-
Uczyliśmy się o dodawaniu macierzy, odejmowaniu macierzy,
-
mnożeniu macierzy.
-
Możecie się zastanawiać, czy istnieje
-
odpowiednik dzielenia dla macierzy.
-
Ale zanim się tym zajmiemy, przedstawie wam
-
kilka koncepcji.
-
A potem zobaczymy, że istnieje coś, co nie jest może
-
dokładnie dzieleniem, ale jest do niego podobne.
-
A więz zanim to wprowadzimy, przestawię wam
-
pojęcie macierzy jednostkowej.
-
Macierz jednostkowa to jest macierz.
-
Będę ją znaczał literą duże "I".
-
Kiedy mnożę ją przez inną macierz -- właściwie
-
nie wietm czy powinienem pisać tu kropkę -- tak czy inaczej
-
kiedy mnożę przez inną macierż,
-
dostaję tę inną macierz.
-
Albo, kiedy mnożę tę macierz przez macierz jednostkową,
-
otrzymuję znowu tę samą macierz.
-
I ważne jest, żeby pamiętać, że jak mnożymy macierze,
-
to kolejność ma znaczenie.
-
Właściwie już was o tym infomowałem tutaj, że
-
nie możemy po prostu założyć, kiedy mnożymy, że
-
a razy b jest zawse równe b razy a.
-
Ważne jest, kiedy mnożymy macierze,
-
żeby upewnić się, że kolejność mnożenia
-
ma znaczenie.
-
Tak czy inaczej, to działa w obie strony tylko wtedy,
-
kiedy mamy do czynienia z macierzami kwadratowymi.
-
To może działać w jedną stronę albo w drugą, kiedy ta macierz
-
nie jest kwadratowa, ale nie w obie.
-
I możecie myśleć o tym tylko w kontekście mnożenia macierzy
-
którego się nauczyliśmy, dlaczego tak się dzieje.
-
Tak czy inaczej, zdefiniowałem tę macierz.
-
Jak ta macierz właściwie wygląda?
-
Jest w zasadzie bardzo prosta.
-
Jeżeli mamy macierz 2 na 2, macierz jednostkowa ma postać 1, 0, 0, 1.
-
Jeżeli chcecie 3 na 3, to jest 1, 0, 0, 0 1, 0, 0, 0, 1.
-
Myślę, że widzicie jaki jest schemat.
-
Jak chcecie 4 na 4, to macierz jednostkowa ma postać 1, 0, 0, 0
-
0, 1, 0, 0, 0, 0, 1, 0, 0, 0, 0, 1.
-
Widzicie więc, że dla każdego wymiaru, mamy daną taką macierz.
-
Chodzi mi o to, że możemy rozszerzyć to na macierz "n" na "n",
-
będziemy mieli po prostu jedynki na przekątnej od lewego górnego rogu
-
do prawego dolnego.
-
A po za tym same zera.
-
A więc powiedziałem to wam.
-
Udowodnijmy, że to na prawdę działa.
-
Weźmy tę macierz i pomnóżmy ją
-
przez inną macierz.
-
I sprawdźmy, że ta macierz się nie zmieni.
-
Jeżeli więc weźmiemy 1, 0, 0, 1.
-
Pomnóżmy ją przez -- weźmy ogólną macierz.
-
Tak żebyście zobaczyli, że to działa dla dowolnych liczb.
-
a, b, c, d.
-
Czemu to się równa?
-
Mnożymy ten wiersz przez tę kolumnę.
-
1 razy a dodać 0 razy c daje a.
-
I ten wiersz przez tę kolumnę.
-
1 razy b dodać 0 razy d.
-
Czyli b.
-
Następnie ten wiersz przez tę kolumnę.
-
0 razy a dodać 1 razy c, daje c.
-
No i na koniec ten wiersz razy ta kolumna.
-
0 razy b dodać 1 razy d.
-
To jest po prostu d.
-
No i zrobione.
-
To może być zabawne ćwiczenie, spróbować
-
obliczyć to również w odwrotnej kolejności.
-
I właściwie jeszcze lepszym ćwiczeniem jest obliczenie tego
-
z macierzą 3x3.
-
I zobaczycie, że to wszystko działa.
-
I dobrym ćwiczeniem dla was jest zastanowienie się dlaczego to działa.
-
A jeżeli myślicie o tym, to dlatego że czerpiecie
-
waszą informację wierszową stąd a kolumnową
-
informację stąd.
-
I zasadniczo, za każdym razem, kiedy mnożycie, powiedzmy
-
ten wektor razy ten wektor, mnożycie odpowiadające sobie
-
wyrazy i dodajecie je, zgadza się?
-
A więc jeżeli macie 1 i 0, to 0 skasuje
-
wszystko oprócz pierwszego składnika tego wektora kolumnowego.
-
To dlatego zostaje nam tylko a.
-
I to dlatego zniknie wszystko oprócz
-
pierwszej składowej tego wektora kolumnowego.
-
I to dlatego zostaje nam tylko b.
-
I podobnie, to skasuje wszystko oprócz
-
drugiego składnika.
-
Dlatego zostaje nam tylko c tutaj.
-
To razy to.
-
Zostaje nam tylko c.
-
To razy to.
-
Zostaje nam tylko d.
-
I to samo ma zastosowanie, kiedy
-
przechodzimy do macierzy 3x3.
-
To jest ciekawe.
-
Mamy macierz jednostkową.
-
Teraz, jeżeli chcemy uzupełnić naszą analogię --
-
zastanówmy się nad tym.
-
Wiemy, że w zwykłej matematyce, jeżeli mamy
-
1 razy a, dostajemy a.
-
Wiemy też, że 1 przez a razy a -- to jest zwykła arytmetyka
-
to nie ma nic wspólnego z macierzami -- jest równe 1.
-
No i wiecie, że to nazywamy odwrotnością a.
-
I to jest to samo, co dzielenie przez liczbę a.
-
A więc, czy jest do tego jakaś analogia macierzowa?
-
Zmienię kolory, bo używałem tego zielonego
-
trochę za dużo.
-
Czy istnieje macierz taka, że jeżeli mam macierz A
-
i pomnożę ją przez tę macierz -- i nazwę ją macierzą
-
odwrotną do A -- czy istnieje macierz, która da mi w wyniku
-
nie liczbę 1, ale coś co jest odpowiednikiem jedynki
-
w świecie macierzy?
-
Czyli da wyniku macierz jednostkową?
-
I to by było bardzo fajnie, gdybym mógł w zasadzie
-
odwrócić to mnożenie.
-
A więc A razy odwrotność A powinno być
-
równe macierzy jednostkowej.
-
I jeżeli zastanowić się nad tym, jeżeli obie te rzeczy są prawdziwe,
-
to wtedy nie tylko odwrotność A jest macierzą odwrotną do A, ale
-
A jest również macierzą odwrotną do A do minus pierwszej.
-
Czyli one są swoimi odwrotnościami.
-
To wszystko co chciałem powiedzieć.
-
Okazuje się, że istnieje taka macierz.
-
Nazywa się odwotnością A,
-
jak już trzy razy zdążyłem powiedzieć.
-
A teraz pokażę wam jak można ją obliczyć.
-
A więc zróbmy to.
-
Przekonamy się, że obliczenie jej dla macierzy 2x2
-
jest dosyć proste.
-
Chociaż mogłoby się wydawać, trochę tajemnicze, jak
-
ludzie doszli do sposobu jej obliczania,
-
do algorytmu na to.
-
3x3 robi się trochę pracochłonne.
-
4x4 zajmie cały dzień.
-
5x5, prawie na pewno popełnicie jakiś błąd
-
jeżeli obliczyliście odwrotność macierzy 5 na 5.
-
Lepiej zostawić to komputerowi.
-
Tak czy inaczej, jak obliczyć macierz odwrotną?
-
Zróbmy to, a potem zobaczymy, że to na prawdę
-
jest odwrotność.
-
A więc jeżeli mamy macierz A, czyli a, b, c, d.
-
I chcę obliczyć jej odwrotność.
-
Jej odwrotność jest zasadniczo --
-
i to zabrzmi jak voodoo.
-
W następnych filmach, dam wam trochę więcej
-
intuicji na temat tego dlaczego to działa, albo pokażę
-
jak to zostało wyprowadzone.
-
Ale na razie lepiej jest po prostu zapamiętać kroki,
-
żebyście mieli poczucie, że wiecie
-
jak obliczyć odwrotność macierzy.
-
Równa się 1 przez ta liczba razy ta liczba, a razy d,
-
odjąć b razy c.
-
ad odjąć bc.
-
A ta wielkość tu na dole ad minus bc, nazywa się
-
wyznacznikiem macierzy A.
-
Musimy pomnożyć to.
-
To jest po prostu liczba.
-
To jest po prostu skalar.
-
I musimy pomnożyć to przez --
-
zamieniamy a i d.
-
Zamieniamy lewy górny z prawym dolnym.
-
Czyli zostaje nam d i a.
-
I zmieniamy znaki tych dwóch, lewego dolnego
-
i prawego górnego. Dopisujemy im minus.
-
Czyli minuc c, minus b.
-
I jeszcze wyznacznik -- jeszcze raz, to jest coś,
-
co musicie przyjąć na razie na wiarę.
-
W następnych filmach, obiecuę dać wam więcej intuicji.
-
Ale wyznacznik jest czymś dosyć wyrafinowanym,
-
trzeba się trochę napracować, żeby się go nauczyć.
-
A jeżeli robicie to na lekcjach w szkole średniej,
-
to musicie po prostu umieć to obliczyć.
-
Chociaż nie podoba mi się, mówienie do was w ten sposób.
-
A więc co to jest?
-
To nazywa się wyznacznikiem macierzy A.
-
Możecie na klasówce dostać zadanie
-
obliczenia wyznacznika A.
-
Więc, pokaże wam to.
-
Oznaczamy to moduł z A.
-
I to jest równe ad minus bc.
-
Innym sposobem wyrażenia tego, to jest
-
1 przez wyznacznik.
-
Czyli możemy napisać odwrotność A równa się
-
1 przez wyznacznik A razy d minus b minus c, a.
-
Tak czy inaczej, popatrzcie na to.
-
Zastosujmy to jednak do prawdziwego zadania, i przekonacie się,
-
że nie jest to takie złe.
-
A więc zmieńmy litery, żebyście wiedzieli, że to
-
nie zawsze musi być A.
-
Powiedzmy, że mam macierz B.
-
A macierz B jest 3 -- muszę teraz wymyślić losowe
-
liczby -- minus 4, 2, minus 5.
-
Obliczmy odwrotność B.
-
A więc odwrotność B będze równa 1 przez
-
wyznacznik B.
-
Ile wynosi wyznacznik?
-
3 razy minus 5, minus 2 razy minus 4.
-
Czyli 3 razy minus 5 daje minus 15, minus 2 razy minus 4.
-
2 razy minus 4 daje minus 8.
-
Musimy to odjąć.
-
A więc mamy plus 8.
-
I musimy pomnożyć to przez co?
-
Zamieniliśmy te dwa wyrazy. A więc mamy minus 5 i 3.
-
I znieniamy znaki tych dwóch elementów.
-
Minus 2 i 4.
-
4 było minus 4, a więc teraz staje się 4.
-
Zobaczmy, czy możemy to trochę uprościć.
-
A więc odwrotność B jest równa minus 15 plus 8.
-
To daje minus 7.
-
Czyli to jest minus 1/7.
-
A więc wyznacznik B -- mogliśmy napisać wyznacznik B --
-
jest równy minus 7.
-
A więc to jest 1/7 razy minus 5, 4, minus 2, 3.
-
Co jest równe -- to jest po prostu skalar, to jest po prostu liczba
-
a więc mnożymy ją przez każdy z elementów.
-
A więc to jest równe minus, minu, plus.
-
To jest 5/7.
-
5/7 minus 4/7.
-
Zobaczmy.
-
Plus 2/7.
-
A potem minus 3/7.
-
Trochę zagmatwane.
-
Dostaliśmy tutaj jakieś ułamki.
-
Ale sprawdźmy, że to na prawdę jest odwrotność
-
macierzy B.
-
Pomnóżmy je.
-
Zanim to zrobię, muszę sobie zrobić trochę miejsca.
-
Nie potrzebuję tego więcej.
-
Proszę bardzo.
-
OK.
-
Sprawdźmy więc, że to razy to, albo to razy to
-
jest rzeczywiście równe macierzy jednostkowej.
-
Zróbmy to.
-
Zmienię kolor.
-
A więc odwrotność B jest równa 5/7, jeżeli nie zrobiłem
-
żadnego błędu.
-
Minus 4/7.
-
2/7.
-
I minus 3/7.
-
To jest odwrotność B.
-
Potem mnożymy to przez B.
-
3, minus 4.
-
2, minus 5.
-
A to mędzie iloczyn.
-
Potrzebuję trochę miejsca żeby zrobić moje obliczenia.
-
Zmienię kolor.
-
Muszę pomnożyć ten wiersz przez tę kolumnę.
-
Czyli 5/7 razy 3 jest równe ile?
-
15/7.
-
Dodać minus 4/7 razy 2.
-
Czyli minus 4/7 razy 2 daje minus -- muszę się upewnić,
-
że to jest dobrze -- 5 razy 3 daje 15/7
-
Minus 4 -- dobrze, dobrze -- 4 razy 2, czyli minu 8/7.
-
Teraz musimy pomnożyć ten wiersz przez tę kolumnę.
-
A więc 5 razy minus 4 daje minus 20/7.
-
Dodać minus 4/7 razy minus 5.
-
To jest plus 20/7.
-
Mój mózg zaczyna spowalniać, musząc mnożyć
-
macierze z ułamkami i liczbami ujemnymi.
-
Ale to jest dobre ćwiczenie
-
na różne partie mózgu.
-
Tak czy siak.
-
Zejdźmy niżej i obliczmy ten element.
-
Musimy pomnożyć ten wiersz przez tę kolumnę.
-
Czyli 2/7 razy 3 daje 6/7.
-
Dodać minus 3/7 razy 2.
-
To daje minus 6/7.
-
Został jeden element.
-
Ostatnia prosta.
-
2/7 razy minus 4 daje minus 8/7.
-
Dodać 3/7 razy minus 5.
-
Czyli te minusy się kasują i dostajemy plus 15/7.
-
A jeżeli to uprościmy, to co dostaniemy?
-
15/7 odjąć 8/7 daje 7/7.
-
To jest po prostu 1.
-
To jest oczywiście 0.
-
To jest 0.
-
6/7 odjąć 6/7 jest 0.
-
A potem minus 8/7 dodać 15/7, daje 7/7.
-
To jest znowu 1.
-
No i mamy wynik.
-
Udało nam się rzeczywiście odwrócić macierz.
-
I właściwie trudniej było udowodnić, że to jest rzeczywiście odwrotność
-
poprzez mnożenie dlatego, że musieliśmy
-
dodawać i odejmować ułamki.
-
Ale mam nadzieję, że to was zadowala.
-
I możecie spróbować zrobić to w drugą stronę, to znaczy
-
sprawdzić, czy jeśli pomnożycie to w odwrotnej kolejności,
-
to też dostaniecie macierz jednostkową.
-
Tak czy inaczej, tak się liczy macierz odwrotną
-
do macierzy 2x2.
-
W następnym filmie zobaczymy, że
-
odwracanie macierzy 3x3 to jeszcze lepsza zabawa.
-
Do zobaczenia.