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Pourquoi se jette-t-on sur le papier toilette ? | Hans Hacker | TEDxUAMonticello

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    Pourquoi se jette-t-on sur le papier
    toilette et les produits aseptiques ?
  • 0:15 - 0:16
    Pourquoi ?
  • 0:16 - 0:17
    Pourquoi ?
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    C'est comme si nous avions
    décidé de jouer un jeu
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    appelé : « Gagne la pandémie »
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    et sois plus fort que ton voisin dans
    ce qui est devenu un jeu très troublant.
  • 0:30 - 0:31
    Pourquoi ?
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    Pour nous comporter ainsi ?
  • 0:33 - 0:36
    Cette question mérite vraiment réponse.
  • 0:36 - 0:37
    Ce n'est pas une question rhétorique.
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    J'aimerais réfléchir à ce qui pousse
  • 0:40 - 0:45
    les gens à se ruer sur des rayons
    comme celui-ci,
  • 0:45 - 0:46
    un rayon bien achalandé,
  • 0:46 - 0:50
    pour les vider et en faire ceci.
  • 0:50 - 0:53
    On pourrait dire
    que nous n'aimons pas les autres
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    et que pour cette raison,
    nous accumulons les produits.
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    Nous n'aimons pas les autres
    et nous sommes si inciviques,
  • 1:01 - 1:04
    si hostiles vis-à-vis de nos voisins
  • 1:04 - 1:06
    que nous sommes prêts à les piétiner
  • 1:06 - 1:12
    afin de mettre la main
    sur tout le papier toilette du magasin.
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    En fait, nous sommes nombreux
    à attribuer les problèmes,
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    de nombreux problèmes sociétaux,
  • 1:19 - 1:21
    dont nos réactions au coronavirus,
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    à l'incivilité, surtout en politique.
  • 1:26 - 1:32
    Insultes, théories de la conspiration,
    diabolisation de l'opposition,
  • 1:32 - 1:33
    quoi que ce soit,
  • 1:33 - 1:34
    on met tout dans le même sac.
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    Alors que nous approchons des élections
    et que cela sent déjà mauvais,
  • 1:38 - 1:40
    et que cela va s'accentuer,
  • 1:40 - 1:42
    je souhaite vous suggérer
  • 1:42 - 1:49
    que notre problème sociétal et politique
    n'est pas l'incivilité.
  • 1:50 - 1:53
    Pour deux raisons.
  • 1:53 - 1:57
    D'abord, il y a le problème
    de manque de liens.
  • 1:57 - 2:00
    Nous n'entretenons plus
    de lien entre nous,
  • 2:00 - 2:01
    avec nos voisins,
  • 2:02 - 2:03
    nos communautés
  • 2:03 - 2:05
    et le gouvernement.
  • 2:05 - 2:11
    Deuxièmement, nous pouvons
    mieux appréhender ce problème
  • 2:11 - 2:15
    en faisant une analogie
    avec les règles d'un jeu.
  • 2:15 - 2:21
    Pourquoi le manque de lien est-il
    une réponse au problème
  • 2:21 - 2:23
    alors que l'incivilité ne le fait pas ?
  • 2:23 - 2:27
    C'est dû au fait que si les personnes
    inciviques peuvent se comporter
  • 2:27 - 2:30
    de manière méchante et grossière,
  • 2:30 - 2:34
    les personnes sans lien
    se comportent avec égoïsme.
  • 2:34 - 2:36
    Imaginez ceci.
  • 2:36 - 2:38
    C'est le repas de Thanksgiving.
  • 2:38 - 2:42
    Après que les membres de la famille
    ont tous mis les autres en colère
  • 2:42 - 2:46
    et se soient disputés,
  • 2:46 - 2:50
    votre partenaire
    ne vous adresse plus la parole
  • 2:50 - 2:52
    et c'est le moment du dessert.
  • 2:52 - 2:54
    Qu'est-ce qui vous empêche
  • 2:54 - 3:00
    de vous servir le plus gros
    morceau du gâteau
  • 3:00 - 3:06
    et de laisser les miettes
    pour votre famille et vos amis ?
  • 3:07 - 3:08
    Ce sont vos liens.
  • 3:08 - 3:11
    Vous faites partie d'un groupe.
  • 3:11 - 3:16
    Quel genre de sociopathe
    prendrait la part du lion
  • 3:16 - 3:22
    pour ne laisser que des miettes
    à sa famille et ses amis ?
  • 3:22 - 3:27
    La diversité de nos réactions devant
    un gâteau au potiron et le papier toilette
  • 3:27 - 3:33
    illustre un problème très bien étudié de
    la société et de la politique américaines.
  • 3:33 - 3:35
    En voici le fil conducteur :
  • 3:35 - 3:38
    le problème que nous vivons
  • 3:40 - 3:46
    est le résultat d'une hausse
    de l'incivilité,
  • 3:46 - 3:47
    de la méchanceté,
  • 3:48 - 3:50
    de la causticité
  • 3:50 - 3:53
    et de l'agressivité.
  • 3:54 - 3:57
    Mais voici un problème
    avec cette explication-là.
  • 3:58 - 4:01
    La société américaine
    a toujours été incivique.
  • 4:01 - 4:03
    En fait, quand ce type,
  • 4:05 - 4:07
    Alexis de Tocqueville,
  • 4:07 - 4:10
    a visité les États-Unis en 1831,
  • 4:10 - 4:17
    il a découvert un peuple qui pratiquait
    ce qu'il a nommé une démocratie vibrante.
  • 4:17 - 4:22
    Voici notre vision idéalisée
    de ce à quoi cela peut ressembler.
  • 4:22 - 4:24
    Mais c'est éloigné de ce que
    Tocqueville a découvert.
  • 4:24 - 4:27
    Il a découvert un peuple
    qui pratiquait une forme de politique
  • 4:27 - 4:32
    mauvaise, trempée dans le vitriol
    et la malveillance.
  • 4:33 - 4:35
    Elle est si méchante
  • 4:35 - 4:40
    que même George Washington
    a souffert de ses abus.
  • 4:41 - 4:44
    Vous pourriez même vous souvenir
    dans « Hamilton »
  • 4:44 - 4:46
    des mots
  • 4:46 - 4:51
    qui ont mené Charles Lee
    à mourir en duel, tué par John Lawrence.
  • 4:51 - 4:55
    La politique d'alors ressemble
    à celle d'aujourd'hui.
  • 4:55 - 4:59
    Affirmer que notre politique est incivique
    n'explique pas vraiment la différence.
  • 4:59 - 5:01
    Qu'est-ce qui est différent alors ?
  • 5:01 - 5:03
    Qu'est-ce qui a changé ?
  • 5:04 - 5:06
    Dans les années 1800,
  • 5:08 - 5:13
    quand les Américains avaient fini
    de s'injurier et de se calomnier,
  • 5:13 - 5:14
    ils allaient à l'église ensemble,
  • 5:15 - 5:17
    ils jouaient au base-ball ensemble,
  • 5:17 - 5:18
    ils dînaient ensemble
  • 5:18 - 5:22
    sans plus penser
    à leur différences politiques
  • 5:22 - 5:25
    et leurs enfants se mariaient ensemble.
  • 5:26 - 5:31
    Les gens reliaient leurs intérêts
    à ceux de la communauté
  • 5:31 - 5:35
    et ces intérêts communs prédominaient
    au-delà des différences politiques.
  • 5:35 - 5:38
    Tocqueville a appelé cela
    la vertu civique.
  • 5:38 - 5:40
    Qu'est-ce qui a changé aujourd'hui ?
  • 5:40 - 5:46
    Contrairement à 1831, les Américains
    se sentent déconnectés des autres,
  • 5:46 - 5:48
    de leurs communautés
  • 5:48 - 5:50
    et de leur gouvernement.
  • 5:50 - 5:51
    Nous avons,
  • 5:51 - 5:53
    pour reprendre les termes de Tocqueville,
  • 5:53 - 5:55
    moins de vertu civique.
  • 5:55 - 5:58
    Le processus décrit est le suivant :
  • 5:59 - 6:02
    au fur et à mesure de la croissance
    de la population
  • 6:02 - 6:04
    et de l'accès à l'argent
    et aux ressources,
  • 6:04 - 6:09
    les gens deviennent individualistes
    et égoïstes.
  • 6:09 - 6:15
    Les gens égoïstes deviennent déconnectés.
  • 6:16 - 6:18
    Ils le deviennent
  • 6:18 - 6:24
    car ils ne supportent pas l'idée d'être
    entourés de gens qui pensent autrement.
  • 6:25 - 6:30
    En général, les gens ont deux réactions
    face une telle société.
  • 6:31 - 6:37
    La première est de s'organiser
  • 6:37 - 6:40
    en tribus de personnes
    aux valeurs semblables
  • 6:40 - 6:44
    et de s'associer uniquement avec des gens
    qui pensent comme vous.
  • 6:44 - 6:48
    Le problème est qu'on finit par avoir
    des conversations avec soi-même.
  • 6:48 - 6:51
    On finit par avoir
    des relations très limitées
  • 6:51 - 6:53
    qui ne nous remettent pas en question,
  • 6:53 - 6:55
    qui n'élargissent pas
    notre horizon mental,
  • 6:56 - 7:00
    qui ne créent pas de potentiel
    pour de nouvelles idées
  • 7:02 - 7:07
    et qui conduisent éventuellement
    à de la violence envers l'autre,
  • 7:07 - 7:10
    envers des gens
    qui ne pensent pas comme nous.
  • 7:10 - 7:13
    Cette autre réaction
    est un peu différente.
  • 7:13 - 7:15
    De nombreuses personnes
    n'ont pas intégré de tribus.
  • 7:15 - 7:19
    Ils rentrent à la maison
    et allument Netflix.
  • 7:20 - 7:24
    De nombreuses études corrèlent
    la richesse accrue et l'affluence
  • 7:24 - 7:25
    dans les démocraties occidentales
  • 7:25 - 7:30
    avec un éventail de pathologies
    comme la dissociation sociale,
  • 7:30 - 7:32
    la solitude,
  • 7:32 - 7:34
    le déclin de la participation civique
  • 7:34 - 7:36
    et la perte de confiance
    dans le gouvernement.
  • 7:36 - 7:39
    La dissociation et l'isolement social
  • 7:39 - 7:43
    correspondent avec le déclin
    de l'empathie pour l'autre,
  • 7:43 - 7:46
    l'augmentation
    de la dysrégulation émotionnelle,
  • 7:47 - 7:52
    le déclin de l'attachement
    au gouvernement.
  • 7:52 - 7:55
    Cela inclut l'anxiété, le narcissisme
  • 7:55 - 7:58
    et une variété de psychopathologies
    et de névroses.
  • 7:58 - 8:01
    Je souhaite présenter
    une autre manière de penser
  • 8:01 - 8:04
    susceptible de nous aider à casser
    l'isolement social
  • 8:04 - 8:10
    et les silos d'opinions semblables dans
    lesquels nous enfermons notre cerveau.
  • 8:12 - 8:16
    Imaginons que la société soit un jeu,
  • 8:16 - 8:18
    que nos liens avec la société,
  • 8:18 - 8:22
    nos amis, notre famille,
    nos voisins, notre communauté
  • 8:22 - 8:23
    et le gouvernement,
  • 8:23 - 8:24
    soient un jeu.
  • 8:24 - 8:25
    Quelles en sont les règles ?
  • 8:25 - 8:27
    Il y a deux éléments à prendre en compte :
  • 8:27 - 8:30
    D'abord, il faut savoir
    qu'il y a deux types de jeu.
  • 8:31 - 8:36
    Ensuite, vous pourriez penser
    que vous êtes en train de jouer à un jeu
  • 8:36 - 8:39
    alors que vous êtes en fait
    dans un autre jeu.
  • 8:39 - 8:42
    Vous pourriez vous tromper
    au sujet du jeu auquel vous jouez.
  • 8:42 - 8:45
    Quels sont ces deux types de jeux ?
  • 8:45 - 8:48
    Le premier est appelé un jeu collectif.
  • 8:48 - 8:53
    Un jeu collectif est un jeu
    où on joue en équipe :
  • 8:53 - 8:56
    vous ne pouvez gagner
    que si l'équipe gagne.
  • 8:56 - 9:01
    Des exemples : Donjons et Dragons
    et World of Warcraft.
  • 9:02 - 9:06
    L'autre type de jeu est un jeu à somme
    nulle et il n'y a qu'un seul gagnant.
  • 9:06 - 9:11
    C'est un jeu qu'on ne peut gagner
  • 9:11 - 9:13
    que si tous les autres perdent.
  • 9:13 - 9:18
    Le Monopoly par exemple.
  • 9:18 - 9:19
    [Monopoly]
  • 9:19 - 9:23
    Il a certes des jeux intermédiaires.
  • 9:23 - 9:25
    Il y a des jeux intermédiaires.
  • 9:25 - 9:27
    Ce sont des jeux où une personne va gagner
  • 9:27 - 9:30
    mais personne ne s'intéresse vraiment
    à qui va gagner
  • 9:30 - 9:34
    car c'est la participation au groupe,
    la connexion avec les autres qui prime.
  • 9:34 - 9:38
    Un exemple de ces jeux intermédiaires
    est Cards Against Humanity.
  • 9:39 - 9:41
    Alors, à quel jeu jouez-vous ?
  • 9:42 - 9:46
    Les membres civiques de la société
    jouent à Donjons et Dragons.
  • 9:46 - 9:48
    Ils sont en lien avec les autres.
  • 9:48 - 9:52
    Ils ont relié leurs objectifs
    avec ceux du groupe.
  • 9:53 - 9:56
    Les tribus dissociées ?
    Elles jouent au Monopoly.
  • 9:56 - 9:57
    Elles doivent vaincre.
  • 9:57 - 10:01
    Et elles ne peuvent vaincre
    que si tous les autres gagnent.
  • 10:01 - 10:06
    Les personnes isolées ont cessé de jouer,
    tout simplement.
  • 10:07 - 10:10
    Je reconnais qu'aucun jeu n'est parfait
  • 10:10 - 10:13
    et qu'ils ont tous leurs problèmes.
  • 10:13 - 10:18
    Ce n'est pas parce qu'on joue un jeu
    collectif que l'on va gagner.
  • 10:19 - 10:22
    Dans certains jeux,
    principalement des jeux collectifs,
  • 10:22 - 10:28
    il ne suffit pas de se concentrer sur
    le seul objectif du groupe pour gagner.
  • 10:28 - 10:30
    Il faut convaincre les membres du groupe
  • 10:30 - 10:33
    de ne pas exploiter
    les ressources communes
  • 10:33 - 10:36
    et de profiter de la situation
    aux dépens des autres membres
  • 10:36 - 10:38
    en agissant mal ou de manière égoïste.
  • 10:38 - 10:42
    Voici un exemple :
    souvenez-vous Leeroy Jenkins.
  • 10:42 - 10:45
    Si vous ne connaissez pas,
    allez vérifier sur YouTube.
  • 10:45 - 10:47
    Un groupe de personnes
    qui jouent à World of Warcraft
  • 10:47 - 10:50
    doivent franchir une porte.
  • 10:50 - 10:54
    Ils savent que de l'autre côté,
    il y a des monstres.
  • 10:54 - 10:58
    Ils tentent de coordonner leurs activités
  • 10:58 - 11:01
    mais un des membres décide de se rebeller,
  • 11:01 - 11:05
    hurle son nom et passe la porte.
  • 11:05 - 11:07
    Les autres membres hésitent comment réagir
  • 11:07 - 11:09
    et le suivent,
    ce qui entraîne la mort de tous.
  • 11:09 - 11:10
    Tout le monde est perdant.
  • 11:10 - 11:14
    C'était un guet-apens,
    nous le savons désormais.
  • 11:14 - 11:16
    Mais c'est une bonne illustration
  • 11:16 - 11:19
    de ce qui arrive quand un membre
    d'un groupe se comporte mal.
  • 11:21 - 11:26
    La société est un jeu collectif
    par définition.
  • 11:26 - 11:29
    Si on est un membre de la société,
    on participe à un jeu collectif,
  • 11:29 - 11:31
    mais pour une raison quelconque,
  • 11:31 - 11:34
    on le méprend souvent
    avec un jeu à somme nulle.
  • 11:35 - 11:39
    Prenons le moment où on s'aperçoit
    que ce n'est pas un jeu à somme nulle.
  • 11:40 - 11:42
    Une personne a relaté sur Facebook
    qu'il est recruteur
  • 11:42 - 11:46
    et il est sur le quai du métro
    pour rejoindre le travail.
  • 11:46 - 11:51
    Un homme le bouscule
    et lui a dit d'aller se faire f...
  • 11:51 - 11:55
    Mais plus tard dans la journée,
    cet homme arrive pour un entretien
  • 11:55 - 12:00
    et se retrouve face à la personne
    qu'il a injuriée dans le métro.
  • 12:00 - 12:04
    L'atmosphère s'est tendue quand il lui
    a demandé comment s'était passé le trajet.
  • 12:04 - 12:08
    L'individu pensait jouer
    dans un jeu à somme nulle
  • 12:08 - 12:11
    alors que c'était un jeu collectif
  • 12:11 - 12:15
    où il avait besoin d'un travail
    et le recruteur avait besoin d'engager.
  • 12:15 - 12:20
    Mais tout le monde a perdu
    parce qu'il se trompait de jeu.
  • 12:20 - 12:22
    Le problème des jeux
    à somme nulle est le suivant :
  • 12:22 - 12:25
    c'est difficile d'identifier
    le mauvais joueur.
  • 12:25 - 12:27
    C'est difficile d'identifier
    le mauvais joueur.
  • 12:27 - 12:31
    Par exemple, ces trois personnes
    représentent une société.
  • 12:31 - 12:37
    Une d'elles est un joueur puissant
    qui contrôle presque toutes les ressources
  • 12:37 - 12:42
    et qui a convaincu les deux autres
    qu'ils doivent jouer un jeu à somme nulle
  • 12:42 - 12:46
    pour le contrôle des ressources rares
    qui restent à leur disposition.
  • 12:46 - 12:48
    C'est la même situation ici.
  • 12:48 - 12:51
    Ces deux personnes voyagent en avion.
  • 12:51 - 12:55
    Une femme a posté
    des photos sur Instagram.
  • 12:55 - 12:57
    Elle a basculé son siège en arrière
  • 12:57 - 13:01
    dans l'espace privé de la personne
    assise derrière elle.
  • 13:01 - 13:05
    Et l'homme assis derrière elle
    a martelé son dossier
  • 13:05 - 13:08
    pendant le reste du vol.
  • 13:08 - 13:12
    Qui est le mauvais joueur ?
  • 13:12 - 13:15
    Est-ce l'homme qui martèle le dossier
  • 13:15 - 13:18
    ou est-ce la femme qui a abaissé son siège
  • 13:18 - 13:21
    pour voyager plus confortablement
  • 13:21 - 13:25
    mais en occupant l'espace personnel
    d'un autre passager.
  • 13:25 - 13:27
    Ce n'est aucun des deux,
    c'est la compagnie aérienne.
  • 13:27 - 13:29
    Malheureusement, ces deux personnes
  • 13:29 - 13:34
    sont tellement préoccupées
    par accuser l'autre
  • 13:34 - 13:36
    qu'ils ne voient pas qui
    est le véritable mauvais joueur.
  • 13:37 - 13:42
    D'un autre côté, pensez à ceci :
    la saison de basket est annulée.
  • 13:43 - 13:48
    Le championnat de basket est annulé
    et TED est reporté à juillet.
  • 13:48 - 13:53
    Je parle devant une salle
    remplie de chaises vides.
  • 13:53 - 13:59
    Les gens qui ont pris ces décisions
    allaient perdre des millions ainsi
  • 13:59 - 14:02
    mais ils ont décidé
    de jouer un jeu collectif.
  • 14:02 - 14:09
    Un choix de jeu à somme nulle
    aurait maintenu la saison de basket
  • 14:09 - 14:12
    et le championnat.
  • 14:12 - 14:16
    Mais le prix collectif à payer
    aurait été très cher.
  • 14:16 - 14:21
    Ils auraient gagné des millions
    mais la collectivité aurait perdu.
  • 14:21 - 14:23
    Ce sont de bons joueurs.
  • 14:23 - 14:27
    Ils ont pris ces bonnes décisions
    en privilégiant le bien de la communauté.
  • 14:27 - 14:29
    Quel est le résultat alors ?
  • 14:29 - 14:33
    D'abord, toutes les sociétés
    ont une meilleure chance de survie
  • 14:33 - 14:36
    si tous ses membres
  • 14:36 - 14:39
    sont convaincus de jouer un jeu collectif.
  • 14:39 - 14:42
    Ils peuvent se concentrer pour atteindre
    les objectifs du groupe
  • 14:42 - 14:45
    tout en contrôlant les comportements
    des membres
  • 14:45 - 14:48
    et en identifiant les mauvais joueurs.
  • 14:48 - 14:49
    Par contre,
  • 14:49 - 14:54
    une société où les individus pensent
    jouer un jeu à somme nulle
  • 14:54 - 14:56
    est moins susceptible de survivre
  • 14:56 - 15:00
    car l'attention des membres
    est focalisée sur la compétition
  • 15:00 - 15:04
    et ils ne s'aperçoivent pas quel est
    le mauvais joueur qui les exploite.
  • 15:04 - 15:08
    Cessons de nous inquiéter de l'incivilité
  • 15:08 - 15:12
    et inquiétons-nous des liens.
  • 15:12 - 15:19
    Jouons le jeu collectif et cessons
    de jouer le jeu à somme nulle.
  • 15:19 - 15:22
    En jouant le jeu collectif,
  • 15:22 - 15:27
    on peut affirmer avec légitimité
    aux mauvais joueurs
  • 15:29 - 15:32
    qu'ils exploitent leur position
    à des fins personnelles
  • 15:32 - 15:34
    mais qu'on les attend au tournant.
  • 15:34 - 15:36
    Merci.
Title:
Pourquoi se jette-t-on sur le papier toilette ? | Hans Hacker | TEDxUAMonticello
Description:

Au cœur de la crise sanitaire du Covid-19, la plupart des magasins se sont retrouvés en rupture de stocks de nombreux produits à cause des achats frénétiques des clients sous l'emprise de la panique. Dans une intervention lucide, le scientifique en politique Hans Hacker nous explique que le problème n'est pas dû à l'incivilité mais à notre perspective sociale. Durant la pandémie, quand « le vainqueur rafle toute la mise », cela signifie qu'il a acheté le stock de papier toilette dans les rayons sans en laisser pour son voisin. En utilisant la théorie des jeux pour analyser ce problème, le Dr Hacker nous convainc de l'importance d'éviter la mentalité de jeux à somme nulle et de privilégier une attitude collective.

Le Dr Hans J. Hacker est professeur associé à la faculté des sciences politiques de l'université de l'État de l'Arkansas. Il enseigne le droit constitutionnel et la jurisprudence des droits civils. Sa recherche soutenu plusieurs articles dans le New York Times et des capsules de Poppy Harlow à CNN Newsroom. Il est l'auteur de nombreuses publications dont : include Seasonal Effective Disorder: Clerk Training and the Success of Supreme Court certiorari Petitions (with William D. Blake and Shon R. Hopwood, Law & Society Review,2015), The Brooding Spirit of the Law (with William D. Blake, Justice Systems Journal, 2010), The Culture of Conservative Christian Litigation (Roman and Littlefield, 2005), et des articles et publications en droit constitutionnel, en droit et société et en administration publique. Ses recherches se focalisent aujourd'hui sur la pédagogie innovante pour les programmes universitaire de la faculté de droit et les valeurs contrastées du pragmatisme américain et des doctrines de droit modernes.

Cette présentation a été donnée lors d'un événement TEDx local utilisant le format des conférences TED mais organisé indépendamment. En savoir plus: http: //ted. com/tedx

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Video Language:
English
Team:
closed TED
Project:
TEDxTalks
Duration:
15:47

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