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Peter Norvig: 擁有10萬名學生的教室

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    每個人都同時是學生
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    和老師
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    這是我被啟發
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    自我的第一位老師
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    我母親
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    這是我在教
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    認識人工智慧
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    給200個學生
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    在史丹佛大學
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    現在我的學生和我
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    很享受這門課
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    但我發現
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    雖然這門課的主題
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    很先進
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    很現代
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    但教學方法卻不然
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    事實上，我用
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    的教學方式
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    基本上和這個14世紀的教室相同
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    你看那本課本
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    台上那位智者
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    和教室後面
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    睡覺的人（笑聲）
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    跟目前上課狀態一樣
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    所以我的教學搭檔
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    Sebastian Thrun和我認為
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    一定有更好的方式
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    我們挑戰自己
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    創造線上教學
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    跟史丹佛的課比
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    在品質上相同或更好
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    但卻可以讓世界上的人
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    免費試聽
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    我們在7月29公告這門課
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    2個禮拜內有5萬個人
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    選這門課
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    人數又成長為16萬人
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    從209個國家
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    我們非常開心
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    有這樣的學生人數
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    也有一點害怕
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    因為我們還沒完全備完課（笑聲）
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    我們開始準備
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    我們研究其他人的成果
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    看看可以學什麼、改變什麼
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    Benjamin Bloom的經驗顯示
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    一對一教學成果最好
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    因此我們試圖效仿
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    就像我母親教我一樣
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    即使我們知道
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    其實是一對上千
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    這個高架攝影機
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    錄下我講課
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    和在紙上畫圖的樣子
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    有一個學生覺得這堂課：
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    "好像坐在酒吧
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    跟一個很聰明的朋友
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    他正在跟我解釋一些事
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    我還沒搞懂，但快懂了。"
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    而這正是我們希望達到的
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    從「可漢線上學院」
    我們發現
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    短短10分鐘的影片
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    效應會比
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    1小時且畫面很小
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    的錄影課程還好
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    我們決定再縮短影片時間
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    並且更互動化
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    我們一般的影片2分鐘長
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    有些更短，但不超過6分鐘
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    然後我們停下來
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    有段簡短的考試
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    讓它更像一對一教學
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    這裡，我們正在解釋電腦如何
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    用英文文法
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    分析語句，而這裡
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    是段短暫的休息
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    在下段課程開始之前
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    讓學生反芻並了解剛剛的內容
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    並勾選正確的選擇
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    學生學習效果最良好
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    當他們不斷練習
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    我們希望能讓他們參與
    解決不清楚的部分
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    並指引他們
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    自己去歸納重點
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    我們盡量避免這樣的問題
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    像："這就是公式
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    現在，當X是2時
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    告訴我Y是多少"
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    我們比較喜歡開放式問題
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    一個學生寫：
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    "現在我到處都可看到
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    貝氏網路和賽局理論的影子"
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    我喜歡這樣的回應
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    這正是我們努力的目標
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    我們不希望學生死記方程式
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    我們希望改變
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    他們看世界的方式
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    而我們也成功了
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    或，我該說，學生成功了
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    這有一點諷刺
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    我們原本想瓦解傳統教育
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    而做著做著，我們最後
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    使我們的線上課程
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    跟其它的線上課程比
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    更像大學的傳統課程
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    大部分的線上課程影片
    是沒有時間限制的
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    你隨時都可以看
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    但如果你隨時都可以看
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    表示你明天看也可以
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    如果你明天看也可以
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    那你可能永遠
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    都不會去看了（笑聲）
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    所以我們重拾有期限的
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    這個「新制度」（笑聲）
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    你只能在這禮拜的任何時間
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    看這些影片
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    但在這禮拜結束前
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    你必須要做完這些作業
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    這不但促使學生繼續向前進
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    這也意味每位學生都同時間
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    在學習同樣的事情
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    因此如果你到討論板上發問
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    你可以在短時間內從同儕得到答案
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    現在，我要給你看一些討論板
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    它們大部分都是學生自己組織成立的
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    從Daphne Koller和Andrew Ng我們學到了
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    讓教室氣氛熱烈的概念
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    學生獨自看了影片
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    之後他們
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    聚在一起討論
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    從Eric Mazur，我學到了同儕指導
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    同學彼此是最好的老師
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    因為他們知道
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    學不懂的感覺是怎樣
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    Sebastian和我已經忘記那種感覺了
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    當然我沒有辦法
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    在一間教室內
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    讓成千上百的學生一同討論
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    所以我們維護也鼓勵學生到線上討論區
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    最後，從「為美國而教」
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    我學到教室並不只是
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    學習資訊的地方
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    更重要的是動力和決心
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    我們必須讓學生知道
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    我們盡全力在為他們努力
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    而他們也都彼此支持
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    現在，這堂課已進行10個禮拜了
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    最後，16萬學生中大約有一半
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    每週至少看一部影片
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    且超過2萬名學生完成所有作業
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    花了他們將近50到100小時
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    得到這張證書
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    所以，我們學到了什麼呢？
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    我們試過一些舊和新的點子
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    並將它們融合
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    但還是有更多可以嘗試的方法
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    Sebastian正在教另一堂課
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    而我今年秋季也將有一堂課
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    史丹佛和麻省理工學院的線上課程
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    還將有更多新的課程
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    這真是令人興奮的時刻
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    但對我而言，最棒的一部分
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    來自我們所蒐集到的資料
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    我們已蒐集到成千上萬
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    每個學生在每堂課的互動
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    全部加起來有數十億筆的互動資訊
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    而我們可以開始分析
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    並從中學習
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    做實驗
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    這才真正是革命來臨的時刻
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    而從新一代、不可思議的學生身上
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    你將會看到成果
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    （掌聲）
Title:
Peter Norvig: 擁有10萬名學生的教室
Speaker:
Peter Norvig
Description:

2011年的秋天，Peter Norvig跟Sebastian Thrun在史丹佛開了一門人工智慧課程，有175名學生在教室內上課，也同時讓超過10萬名學生透過網路修課。Peter跟大家分享他從這個世界教室所學到的教學經驗。
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Video Language:
English
Team:
closed TED
Project:
TEDTalks
Duration:
06:11

Chinese, Traditional subtitles

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