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La salsa secreta de la creatividad | Stephen Hall | TEDxRegina

  • 0:08 - 0:10
    Me gusta explorar
    el tema de la creatividad
  • 0:10 - 0:14
    y me gusta usar la creatividad
    para resolver problemas,
  • 0:14 - 0:17
    de eso hablaremos hoy.
  • 0:17 - 0:20
    He tenido la suerte de pasar
  • 0:20 - 0:23
    los 30 últimos años de
    mi vida en industrias creativas.
  • 0:23 - 0:27
    Primero como diseñador de exposiciones,
    luego como director de televisión
  • 0:27 - 0:31
    y últimamente como director creativo
    de una agencia de publicidad.
  • 0:31 - 0:37
    Un publicista famoso, George Lois, dijo,
  • 0:38 - 0:41
    "La creatividad puede resolver
    casi cualquier problema.
  • 0:41 - 0:47
    El acto creativo, la derrota del hábito
    por la originalidad, lo supera todo".
  • 0:48 - 0:52
    Y amo esta cita,
    definitivamente amo esta cita.
  • 0:52 - 0:55
    De hecho, podría acabar aquí,
  • 0:55 - 0:59
    ya que de alguna forma,
    captura todo lo que pienso
  • 0:59 - 1:02
    sobre el poder de la creatividad
    para resolver problemas.
  • 1:02 - 1:06
    Pero voy a desarrollarlo un poco
    y a compartir con ustedes
  • 1:06 - 1:09
    cinco cosas que he aprendido
  • 1:09 - 1:12
    del uso de la creatividad
    para resolver problemas.
  • 1:12 - 1:15
    La primero es definir
    las restricciones del problema.
  • 1:15 - 1:18
    Y esto es muy importante,
    que siempre se pasa por alto.
  • 1:18 - 1:21
    Parece banal, pero antes de ocuparse
    de la resolución de un problema
  • 1:21 - 1:24
    es necesario definir
    las restricciones de ese problema
  • 1:24 - 1:26
    para saber qué se tiene para resolverlo.
  • 1:26 - 1:30
    ¿De qué se dispone?
    ¿Con qué recursos se cuenta?
  • 1:30 - 1:32
    ¿Qué tiempo tenemos?
  • 1:32 - 1:33
    No se puede ver bien,
  • 1:33 - 1:36
    pero este es el Apolo 13
    en su viaje de hace 45 años.
  • 1:36 - 1:40
    Ellos enfrentaron un problema
    causado por una explosión,
  • 1:40 - 1:42
    una explosión inesperada.
  • 1:42 - 1:44
    Iban de camino a la Luna
  • 1:44 - 1:50
    y ocurrió una explosión
    que causó muchísimos problemas.
  • 1:51 - 1:56
    El más grande fue que los niveles de CO2
    empezaron a subir dentro de la cápsula.
  • 1:57 - 2:01
    Eso volvía el aire que respiraban
    cada vez más venenoso.
  • 2:01 - 2:03
    Necesitaban resolver ese problema.
  • 2:03 - 2:09
    Para resolverlo, en verdad tenían
    que pensar dentro de la caja.
  • 2:10 - 2:14
    Tenían que definir
    qué había dentro de la cápsula
  • 2:14 - 2:16
    que les pudiera ayudar
    a resolver el problema.
  • 2:16 - 2:18
    Los hombres de control
    de tierra de la NASA
  • 2:18 - 2:22
    se devanaban los sesos tratando
    de saber qué tenían allá arriba,
  • 2:22 - 2:23
    "¿qué podemos armar?
  • 2:23 - 2:26
    ¿qué podemos inventar para
    ayudar a resolver este problema?"
  • 2:26 - 2:29
    Necesitaban saber eso
    porque no tenía objeto pensar
  • 2:29 - 2:33
    en nada por fuera de la cápsula,
    por fuera de la caja.
  • 2:33 - 2:35
    Eso no les serviría de nada.
  • 2:35 - 2:37
    Tenían que pensar dentro de la caja.
  • 2:37 - 2:40
    La primera cosa realmente importante
    que hay que hacer, diría yo,
  • 2:40 - 2:43
    es tratar de definir las restricciones.
  • 2:43 - 2:48
    No hacerlo sería como jugar squash
    en una cancha sin paredes.
  • 2:50 - 2:52
    Es algo que, sencillamente, no funciona.
  • 2:52 - 2:57
    La segunda cosa que he aprendido
    es que las ideas no aparecen así no más.
  • 2:57 - 2:59
    Necesitamos provocarlas.
  • 2:59 - 3:03
    Necesitamos hacer que pasen.
  • 3:03 - 3:07
    Necesitamos superar el hábito
    para hacer que esas ideas ocurran.
  • 3:07 - 3:10
    Quiero hablar un poco
    sobre las fuerzas hoy.
  • 3:10 - 3:14
    Tengo un poco de 'nerd',
    así que no me disgusta hablar de esto.
  • 3:14 - 3:18
    Les voy a hablar de la Primera
    Ley de Newton, mi favorita.
  • 3:18 - 3:23
    La Primera Ley de Newton dice que
    "un cuerpo en reposo permanecerá así
  • 3:23 - 3:26
    a menos que sobre él actúe
    una fuerza externa no balanceada".
  • 3:26 - 3:27
    ¿Qué significa esto?
  • 3:27 - 3:29
    Significa que está silla de aquí,
  • 3:29 - 3:31
    que ha estado aquí
    desde el comienzo de mi charla,
  • 3:31 - 3:35
    permanecerá allí, inmóvil,
  • 3:35 - 3:40
    a menos que sobre ella actúe
    una fuerza externa no balanceada.
  • 3:41 - 3:42
    Así de simple.
  • 3:42 - 3:45
    Hay fuerzas en juego aquí justo ahora.
  • 3:45 - 3:50
    Está la fuerza hacía abajo de la gravedad
    y la fuerza hacia arriba del piso.
  • 3:50 - 3:53
    Es una fuerza balanceada.
  • 3:53 - 3:56
    Es un cuerpo en reposo,
    no va a ir a ninguna parte.
  • 3:56 - 4:01
    Se podría decir que
    es el estado habitual de la silla.
  • 4:01 - 4:03
    Es su estado habitual.
  • 4:03 - 4:07
    Y entonces, una fuerza
    no balanceada llega y la mueve.
  • 4:07 - 4:11
    Voy a revolver ahora
    a Newton y a George Lois,
  • 4:11 - 4:14
    y a obtener lo que llamo
    la Primera Ley de la Creatividad,
  • 4:14 - 4:20
    "Un hábito continuará siendo hábito
    a menos que sea derrotado
  • 4:20 - 4:22
    por la originalidad".
  • 4:22 - 4:27
    De eso hablaremos hoy:
    de fuerzas no balanceadas.
  • 4:28 - 4:32
    Una fuerza no balanceada
    es una idea original.
  • 4:32 - 4:37
    Este sujeto, Edward de Bono, acuñó
    a estas fuerzas no balanceadas,
  • 4:37 - 4:38
    un nombre algo raro.
  • 4:38 - 4:40
    A propósito, Edward de Bono
    es un tipo brillante,
  • 4:40 - 4:44
    es algo así como el padre
    del pensamiento lateral,
  • 4:44 - 4:46
    una especie de gurú de la creatividad,
  • 4:46 - 4:49
    fue quien acuñó un nombre
    para estas fuerzas no balanceadas,
  • 4:49 - 4:52
    es un nombre más bien raro: Po.
  • 4:52 - 4:55
    Y para él, "Po"
    era una especie de extracto
  • 4:55 - 4:59
    de palabras como hipótesis,
  • 4:59 - 5:02
    suponer,
  • 5:02 - 5:04
    posible
  • 5:04 - 5:06
    y poesía.
  • 5:06 - 5:10
    Estas palabras dan una idea
    de la naturaleza de la palabra "Po".
  • 5:10 - 5:14
    También es un acrónimo,
    y es el que más me gusta a mí:
  • 5:14 - 5:15
    Provocación-operación.
  • 5:15 - 5:18
    Sugiere que se requiere una actividad,
  • 5:18 - 5:24
    que la creatividad requiere
    alguna acción para que se suceda.
  • 5:24 - 5:25
    Una Po es una idea,
  • 5:25 - 5:29
    pero más que eso,
    una Po es una idea loca,
  • 5:29 - 5:31
    radical y sin sentido.
  • 5:31 - 5:35
    Ese es el poder de Po.
  • 5:35 - 5:36
    ¿Cómo funciona?
  • 5:36 - 5:39
    Bueno, hagamos una sesión
    rápida de lluvia de ideas.
  • 5:39 - 5:43
    Todos hemos estado en esos salones
    de reunión con tableros blancos.
  • 5:43 - 5:48
    Hoy lanzaremos ideas
    para un nuevo restaurante.
  • 5:48 - 5:54
    Es posible que hayamos hecho una lista
    de los restaurantes que hay en Regina.
  • 5:54 - 5:58
    Hay muchos lugares italianos,
    de pizza, lugares griegos.
  • 5:58 - 6:01
    Vamos a dejar esos a un lado,
    queremos ideas nuevas.
  • 6:01 - 6:03
    Empezamos y la gente lanza sus ideas.
  • 6:03 - 6:06
    ¿Qué tal de comida mexicana?
  • 6:06 - 6:12
    ¿Qué tal rusa? ¿Nepalesa?
    ¿Un sitio familiar para fondue?
  • 6:13 - 6:16
    ¿Qué tal un lugar de lujo
    para hamburguesas?
  • 6:16 - 6:18
    ¿Qué tal un lugar corriente para sushi?
  • 6:19 - 6:20
    No suena muy bien.
  • 6:20 - 6:23
    Y entonces, alguien
    en la parte trasera del salón grita,
  • 6:23 - 6:27
    "¿Qué tal un restaurante
    que no sirva comida?"
  • 6:27 - 6:28
    ¡Pum!
  • 6:29 - 6:30
    Esa es una Po.
  • 6:30 - 6:36
    Una idea loca a la que por encima
    no se le ve ningún sentido en absoluto.
  • 6:36 - 6:39
    ¿Y qué hacemos ahora?
  • 6:39 - 6:43
    La tercera cosa que he aprendido
    es respetar las ideas absurdas.
  • 6:43 - 6:45
    No hay que tirarlas de inmediato.
  • 6:45 - 6:48
    Para que sea poderosa,
    se debe dejar respirar.
  • 6:48 - 6:49
    Hay que dejarla vivir.
  • 6:49 - 6:52
    Hay que considerar las posibilidades.
  • 6:52 - 6:56
    ¿Qué sucederia si algo así
    realmente existiera?
  • 6:56 - 6:59
    Una Po es como una crisis prefabricada.
    No tenía que pasar.
  • 6:59 - 7:01
    Un restaurante que no sirve comida.
  • 7:01 - 7:03
    Eso no tiene sentido.
  • 7:03 - 7:06
    Es algo fácil de desechar,
    pero no lo hagamos. Dejémosla vivir.
  • 7:06 - 7:08
    Y la forma de tratarla es,
  • 7:08 - 7:11
    "Ha ocurrido. Estamos en crisis:
    Un restaurante que no vende comida.
  • 7:11 - 7:15
    ¿Qué hacemos ahora?
    ¿Cómo vamos a hacer que funcione?
  • 7:16 - 7:20
    En el Apolo 13, no necesitaban una Po
    porque la crisis era la Po.
  • 7:20 - 7:24
    La crisis fue ese algo
    que creó las circunstancias
  • 7:24 - 7:28
    que hicieron que ellos
    tuvieran que ser creativos.
  • 7:28 - 7:29
    "¿Cómo vamos a hacer esto?
  • 7:29 - 7:33
    Esto pasó. ¿Qué vamos a hacer?
  • 7:33 - 7:35
    ¿Cómo vamos a resolver el problema?
  • 7:35 - 7:41
    ¡Ya sé! ¿Qué tal si usamos
    la carátula del manual?
  • 7:41 - 7:44
    Quitémosle las mangas a los trajes.
  • 7:44 - 7:47
    Usemos los calcetines.
    Tenemos cinta de embalar.
  • 7:47 - 7:52
    Usemos eso. Tenemos otras cosas.
    Juntémoslo todo y hagamos un filtro.
  • 7:53 - 7:56
    A nadie se le habría ocurrido
    hacer esto en otras circunstancias.
  • 7:56 - 7:59
    La crisis, la Po, creó la situación
  • 7:59 - 8:03
    que nos llevó a considerar todo aquello
    de otra forma, en todo su potencial,
  • 8:03 - 8:05
    y a juntarlo para resolver
    la situación particular.
  • 8:05 - 8:09
    Y el caso es que trabajaban
    en contra del tiempo, también.
  • 8:09 - 8:10
    Tenían un plazo.
  • 8:10 - 8:13
    Tenían un plazo
    que implicaba muerte real.
  • 8:13 - 8:16
    Los plazos son otro tipo importante de Po.
  • 8:16 - 8:22
    Mi tiempo límite favorito hasta ahora es
    31 de diciembre de 1969.
  • 8:22 - 8:28
    Ese era el plazo implícito
    cuando, en su famoso discurso, JFK dijo
  • 8:28 - 8:33
    que iban a poner un hombre en la Luna
    antes de que terminaran los 60.
  • 8:34 - 8:37
    Parece que le gustó la persona
    que sentada atrás dijo,
  • 8:37 - 8:39
    "¿Qué tal un restaurante sin comida?",
  • 8:39 - 8:43
    solo que él dijo, "¿Qué tal un hombre
    en la Luna antes de acabar la década?
  • 8:44 - 8:49
    No fabricó una crisis o
    un problema falso, fabricó uno real.
  • 8:49 - 8:54
    Puso la reputación de los EE UU en juego.
  • 8:56 - 8:58
    Y lo hizo con optimismo.
    Eso es importante.
  • 8:58 - 9:01
    Eso nos lleva a la cuarta cosa
    que he aprendido.
  • 9:01 - 9:05
    Hay que ser un optimista objetivo.
  • 9:05 - 9:10
    Hay que ver cómo se podría resolver
    el problema, no cómo no se resolvería.
  • 9:10 - 9:14
    Hay que ser objetivo y tener la esperanza
    de que la idea loca que se considera,
  • 9:14 - 9:19
    y que va a provocar nuevas ideas,
    nuevos pensamientos, que funcionarán.
  • 9:19 - 9:23
    Volvamos a nuestro restaurante
    donde no se sirve comida.
  • 9:24 - 9:26
    ¿Cómo podría eso funcionar?
  • 9:26 - 9:30
    La Po es poderosa si la legitimamos.
  • 9:30 - 9:34
    Digamos, "Vamos a hacerla funcionar.
    Imaginemos la apariencia que debe tener.
  • 9:34 - 9:37
    Un restaurante que no sirve
    comida, ¿cómo sería?"
  • 9:37 - 9:41
    No sirve comida, ¿de dónde,
    entonces, viene la comida?
  • 9:41 - 9:42
    Si uno va allí, uno quiere comer.
  • 9:42 - 9:45
    Si no van a servir comida,
    la tiene que llevar uno mismo.
  • 9:45 - 9:49
    La gente va a los parques,
    lleva comida y tiene un picnic.
  • 9:49 - 9:53
    Sería algo como un picnic en interiores.
    Es genial. Es como interesante.
  • 9:53 - 9:56
    ¿Qué haremos nosotros?
    Proveeremos el lugar para comer.
  • 9:56 - 10:00
    Proveeremos mesas y sillas bonitas,
    cubiertos y tal vez bebidas.
  • 10:00 - 10:02
    Esta es la forma
    como podemos diferenciarnos.
  • 10:02 - 10:05
    La gente trae la comida,
    nosotros servimos las bebidas.
  • 10:05 - 10:07
    Ofrecemos una gran variedad,
    una gran selección.
  • 10:07 - 10:10
    Podríamos, ¿por qué no?,
    montar una mesa para compartir.
  • 10:10 - 10:14
    Mucha gente trae su propia comida
    y los podríamos compartir.
  • 10:14 - 10:18
    Podemos calentar comidas
    y ofrecer esos servicios para ayudar.
  • 10:19 - 10:22
    Podemos, tal vez, ofrecer entretenimiento.
  • 10:22 - 10:25
    Los meseros tal vez podrían cantar.
    De hecho, la gente podría hacerlo.
  • 10:25 - 10:28
    Ellos podrían traer la comida
    y el entretenimiento.
  • 10:28 - 10:30
    Nosotros ofreceríamos una pequeña tarima.
  • 10:30 - 10:34
    Un espacio pequeño donde pudieran reunirse
    para entrar en contacto y compartir.
  • 10:34 - 10:37
    Después de un tiempo, se puede
    ver el potencial de las ideas locas.
  • 10:37 - 10:41
    No se nos hubieran ocurrido estas cosas
    si no hubiéramos dejado existir la idea,
  • 10:41 - 10:44
    si no la hubiérmos tratado
    con algo de respeto y optimismo,
  • 10:44 - 10:47
    si no hubiéramos creído
    que podía haber una solución allí.
  • 10:47 - 10:50
    Y algunas de las cosas
    que descubrimos en este proceso
  • 10:50 - 10:54
    bien podrían servir para restaurantes
    en los que sí se ofrece comida.
  • 10:54 - 11:00
    Como lluvia de ideas, como ejercicio
    para abrirse a todo tipo de posibilidades,
  • 11:00 - 11:03
    es, en verdad, de mucha utilidad.
  • 11:03 - 11:08
    Esta es una pequeña réplica
    de lo que la NASA construyó en tierra.
  • 11:09 - 11:12
    Lo construyeron rápido
    e intentaron probarlo.
  • 11:12 - 11:16
    Al comienzo, se espantaron,
    cuando se presentó la crisis.
  • 11:16 - 11:17
    "¿Qué tiene esta gente arriba?
  • 11:17 - 11:19
    Hay que averiguarlo
    y hacer lo que se necesita".
  • 11:19 - 11:23
    Lo juntaron todo
    y esto fue lo que resultó.
  • 11:23 - 11:24
    Y lo hicieron con optimismo.
  • 11:24 - 11:28
    No dijeron,
    "Esto probablemente no funcione".
  • 11:28 - 11:31
    No. Tuvieron esperanza y rezaron.
  • 11:31 - 11:33
    Creyeron que funcionaría.
  • 11:33 - 11:36
    ¡Va a funcionar!
    Podemos usar la carátula del manual.
  • 11:36 - 11:39
    Podemos usar calcetines,
    podemos usar este plástico,
  • 11:39 - 11:44
    cortemos estas mangas de los trajes.
    Podría funcionar.
  • 11:44 - 11:47
    Ser cínico no tiene valor creativo.
  • 11:47 - 11:52
    No hay nada de valor en buscar las razones
    por las que algo no funcionará.
  • 11:52 - 11:57
    Es mucho más productivo, más poderoso,
    buscar las razones por las que funcionará.
  • 11:57 - 12:01
    Les puedo decir que creo, como creativo,
    que mis ideas locas van a funcionar.
  • 12:01 - 12:05
    Lo hago todo el tiempo.
    Y hay poder en eso.
  • 12:05 - 12:08
    Mucha gente creativa en el auditorio
    siente exactamente lo mismo.
  • 12:08 - 12:11
    Hay una fuerza en ello y está bien
    que se aproveche esa fuerza.
  • 12:11 - 12:13
    Lo último que he aprendido es
  • 12:13 - 12:17
    que hay que celebrar las buenas ideas
    independientemente de quien las tenga.
  • 12:17 - 12:20
    Mucho del trabajo que hago
    ahora es trabajo colaborativo.
  • 12:20 - 12:23
    Rara vez trabajo solo, rara vez tengo
    que resolver problemas solo.
  • 12:23 - 12:25
    Trabajo con un equipo.
  • 12:25 - 12:26
    Muchos de ellos están aquí hoy.
  • 12:26 - 12:29
    Una de las cosas
    que pienso de la colaboración
  • 12:29 - 12:34
    es que no es bueno colaborar
    con un montón de gente que es como uno,
  • 12:34 - 12:37
    gente que piensa lo mismo que uno,
    que actúa lo mismo que uno,
  • 12:37 - 12:39
    que cree lo mismo que uno.
  • 12:39 - 12:43
    Es una gran cosa, por el contrario,
    tener un buen surtido,
  • 12:43 - 12:47
    que haya diferentes tipos de personas
    aportando diferentes perspectivas.
  • 12:49 - 12:52
    Hay valor en esas perspectivas diferentes.
  • 12:52 - 12:56
    Aumenta el potencial de la idea loca,
    o la idea que salga de esas discusiones.
  • 12:56 - 12:59
    Alguien con diferente experiencia,
  • 12:59 - 13:03
    dirá algo que se escribirá en el tablero
    y que tendrá que ser tenido en cuenta.
  • 13:03 - 13:06
    Habrá que desarrollarlo
    y hacer que funcione.
  • 13:07 - 13:12
    Es ese proceso, querremos tratar
    las ideas de los demás con respeto.
  • 13:12 - 13:15
    Es algo que he aprendido
    de mi esposa, a decir verdad.
  • 13:15 - 13:18
    Y como muchos esposos,
    no tuve elección al respecto.
  • 13:19 - 13:24
    Quiero mucho a mi esposa
    y somos muy parecidos.
  • 13:25 - 13:27
    A propósito, está aquí entre la audiencia.
  • 13:27 - 13:29
    Somos muy parecidos
    de muchas formas.
  • 13:29 - 13:33
    Y esa es una de las cosas
    que le da firmeza a la relación,
  • 13:33 - 13:34
    compartimos los mismos valores.
  • 13:34 - 13:37
    Pero, en verdad, pensamos
    las cosas de manera diferente.
  • 13:37 - 13:39
    Tenemos ideas diferentes algunas veces.
  • 13:39 - 13:42
    Algunas veces, ella dice cosas
    que me parecen unos disparates.
  • 13:43 - 13:49
    Pero luego, después de un rato,
    descubro que son buenas ideas.
  • 13:49 - 13:52
    Esto pasó hace un par de años.
  • 13:52 - 13:54
    Tenemos dos niños.
  • 13:54 - 13:59
    Tuvimos un desacuerdo
    sobre la educación de los hijos,
  • 13:59 - 14:02
    sobre cómo resolver algo.
  • 14:02 - 14:08
    En el transcurso de la discusión,
    Laurie hizo esta propuesta loca.
  • 14:08 - 14:10
    Dije algo así como:
    "No. Eso no funcionará".
  • 14:10 - 14:16
    Lo hablamos y finalmente entendí el punto
    y dije, "Tienes razón, ¿sabes?"
  • 14:17 - 14:19
    Sí, tienes razón.
  • 14:19 - 14:20
    Y luego algo gracioso pasó.
  • 14:20 - 14:25
    Se enojó conmigo porque pensó que
    lo aceptaba para terminar la discusión.
  • 14:27 - 14:30
    Entonces me enojé con ella,
    porque no estaba haciendo eso.
  • 14:30 - 14:34
    Era una gran idea
    y trataba de explicárselo diciendo:
  • 14:34 - 14:37
    Mira, "no es importante
    que yo esté en lo correcto,
  • 14:37 - 14:40
    es importante que juntos
    estemos en lo correcto".
  • 14:40 - 14:42
    Porque al fin y al cabo
    lo que me importaba,
  • 14:42 - 14:46
    lo que realmente contaba,
    era lo que estaba bien para los chicos.
  • 14:46 - 14:48
    No si yo estaba en lo correcto.
  • 14:50 - 14:53
    Esta es una foto del filtro de aire
  • 14:53 - 14:55
    que la tripulación del Apolo
    finalmente construyó
  • 14:55 - 14:57
    y que salvó sus vidas.
  • 14:57 - 14:59
    No creo que a nadie le importara
  • 14:59 - 15:03
    de quién fue la idea de usar
    la carátula del plan de vuelo,
  • 15:03 - 15:05
    o bolsas plásticas o calcetines.
  • 15:05 - 15:08
    No creo que a nadie le importara.
    Era la idea lo que importaba.
  • 15:08 - 15:11
    Eso era lo importante.
    Son las ideas las que importan.
  • 15:11 - 15:15
    La mejor idea gana.
    No quién la tuvo.
  • 15:16 - 15:19
    Para concluir rápidamente,
    las cinco cosas que he aprendido son:
  • 15:19 - 15:21
    No. 1. Definir las restricciones.
  • 15:21 - 15:24
    Saber los parámetros
    dentro de los que se trabaja.
  • 15:24 - 15:25
    No los ignore.
  • 15:25 - 15:30
    Son útiles, pueden realmente ayudarnos,
    guiarnos a una solución creativa.
  • 15:30 - 15:33
    No. 2. Provocar las ideas.
    No simplemente esperar que ocurran.
  • 15:33 - 15:37
    Forzar su ocurrencia, empujarlas.
    Hacer sugerencias excéntricas.
  • 15:37 - 15:39
    No. 3. Respetar las ideas absurdas.
  • 15:39 - 15:42
    Mostrémosles el respeto
    de lo que es plausible, posible.
  • 15:42 - 15:45
    Digamos, "Ha ocurrido esto.
    Vamos a considerarla".
  • 15:45 - 15:50
    Hablemos sobre ello.
    Veamos qué ideas pueden salir de allí.
  • 15:52 - 15:56
    Cuando hagamos eso,
    seamos optimistas objetivos.
  • 15:57 - 16:00
    Consideremos las posibilidades
    con la idea de que pueden funcionar.
  • 16:00 - 16:03
    Nunca digamos, "No va funcionar,
    pero probaremos".
  • 16:03 - 16:06
    Una vez más,
    ser cínico no tiene ningún valor.
  • 16:06 - 16:11
    Finalmente, celebremos las buenas ideas,
    no importa de quién sean.
  • 16:11 - 16:14
    Y si hay alguna salsa secreta
    en la creatividad,
  • 16:14 - 16:19
    especialmente en la colaborativa,
    es esa, la que está ahí.
  • 16:19 - 16:22
    Tenemos muchísimos problemas en
    el mundo que necesitan nuestra atención.
  • 16:22 - 16:24
    Hablamos de algunos hoy.
  • 16:24 - 16:27
    Los voy a dejar con un problema grande.
  • 16:27 - 16:31
    Deberíamos propiciar
    una lluvia de ideas gigantesca,
  • 16:31 - 16:32
    una global.
  • 16:32 - 16:36
    Tiene que ver con una nave espacial,
  • 16:36 - 16:41
    hay humanos en ella
    y el nivel de CO2 está aumentando.
  • 16:42 - 16:48
    Está aumentando tan drásticamente
    que se nos acaba el tiempo.
  • 16:48 - 16:51
    Necesitamos resolver el problema.
  • 16:51 - 16:53
    Todo lo que requerimos
    para resolverlo está justo aquí.
  • 16:54 - 16:59
    Solo tenemos que superar
    la fuerza de nuestro hábito.
  • 17:00 - 17:03
    Necesitamos ser creativos
    y tener ideas nuevas.
  • 17:03 - 17:05
    La mejor idea gana.
  • 17:06 - 17:06
    Gracias.
  • 17:06 - 17:10
    (Aplausos)
Title:
La salsa secreta de la creatividad | Stephen Hall | TEDxRegina
Description:

Esta charla se dio en un evento TEDX local producido independientemente de las conferencias de TED.

Stephen ha dedicado toda su vida a ser creativo; su personalidad lo hace creativo, pero también ha sido un proceso de práctica deliberado y a menudo disciplina pura. Exploremos la mente de un director creativo y y hallemos cómo podemos ser más creativos en la vida y dónde aplicar las ideas.

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Video Language:
English
Team:
closed TED
Project:
TEDxTalks
Duration:
17:15

Spanish subtitles

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