Lo que puedes hacer para prevenir el alzhéimer
-
0:01 - 0:06¿Cuántos aquí quisieran vivir
hasta por lo menos los 80 años? -
0:06 - 0:08Sí.
-
0:08 - 0:10Creo que todos tenemos
esa esperanza -
0:10 - 0:12de vivir hasta una edad avanzada.
-
0:13 - 0:15Visualicemos el futuro,
-
0:15 - 0:16a sus versiones futuras,
-
0:17 - 0:19e imaginemos que todos tenemos 85 años.
-
0:20 - 0:22Ahora, miren a dos personas.
-
0:23 - 0:27Uno de Uds. probablemente tenga
la enfermedad de alzhéimer. -
0:27 - 0:31(Risas)
-
0:31 - 0:32Bien.
-
0:33 - 0:37Y tal vez esté pensando,
"Bueno, no seré yo". -
0:37 - 0:41Vale. Usted es el cuidador.
-
0:41 - 0:43Así que...
-
0:43 - 0:45(Risas)
-
0:45 - 0:47de alguna manera,
-
0:47 - 0:50es probable que nos afecte a todos
esta enfermedad escalofriante. -
0:51 - 0:54Parte del miedo del alzhéimer
proviene de la sensación -
0:54 - 0:56de que no hay nada
que podamos hacer al respecto. -
0:56 - 1:02A pesar de mucha investigación, aún
no hay un tratamiento para la enfermedad -
1:02 - 1:03y no existe una cura.
-
1:03 - 1:06Así que si tenemos la suerte
de vivir bastante, -
1:06 - 1:09el alzhéimer parecería ser
el destino de nuestros cerebros. -
1:09 - 1:11Pero tal vez no tenga que serlo.
-
1:12 - 1:15¿Qué tal si les dijera
que podríamos cambiar las estadísticas, -
1:15 - 1:18literalmente cambiar el destino
de nuestros cerebros, -
1:18 - 1:21sin depender de una cura
o los avances médicos? -
1:22 - 1:25Comencemos mirando
lo que actualmente se entiende -
1:25 - 1:27sobre la neurociencia del alzhéimer.
-
1:28 - 1:31Esta es una imagen
de dos neuronas conectándose. -
1:31 - 1:34El punto de conexión,
este espacio circulado en rojo, -
1:34 - 1:36se llama "sinapsis".
-
1:36 - 1:39La sinapsis es donde se liberan
los neurotransmisores. -
1:39 - 1:43Aquí es donde se transmiten las señales,
donde ocurre la comunicación. -
1:43 - 1:48Aquí es donde pensamos, sentimos,
vemos, escuchamos, deseamos... -
1:48 - 1:50y recordamos.
-
1:50 - 1:53Y la sinapsis
es donde se desarrolla el alzhéimer. -
1:53 - 1:55Acerquémonos a la sinapsis
-
1:55 - 1:58y veamos esta caricatura
de lo que sucede. -
1:59 - 2:01Durante el proceso de comunicar
información, -
2:01 - 2:05además de liberar neurotransmisores
como glutamato a la sinapsis, -
2:05 - 2:10las neuronas también liberan
un pequeño péptido llamado beta amiloide. -
2:11 - 2:16Normalmente, la microglía suele despejar
el beta amiloide metabolizado, -
2:16 - 2:18las células conserjes del cerebro.
-
2:18 - 2:22Mientras que aún se debaten
las causas moleculares del alzhéimer, -
2:22 - 2:26la mayoría de los neurocientíficos
creen que la enfermedad empieza -
2:26 - 2:28cuando el beta amiloide
empieza a acumularse. -
2:29 - 2:32O se liberan demasiadas
o no se despejan suficientes, -
2:32 - 2:35y la sinapsis empieza
a amontonarse con la beta amiloide. -
2:35 - 2:37Y cuando esto ocurre, se liga a sí misma,
-
2:37 - 2:41formando una acumulación pegajosa
llamada placa amiloide. -
2:42 - 2:45¿Cuántos aquí tienen 40 años o más?
-
2:45 - 2:48Les da miedo admitirlo ahora.
-
2:48 - 2:50Este primer paso hacia la enfermedad,
-
2:50 - 2:53esta presencia de placas amiloides
acumulándose, -
2:53 - 2:56ya se encuentra en sus cerebros.
-
2:56 - 3:00La única manera que podemos asegurarnos
sería mediante un escáner TEP, -
3:00 - 3:04porque, a estas alturas,
están felizmente ignorantes. -
3:04 - 3:08No muestran ningún impedimento
de memoria, lingüístico o cognitivo... -
3:08 - 3:09todavía.
-
3:09 - 3:14Se cree que la acumulación
de beta amiloide toma de 15 a 20 años -
3:14 - 3:16antes de que llegue al punto crítico,
-
3:16 - 3:19que desencadena una cascada molecular
-
3:19 - 3:21que causa los síntomas clínicos
de la enfermedad. -
3:22 - 3:24Antes del punto crítico,
-
3:24 - 3:27sus lapsos de memoria
podrían incluir cosas como -
3:27 - 3:30"¿Por qué vine a este cuarto?",
-
3:30 - 3:32o "¿Cuál era su nombre?",
-
3:32 - 3:35o "¿Dónde puse las llaves?".
-
3:36 - 3:38Ahora, antes de que cunda el pánico,
-
3:38 - 3:44porque sé que la mitad aquí hizo alguna
de esas cosas en las últimas 24 horas, -
3:44 - 3:47estos son clases de olvidos normales.
-
3:47 - 3:49De hecho, argumentaría que estos ejemplos
-
3:49 - 3:51tal vez no involucren la memoria,
-
3:51 - 3:54porque no prestaron atención
a donde dejaron las llaves -
3:54 - 3:55en primer lugar.
-
3:55 - 3:57Luego del punto crítico,
-
3:57 - 4:01los fallos de memoria, lingüísticos
y cognitivos son diferentes. -
4:01 - 4:04En vez de encontrar las llaves
en el bolsillo de su abrigo -
4:04 - 4:06o en la mesa cerca de la puerta,
-
4:06 - 4:08las encuentra en el refrigerador,
-
4:08 - 4:10o las encuentra y piensa,
-
4:10 - 4:12"¿Para qué servían éstas?".
-
4:13 - 4:18¿Qué sucede cuando las placas amiloides
se acumulan hasta el punto crítico? -
4:18 - 4:21Las células conserjes, las microglías,
se hiperactivan, -
4:21 - 4:26liberan químicos que causan
inflamación y daño celular. -
4:26 - 4:28Pensamos que podrían incluso
empezar a despejar -
4:28 - 4:30las propias sinapsis.
-
4:30 - 4:35Una proteína de transporte neural crucial
llamada "tau" se vuelve hiperfosforilada -
4:35 - 4:37y se entrelaza creando
algo llamado "ovillos", -
4:37 - 4:41que ahogan las neuronas desde adentro.
-
4:41 - 4:44Para la etapa intermedia de alzhéimer,
tenemos una inflamación masiva y ovillos -
4:44 - 4:46y una guerra sin cuartel en la sinapsis
-
4:46 - 4:48y muerte celular.
-
4:48 - 4:52Así que si Ud. fuera un científico
tratando de curar esta enfermedad, -
4:52 - 4:54idealmente ¿en qué momento intervendría?
-
4:55 - 4:59Muchos científicos apuestan
a la solución más simple: -
4:59 - 5:03evitar que las placas amiloides
lleguen a ese punto crítico, -
5:03 - 5:07lo que significa que futuras medicinas
se enfocarán en desarrollar un compuesto -
5:07 - 5:12que prevenga, elimine o reduzca
la acumulación de placas amiloides. -
5:13 - 5:18Es probable que la cura del alzhéimer
sea una medicina preventiva. -
5:18 - 5:22Vamos a tener que tomar esta píldora
antes de llegar a ese punto crítico -
5:22 - 5:24antes de desencadenar la cascada,
-
5:24 - 5:27antes de empezar a dejar
las llaves en el refrigerador. -
5:27 - 5:31Pensamos que es por esto que, hasta ahora,
este tipo de medicina ha fallado -
5:31 - 5:32en las pruebas clínicas...
-
5:32 - 5:35no porque la ciencia no estuviera correcta
-
5:35 - 5:39sino porque las personas en estas pruebas
ya experimentaban los síntomas. -
5:39 - 5:41Ya era muy tarde.
-
5:41 - 5:44Imagínense que las placas amiloides
son como un fósforo. -
5:44 - 5:47En el punto crítico, el fósforo
incendia el bosque. -
5:48 - 5:50Una vez que el bosque está en llamas,
-
5:50 - 5:52no sirve de nada
apagar el fósforo. -
5:52 - 5:56Hay que apagar el fósforo
antes de que se incendie el bosque. -
5:56 - 5:58Aun sin una solución científica,
-
5:58 - 6:01esta información nos da
muy buenas noticias, -
6:01 - 6:05ya que nuestros estilos de vida
influyen en la acumulación -
6:05 - 6:06de placas amiloides.
-
6:06 - 6:08Hay cosas que podemos hacer
-
6:08 - 6:11para evitar llegar a ese punto crítico.
-
6:11 - 6:15Visualicemos su riesgo de alzhéimer
como un balancín. -
6:15 - 6:17Vamos a acumular los riesgos
en un lado, -
6:17 - 6:20y cuando ese lado toque el piso,
exhiben los síntomas -
6:20 - 6:22y se les diagnosticará con alzhéimer.
-
6:22 - 6:25Imaginen que tiene 50 años.
-
6:25 - 6:27Ya no son jovenzuelos,
-
6:27 - 6:30así que han acumulado
algunas placas amiloides con la edad. -
6:30 - 6:32Su balancín se inclina un poco.
-
6:32 - 6:34Ahora miremos su ADN.
-
6:35 - 6:38Todos heredamos genes
de nuestros padres. -
6:38 - 6:42Algunos genes aumentan el riesgo
y otros lo disminuyen. -
6:42 - 6:44Si eres como Alice en "Siempre Alice",
-
6:44 - 6:49heredaron una mutación genética rara
que produce el beta amiloide, -
6:49 - 6:53y esto solo inclinará
su balancín hacia el piso. -
6:53 - 6:57Para la mayoría de nosotros, los genes
que heredamos solo lo inclinan un poco. -
6:57 - 7:02Por ejemplo, APOE4 es un gen variante
que aumenta el beta amiloide, -
7:02 - 7:05pero pueden heredar una copia de APOE4
de papá y mamá -
7:05 - 7:07y nunca contraer alzhéimer,
-
7:07 - 7:09lo que significa que para muchos,
-
7:09 - 7:13nuestro ADN no es lo único que determina
si contraeremos alzhéimer. -
7:14 - 7:15Así que, ¿qué lo determina?
-
7:15 - 7:19No podemos hacer nada contra el envejecer
o los genes que heredamos. -
7:19 - 7:22Hasta ahora, no hemos cambiado
el destino de nuestros cerebros. -
7:23 - 7:25¿Qué pasa si no dormimos?
-
7:25 - 7:29Al dormir, las células gliales limpian
el líquido espinal cerebral -
7:29 - 7:31en nuestros cerebros,
-
7:31 - 7:34eliminando el residuo metabólico
que se acumuló en las sinapsis -
7:34 - 7:36mientras estábamos despiertos.
-
7:36 - 7:39Para el cerebro, el sueño profundo funge
como un limpiador. -
7:40 - 7:43¿Qué sucede si no duermen lo suficiente?
-
7:43 - 7:45Muchos científicos creen
-
7:45 - 7:49que el mal sueño podría ser un predictor
del alzhéimer. -
7:50 - 7:55Una sola noche de privación del sueño
conlleva un aumento de beta amiloide. -
7:55 - 7:59Se ha probado que la acumulación amiloide
interrumpe el sueño, -
7:59 - 8:01que, a su vez, provoca que
se acumule más amiloide. -
8:01 - 8:04Así que ahora tenemos
esta retroalimentación positiva -
8:04 - 8:07que acelerará la inclinación
de la balanza. -
8:07 - 8:09¿Qué más?
-
8:09 - 8:10La salud cardiovascular.
-
8:11 - 8:15La hipertensión, la diabetes, la obesidad,
fumar, el colesterol alto, -
8:15 - 8:19se ha demostrado que todos elevan
el riesgo de desarrollar alzhéimer. -
8:19 - 8:21Algunas autopsias han revelado
-
8:21 - 8:24que hasta un 80 %
de las personas con alzhéimer -
8:24 - 8:26también tenían
una enfermedad cardiovascular. -
8:26 - 8:31Se ha demostrado que el ejercicio aeróbico
disminuye el beta amiloide -
8:31 - 8:33en modelos animales de la enfermedad.
-
8:34 - 8:37Así que un corazón sano
y una dieta mediterránea -
8:37 - 8:40ayudan a contrarrestar
la inclinación de la balanza. -
8:41 - 8:43Así que hay muchas cosas que podemos hacer
-
8:43 - 8:45para prevenir o atrasar
el inicio del alzhéimer. -
8:45 - 8:48Pero digamos
que no han hecho nada de eso. -
8:48 - 8:51Digamos que tienen 65 años;
-
8:51 - 8:54corre el alzhéimer en su familia,
probablemente heredaron un gen -
8:54 - 8:56que eleva un lado de tu balanza un poco,
-
8:56 - 8:59se han desvelado mucho
durante los años; -
8:59 - 9:01les encanta la tocineta;
-
9:01 - 9:03y solo corren si los persiguen.
-
9:03 - 9:04(Risas)
-
9:04 - 9:08Imaginemos que sus placas amiloides
han llegado a ese punto crítico. -
9:08 - 9:10Un lado de tu balanza cayó al piso.
-
9:10 - 9:12Se desató un efecto dominó,
-
9:12 - 9:13incendiando el bosque,
-
9:13 - 9:16causando inflamación, ovillos
y muerte celular. -
9:17 - 9:20Deberían tener síntomas de alzhéimer.
-
9:20 - 9:23Se les debería hacer difícil
hablar, encontrar las llaves -
9:23 - 9:26y acordarse de lo que dije
al principio de esta charla. -
9:27 - 9:29Pero tal vez no te suceda.
-
9:29 - 9:32Hay algo más que pueden hacer
para protegerte -
9:32 - 9:34de los síntomas del alzhéimer,
-
9:34 - 9:39aunque su cerebro parezca
tener un cuadro patológico completo. -
9:39 - 9:43Tiene que ver con la neuroplasticidad
y la reserva cognitiva. -
9:43 - 9:46Recuerden, la experiencia
de tener alzhéimer -
9:46 - 9:49es en última instancia el resultado
de perder sinapsis. -
9:49 - 9:53En promedio, un cerebro tiene
más de 100 billones de sinapsis, -
9:53 - 9:55lo que es fantástico;
tenemos mucho con qué trabajar. -
9:55 - 9:57Y no es un número estático.
-
9:57 - 10:00Ganamos y perdemos sinapsis
todo el tiempo, -
10:00 - 10:02mediante un proceso
llamado neuroplasticidad. -
10:02 - 10:04Cada vez que aprendemos algo nuevo,
-
10:05 - 10:09creamos y fortalecemos
conexiones neuronales nuevas, -
10:09 - 10:10sinapsis nuevas.
-
10:11 - 10:13En el 'Estudio de las monjas',
-
10:13 - 10:17678 monjas, todas sobre los 75 años,
al inicio del estudio, -
10:18 - 10:20fueron observadas por más de dos décadas.
-
10:20 - 10:23Se expusieron regularmente
a exámenes físicos y cognitivos, -
10:23 - 10:27y, al morir, donaron sus cerebros
para una autopsia. -
10:27 - 10:32Los científicos descubrieron
algo sorprendente en algunos cerebros. -
10:32 - 10:36A pesar de la presencia de placas,
ovillos y atrofia cerebral, -
10:36 - 10:39lo que aparentaba ser alzhéimer
sin lugar a dudas, -
10:39 - 10:43las monjas a las que pertenecían
los cerebros no demostraron síntomas -
10:43 - 10:46de esta enfermedad
mientras vivían. -
10:46 - 10:48¿Cómo puede ser?
-
10:48 - 10:52Pensamos que se debe a que las monjas
tenían un alto grado de reserva cognitiva, -
10:52 - 10:56lo que significa que tenían
más sinapsis funcionales. -
10:56 - 10:59Las personas con más años
de educación formal, -
10:59 - 11:01con un alto grado de alfabetismo,
-
11:01 - 11:05que suelen involucrarse
en actividades que estimulan la mente, -
11:05 - 11:07todas tienen una reserva cognitiva mayor.
-
11:07 - 11:11Tienen una abundancia y una redundancia
de conexiones neurales. -
11:11 - 11:14Así que, aunque tengan una enfermedad
como el alzhéimer -
11:14 - 11:16que comprometa algunas de las sinapsis,
-
11:16 - 11:19tienen muchas conexiones de respaldo
adicionales, -
11:19 - 11:22y esto las protege de darse cuenta
de que algo anda mal. -
11:23 - 11:25Pongamos un ejemplo simplificado.
-
11:25 - 11:28Digamos que solo saben una cosa
de un tema. -
11:28 - 11:30Digamos que es sobre mí.
-
11:30 - 11:32Saben que Lisa Genova
escribió "Siempre Alice", -
11:32 - 11:34y es lo único que saben sobre mí.
-
11:34 - 11:37Tienen esa única conexión neural,
-
11:37 - 11:39una sola sinapsis.
-
11:39 - 11:41Ahora imaginemos que tienen alzhéimer.
-
11:41 - 11:43Tienen placas, ovillos, inflamación
-
11:43 - 11:46y microglía devorando la sinapsis.
-
11:47 - 11:51Ahora cuando alguien les pregunta,
"Oye, ¿quién escribió 'Siempre Alice'?", -
11:51 - 11:52no se acuerdan,
-
11:52 - 11:55porque esa sinapsis
está fallando o desapareció. -
11:55 - 11:57Me han olvidado para siempre.
-
11:58 - 12:00Pero ¿qué sucede si aprenden más de mí?
-
12:00 - 12:02Digamos que saben
cuatro cosas sobre mí. -
12:03 - 12:04Ahora imaginemos que tienen alzhéimer,
-
12:04 - 12:07y tres de esas sinapsis
están dañadas o destruidas. -
12:08 - 12:11Aún tienen una manera
de darle la vuelta. -
12:11 - 12:13Aún puedes recordar mi nombre.
-
12:13 - 12:17Podemos resistir la presencia
de una patología de alzhéimer -
12:17 - 12:20mediante el desarrollo
de rutas en buen estado. -
12:20 - 12:24Y creamos estas rutas,
esta reserva cognitiva, -
12:24 - 12:26al aprender cosas nuevas.
-
12:26 - 12:31Idealmente, se quiere que estas novedades
sean lo más ricas en significado posible, -
12:31 - 12:36involucrado la vista, la audición,
las asociaciones y las emociones. -
12:36 - 12:40En realidad, esto no se refiere
a hacer crucigramas. -
12:40 - 12:44No quieren simplemente recuperar
información ya aprendida, -
12:44 - 12:47porque esto es como viajar
por calles ya familiares, -
12:47 - 12:50cruzar vecindarios que ya conocen.
-
12:50 - 12:53Quieren crear
nuevas carreteras neuronales. -
12:53 - 12:55Fortalecer el cerebro contra el alzhéimer
-
12:56 - 12:58significa aprender a hablar italiano,
-
12:58 - 12:59hacer nuevas amistades,
-
12:59 - 13:00leer un libro,
-
13:00 - 13:03o escuchar una gran charla de TED.
-
13:03 - 13:09Y si, a pesar de todo esto,
algún día les diagnostican con alzhéimer, -
13:09 - 13:12hay tres lecciones que aprendí
de mi abuela -
13:12 - 13:16y de docenas de personas que he conocido
que viven con la enfermedad. -
13:16 - 13:19El diagnóstico no quiere decir
que morirán mañana. -
13:19 - 13:21Continúa su vida.
-
13:21 - 13:23No perderán su memoria sentimental.
-
13:23 - 13:27Aún podrán sentir amor y felicidad.
-
13:27 - 13:30Tal vez no recuerden
lo que dije hace cinco minutos, -
13:30 - 13:32pero recordarán cómo les hice sentir.
-
13:33 - 13:36Y somos más de lo que recordamos.
-
13:36 - 13:38Gracias.
-
13:38 - 13:43(Aplausos)
- Title:
- Lo que puedes hacer para prevenir el alzhéimer
- Speaker:
- Lisa Genova
- Description:
-
El alzhéimer no tiene que ser el destino de tu cerebro, dice Lisa Genova, neurocientífica y autora de "Siempre Alice". En esta charla, nos comparte investigaciones científicas recientes sobre la enfermedad y algunas investigaciones alentadoras sobre lo que cada uno de nosotros puede hacer para fortalecer el cerebro para defenderse del alzhéimer.
- Video Language:
- English
- Team:
- closed TED
- Project:
- TEDTalks
- Duration:
- 13:56
Lidia Cámara de la Fuente approved Spanish subtitles for What you can do to prevent Alzheimer's | ||
Ciro Gomez accepted Spanish subtitles for What you can do to prevent Alzheimer's | ||
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Anyeliz Pagán edited Spanish subtitles for What you can do to prevent Alzheimer's | ||
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