< Return to Video

Arthur Benjamin'in matematik eğitimini değiştirme formülü

  • 0:00 - 0:03
    Şimdi, eğer Başkan Obama
  • 0:03 - 0:07
    bir sonraki Matematik Çar'ı olmamı teklif etseydi,
  • 0:07 - 0:10
    bu ülkedeki matematik eğitimini
  • 0:10 - 0:12
    büyük ölçüde geliştirecek
  • 0:12 - 0:15
    bir önerim olacaktı.
  • 0:15 - 0:17
    Ve bu öneri hem uygulaması kolay
  • 0:17 - 0:19
    hem de ucuz olacaktı.
  • 0:19 - 0:21
    Sahip olduğumuz matematik müfredatı
  • 0:21 - 0:25
    aritmetiğin ve cebirin temelleri üzerine kurulu.
  • 0:25 - 0:27
    Ve sonrasında öğrendiğimiz her şeyi
  • 0:27 - 0:30
    bir konuya temel oluşturması için öğreniyoruz.
  • 0:30 - 0:34
    Ve bu piramidin tepesinde kalkülüs var.
  • 0:34 - 0:36
    Ve şunu söyleyeceğim
  • 0:36 - 0:40
    ki bence doğru tepe noktası bu değil,
  • 0:40 - 0:42
    bence doğru tepe noktası -- tüm öğrencilerimizin,
  • 0:42 - 0:44
    tüm lise mezunlarının bilmesi gereken --
  • 0:44 - 0:47
    istatistik olmalı:
  • 0:47 - 0:49
    olasılık ve istatistik.
  • 0:49 - 0:51
    (Alkışlar)
  • 0:51 - 0:55
    Yani, beni yanlış anlamayın. Kalkülüs önemli bir konu.
  • 0:55 - 0:57
    Kalkülüs insan aklının en güzel ürünlerinden biri.
  • 0:57 - 1:01
    Doğa kanunları kalkülüs dilinde yazılı.
  • 1:01 - 1:05
    Ve matematik, fen, mühendislik, ekonomi okuyan her öğrenci
  • 1:05 - 1:07
    üniversitenin birinci sınıfının sonuna kadar
  • 1:07 - 1:09
    kesinlikle kalkülüsü öğrenmelidir.
  • 1:09 - 1:12
    Ama, bir matematik profesörü olarak şunu söyleyeceğim ki,
  • 1:12 - 1:16
    çok az insan kalkülüsü günlük yaşamında
  • 1:16 - 1:19
    bilinçli, anlamlı bir şekilde kullanıyor.
  • 1:19 - 1:21
    Diğer yandan,
  • 1:21 - 1:24
    istatistik -- işte bu günlük yaşamınızda kullanabileceğiniz
  • 1:24 - 1:27
    ve kullanmanız gereken bir konudur. Haksız mıyım?
  • 1:27 - 1:30
    İstatistik risktir, ödüldür, rastgeleliktir.
  • 1:30 - 1:32
    Verileri anlamaktır.
  • 1:32 - 1:34
    Bence eğer öğrencilerimiz, lise öğrencilerimiz --
  • 1:34 - 1:36
    tüm Amerikan vatandaşları --
  • 1:36 - 1:39
    olasılık ve istastikten anlıyor olsaydı
  • 1:39 - 1:42
    bugün içinde olduğumuz ekonomik karışıklık içinde olmazdık.
  • 1:42 - 1:45
    Yalnızca -- teşekkürler -- yalnızca bu değil ...
  • 1:45 - 1:48
    eğer düzgünce öğretilirse, çok da eğlenceli olabilir.
  • 1:48 - 1:50
    Yani, olasılık ve istatistik,
  • 1:50 - 1:54
    oyunların ve kumarın matematiğidir.
  • 1:54 - 1:58
    Eğilimleri analiz etmektir. Geleceği tahmin etmektir.
  • 1:58 - 2:00
    Bakın, dünya analogtan
  • 2:00 - 2:03
    dijitale dönüştü.
  • 2:03 - 2:06
    Ve artık matematik müfredatımızın da analogdan
  • 2:06 - 2:08
    dijitale dönüşme zamanı geldi.
  • 2:08 - 2:12
    Daha klasik, sürekli matematikten,
  • 2:12 - 2:15
    daha modern, ayrık matematiğe.
  • 2:15 - 2:17
    Belirsizliğin,
  • 2:17 - 2:19
    rastgeleliğin, verinin matematiğine --
  • 2:19 - 2:22
    bu da olasılık ve istatistiktir.
  • 2:22 - 2:24
    Özetle, öğrencilerimiz
  • 2:24 - 2:27
    kalkülüs tekniklerini öğrenmek yerine
  • 2:27 - 2:30
    ortalamadan iki standart sapmanın
  • 2:30 - 2:33
    ne anlama geldiğini bilse,
  • 2:33 - 2:36
    bence çok daha anlamlı olurdu. Ve bu konuda ciddiyim.
  • 2:36 - 2:38
    Çok teşekkürler.
  • 2:38 - 2:41
    (Alkışlar)
Title:
Arthur Benjamin'in matematik eğitimini değiştirme formülü
Speaker:
Arthur Benjamin
Description:

Her zaman birileri matematik öğretmenine sorar, "Gerçek hayatta kalkülüsü kullanacak mıyım?" Ve çoğumuz için, diyor Arthur Benjamin, cevap hayırdır. Arthur Benjamin, dijital çağda matematik eğitiminin nasıl yararlı hale getirilebileceği üzerine cesur bir öneride bulunuyor.
more » « less
Video Language:
English
Team:
closed TED
Project:
TEDTalks
Duration:
02:42
Evrim Feyyaz Persembe added a translation

Turkish subtitles

Revisions

Our website uses cookies for analysis purposes.