建立起的基础
-
15:44 - 15:48某种程度上，足够了
-
15:49 - 15:51现在
-
15:52 - 15:53我在很多地方都有合著者
-
15:53 - 15:57但是和这些人在同一个地方
-
15:57 - 15:59呆上一段时间，很重要
-
15:59 - 16:01这样你可以明白他们工作的方式，思考的方式
-
16:01 - 16:05甚至到了某些时候
-
16:06 - 16:07你会知道他们是如何回应的
-
16:07 - 16:09不论是快速
-
16:09 - 16:10还是意味着
-
16:10 - 16:11他们什么都没做
-
16:11 - 16:12或者是他们对一个问题思考了很长时间
-
16:12 - 16:15需要更长时间
-
16:15 - 16:17你需要在那里有些理解
-
16:18 - 16:22♪ [音乐] ♪
-
16:22 - 16:24- [Isaiah] 我们谈论过你们是如何开始合作的
-
16:24 - 16:27稍微往回退一点，你们有没有觉得
-
16:27 - 16:31那时候哈佛或者剑桥的环境特点
-
16:31 - 16:34也对此作了贡献？
-
16:34 - 16:36我来自布朗
-
16:36 - 16:38我觉得那个地方有点吓人
-
16:38 - 16:40因为那里有一群非常优秀的人
-
16:40 - 16:45Zvi Griliches 在那里
Dale Jorgensen-- -
16:47 - 16:49Gary，Jerry Hausman, Whitney Newey,
有时候是 Jamie Robins -
16:49 - 16:54我的意思是，回想起来
-
16:54 - 16:56我不能说我喜欢我在那个研讨会上的
-
16:56 - 16:58每一次演讲中的每一分钟
-
16:58 - 16:59但那是最有力量的
-
16:59 - 17:01那是你想要接触的群体
-
17:01 - 17:03你会变得非常有洞察力反馈
-
17:04 - 17:08即使它并不总是容易接受
-
17:08 - 17:11是的，我有一段时间
-
17:11 - 17:12我基本上每个学期都会做一次演讲
-
17:12 - 17:16因为我们没有钱请人
-
17:16 - 17:19加里会说，“好吧，你为什么不做一个演讲？”
-
17:20 - 17:22[笑]
-
17:22 - 17:23有针对有兴趣的年轻人的场地
-
17:27 - 17:31- [Guido] 对，非常令人印象深刻
-
17:31 - 17:33但是也很难
-
17:33 - 17:35很吓人
-
17:35 - 17:37那里的人对他们认为
-
17:38 - 17:41你应该做计量经济学的方式
-
17:43 - 17:44事情的发展方向有着非常强烈的看法
-
17:44 - 17:46现在，我认为事情变得有点陈旧
-
17:49 - 17:52事实上，我们引入了很多 新主意...
-
17:52 - 17:56- [Josh] 对
-
17:56 - 17:57...未必马上就会得到认可
-
17:57 - 18:02[笑]
-
18:02 - 18:03- [Josh] 但没关系
- 没关系 -
18:03 - 18:04在那次研讨会上，我们被推动向前
-
18:04 - 18:08并进行了很多关于我们应该如何
看待 LATE 的精彩讨论 -
18:08 - 18:13但还有其他同样有趣的问题
-
18:13 - 18:16比如倾向得分的作用
-
18:16 - 18:18这在 90 年代是一件大事
-
18:18 - 18:21计量经济学正在对此发生变化
-
18:21 - 18:24有很多很好的问题
-
18:25 - 18:28嗯
-
18:28 - 18:29在那里花了很多时间，我学的到了非常多
-
18:29 - 18:33- [Josh] 我觉得另一件我和Guido
-
18:33 - 18:35都获益的事情是
-
18:35 - 18:37虽然不是同时，但我们在职业早期
-
18:37 - 18:40和 Gary Chamberlain 一起教授经济学
-
18:40 - 18:42对我们来说，这就像学徒工作
-
18:43 - 18:46我交了不同年纪的研究生，1126个本科生
-
18:47 - 18:50我不知道他们有没有那个数据
-
18:50 - 18:52-[Isaiah] 嗯，他们有的
-
18:52 - 18:54非常有趣的课
-
18:54 - 18:55同时允许本科生和研究生报名
-
18:55 - 18:58并且相对适用于计量经济学课程
-
18:59 - 19:03通过与 Gary 一起教授，我学到了很多东西
-
19:03 - 19:07在这种意义上来说，哈佛是个好地方
-
19:08 - 19:12那里非常灵活
-
19:12 - 19:13我在哈佛学到的另一件事情是
-
19:14 - 19:16我有很棒的学生
-
19:17 - 19:19我教了很多很棒的学生
-
19:20 - 19:23后来也有很好的职业
-
19:23 - 19:25哈佛是一座研究学院
-
19:26 - 19:28你应该意识到这点了，Isaiah
-
19:28 - 19:31作为初级教师的一员，他们除了教我们的课外
-
19:31 - 19:35并没有对我们提出太多要求
-
19:35 - 19:37我们没有行政上的担忧
-
19:38 - 19:41我记得在哈佛的两年里
-
19:41 - 19:44我记得我去了两次职工会议
-
19:44 - 19:45所以我们剩下...
-
19:47 - 19:49你有很多自由和灵活性
-
19:51 - 19:53我跟主席说
-
19:55 - 19:56“我能和 Rubin 一起教课吗？”
-
19:56 - 19:58我记得那时候是 Friedman，他说“好的”
-
20:00 - 20:04这不是真正关心它是什么
-
20:05 - 20:09而且再一次，这是一次非常吓人的经历
-
20:09 - 20:12但也是一次很棒的经历
-
20:12 - 20:13♪ [音乐] ♪
-
20:13 - 20:14如果你想观看更多
-
20:14 - 20:16诺贝尔对话，点击这里
-
20:16 - 20:18如果你想学习更多有关计量经济学的知识
-
20:18 - 20:21请查看 Josh 的 “掌握经济学”系列课程
-
20:21 - 20:23如果你想了解 Guido，Josh，Isaiah
-
20:24 - 20:27查看描述中的链接
-
20:27 - 20:29♪ [音乐] ♪
- Title:
- Research Collaboration Do's and Don'ts (Josh Angrist, Guido Imbens, Isaiah Andrews)
- ASR Confidence:
- 0.81
- Description:
-
more » « less
- Video Language:
- English
- Team:
Marginal Revolution University
- Duration:
- 20:33
Show all
