Pourquoi se jette-t-on sur le papier toilette ? | Hans Hacker | TEDxUAMonticello
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0:10 - 0:14Pourquoi se jette-t-on sur le papier
toilette et les produits aseptiques ? -
0:15 - 0:16Pourquoi ?
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0:16 - 0:17Pourquoi ?
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0:17 - 0:20C'est comme si nous avions
décidé de jouer un jeu -
0:20 - 0:22appelé : « Gagne la pandémie »
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0:22 - 0:29et sois plus fort que ton voisin dans
ce qui est devenu un jeu très troublant. -
0:30 - 0:31Pourquoi ?
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0:31 - 0:33Pour nous comporter ainsi ?
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0:33 - 0:36Cette question mérite vraiment réponse.
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0:36 - 0:37Ce n'est pas une question rhétorique.
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0:37 - 0:40J'aimerais réfléchir à ce qui pousse
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0:40 - 0:45les gens à se ruer sur des rayons
comme celui-ci, -
0:45 - 0:46un rayon bien achalandé,
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0:46 - 0:50pour les vider et en faire ceci.
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0:50 - 0:53On pourrait dire
que nous n'aimons pas les autres -
0:53 - 0:57et que pour cette raison,
nous accumulons les produits. -
0:57 - 1:01Nous n'aimons pas les autres
et nous sommes si inciviques, -
1:01 - 1:04si hostiles vis-à-vis de nos voisins
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1:04 - 1:06que nous sommes prêts à les piétiner
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1:06 - 1:12afin de mettre la main
sur tout le papier toilette du magasin. -
1:12 - 1:16En fait, nous sommes nombreux
à attribuer les problèmes, -
1:16 - 1:18de nombreux problèmes sociétaux,
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1:19 - 1:21dont nos réactions au coronavirus,
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1:21 - 1:26à l'incivilité, surtout en politique.
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1:26 - 1:32Insultes, théories de la conspiration,
diabolisation de l'opposition, -
1:32 - 1:33quoi que ce soit,
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1:33 - 1:34on met tout dans le même sac.
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1:34 - 1:38Alors que nous approchons des élections
et que cela sent déjà mauvais, -
1:38 - 1:40et que cela va s'accentuer,
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1:40 - 1:42je souhaite vous suggérer
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1:42 - 1:49que notre problème sociétal et politique
n'est pas l'incivilité. -
1:50 - 1:53Pour deux raisons.
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1:53 - 1:57D'abord, il y a le problème
de manque de liens. -
1:57 - 2:00Nous n'entretenons plus
de lien entre nous, -
2:00 - 2:01avec nos voisins,
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2:02 - 2:03nos communautés
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2:03 - 2:05et le gouvernement.
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2:05 - 2:11Deuxièmement, nous pouvons
mieux appréhender ce problème -
2:11 - 2:15en faisant une analogie
avec les règles d'un jeu. -
2:15 - 2:21Pourquoi le manque de lien est-il
une réponse au problème -
2:21 - 2:23alors que l'incivilité ne le fait pas ?
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2:23 - 2:27C'est dû au fait que si les personnes
inciviques peuvent se comporter -
2:27 - 2:30de manière méchante et grossière,
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2:30 - 2:34les personnes sans lien
se comportent avec égoïsme. -
2:34 - 2:36Imaginez ceci.
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2:36 - 2:38C'est le repas de Thanksgiving.
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2:38 - 2:42Après que les membres de la famille
ont tous mis les autres en colère -
2:42 - 2:46et se soient disputés,
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2:46 - 2:50votre partenaire
ne vous adresse plus la parole -
2:50 - 2:52et c'est le moment du dessert.
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2:52 - 2:54Qu'est-ce qui vous empêche
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2:54 - 3:00de vous servir le plus gros
morceau du gâteau -
3:00 - 3:06et de laisser les miettes
pour votre famille et vos amis ? -
3:07 - 3:08Ce sont vos liens.
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3:08 - 3:11Vous faites partie d'un groupe.
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3:11 - 3:16Quel genre de sociopathe
prendrait la part du lion -
3:16 - 3:22pour ne laisser que des miettes
à sa famille et ses amis ? -
3:22 - 3:27La diversité de nos réactions devant
un gâteau au potiron et le papier toilette -
3:27 - 3:33illustre un problème très bien étudié de
la société et de la politique américaines. -
3:33 - 3:35En voici le fil conducteur :
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3:35 - 3:38le problème que nous vivons
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3:40 - 3:46est le résultat d'une hausse
de l'incivilité, -
3:46 - 3:47de la méchanceté,
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3:48 - 3:50de la causticité
-
3:50 - 3:53et de l'agressivité.
-
3:54 - 3:57Mais voici un problème
avec cette explication-là. -
3:58 - 4:01La société américaine
a toujours été incivique. -
4:01 - 4:03En fait, quand ce type,
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4:05 - 4:07Alexis de Tocqueville,
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4:07 - 4:10a visité les États-Unis en 1831,
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4:10 - 4:17il a découvert un peuple qui pratiquait
ce qu'il a nommé une démocratie vibrante. -
4:17 - 4:22Voici notre vision idéalisée
de ce à quoi cela peut ressembler. -
4:22 - 4:24Mais c'est éloigné de ce que
Tocqueville a découvert. -
4:24 - 4:27Il a découvert un peuple
qui pratiquait une forme de politique -
4:27 - 4:32mauvaise, trempée dans le vitriol
et la malveillance. -
4:33 - 4:35Elle est si méchante
-
4:35 - 4:40que même George Washington
a souffert de ses abus. -
4:41 - 4:44Vous pourriez même vous souvenir
dans « Hamilton » -
4:44 - 4:46des mots
-
4:46 - 4:51qui ont mené Charles Lee
à mourir en duel, tué par John Lawrence. -
4:51 - 4:55La politique d'alors ressemble
à celle d'aujourd'hui. -
4:55 - 4:59Affirmer que notre politique est incivique
n'explique pas vraiment la différence. -
4:59 - 5:01Qu'est-ce qui est différent alors ?
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5:01 - 5:03Qu'est-ce qui a changé ?
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5:04 - 5:06Dans les années 1800,
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5:08 - 5:13quand les Américains avaient fini
de s'injurier et de se calomnier, -
5:13 - 5:14ils allaient à l'église ensemble,
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5:15 - 5:17ils jouaient au base-ball ensemble,
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5:17 - 5:18ils dînaient ensemble
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5:18 - 5:22sans plus penser
à leur différences politiques -
5:22 - 5:25et leurs enfants se mariaient ensemble.
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5:26 - 5:31Les gens reliaient leurs intérêts
à ceux de la communauté -
5:31 - 5:35et ces intérêts communs prédominaient
au-delà des différences politiques. -
5:35 - 5:38Tocqueville a appelé cela
la vertu civique. -
5:38 - 5:40Qu'est-ce qui a changé aujourd'hui ?
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5:40 - 5:46Contrairement à 1831, les Américains
se sentent déconnectés des autres, -
5:46 - 5:48de leurs communautés
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5:48 - 5:50et de leur gouvernement.
-
5:50 - 5:51Nous avons,
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5:51 - 5:53pour reprendre les termes de Tocqueville,
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5:53 - 5:55moins de vertu civique.
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5:55 - 5:58Le processus décrit est le suivant :
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5:59 - 6:02au fur et à mesure de la croissance
de la population -
6:02 - 6:04et de l'accès à l'argent
et aux ressources, -
6:04 - 6:09les gens deviennent individualistes
et égoïstes. -
6:09 - 6:15Les gens égoïstes deviennent déconnectés.
-
6:16 - 6:18Ils le deviennent
-
6:18 - 6:24car ils ne supportent pas l'idée d'être
entourés de gens qui pensent autrement. -
6:25 - 6:30En général, les gens ont deux réactions
face une telle société. -
6:31 - 6:37La première est de s'organiser
-
6:37 - 6:40en tribus de personnes
aux valeurs semblables -
6:40 - 6:44et de s'associer uniquement avec des gens
qui pensent comme vous. -
6:44 - 6:48Le problème est qu'on finit par avoir
des conversations avec soi-même. -
6:48 - 6:51On finit par avoir
des relations très limitées -
6:51 - 6:53qui ne nous remettent pas en question,
-
6:53 - 6:55qui n'élargissent pas
notre horizon mental, -
6:56 - 7:00qui ne créent pas de potentiel
pour de nouvelles idées -
7:02 - 7:07et qui conduisent éventuellement
à de la violence envers l'autre, -
7:07 - 7:10envers des gens
qui ne pensent pas comme nous. -
7:10 - 7:13Cette autre réaction
est un peu différente. -
7:13 - 7:15De nombreuses personnes
n'ont pas intégré de tribus. -
7:15 - 7:19Ils rentrent à la maison
et allument Netflix. -
7:20 - 7:24De nombreuses études corrèlent
la richesse accrue et l'affluence -
7:24 - 7:25dans les démocraties occidentales
-
7:25 - 7:30avec un éventail de pathologies
comme la dissociation sociale, -
7:30 - 7:32la solitude,
-
7:32 - 7:34le déclin de la participation civique
-
7:34 - 7:36et la perte de confiance
dans le gouvernement. -
7:36 - 7:39La dissociation et l'isolement social
-
7:39 - 7:43correspondent avec le déclin
de l'empathie pour l'autre, -
7:43 - 7:46l'augmentation
de la dysrégulation émotionnelle, -
7:47 - 7:52le déclin de l'attachement
au gouvernement. -
7:52 - 7:55Cela inclut l'anxiété, le narcissisme
-
7:55 - 7:58et une variété de psychopathologies
et de névroses. -
7:58 - 8:01Je souhaite présenter
une autre manière de penser -
8:01 - 8:04susceptible de nous aider à casser
l'isolement social -
8:04 - 8:10et les silos d'opinions semblables dans
lesquels nous enfermons notre cerveau. -
8:12 - 8:16Imaginons que la société soit un jeu,
-
8:16 - 8:18que nos liens avec la société,
-
8:18 - 8:22nos amis, notre famille,
nos voisins, notre communauté -
8:22 - 8:23et le gouvernement,
-
8:23 - 8:24soient un jeu.
-
8:24 - 8:25Quelles en sont les règles ?
-
8:25 - 8:27Il y a deux éléments à prendre en compte :
-
8:27 - 8:30D'abord, il faut savoir
qu'il y a deux types de jeu. -
8:31 - 8:36Ensuite, vous pourriez penser
que vous êtes en train de jouer à un jeu -
8:36 - 8:39alors que vous êtes en fait
dans un autre jeu. -
8:39 - 8:42Vous pourriez vous tromper
au sujet du jeu auquel vous jouez. -
8:42 - 8:45Quels sont ces deux types de jeux ?
-
8:45 - 8:48Le premier est appelé un jeu collectif.
-
8:48 - 8:53Un jeu collectif est un jeu
où on joue en équipe : -
8:53 - 8:56vous ne pouvez gagner
que si l'équipe gagne. -
8:56 - 9:01Des exemples : Donjons et Dragons
et World of Warcraft. -
9:02 - 9:06L'autre type de jeu est un jeu à somme
nulle et il n'y a qu'un seul gagnant. -
9:06 - 9:11C'est un jeu qu'on ne peut gagner
-
9:11 - 9:13que si tous les autres perdent.
-
9:13 - 9:18Le Monopoly par exemple.
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9:18 - 9:19[Monopoly]
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9:19 - 9:23Il a certes des jeux intermédiaires.
-
9:23 - 9:25Il y a des jeux intermédiaires.
-
9:25 - 9:27Ce sont des jeux où une personne va gagner
-
9:27 - 9:30mais personne ne s'intéresse vraiment
à qui va gagner -
9:30 - 9:34car c'est la participation au groupe,
la connexion avec les autres qui prime. -
9:34 - 9:38Un exemple de ces jeux intermédiaires
est Cards Against Humanity. -
9:39 - 9:41Alors, à quel jeu jouez-vous ?
-
9:42 - 9:46Les membres civiques de la société
jouent à Donjons et Dragons. -
9:46 - 9:48Ils sont en lien avec les autres.
-
9:48 - 9:52Ils ont relié leurs objectifs
avec ceux du groupe. -
9:53 - 9:56Les tribus dissociées ?
Elles jouent au Monopoly. -
9:56 - 9:57Elles doivent vaincre.
-
9:57 - 10:01Et elles ne peuvent vaincre
que si tous les autres gagnent. -
10:01 - 10:06Les personnes isolées ont cessé de jouer,
tout simplement. -
10:07 - 10:10Je reconnais qu'aucun jeu n'est parfait
-
10:10 - 10:13et qu'ils ont tous leurs problèmes.
-
10:13 - 10:18Ce n'est pas parce qu'on joue un jeu
collectif que l'on va gagner. -
10:19 - 10:22Dans certains jeux,
principalement des jeux collectifs, -
10:22 - 10:28il ne suffit pas de se concentrer sur
le seul objectif du groupe pour gagner. -
10:28 - 10:30Il faut convaincre les membres du groupe
-
10:30 - 10:33de ne pas exploiter
les ressources communes -
10:33 - 10:36et de profiter de la situation
aux dépens des autres membres -
10:36 - 10:38en agissant mal ou de manière égoïste.
-
10:38 - 10:42Voici un exemple :
souvenez-vous Leeroy Jenkins. -
10:42 - 10:45Si vous ne connaissez pas,
allez vérifier sur YouTube. -
10:45 - 10:47Un groupe de personnes
qui jouent à World of Warcraft -
10:47 - 10:50doivent franchir une porte.
-
10:50 - 10:54Ils savent que de l'autre côté,
il y a des monstres. -
10:54 - 10:58Ils tentent de coordonner leurs activités
-
10:58 - 11:01mais un des membres décide de se rebeller,
-
11:01 - 11:05hurle son nom et passe la porte.
-
11:05 - 11:07Les autres membres hésitent comment réagir
-
11:07 - 11:09et le suivent,
ce qui entraîne la mort de tous. -
11:09 - 11:10Tout le monde est perdant.
-
11:10 - 11:14C'était un guet-apens,
nous le savons désormais. -
11:14 - 11:16Mais c'est une bonne illustration
-
11:16 - 11:19de ce qui arrive quand un membre
d'un groupe se comporte mal. -
11:21 - 11:26La société est un jeu collectif
par définition. -
11:26 - 11:29Si on est un membre de la société,
on participe à un jeu collectif, -
11:29 - 11:31mais pour une raison quelconque,
-
11:31 - 11:34on le méprend souvent
avec un jeu à somme nulle. -
11:35 - 11:39Prenons le moment où on s'aperçoit
que ce n'est pas un jeu à somme nulle. -
11:40 - 11:42Une personne a relaté sur Facebook
qu'il est recruteur -
11:42 - 11:46et il est sur le quai du métro
pour rejoindre le travail. -
11:46 - 11:51Un homme le bouscule
et lui a dit d'aller se faire f... -
11:51 - 11:55Mais plus tard dans la journée,
cet homme arrive pour un entretien -
11:55 - 12:00et se retrouve face à la personne
qu'il a injuriée dans le métro. -
12:00 - 12:04L'atmosphère s'est tendue quand il lui
a demandé comment s'était passé le trajet. -
12:04 - 12:08L'individu pensait jouer
dans un jeu à somme nulle -
12:08 - 12:11alors que c'était un jeu collectif
-
12:11 - 12:15où il avait besoin d'un travail
et le recruteur avait besoin d'engager. -
12:15 - 12:20Mais tout le monde a perdu
parce qu'il se trompait de jeu. -
12:20 - 12:22Le problème des jeux
à somme nulle est le suivant : -
12:22 - 12:25c'est difficile d'identifier
le mauvais joueur. -
12:25 - 12:27C'est difficile d'identifier
le mauvais joueur. -
12:27 - 12:31Par exemple, ces trois personnes
représentent une société. -
12:31 - 12:37Une d'elles est un joueur puissant
qui contrôle presque toutes les ressources -
12:37 - 12:42et qui a convaincu les deux autres
qu'ils doivent jouer un jeu à somme nulle -
12:42 - 12:46pour le contrôle des ressources rares
qui restent à leur disposition. -
12:46 - 12:48C'est la même situation ici.
-
12:48 - 12:51Ces deux personnes voyagent en avion.
-
12:51 - 12:55Une femme a posté
des photos sur Instagram. -
12:55 - 12:57Elle a basculé son siège en arrière
-
12:57 - 13:01dans l'espace privé de la personne
assise derrière elle. -
13:01 - 13:05Et l'homme assis derrière elle
a martelé son dossier -
13:05 - 13:08pendant le reste du vol.
-
13:08 - 13:12Qui est le mauvais joueur ?
-
13:12 - 13:15Est-ce l'homme qui martèle le dossier
-
13:15 - 13:18ou est-ce la femme qui a abaissé son siège
-
13:18 - 13:21pour voyager plus confortablement
-
13:21 - 13:25mais en occupant l'espace personnel
d'un autre passager. -
13:25 - 13:27Ce n'est aucun des deux,
c'est la compagnie aérienne. -
13:27 - 13:29Malheureusement, ces deux personnes
-
13:29 - 13:34sont tellement préoccupées
par accuser l'autre -
13:34 - 13:36qu'ils ne voient pas qui
est le véritable mauvais joueur. -
13:37 - 13:42D'un autre côté, pensez à ceci :
la saison de basket est annulée. -
13:43 - 13:48Le championnat de basket est annulé
et TED est reporté à juillet. -
13:48 - 13:53Je parle devant une salle
remplie de chaises vides. -
13:53 - 13:59Les gens qui ont pris ces décisions
allaient perdre des millions ainsi -
13:59 - 14:02mais ils ont décidé
de jouer un jeu collectif. -
14:02 - 14:09Un choix de jeu à somme nulle
aurait maintenu la saison de basket -
14:09 - 14:12et le championnat.
-
14:12 - 14:16Mais le prix collectif à payer
aurait été très cher. -
14:16 - 14:21Ils auraient gagné des millions
mais la collectivité aurait perdu. -
14:21 - 14:23Ce sont de bons joueurs.
-
14:23 - 14:27Ils ont pris ces bonnes décisions
en privilégiant le bien de la communauté. -
14:27 - 14:29Quel est le résultat alors ?
-
14:29 - 14:33D'abord, toutes les sociétés
ont une meilleure chance de survie -
14:33 - 14:36si tous ses membres
-
14:36 - 14:39sont convaincus de jouer un jeu collectif.
-
14:39 - 14:42Ils peuvent se concentrer pour atteindre
les objectifs du groupe -
14:42 - 14:45tout en contrôlant les comportements
des membres -
14:45 - 14:48et en identifiant les mauvais joueurs.
-
14:48 - 14:49Par contre,
-
14:49 - 14:54une société où les individus pensent
jouer un jeu à somme nulle -
14:54 - 14:56est moins susceptible de survivre
-
14:56 - 15:00car l'attention des membres
est focalisée sur la compétition -
15:00 - 15:04et ils ne s'aperçoivent pas quel est
le mauvais joueur qui les exploite. -
15:04 - 15:08Cessons de nous inquiéter de l'incivilité
-
15:08 - 15:12et inquiétons-nous des liens.
-
15:12 - 15:19Jouons le jeu collectif et cessons
de jouer le jeu à somme nulle. -
15:19 - 15:22En jouant le jeu collectif,
-
15:22 - 15:27on peut affirmer avec légitimité
aux mauvais joueurs -
15:29 - 15:32qu'ils exploitent leur position
à des fins personnelles -
15:32 - 15:34mais qu'on les attend au tournant.
-
15:34 - 15:36Merci.
- Title:
- Pourquoi se jette-t-on sur le papier toilette ? | Hans Hacker | TEDxUAMonticello
- Description:
-
Au cœur de la crise sanitaire du Covid-19, la plupart des magasins se sont retrouvés en rupture de stocks de nombreux produits à cause des achats frénétiques des clients sous l'emprise de la panique. Dans une intervention lucide, le scientifique en politique Hans Hacker nous explique que le problème n'est pas dû à l'incivilité mais à notre perspective sociale. Durant la pandémie, quand « le vainqueur rafle toute la mise », cela signifie qu'il a acheté le stock de papier toilette dans les rayons sans en laisser pour son voisin. En utilisant la théorie des jeux pour analyser ce problème, le Dr Hacker nous convainc de l'importance d'éviter la mentalité de jeux à somme nulle et de privilégier une attitude collective.
Le Dr Hans J. Hacker est professeur associé à la faculté des sciences politiques de l'université de l'État de l'Arkansas. Il enseigne le droit constitutionnel et la jurisprudence des droits civils. Sa recherche soutenu plusieurs articles dans le New York Times et des capsules de Poppy Harlow à CNN Newsroom. Il est l'auteur de nombreuses publications dont : include Seasonal Effective Disorder: Clerk Training and the Success of Supreme Court certiorari Petitions (with William D. Blake and Shon R. Hopwood, Law & Society Review,2015), The Brooding Spirit of the Law (with William D. Blake, Justice Systems Journal, 2010), The Culture of Conservative Christian Litigation (Roman and Littlefield, 2005), et des articles et publications en droit constitutionnel, en droit et société et en administration publique. Ses recherches se focalisent aujourd'hui sur la pédagogie innovante pour les programmes universitaire de la faculté de droit et les valeurs contrastées du pragmatisme américain et des doctrines de droit modernes.
Cette présentation a été donnée lors d'un événement TEDx local utilisant le format des conférences TED mais organisé indépendamment. En savoir plus: http: //ted. com/tedx
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