-
Jusqu'à présent, je pense que vous avez déja une idée de ce qu'est la multiplication.
-
Ou "multi"-plication.
-
Ce que nous allons faire dans cette vidéo c'est de vous donner beaucoup plus d'entrainement
-
et vous encourager à mémoriser les tables de multiplication.
-
Et si vous regardez assez les vidéos de l'Académie Khan,
-
et j'espère que vous le ferez dans le futur,
-
vous vous rendrez compte que je suis normalement pas un grand fan de la mémorisation.
-
Mais la seule chose avec la multiplication,
-
c' est si vous mémorisez vos tables de multiplication, que nous allons commencer à faire dans cette vidéo,
-
vous allez recevoir d'énormes bénéfices pour le restant de votre vie.
-
Donc, je vous le promets, faites-le maintenant et vous ne l'oublierai jamais,
-
et pour le reste de votre vie, tout sera -
-
bon, je ne veux pas vous faire de fausses promesses,
-
mais elle sera mieux que si vous n'aviez pas mémorisé les tables de multiplication.
-
Alors, que sont les tables de multiplication?
-
Eh bien, c'est l'ensemble des nombres
-
multipliées les uns par les autres.
-
Faisons un peu de révision.
-
Donc, si je dis, combien font deux fois un?
-
Cela fait deux plus lui-même une fois.
-
Donc, c'est égal à deux.
-
C'est deux plus lui-même une seule fois.
-
Je n'ai pas à dire plus autre chose
-
parce qu'il n'y a qu'un seul deux là.
-
Je pourrais aussi écrire cela comme un plus lui-même deux fois.
-
Donc, c'est aussi un plus un.
-
Et bien c'est aussi égal à deux.
-
Très bien.
-
Donc deux fois un font deux.
-
Et si vous avez regardé la dernière vidéo, qu'est ce qu'est deux fois zéro?
-
Et bien, c'est zéro.
-
Vous n'avez donc pas à mémoriser les tables de multiplication de zéro
-
parce que zéro fois tout est égal à zéro
-
Alors voyons
-
A quoi est égal deux fois deux?
-
Deux fois deux.
-
Eh bien, c'est égal à -
-
nous allons ajouter deux à lui-même deux fois.
-
Alors c'est deux plus deux.
-
Et il n'y a qu'un moyen de faire cela.
-
Je pourrais dire prendre ce deux et ajoutez-le à lui-même deux fois,
-
mais c'est la même chose.
-
Et combien font deux plus deux?
-
Ca fait quatre.
-
Qu'est ce deux fois trois?
-
Deux fois trois est égal à deux plus deux plus deux.
-
Il peut aussi être égal à trois plus trois.
-
Nous avons appris dans une vidéo précédente
-
cette déclaration peut être écrite avec l'une ou l'autre de ces moyens.
-
Et dans les deux cas, à quoi est-ce égal?
-
Eh bien trois plus trois
-
C'est la même chose que deux plus deux plus deux,
-
et c'est égal à six.
-
Ok.
-
Maintenant à quoi est égal deux fois quatre?
-
Deux fois quatre.
-
Eh bien, c'est égal à deux plus deux plus deux plus deux.
-
Et remarquez, c'est exactement ce que deux fois trois était.
-
Deux fois trois, c'était ca.
-
J'ai cela ici, mais maintenant je lui ajoute juste deux autres.
-
Donc, si nous sommes trop paresseux pour rester ici et additionner deux plus deux font quatre.
-
Quatre et deux font six.
-
Au lieu de cela, on pourrait dire,
-
hey regarde, nous savons déjà que cette chose là, c'était six.
-
Nous l'avons trouvé dans la ligne précédente là.
-
Nous avons pensé que c'est six, afin que nous puissions vous dire que, oh, deux fois quatre
-
va être deux de plus que cela, ce qui est égal à huit.
-
Et vous devriez voir un motif récurrant
-
Comme nous passons de deux fois un à deux fois deux,
-
à deux fois trois, qu'est ce qui se passe?
-
De combien allons-nous l'augmenter?
-
De deux à quatre, nous allons faire plus deux.
-
De quatre à six, nous allons faire plus deux.
-
Et puis, six à huit, nous allons faire plus deux.
-
Ainsi, vous pouvez comprendre ce qu'est deux fois cinq,
-
même sans faire l'addition.
-
Deux fois cinq est égal à deux plus deux plus deux plus deux plus deux.
-
Il pourrait également être écrit comme cinq plus cinq.
-
Deux fois quatre aurait pu aussi être écrit comme quatre et quatre.
-
Et qu'est ce que c'est égal à?
-
Nous pourrions tous les ajouter ou on pourrait ajouter ces deux.
-
Ou nous pourrions simplement dire qu'il va y avoir deux de plus que dans deux fois quatre.
-
Donc, ca va être dix.
-
Je vais terminer la table de multiplication de 2.
-
Et je pense que vous voyez touts les motifs qui s'en dégagent.
-
Donc, deux fois six.
-
Cela va être deux plus lui-même six fois.
-
Voyons voir. Un, deux, trois, quatre, cinq, six,
-
qui devrait également être égale six plus six deux fois.
-
Cela pourrait être interprété des deux façons.
-
Et qui va être égale à douze.
-
Une fois de plus, deux de plus que deux fois cinq
-
parce que nous ajoutons deux à lui-même une fois de plus.
-
Donc, il va y avoir deux de plus.
-
Continuons.
-
Donc, deux fois sept.
-
Deux fois sept est égale à -
-
bien, je pourrais écrire deux plus deux plus deux plus deux -
-
cela devient fatiguant - deux et plus deux.
-
Est-ce que c'est sept?
-
Un, deux, trois, quatre, cinq, six, sept.
-
Et c'est la même chose que sept plus sept.
-
que vous pourriez ou ne pourriez pas savoir est égal à quatorze.
-
Vous pourriez simplement dire hey, ça va être deux de plus que douze.
-
Ainsi, douze plus un plus deux est - Douze Plus un faittreize.
-
Douze plus deux fait quatorze.
-
Très bien, nous allons continuer.
-
Deux fois huit.
-
Je pourrais faire tout cette affaire là où j'ajoute les deux
-
ou je pourrais dire, regardez, ca va juste être deux de plus de deux fois sept fois.
-
Donc je pourrais dire que ça va avoir quatorze plus deux.
-
Je suis juste ajouter deux à celle-ci.
-
Donc je pourrais dire que c'est seize.
-
Ou je pourrais aussi dire que c'est huit plus huit.
-
C'est aussi seize.
-
J'aurais pu faire tous les deux,
-
mais si vous voulez vous pouvez faire cela pour votre propre bénéfice et apprentissage.
-
Nous sommes presque - bien, nous pourrions continuer pour toujours
-
parce qu'il n'ya pas de plus nombre le plus grand
-
Je peux continuer.
-
Deux fois neuf fois dix fois cent fois mille fois un million.
-
Mais je vais m'arrêter à douze
-
parce que ca à tendance à être ce que les gens ont besoin de mémoriser.
-
Mais si vous voulez vraiment être un "mathelete"
-
vous voulez aller jusqu'à vingt.
-
Mais revenons à deux fois neuf.
-
Cela va être deux de plus que deux fois huit.
-
Ca va être dix-huit.
-
Ou neuf plus neuf
-
Egalement dix-huit.
-
C'st quoi deux fois dix?
-
Et bien, la table de dix est interresante.
-
Et nous allons voir qu'il y a un motif dans un momment
-
lorsque nous essayons de remplir entierement une des tables.
-
Donc, deux fois dix?
-
Deux de plus de deux fois neuf.
-
C'est vingt.
-
Ou nous pourrions aussi dire que les dix plus dix.
-
Dix plus lui-même deux fois.
-
Maintenant ce qui est intéressant à ce sujet?
-
Ce ressemble à un deux avec un zéro ajouté.
-
Et vous allez voir que, avec quoi que ce soit dix fois,
-
vous venez de mettre un zéro sur la droite.
-
Et vous pouvez penser pourquoi.
-
Vous pouvez considérer cela comme deux dizaines est de vingt.
-
C'est ce que vingt ans est.
-
Nous avons presque terminé.
-
Faisons deux fois onze.
-
Deux fois onze va être deux de plus que ce droit ici.
-
Il va y avoir vingt-deux.
-
Un autre modèle intéressant.
-
J'ai répété deux fois le nombre - deux et deux.
-
Intéressant.
-
Quelque chose à surveiller
-
comme on regarde d'autres tables de multiplication.
-
Et puis enfin -
-
et ce n'est pas, enfin, nous puissions continuer -
-
Deux fois - c'est trop sombre d'une couleur.
-
Deux fois douze.
-
Deux fois douze va être deux de plus que deux fois onze.
-
C'est vingt-quatre.
-
Nous aurions pu également écrit que douze plus douze.
-
Ou nous pourrions l'ai dit deux plus deux plus deux plus deux
-
plus deux ... douze fois.
-
Il obtient tout ce que vous à vingt-quatre.
-
Voilà donc les deux tables de multiplication
-
et je pense que vous voyez l'image.
-
Chaque fois que vous le multiplier par un nombre plus élevé
-
vous suffit d'ajouter deux à ce nombre.
-
Alors, maintenant que nous voyons cette tendance,
-
voyons si nous pouvons remplir une table de multiplication.
-
Donc ce que je veux faire, je vais écrire tous les nombres.
-
Voyons voir.
-
J'espère avoir l'espace pour cela.
-
Un, deux, trois, quatre, cinq, six, sept, huit, neuf.
-
En fait, je vais le faire jusqu'à neuf.
-
Je vais continuer.
-
Neuf.
-
En fait, je n'aurai pas d'espace pour le faire
-
parce que je veux vous faire voir la table entière.
-
Donc, je vais simplement jusqu'à neuf ici,
-
mais je vous encourage après cette vidéo pour le compléter par vos propres moyens.
-
Peut-être que si nous avons le temps je vais le terminer ici.
-
Ce sont donc les premiers numéros que je vais à se multiplier.
-
Et je vais multiplier il une, deux, trois, quatre,
-
cinq, six, sept, huit et neuf.
-
Ce que je vais faire, je vais -
-
Alors tout d'abord -
-
En fait, j'ai dû écrire ce une sous -
-
ainsi, ce qui est une fois un?
-
Donc, c'est la façon dont je vais le voir.
-
Tout ce qui est une fois que je vais écrire ici.
-
Eh bien, c'est une.
-
Quel est l'un deux fois?
-
Cela fait deux.
-
Quel est l'un trois fois?
-
Cela fait trois.
-
Une chose est temps de ce nombre,
-
si je peux juste écrire quatre, cinq, six, sept, huit, neuf.
-
Une fois neuf est de neuf.
-
Très bien.
-
Maintenant, nous allons faire les deux tables de multiplication.
-
Je vais le faire dans un bleu.
-
En fait, permettez-moi de faire une de cette couleur
-
et maintenant peut-être un bleu plus foncé je vais faire les deux tables de multiplication.
-
Qu'est-ce que deux fois un?
-
Cela fait deux.
-
C'est la même chose que une fois deux.
-
Avis, ces deux nombres sont la même chose.
-
Qu'est-ce que deux fois deux?
-
Cela fait quatre.
-
Deux fois trois est de six.
-
Nous avons juste fait cela.
-
incrément Chaque fois que vous ou que vous multipliez par un plus grand nombre,
-
vous suffit d'ajouter par deux.
-
Deux fois quatre est de huit.
-
Même chose que quatre fois deux.
-
Deux fois cinq font dix.
-
Deux fois six à douze.
-
Je suis juste l'ajout de deux à chaque fois.
-
Jusqu'à ici, j'ai ajouté un de chaque étape, ici, je suis l'ajout de deux.
-
Deux fois sept, quatorze ans.
-
Deux fois huit, seize ans.
-
Deux fois neuf, dix-huit.
-
Très bien, faisons nos trois tables de multiplication.
-
Je vais le faire en jaune.
-
Jaune.
-
Trois fois une est de trois.
-
Avis, trois fois un font trois.
-
Une fois trois est de trois.
-
Ce sont les mêmes valeurs.
-
Trois fois deux font la même chose que deux fois trois.
-
Trois fois deux devrait être la même chose que deux fois trois.
-
C'est donc six.
-
Et cela fait sens.
-
Trois plus trois à six ou deux plus deux et deux font six.
-
Donc, chaque fois ici, nous allons augmenter de trois.
-
Vous voyez le modèle.
-
Trois fois trois est neuf.
-
Trois plus trois plus trois.
-
Alors nous sommes allés trois à six à neuf.
-
Ainsi, trois fois quatre va être douze.
-
Je suis juste l'ajout de trois à chaque fois.
-
Douze et trois est de quinze.
-
Quinze à dix-huit plus trois.
-
Dix-huit plus trois est vingt-et-un.
-
Vingt et un et trois de vingt-quatre.
-
Vingt-quatre plus trois est vingt-sept.
-
Ainsi, trois fois neuf est de vingt-sept ans.
-
Trois fois huit à vingt-quatre.
-
Donc, si vous étiez à-dire huit plus huit plus huit, il serait de vingt à quatre.
-
Voyons voir si je peux -
-
Alors maintenant, je vais accélérer un peu,
-
maintenant que nous voyons le modèle.
-
Et vous devez le faire vous-même
-
et vous faut mémoriser tout ce que nous faisons.
-
Vous devriez vraiment aller jusqu'au bout jusqu'à douze dans les deux sens.
-
Voyons donc.
-
Quatre fois une est de quatre.
-
Je vais aller par tranches de quatre.
-
Donc, quatre et quatre est de huit.
-
Huit et quatre à douze.
-
Douze et quatre à seize.
-
Seize plus quatre vingt ans.
-
Vingt et quatre à vingt-quatre.
-
Quatre fois six vingt-quatre.
-
Quatre fois sept, vingt-huit.
-
Je vais par quatre.
-
Trente-deux et trente-six.
-
Tous droits, cinq fois un.
-
Cinq fois une va être cinq.
-
En fait, nous savons que tout ce qui - bien, je veux que nous ne cessent de changer les couleurs,
-
donc je vais le faire dans les lignes de ce genre.
-
Cinq fois on est cinq.
-
Cinq fois deux font dix.
-
Cinq fois trois, quinze.
-
Je vais augmenter de cinq ans.
-
Cinq tables de multiplication sont très amusants ainsi
-
parce que chaque numéro que vous allez ajouter - si l'on multiplie cinq fois -
-
ainsi, nous allons en apprendre davantage sur pair et impair à l'avenir.
-
Mais tout autre nombre dans ses tables de multiplication va se terminer avec un cinq,
-
et puis tous les autre va se terminer avec un zéro.
-
Parce que si vous ajoutez de cinq à quinze vous obtenez vingt ans.
-
Vous obtenez vingt-cinq, trente, trente-cinq, quarante, quarante-cinq.
-
Très bien.
-
Six tables de multiplication, permettez-moi de le faire en vert.
-
Six fois on est six.
-
C'est facile.
-
Vous ajoutez six à cela, vous obtenez douze.
-
Vous ajoutez six à cela, vous obtenez dix-huit.
-
Vous ajoutez six à cela, vous obtenez de vingt à quatre.
-
Vous ajoutez six à cela, vous obtenez trente.
-
Alors vous allez six de plus, trente-six, quarante-deux, quarante-huit.
-
Quarante-huit et six est de cinquante-quatre ans.
-
Ainsi, six fois neuf cinquante-quatre.
-
Très bien, nous y sommes presque.
-
Sept fois un, c'est sept ans.
-
Seven one est de sept fois.
-
Sept fois deux quatorze ans.
-
Sept fois trois, vingt et un.
-
Sept fois quatre, vingt-huit ans.
-
Sept fois cinq, ce qui est de vingt à huit plus sept?
-
Voyons, si vous ajoutez deux vous obtenez à trente.
-
Ensuite, vous ajoutez de cinq ans, c'est trente-cinq.
-
Sept fois six, quarante-deux.
-
Sept fois sept, quarante-neuf.
-
Sept fois huit -
-
sept fois va être sept plus présent, il est donc cinquante-six.
-
J'ai toujours utilisé pour se confondre entre sept fois huit étant cinquante-six
-
et six fois cinquante-neuf en-quatre.
-
Alors, maintenant que je l'ai souligné à vous que j'ai toujours eu confusion entre ces deux,
-
c'est votre travail à ne pas confondre par ces deux.
-
Sept fois huit on peut dire a six en elle.
-
Six fois neuf n'a pas les six en elle.
-
C'est ma façon de penser de celui-ci.
-
Quoi qu'il en soit, sept fois neuf.
-
Nous allons ajouter sept autres ici.
-
Il va y avoir soixante-trois.
-
Je vais le faire dans la même couleur.
-
Très bien, nous en sommes à nos tables de huit fois.
-
Huit fois on est huit.
-
Huit fois deux font seize.
-
Vingt-quatre.
-
Huit fois trois est vingt-quatre.
-
Et si nous passons à trois fois huit heures, nous devrait également voir les vingt-quatre.
-
Yep, il est là.
-
Ces valeurs sont les mêmes.
-
Nous sommes donc en train de faire les choses deux fois.
-
Nous le faisons lorsque vous faites huit fois trois
-
et nous le faisons quand nous avons fait trois fois huit.
-
Voyons, huit fois quatre, vous allez ajouter huit à elle - trente-deux.
-
Quarante.
-
Ajouter un autre huit, quarante-huit.
-
Avis, huit fois six, quarante-huit.
-
Six fois huit, quarante-huit.
-
Tous droits, huit fois sept fois.
-
Eh bien, nous l'avons déjà souligné que l'un des, qui était âgé de cinquante-six ans.
-
Huit fois huit, soixante-quatre.
-
Huit fois neuf, ajouter huit à présent, est de soixante-deux ans.
-
Maintenant, nous sommes à la fois neuf tables.
-
Je suis à court de couleurs.
-
Peut-être que je vais réutiliser une ou deux couleurs.
-
Je vais utiliser le bleu à nouveau.
-
Neuf fois on est neuf.
-
Neuf fois deux, 1809 trois fois - que nous savons tout cela.
-
On pourrait le trouver dans le reste de la table
-
parce que neuf fois trois est la même chose que trois fois neuf.
-
Il ya vingt-sept ans.
-
Ajouter de neuf à cela.
-
Vingt-sept et neuf est de trente-six ans.
-
Trente-six et neuf est de quarante-cinq ans.
-
Avis, chaque fois que vous ajouter neuf, vous allez presque par dix,
-
mais moins que cela.
-
Ainsi, par dix serait quarante-six, puis un de moins que celui qui a quarante-cinq.
-
Mais de toute façon, un avis, ceux -
-
bien, je vais en parler davantage à l'avenir.
-
Mais nous allons partir d'un neuf, huit, sept, six, cinq sur ce chiffre,
-
sur le deuxième chiffre.
-
Et sur ce chiffre vous pouvez y aller un, deux, trois, quatre.
-
C'est donc un modèle intéressant.
-
Un autre modèle intéressant est que les chiffres seront ajouter jusqu'à neuf.
-
Trois et six à neuf, deux, majoré de sept à neuf.
-
Nous parlerons plus en détail que dans l'avenir
-
et peut-être vous le prouver.
-
Neuf fois six, cinquante-quatre.
-
C'est celle-ci ainsi.
-
Neuf fois sept, soixante-trois.
-
Neuf fois huit, soixante-douze.
-
Neuf fois neuf quatre-vingt-un.
-
Je ne sais pas si vous pouvez le constater.
-
Quatre-vingt-un.
-
Là vous allez.
-
Maintenant, je pourrais continuer.
-
En fait, je dois continuer.
-
Eh bien, je me rends compte de cette vidéo est déjà assez long.
-
Je veux que vous pour mémoriser ce droit maintenant
-
parce que cela va vous emmènera assez loin.
-
Dans la vidéo suivante, je vais faire les tables de multiplication au dessus de neuf
-
A très bientôt!